认 识 整 时
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第84～86页。 教学目标：
1、认知目标：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成：知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2、情感目标：
（1）使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲，并体会到生活中处处有数学。
（2）使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3、能力目标：
培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
教学重点：
1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。2．会认读整时。
教学难点：
能正确说出钟面上所指的整时。
教学准备：多媒体课件、实物钟、学具钟、头饰。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
1、猜迷引入：
师：小朋友，咱们来玩个游戏，猜谜语。
（出示谜面：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。）师：谁来说说，你知道这是什么吗？（生：钟表）
师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间，是我们生活，学习的好帮手。小朋友，钟表王国的兄弟姐妹可多了，谁来说说你们都见过哪些钟表？你是在哪儿看见的？（课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表）
2、揭示课题
师：（激励学生）要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。今天我们就来学习一下钟表的有关知识。（板书课题：认识整时）
二、自主参与，探究新知
（一）、联系生活，感知钟表面
1．认识钟面
师：钟表的外形虽然各不相同，但基本的东西却是一样的。请小朋友拿出学具钟，观察钟面上有什么？（电脑上出示放大了的钟面。）
①时针和分针
钟面上有两根针：它们有什么特点？
②区别：哪根是时针？哪根是分针
又短又粗的针叫时针，又长又细的针叫分针。（板书时针、分针）
2、有12个数字和12大格
师：那么上面还有什么呢？观察一下（生独立思考）
师：还有12个数，让我们来数一数。（课件出示钟面及12格）（师板书12个数）再来数一数有多少格？（师指钟面，生齐数）（板书12大格）
3、教师小结
师：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
（二）、学习整时的认、读、写
1、师：接下来我们来看老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？（1时、5时、12时）
师：“1时，你怎么知道是“1时”？5时，你怎么知道是“5时”？你是怎样看出钟面表示的时刻的？
这个钟面也很有趣，你发现了吗？（它的分针、时针都叠在一起了，都指向数字12，那是12时。）
师小结：生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说法都可以。 我们把像6时，8时，12时这样的钟面都叫作整时。
2、师：请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？
生：分针都指着12。师：为什么它们所表示的时间却不一样呢？
生：因为时针指着的数字不一样。师：现在你们知道怎样认识整时了吗？（请生来说）
小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向数字几，就表示几时。 （板书）分针长长指12，时针指几就几时。（读一次）
3、游戏：谁最棒！请学生听老师报时间，自己拨钟面上的时间：5时、7时、11时„„
（三）、认识整时的电子表写法
1、小朋友，除了用分针、时针来表示时间外，你还看到过用别的方法来表示时间吗？ 你们在哪里看到过这种数字时间？ （生回答）
你们观察的真仔细，老师这里也有几个（课件播放）
2、小朋友，这些时间，你仔细看看有什么相同的地方？ （引导说出圆点，后面都是2个0。）
3、圆点后面都是两个零，那圆点前面是几，就是几时？
4、小结：当圆点后面有两个零的时候，圆点前面是几就是几时。
（板书）7∶00你会写吗？大家伸出手指，先写什么，再写什么，最后写什么？ 说明方法：表面上有两个点，点的右边是“00”，点的左边是几，就是几时。学它的样你会表示出6时、9时、2时吗？赶快动手试试看。
（板书： 6:00 9:00 11:00）
三、动手操作，巩固新知
1、师：小朋友们通过自己的探索，就已经掌握了认识整时的方法，真了不起！我们还认识了用分针、时针表示的时刻和数字时刻。
2、找“找朋友”练习，让时间相同的小朋友找到自己的好朋友并连起线。
四、运用新知，解决问题
1、师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间，安排我们一天的学习和生活呢？接下来，老师带你们去看看小明是怎样过快乐的一天的。（课件播放）
(1) 师：小朋友，我们看了小明快乐的一天，那么小明什么时候在干什么？ 你能用两种方法表示钟面的时间吗？ （请小朋友写在书上，教师巡视）
(2)反馈、纠正。
(3)谁能连起来说一说小明是怎样安排时间的？他的时间安排得合理吗？
2、课件中的小姑娘怎么了？为什么？
3、接下来我们来看小黄狗和小猪这两个小朋友的一天。（课件播放）
（通过两个好伙伴一天中不同的生活、学习态度，让学生更加懂得珍惜时间、把握时间，并且进一步让他们熟练对于整时的认识。）
4、你的一天是怎么安排的？
5、演示时间拨法：，自己拨钟面上的时间：3时、8时„„
6、修一修，画一画。
7、认识时间，说说1小时前是几时？
五、总结
1、时间小儿歌：
师：老师把我们学的知识编成了一首儿歌，跟着说一遍吧！
小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。
电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。
小朋友，识钟学做时间小主人，小主人！
2、小朋友，今天，我们学了什么本领？（认识整时，学会读整时、用两种写
法写时间。）
师：时间过得飞快, 小朋友们,我们要珍惜时间、好好学习,做时间的小主人。
