中国教育报：让教育提升文明的高度
http://www.workercn.cn2014-04-25来源： 中国教育报分享到：更多
要提升社会的文明水平，首先要让每个公民形成独立思考的能力和习惯——这是当前教育的紧迫任务。
近日，娱乐圈爆出新闻：正在某电视台热播的电视剧《宫锁连城》遭遇“抄袭门”。据媒体报道，作家琼瑶因不满此剧抄袭她的旧作《梅花烙》，一怒之下隔海给大陆有关主管部门写了一封公开信。信中指责《宫锁连城》的编剧，该人“多年来也制作许多戏剧，被网友检举，屡次抄袭我的作品。从《六个梦》到《梅花三弄》到《还珠格格》，无一幸免”。
此事孰是孰非，我们局外人似难以置评。但影视圈的抄袭风气，并不自今日始，且抄袭者有越来越肆无忌惮之势。是谁助长了这样的风气？有关部门监管不力、编剧酬劳太低、电视台无视基本的职业操守等，都是重要原因。但笔者认为，更重要的是我们整个社会缺乏对文明的礼敬、对创造的尊重，保护知识产权的空气相当稀薄。没有对知识创造的起码尊敬，一个民族就将丧失对人类文明的贡献能力。
尊敬文明，保护创造，教育负有不可推卸的责任。教育要提升社会文明的高度。让孩子树立尊重知识创造的意识是如此，让走出校门的学生具备现代公民基本的道德素养也是如此。网传，4月20日，京港澳高速湖南境内的长潭段发生一起7人死亡的交通事故。可是就在现场，竟有两位当地市民疯抢事故车抛洒的辣椒，还说不用怕捡回家洗干净照常吃。一边是生命逝去的巨大悲剧，一边是没有羞耻心的“捡便宜”，其精神麻木到何种地步！实际上，正是这些平常人的道德品行、精神人格决定了社会文明的水准，而常人之德或恶决定了我们每一个人的生存幸福与否。教育尤其是基础教育，就是首先要培养好“常人之德”。前段时间在媒体上宣传得轰轰烈烈的北京市十一学校改革经验，笔者觉得最重要的一条，就是他们明确提出要培养“有想法的学生”，有的教师甚至“从骨子里希望学生不要太听话”。独立思考是人格健全的基础。“常人之恶”最可怕的地方，就是他们放弃了独立思考，放弃了自我的判断，从而使自己轻易成为错误思想、不道德和恶的势力的俘虏，乃至为虎作伥。要提升社会的文明水平，首先要让每个公民形成独立思考的能力和习惯——这是当前教育的紧迫任务。
维护社会文明的底线，提升社会文明的高度，教育可以提供更多的正能量。上周末，北京市发布2014年小升初政策，其中最惹人注目的一条，就是取消了该市实施了近10年的“共建生”入学方式。众所周知，“共建生”是某些群体凭借自身的强大资源在教育领域获得的特权，打乱了招生秩序，影响了教育公平，老百姓意见很大。教育是最需要纯洁精神的地方，而特权是教育最大的“毒瘤”。现在北京市痛下决心革除这一弊端，将有助于扭转社会风气，还教育一片净土，同时也为铲除教育肌体上的其他“病灶”开了一个好头。
社会文明固然有赖于制度等外在环境的保障，而个人的道义责任也不可或缺。4月19日，一条“信阳师院华锐学院老教授熬夜为学生煮600个茶叶蛋”的微博在网上热传，转发量高达数万。老教授叫傅瑛，是该院中文系主任。4月17日，该院召开校运动会，此前一天，“傅老爷子”想到学生要早到可能顾不上吃饭，就决定为他们准备一些鸡蛋。实际上，傅瑛为学生煮蛋已不是第一回了。此外，他还经常资助一些贫困学生，但从不声张。德国文学家托马斯·曼说：“我在哪里，哪里就是德国。”因为在他身上集中体现了德国文明。我们可以仿照着说：“傅瑛在哪里，哪里就是师道。”坚守纯洁精神、体现高尚师道的傅瑛们多了，教育的精神魅力就会被极大焕发，社会文明水准也会上一个大的台阶。
