如何做一名有智慧的班主任
一个人的智慧是有限的！班主任应该不断地提升道德修养，努力学习、借鉴古今中外圣贤哲儒的教育理念和思想，内化为自身的教育素质，做一位学生信服的德师、能师、慧师。
我们当小学教师的都很清楚，现在的孩子很娇惯，中国的父母，更别说祖父母外祖父母了，特别娇惯孩子。他们很多时候简直是在无原则地溺爱孩子。而且，他们对老师的要求还特别求全责备，动不动就“你们老师应当怎么怎么样”，俨然个个都是教育理论家。于是许多老师都发出了“现在的老师真难当啊！”的感叹。
那么，我们究竟应当怎样去面对现实，做个有智慧的班主任呢。我想结合八年以来我在石江镇中心小学亲历的一些具体事例谈谈这个问题。
一片冰心在玉壶 浓浓真情化龃龉
我这里所说的“冰心”是有着实际含义的，那就是教师的良心。我坚持认为教师要凭着良心来工作。什么是教师的良心啊？请听我说说我刚到石江镇中心小学工作第一周发生的一个故事吧。
周末，我收到一位学生家长的短信，说她儿子在日记中写“被老师打了耳光”，问我到底是怎么回事。
因为我根本没有任何体罚、变相体罚学生的行为，更别说“打耳光”了。因此我非常冷静地告诉她，我决不会打孩子耳光的，希望她能够详细向孩子把问题问清楚我们在联系。当她了解到孩子是 “为
了写作文有话讲”瞎编的，他觉得这样编好玩，有话可写。母亲顿时火冒三丈，认为这么点大的孩子就学会撒谎了可怎么得了。于是我又从心理学的角度给家长解释了儿童思维的特点。告诉家长不能随便给孩子扣“撒谎”的帽子。问题最终得到了圆满地解决。
再说个例子，二年级下学期开学初，有一位家长就孩子的座位问题和我发生态度激动的争执。家长强烈要求按照她的意志给孩子调换座位。面对这种情况我非常冷静。我立即通过网络给全体家长写了一封信，如实地说明了事情的经过，老师排座位的一般原则并提出“假如您是老师，您将如何来处理这件事情。”请大家帮助老师想办法，同时还让学生在班级讨论如何排座位的问题。由于把事情阳光化了，大家很快达成了共识，家长和学生都能对老师的做法给予了理解和支持。这次风波之后但没有给班级管理造成困难，反而使家长、学生和老师形成了合力。
现在请允许我回到“老师的良心”的概念上来。什么是老师的良心啊？那就是既要拥有像家长那样无条件爱孩子的心情，又要始终保持能够站到孩子角度看问题的童心。有了爱心和童心，你的教育就很容易为家长和学生所接受。
化却乌云为春雨 排除污水造绿洲
孩子在成长的过程中不可能不犯错误。老师的责任就是在不断地帮助学生认识种错误，改正错误。孩子就是在这样的过程中逐步形成道德认知，形成良好行为习惯而长大成人的。因此老师要善于把学生的每一个错误都变成进行德育的极好机会。
本学期开学前后，我班接连出现了两件事情。一件是开学前学生报到。
发完了崭新的课本，我对大家说：“谁愿意留下来为班级打扫卫生？”我原以为会想往常一样得到热烈响应。出乎意料的尽然是无人举手。在一阵难堪的沉默之后，有一个男生弱弱地举起了手，他从来都是一个热心的孩子。我仿佛看到了星星之火，刚想把赞美的话说出口，听到的却是一阵刺耳的嘲笑。
这时，我意识到学生升到五年级的时候，不但生理发生了很大的变化，心理同时也发生了很大的变化。他们开始认为自己长大了不愿意再做老师的应声虫了，而且朦胧地认为“反叛”是一种荣耀。这种现象一方面表现了青少年独立性的需求，是积极的。而另一方面也反映了由于是非判断能力还比较低，这种独立性的需求带有很大的盲目性，不加以引导也是很危险的。老师必须选好切入点进行恰当的教育，于是我满怀深情地给学生写了封信，引导学生就“什么是真正的长大”开展了一次笔谈。这次笔谈非常成功，大家从不同的方面谈了自己对“长大”的认识，大多数人都认为“长大了更要有责任心”。 另一件事发生在开学后不久，一位家长给我发来一封邮件。说她的孩子在读一本叫《夏恋天使》的小说。这位家长很紧张，担心孩子会早恋，不知该如何是好。我认为这件事与上一件事属于同一问题。于是写了一封鸡毛信同时发给家长和学生。之所以用鸡毛信的形式说明老师的高度重视。之所以把给家长和学生的信放在一起，就是要表明这没有什么神秘的，家长和孩子应当公开、大方地来谈论这类事情，
没必要太紧张。
对这两起事情的处理都有效地保护了学生的自尊心，启发了学生自我教育的自觉性，都收到了很好的教育效果。