认 识 整 时
掌政中学小学部：石学梅
认 识 整 时
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第84～86页。 教学目标：
1、认知目标：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成：知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。
2、情感目标：
（1）使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲，并体会到生活中处处有数学。
（2）使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
3、能力目标：
培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动的学习转化为主动参与、积极探究的学习。
教学重点：
1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。2．会认读整时。
教学难点：
能正确说出钟面上所指的整时。
教学准备：多媒体课件、实物钟、学具钟、头饰。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入
1、猜迷引入：
师：小朋友，咱们来玩个游戏，猜谜语。
（出示谜面：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。）师：谁来说说，你知道这是什么吗？（生：钟表）
师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜时间，是我们生活，学习的好帮手。小朋友，钟表王国的兄弟姐妹可多了，谁来说说你们都见过哪些钟表？你是在哪儿看见的？（课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表）
2、揭示课题
师：（激励学生）要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。今天我们就来学习一下钟表的有关知识。（板书课题：认识整时）
二、自主参与，探究新知
（一）、联系生活，感知钟表面
1．认识钟面
师：钟表的外形虽然各不相同，但基本的东西却是一样的。请小朋友拿出学具钟，观察钟面上有什么？（电脑上出示放大了的钟面。）
①时针和分针
钟面上有两根针：它们有什么特点？
②区别：哪根是时针？哪根是分针
又短又粗的针叫时针，又长又细的针叫分针。（板书时针、分针）
2、有12个数字和12大格
师：那么上面还有什么呢？观察一下（生独立思考）
师：还有12个数，让我们来数一数。（课件出示钟面及12格）（师板书12个数）再来数一数有多少格？（师指钟面，生齐数）（板书12大格）
3、教师小结
师：时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
（二）、学习整时的认、读、写
1、师：接下来我们来看老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？（1时、5时、12时）
师：“1时，你怎么知道是“1时”？5时，你怎么知道是“5时”？你是怎样看出钟面表示的时刻的？
这个钟面也很有趣，你发现了吗？（它的分针、时针都叠在一起了，都指向数字12，那是12时。）
师小结：生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说法都可以。 我们把像6时，8时，12时这样的钟面都叫作整时。
2、师：请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？
生：分针都指着12。师：为什么它们所表示的时间却不一样呢？
生：因为时针指着的数字不一样。师：现在你们知道怎样认识整时了吗？（请生来说）
小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向数字几，就表示几时。 （板书）分针长长指12，时针指几就几时。（读一次）
3、游戏：谁最棒！请学生听老师报时间，自己拨钟面上的时间：5时、7时、11时„„
（三）、认识整时的电子表写法
1、小朋友，除了用分针、时针来表示时间外，你还看到过用别的方法来表示时间吗？ 你们在哪里看到过这种数字时间？ （生回答）
你们观察的真仔细，老师这里也有几个（课件播放）
2、小朋友，这些时间，你仔细看看有什么相同的地方？ （引导说出圆点，后面都是2个0。）
3、圆点后面都是两个零，那圆点前面是几，就是几时？
4、小结：当圆点后面有两个零的时候，圆点前面是几就是几时。
（板书）7∶00你会写吗？大家伸出手指，先写什么，再写什么，最后写什么？ 说明方法：表面上有两个点，点的右边是“00”，点的左边是几，就是几时。学它的样你会表示出6时、9时、2时吗？赶快动手试试看。
（板书： 6:00 9:00 11:00）
三、动手操作，巩固新知
1、师：小朋友们通过自己的探索，就已经掌握了认识整时的方法，真了不起！我们还认识了用分针、时针表示的时刻和数字时刻。
2、找“找朋友”练习，让时间相同的小朋友找到自己的好朋友并连起线。
四、运用新知，解决问题
1、师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间，安排我们一天的学习和生活呢？接下来，老师带你们去看看小明是怎样过快乐的一天的。（课件播放）
(1) 师：小朋友，我们看了小明快乐的一天，那么小明什么时候在干什么？ 你能用两种方法表示钟面的时间吗？ （请小朋友写在书上，教师巡视）
(2)反馈、纠正。
(3)谁能连起来说一说小明是怎样安排时间的？他的时间安排得合理吗？
2、课件中的小姑娘怎么了？为什么？
3、接下来我们来看小黄狗和小猪这两个小朋友的一天。（课件播放）
（通过两个好伙伴一天中不同的生活、学习态度，让学生更加懂得珍惜时间、把握时间，并且进一步让他们熟练对于整时的认识。）
4、你的一天是怎么安排的？
5、演示时间拨法：，自己拨钟面上的时间：3时、8时„„
6、修一修，画一画。
7、认识时间，说说1小时前是几时？
五、总结
1、时间小儿歌：
师：老师把我们学的知识编成了一首儿歌，跟着说一遍吧！
小闹钟，真可爱！分针长长指12，时针指几就几时。
电子表，真机灵！圆点后面2个0，前面是几就几时。
小朋友，识钟学做时间小主人，小主人！
2、小朋友，今天，我们学了什么本领？（认识整时，学会读整时、用两种写
法写时间。）
师：时间过得飞快, 小朋友们,我们要珍惜时间、好好学习,做时间的小主人。
认 识 整 时
掌政中学小学部：石学梅