广州市工贸技师学院主题班会用纸（首页）
4．你能够遵守学校的发型、服饰的要求吗？
6．你经常看到中学生骑车不守交通规则，炫车技的行为，你能不象他们一样而自觉遵守吗？
10．你能不与老师顶撞，不在上课时吃东西吗？
主持人乙：请同学们看这张图，你能得到什么信息？
（学生发言）
7．你认为早恋会影响学习吗？ 影响 不影响
81﹪ 19﹪
8．你认为给他人乱起外号，在他人身上涂画的行为是我们中学生应该做的吗？ 应该 不应该 0 100﹪
9．你觉得在升旗时双手插在裤袋，交头接耳的行为好吗？ 不好 无所谓
95﹪ 5﹪
主持人乙：请同学们看这张图，你能得到什么信息？
（学生发言）
主持人乙：通过同学们对这三份统计图的观察，我们得出了怎么的结论？
主持人甲：我们把我们班的调查结果展示出来，从这个统计图中你都得
到了那些信息？
主持人乙：下面由那位同学能根据同学们所说的把大家的结论进行一个小结。
（此环节设计目的：此环节的设计是通过学生的实际调查从生活环境文明礼仪交通安全等反面做一个明察暗访，有利于学生能够发现问题，及时引起重视并改正。）
三、 生活情景剧《如此家长》
四、 主持人甲：学校的教育离不开家长、社会的支持，请大家欣赏生活情景剧《如此家长》 （学生表演）
主持人甲：欣赏完这段小品你有什么想说的。
(学生充分发言)
班主任：今天在这节课的现场，我们也请来了我们班的学生家长代表。
看了剧中的小品，肯定也有许多话要说，请家长代表们给我们大家说说他们的感受和好的建议。 （学生家长发言）
班主任：学校的教育离不开家长的支持，学校的规章制度离不开家长的关心与指导。我们只有家校携起手来才会有和谐美好的育人环境。
（生活情景剧《如此家长》此环节的设计目的是为让学生明白学校教育老师的教育离不开家长的支持与配合否则5+2=0的社会现象不光是一句空穴来风的空洞说教。）
四、视频感受
主持人甲：除了有家长的支持和配合，亲爱的同学们，作为一名四中的学生，让我们来听一听有关遵守校规校纪的校内外的声音。
展示视频
主持人乙：同学们倾听了校内外的声音后，我和你们的心情一样，心中久久不能平静，同学们心中都在澎湃翻滚着一种东西，你能把你的感受说给大家听吗？
（学生充分发言）
主持人甲：看到同学们分析的这么透彻，又听到狱中的同龄人发自肺腑的感慨：“自由是多么令人神往的东西，不要失去才懂得珍惜。”我们深深地体会到了自由是留给自律的人，我们就如那天空中一只只飞翔的风筝，而纪律就如那牵着风筝的线，只有线越长越粗风筝才会飞的又高又远；挣断线的
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4．你能够遵守学校的发型、服饰的要求吗？
6．你经常看到中学生骑车不守交通规则，炫车技的行为，你能不象他们一样而自觉遵守吗？
10．你能不与老师顶撞，不在上课时吃东西吗？
主持人乙：请同学们看这张图，你能得到什么信息？
（学生发言）
7．你认为早恋会影响学习吗？ 影响 不影响
81﹪ 19﹪
8．你认为给他人乱起外号，在他人身上涂画的行为是我们中学生应该做的吗？ 应该 不应该 0 100﹪
9．你觉得在升旗时双手插在裤袋，交头接耳的行为好吗？ 不好 无所谓
95﹪ 5﹪
主持人乙：请同学们看这张图，你能得到什么信息？
（学生发言）
主持人乙：通过同学们对这三份统计图的观察，我们得出了怎么的结论？
主持人甲：我们把我们班的调查结果展示出来，从这个统计图中你都得
到了那些信息？
主持人乙：下面由那位同学能根据同学们所说的把大家的结论进行一个小结。
（此环节设计目的：此环节的设计是通过学生的实际调查从生活环境文明礼仪交通安全等反面做一个明察暗访，有利于学生能够发现问题，及时引起重视并改正。）
三、 生活情景剧《如此家长》
四、 主持人甲：学校的教育离不开家长、社会的支持，请大家欣赏生活情景剧《如此家长》 （学生表演）
主持人甲：欣赏完这段小品你有什么想说的。
(学生充分发言)
班主任：今天在这节课的现场，我们也请来了我们班的学生家长代表。
看了剧中的小品，肯定也有许多话要说，请家长代表们给我们大家说说他们的感受和好的建议。 （学生家长发言）
班主任：学校的教育离不开家长的支持，学校的规章制度离不开家长的关心与指导。我们只有家校携起手来才会有和谐美好的育人环境。
（生活情景剧《如此家长》此环节的设计目的是为让学生明白学校教育老师的教育离不开家长的支持与配合否则5+2=0的社会现象不光是一句空穴来风的空洞说教。）
四、视频感受
主持人甲：除了有家长的支持和配合，亲爱的同学们，作为一名四中的学生，让我们来听一听有关遵守校规校纪的校内外的声音。
展示视频
主持人乙：同学们倾听了校内外的声音后，我和你们的心情一样，心中久久不能平静，同学们心中都在澎湃翻滚着一种东西，你能把你的感受说给大家听吗？
（学生充分发言）
主持人甲：看到同学们分析的这么透彻，又听到狱中的同龄人发自肺腑的感慨：“自由是多么令人神往的东西，不要失去才懂得珍惜。”我们深深地体会到了自由是留给自律的人，我们就如那天空中一只只飞翔的风筝，而纪律就如那牵着风筝的线，只有线越长越粗风筝才会飞的又高又远；挣断线的