说到这里，我不由想到了这样一句话：“世界上最危险的职业有两种，一种是医生，另一种就是教师。”是啊，医生的失职可能危及病人生命。而老师呢，你的正确教育行为可能培养了一个人，给他的人生以希望与光明；而你简单、粗暴等不当教育行为，则可能导致一个孩子花季的凋零，青春的黯淡，人生的颓废。这就是“人类灵魂工程师”的意义所在。
真诚沟通连心桥 齐心协力抓教育
在信息化高度发达的今天，学校教育再也不单单是指教师与学生之间的互动，同时也包括教师与家长之间的互动。教师有义务对家长进行“家庭教育方法”的教育。我每处理一件学生中发生的问题时，都同时要千方百计给家长以积极的影响和启发，促使他们改善家庭教育。
上学期我班转来了一位新同学。父亲学历比较高，但性情有点暴躁。他把孩子说得一无是处，要求我配合他对孩子实行“高压政策”。我首先毫不客气地告诉他孩子的这些毛病实际上都是由家长不当教育方法促成的。我不但没有对孩子实行“高压”，反而给予了热情的肯定和鼓励。后来孩子果然进步很大。家长对老师的教育方法心悦诚服。我写了一篇《做父亲其实是一种能力》文章连同我们之间的通信
及时发表在网络上以给更多的家长一积极影响。最近，这位父亲对儿子的进步非常满意，干脆要求我做一段时间的“代理家长”以巩固成果。
从教的这些年里，我一边工作一边学习教育学、心理学知识，不断探索不断总结。我认为，无论从宏观还是微观上说，失败教育的根源就在于把学生及其家长放在了教育的对立面上了。而成功的教育总是源于教师的爱、智慧和高度责任心。教师和学生及其家长的目标完全是一致的，那就是全心全意为了孩子的健康成长。有了这样的基础那我们就不难找到恰当的教育方法把老师、学生及家长三方面形成合力从而收到最佳的教育效果。在这其间，教师应起到的是启发、影响和主导的作用。
班主任教育学生的最高境界，是让学生自己教育自己。班主任是给学生创设自己教育自己的机会，让学生成为对人生充满希望和理想的人！他的主要工作和精力应该放在为学生创设自己教育自己的活动和情境上。当学生自己教育自己的时候，我们对学生的教育才发挥了作用，我们对学生的教育才是真正的教育。
如何做一名有智慧的班主任
一个人的智慧是有限的！班主任应该不断地提升道德修养，努力学习、借鉴古今中外圣贤哲儒的教育理念和思想，内化为自身的教育素质，做一位学生信服的德师、能师、慧师。
我们当小学教师的都很清楚，现在的孩子很娇惯，中国的父母，更别说祖父母外祖父母了，特别娇惯孩子。他们很多时候简直是在无原则地溺爱孩子。而且，他们对老师的要求还特别求全责备，动不动就“你们老师应当怎么怎么样”，俨然个个都是教育理论家。于是许多老师都发出了“现在的老师真难当啊！”的感叹。
那么，我们究竟应当怎样去面对现实，做个有智慧的班主任呢。我想结合八年以来我在石江镇中心小学亲历的一些具体事例谈谈这个问题。
一片冰心在玉壶 浓浓真情化龃龉
我这里所说的“冰心”是有着实际含义的，那就是教师的良心。我坚持认为教师要凭着良心来工作。什么是教师的良心啊？请听我说说我刚到石江镇中心小学工作第一周发生的一个故事吧。
周末，我收到一位学生家长的短信，说她儿子在日记中写“被老师打了耳光”，问我到底是怎么回事。
因为我根本没有任何体罚、变相体罚学生的行为，更别说“打耳光”了。因此我非常冷静地告诉她，我决不会打孩子耳光的，希望她能够详细向孩子把问题问清楚我们在联系。当她了解到孩子是 “为
了写作文有话讲”瞎编的，他觉得这样编好玩，有话可写。母亲顿时火冒三丈，认为这么点大的孩子就学会撒谎了可怎么得了。于是我又从心理学的角度给家长解释了儿童思维的特点。告诉家长不能随便给孩子扣“撒谎”的帽子。问题最终得到了圆满地解决。
再说个例子，二年级下学期开学初，有一位家长就孩子的座位问题和我发生态度激动的争执。家长强烈要求按照她的意志给孩子调换座位。面对这种情况我非常冷静。我立即通过网络给全体家长写了一封信，如实地说明了事情的经过，老师排座位的一般原则并提出“假如您是老师，您将如何来处理这件事情。”请大家帮助老师想办法，同时还让学生在班级讨论如何排座位的问题。由于把事情阳光化了，大家很快达成了共识，家长和学生都能对老师的做法给予了理解和支持。这次风波之后但没有给班级管理造成困难，反而使家长、学生和老师形成了合力。