中国教育报：让教育提升文明的高度
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要提升社会的文明水平，首先要让每个公民形成独立思考的能力和习惯——这是当前教育的紧迫任务。
近日，娱乐圈爆出新闻：正在某电视台热播的电视剧《宫锁连城》遭遇“抄袭门”。据媒体报道，作家琼瑶因不满此剧抄袭她的旧作《梅花烙》，一怒之下隔海给大陆有关主管部门写了一封公开信。信中指责《宫锁连城》的编剧，该人“多年来也制作许多戏剧，被网友检举，屡次抄袭我的作品。从《六个梦》到《梅花三弄》到《还珠格格》，无一幸免”。
此事孰是孰非，我们局外人似难以置评。但影视圈的抄袭风气，并不自今日始，且抄袭者有越来越肆无忌惮之势。是谁助长了这样的风气？有关部门监管不力、编剧酬劳太低、电视台无视基本的职业操守等，都是重要原因。但笔者认为，更重要的是我们整个社会缺乏对文明的礼敬、对创造的尊重，保护知识产权的空气相当稀薄。没有对知识创造的起码尊敬，一个民族就将丧失对人类文明的贡献能力。
尊敬文明，保护创造，教育负有不可推卸的责任。教育要提升社会文明的高度。让孩子树立尊重知识创造的意识是如此，让走出校门的学生具备现代公民基本的道德素养也是如此。网传，4月20日，京港澳高速湖南境内的长潭段发生一起7人死亡的交通事故。可是就在现场，竟有两位当地市民疯抢事故车抛洒的辣椒，还说不用怕捡回家洗干净照常吃。一边是生命逝去的巨大悲剧，一边是没有羞耻心的“捡便宜”，其精神麻木到何种地步！实际上，正是这些平常人的道德品行、精神人格决定了社会文明的水准，而常人之德或恶决定了我们每一个人的生存幸福与否。教育尤其是基础教育，就是首先要培养好“常人之德”。前段时间在媒体上宣传得轰轰烈烈的北京市十一学校改革经验，笔者觉得最重要的一条，就是他们明确提出要培养“有想法的学生”，有的教师甚至“从骨子里希望学生不要太听话”。独立思考是人格健全的基础。“常人之恶”最可怕的地方，就是他们放弃了独立思考，放弃了自我的判断，从而使自己轻易成为错误思想、不道德和恶的势力的俘虏，乃至为虎作伥。要提升社会的文明水平，首先要让每个公民形成独立思考的能力和习惯——这是当前教育的紧迫任务。
维护社会文明的底线，提升社会文明的高度，教育可以提供更多的正能量。上周末，北京市发布2014年小升初政策，其中最惹人注目的一条，就是取消了该市实施了近10年的“共建生”入学方式。众所周知，“共建生”是某些群体凭借自身的强大资源在教育领域获得的特权，打乱了招生秩序，影响了教育公平，老百姓意见很大。教育是最需要纯洁精神的地方，而特权是教育最大的“毒瘤”。现在北京市痛下决心革除这一弊端，将有助于扭转社会风气，还教育一片净土，同时也为铲除教育肌体上的其他“病灶”开了一个好头。
社会文明固然有赖于制度等外在环境的保障，而个人的道义责任也不可或缺。4月19日，一条“信阳师院华锐学院老教授熬夜为学生煮600个茶叶蛋”的微博在网上热传，转发量高达数万。老教授叫傅瑛，是该院中文系主任。4月17日，该院召开校运动会，此前一天，“傅老爷子”想到学生要早到可能顾不上吃饭，就决定为他们准备一些鸡蛋。实际上，傅瑛为学生煮蛋已不是第一回了。此外，他还经常资助一些贫困学生，但从不声张。德国文学家托马斯·曼说：“我在哪里，哪里就是德国。”因为在他身上集中体现了德国文明。我们可以仿照着说：“傅瑛在哪里，哪里就是师道。”坚守纯洁精神、体现高尚师道的傅瑛们多了，教育的精神魅力就会被极大焕发，社会文明水准也会上一个大的台阶。