摘 要：儿童歌曲即兴伴奏是一门集技艺性、实用性为一体的基础课，是培养合格的幼儿园师资不可或缺的技能课，也是提高音乐教育人才整体水平的修养课。 关键词：即兴伴奏；和弦；音型 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0224-01 随着幼儿园教师缺口的日益庞大，学前专业越来越受众多高中毕业生和社会人士的亲睐。幼儿师范类的报考生每年高居不下。她们在学校的学前专业学习后，都将到幼儿园担任教师。对儿童歌曲即兴编配伴奏是她们必须掌握的基本技能之一。它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论知识结合起来，在现有旋律的基础下，进行即兴的、瞬间的艺术再创作。 一、儿童歌曲即兴伴奏的特点 儿童歌曲，是由儿童演唱，主要唱给儿童听的歌曲，也是以儿童生活为题材，反映儿童思想感情，体现儿童心理特点与审美特点的歌曲。儿童歌曲大都短小、简洁、充满童趣，儿童往往跟着教师的旋律学习唱歌，因此，在编配歌曲伴奏时，一要注意伴奏的简单，千万不要太繁琐，以免喧宾夺主；二要尽可能地用带旋律的伴奏，让儿童能够清晰地听到旋律跟着唱。 二、常用的儿童歌曲编配和弦 儿童歌曲编配主要运用正三和弦就能完成。正三和弦是在大小调和声中，调式中的主音、下属音、属音上构成的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级三和弦，分别代表着和声的三个功能，是调式中最为重要的三个和弦。在大调中，这三个和弦是大三和弦，符合大调明亮、开放的色彩；在自然小调中，正三和弦恰恰是小三和弦，符合小调暗淡、柔和的特性，因此，用正三和弦完全可以为所有的儿童歌曲进行简单的编配了。 三、常用的儿童歌曲伴奏音型 伴奏音型就是弹奏的织体，是根据旋律的内容、情绪等设计、选择适当的伴奏织体是即兴伴奏成功与否的关键。因此,伴奏者应掌握各种风格、各种情绪的伴奏织体, 常用的儿童歌曲伴奏音型大致有下面这些类型: （一）立柱式和弦音型 也称为和弦式，是指三个音或四个音的和弦同时弹奏。一般用于进行曲、队列歌曲，可产生坚定有力、庄严雄伟、安静平稳以及恬静深沉的效果； （二）半分解和弦音型 将和弦以单音和双音的形式弹奏出来，称为半分解和弦音型。一般用于圆舞曲以及一些欢快风格、节奏性较强的轻快活泼的乐曲之中； （三）全分解和弦音型 将和弦以单音的形式弹奏出来，称为全分解和弦音型。这是一种比较流动的织体手法，常常用于抒情性较强的歌曲伴奏之中，例如摇篮曲等等。当旋律出现长音或休止时，伴奏可用歌曲中的音调、音阶、分解和弦等音型，来将旋律进行填充。 四、前奏的运用 前奏是对歌曲的风格、速度等要素的重要提示，前奏的出现，对歌曲的把握有着举足轻重的作用。所以，前奏运用得当，歌曲的伴奏就成功了一半。添加前奏的常用方法有三种： （一）将歌曲的最后一句在原位或移高八度作为前奏； （二）将歌曲伴奏的音型作为前奏； （三）将歌曲中的任意一句略加修饰作为前奏。 这三种方法中，第一、二种运用得最为简便和常见。 五、儿童钢琴即兴伴奏的步骤 （一）试唱、分析旋律:注意旋律的风格、情绪、调式等方面的内容,把握旋律的内涵,对旋律有总体的了解； （二）根据对旋律的理解及和声进行原则开始总体布局 首先进行开始部分、结束部分的和声安排,注意和声的功能和色彩,安排好半终止及终止式。然后根据和声进行的规则及效果安排其他和弦。要注意多斟酌，多用耳朵辩听，而不要想到可用什么和弦就用什么和弦，要选用最贴切的和弦进行编配； （三）选用合适的伴奏织体 根据旋律的需要,选择好与之相匹配的伴奏音型： （四）对前奏、间奏、尾声进行较细致的处理 六、对即兴伴奏弹奏者本身的要求 当儿童歌曲钢琴伴奏者拿到一首歌曲时，首先要在最短的时间内通过视唱了解歌曲的调式调性、基本情绪、体裁形式等，这就要求弹奏者具备一定的乐理和声、简单的作品分析等能力，对于钢琴即兴伴奏的设计将会产生怎样的效果，有一定的预见。比如，伴奏的儿童歌曲是一段体还是二段体?二段体中是对比式的结构还是平行式的结构?这样，才能使学生在即兴伴奏设计时更好地把握全曲的伴奏框架，使之具有更为合理的整体布局。 儿童歌曲钢琴即兴伴奏有其即兴性，是一个人综合音乐能力的体现，它不仅需要娴熟的弹奏技巧，也需要良好的心理素质和自信心。 为儿童歌曲进行即兴伴奏，是一种再创作。当学生为主旋律选择和弦、考虑音型、编奏伴奏的同时，则要求在钢琴上弹奏出来。要做到这一点，除了需要一定的和声知识、熟练的弹奏技巧，还需要在实践中不断地操作，练习，才能达到预期的效果。