现在请允许我回到“老师的良心”的概念上来。什么是老师的良心啊？那就是既要拥有像家长那样无条件爱孩子的心情，又要始终保持能够站到孩子角度看问题的童心。有了爱心和童心，你的教育就很容易为家长和学生所接受。
化却乌云为春雨 排除污水造绿洲
孩子在成长的过程中不可能不犯错误。老师的责任就是在不断地帮助学生认识种错误，改正错误。孩子就是在这样的过程中逐步形成道德认知，形成良好行为习惯而长大成人的。因此老师要善于把学生的每一个错误都变成进行德育的极好机会。
本学期开学前后，我班接连出现了两件事情。一件是开学前学生报到。
发完了崭新的课本，我对大家说：“谁愿意留下来为班级打扫卫生？”我原以为会想往常一样得到热烈响应。出乎意料的尽然是无人举手。在一阵难堪的沉默之后，有一个男生弱弱地举起了手，他从来都是一个热心的孩子。我仿佛看到了星星之火，刚想把赞美的话说出口，听到的却是一阵刺耳的嘲笑。
这时，我意识到学生升到五年级的时候，不但生理发生了很大的变化，心理同时也发生了很大的变化。他们开始认为自己长大了不愿意再做老师的应声虫了，而且朦胧地认为“反叛”是一种荣耀。这种现象一方面表现了青少年独立性的需求，是积极的。而另一方面也反映了由于是非判断能力还比较低，这种独立性的需求带有很大的盲目性，不加以引导也是很危险的。老师必须选好切入点进行恰当的教育，于是我满怀深情地给学生写了封信，引导学生就“什么是真正的长大”开展了一次笔谈。这次笔谈非常成功，大家从不同的方面谈了自己对“长大”的认识，大多数人都认为“长大了更要有责任心”。 另一件事发生在开学后不久，一位家长给我发来一封邮件。说她的孩子在读一本叫《夏恋天使》的小说。这位家长很紧张，担心孩子会早恋，不知该如何是好。我认为这件事与上一件事属于同一问题。于是写了一封鸡毛信同时发给家长和学生。之所以用鸡毛信的形式说明老师的高度重视。之所以把给家长和学生的信放在一起，就是要表明这没有什么神秘的，家长和孩子应当公开、大方地来谈论这类事情，
没必要太紧张。
对这两起事情的处理都有效地保护了学生的自尊心，启发了学生自我教育的自觉性，都收到了很好的教育效果。
说到这里，我不由想到了这样一句话：“世界上最危险的职业有两种，一种是医生，另一种就是教师。”是啊，医生的失职可能危及病人生命。而老师呢，你的正确教育行为可能培养了一个人，给他的人生以希望与光明；而你简单、粗暴等不当教育行为，则可能导致一个孩子花季的凋零，青春的黯淡，人生的颓废。这就是“人类灵魂工程师”的意义所在。
真诚沟通连心桥 齐心协力抓教育
在信息化高度发达的今天，学校教育再也不单单是指教师与学生之间的互动，同时也包括教师与家长之间的互动。教师有义务对家长进行“家庭教育方法”的教育。我每处理一件学生中发生的问题时，都同时要千方百计给家长以积极的影响和启发，促使他们改善家庭教育。
上学期我班转来了一位新同学。父亲学历比较高，但性情有点暴躁。他把孩子说得一无是处，要求我配合他对孩子实行“高压政策”。我首先毫不客气地告诉他孩子的这些毛病实际上都是由家长不当教育方法促成的。我不但没有对孩子实行“高压”，反而给予了热情的肯定和鼓励。后来孩子果然进步很大。家长对老师的教育方法心悦诚服。我写了一篇《做父亲其实是一种能力》文章连同我们之间的通信
及时发表在网络上以给更多的家长一积极影响。最近，这位父亲对儿子的进步非常满意，干脆要求我做一段时间的“代理家长”以巩固成果。
从教的这些年里，我一边工作一边学习教育学、心理学知识，不断探索不断总结。我认为，无论从宏观还是微观上说，失败教育的根源就在于把学生及其家长放在了教育的对立面上了。而成功的教育总是源于教师的爱、智慧和高度责任心。教师和学生及其家长的目标完全是一致的，那就是全心全意为了孩子的健康成长。有了这样的基础那我们就不难找到恰当的教育方法把老师、学生及家长三方面形成合力从而收到最佳的教育效果。在这其间，教师应起到的是启发、影响和主导的作用。
班主任教育学生的最高境界，是让学生自己教育自己。班主任是给学生创设自己教育自己的机会，让学生成为对人生充满希望和理想的人！他的主要工作和精力应该放在为学生创设自己教育自己的活动和情境上。当学生自己教育自己的时候，我们对学生的教育才发挥了作用，我们对学生的教育才是真正的教育。