摘 要：儿童歌曲即兴伴奏是一门集技艺性、实用性为一体的基础课，是培养合格的幼儿园师资不可或缺的技能课，也是提高音乐教育人才整体水平的修养课。 关键词：即兴伴奏；和弦；音型 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2010）12-0224-01 随着幼儿园教师缺口的日益庞大，学前专业越来越受众多高中毕业生和社会人士的亲睐。幼儿师范类的报考生每年高居不下。她们在学校的学前专业学习后，都将到幼儿园担任教师。对儿童歌曲即兴编配伴奏是她们必须掌握的基本技能之一。它要求伴奏者将钢琴演奏技巧、键盘和声手法、作曲理论知识结合起来，在现有旋律的基础下，进行即兴的、瞬间的艺术再创作。 一、儿童歌曲即兴伴奏的特点 儿童歌曲，是由儿童演唱，主要唱给儿童听的歌曲，也是以儿童生活为题材，反映儿童思想感情，体现儿童心理特点与审美特点的歌曲。儿童歌曲大都短小、简洁、充满童趣，儿童往往跟着教师的旋律学习唱歌，因此，在编配歌曲伴奏时，一要注意伴奏的简单，千万不要太繁琐，以免喧宾夺主；二要尽可能地用带旋律的伴奏，让儿童能够清晰地听到旋律跟着唱。 二、常用的儿童歌曲编配和弦 儿童歌曲编配主要运用正三和弦就能完成。正三和弦是在大小调和声中，调式中的主音、下属音、属音上构成的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ级三和弦，分别代表着和声的三个功能，是调式中最为重要的三个和弦。在大调中，这三个和弦是大三和弦，符合大调明亮、开放的色彩；在自然小调中，正三和弦恰恰是小三和弦，符合小调暗淡、柔和的特性，因此，用正三和弦完全可以为所有的儿童歌曲进行简单的编配了。 三、常用的儿童歌曲伴奏音型 伴奏音型就是弹奏的织体，是根据旋律的内容、情绪等设计、选择适当的伴奏织体是即兴伴奏成功与否的关键。因此,伴奏者应掌握各种风格、各种情绪的伴奏织体, 常用的儿童歌曲伴奏音型大致有下面这些类型: （一）立柱式和弦音型 也称为和弦式，是指三个音或四个音的和弦同时弹奏。一般用于进行曲、队列歌曲，可产生坚定有力、庄严雄伟、安静平稳以及恬静深沉的效果； （二）半分解和弦音型 将和弦以单音和双音的形式弹奏出来，称为半分解和弦音型。一般用于圆舞曲以及一些欢快风格、节奏性较强的轻快活泼的乐曲之中； （三）全分解和弦音型 将和弦以单音的形式弹奏出来，称为全分解和弦音型。这是一种比较流动的织体手法，常常用于抒情性较强的歌曲伴奏之中，例如摇篮曲等等。当旋律出现长音或休止时，伴奏可用歌曲中的音调、音阶、分解和弦等音型，来将旋律进行填充。 四、前奏的运用 前奏是对歌曲的风格、速度等要素的重要提示，前奏的出现，对歌曲的把握有着举足轻重的作用。所以，前奏运用得当，歌曲的伴奏就成功了一半。添加前奏的常用方法有三种： （一）将歌曲的最后一句在原位或移高八度作为前奏； （二）将歌曲伴奏的音型作为前奏； （三）将歌曲中的任意一句略加修饰作为前奏。 这三种方法中，第一、二种运用得最为简便和常见。 五、儿童钢琴即兴伴奏的步骤 （一）试唱、分析旋律:注意旋律的风格、情绪、调式等方面的内容,把握旋律的内涵,对旋律有总体的了解； （二）根据对旋律的理解及和声进行原则开始总体布局 首先进行开始部分、结束部分的和声安排,注意和声的功能和色彩,安排好半终止及终止式。然后根据和声进行的规则及效果安排其他和弦。要注意多斟酌，多用耳朵辩听，而不要想到可用什么和弦就用什么和弦，要选用最贴切的和弦进行编配； （三）选用合适的伴奏织体 根据旋律的需要,选择好与之相匹配的伴奏音型： （四）对前奏、间奏、尾声进行较细致的处理 六、对即兴伴奏弹奏者本身的要求 当儿童歌曲钢琴伴奏者拿到一首歌曲时，首先要在最短的时间内通过视唱了解歌曲的调式调性、基本情绪、体裁形式等，这就要求弹奏者具备一定的乐理和声、简单的作品分析等能力，对于钢琴即兴伴奏的设计将会产生怎样的效果，有一定的预见。比如，伴奏的儿童歌曲是一段体还是二段体?二段体中是对比式的结构还是平行式的结构?这样，才能使学生在即兴伴奏设计时更好地把握全曲的伴奏框架，使之具有更为合理的整体布局。 儿童歌曲钢琴即兴伴奏有其即兴性，是一个人综合音乐能力的体现，它不仅需要娴熟的弹奏技巧，也需要良好的心理素质和自信心。 为儿童歌曲进行即兴伴奏，是一种再创作。当学生为主旋律选择和弦、考虑音型、编奏伴奏的同时，则要求在钢琴上弹奏出来。要做到这一点，除了需要一定的和声知识、熟练的弹奏技巧，还需要在实践中不断地操作，练习，才能达到预期的效果。