编号：2 编制人：唐雪飞 修编学校：路溪白 审核人：聂永波 审定人：张绕生 使用时间：
【学习内容】 第一单元第二课“我们的学校”（第一课时） 【学习目标】
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 2、通过观看学校的橱窗、专栏、校园特色脚等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对校园亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化中，让学生产生“我也为学校争光”的愿望。
【学习重难点】
体会学校生活的快乐，以及学校跟自己成长的关系，感受校园文化丰富的内涵，增强对学校的亲近感。
预 习 案
１、收集学校开展的各种活动的照片，学校的橱窗、专栏、校园特色脚等的照片，以及过
去、现在的不同照片。
２、说一说我们的校园什么地方最美？
探 究 案
小组合作探究：
1、小组内相互交换看照片，说说自己参加学校活动的纪念品有些什么？
2、回忆自己参加过的学校活动（如入队的情景、获奖的情景等），说一说你当时的感受和现在的感受：
3、学校生活是不是很有趣？说一说你印象最深的一次活动：
4、课堂小结:
测 评 案
1、学校是我们 的地方，我们在这里 地生活，共同游戏，茁壮成长！ ２、我们的学校名字叫做 ，共有个 班， 个操场，还有 等。 3、选择：
（1）在学校，我们（ ）
A、在生活上互相攀比 B、向光荣榜上的同学学习 C、自己学自己的，不管别人好与坏 （2）校园里有各种各样的东西，我们（ ）
A、可以趁人不注意，摘学校里的花 B、要认真打扫教室C、可以在课桌上乱画 （3）在学校，我们不可以（ ）
A、随地吐痰 B、在草坪上打滚 C、一起动脑筋做实验
（4）学校是我们学习的地方，在学校里，我（ ）
A、向优秀的同学学习，争取自己也要为学校争光 B、见到老师就把头转到一边，装作没看见 C、一个人占着篮球，不让别的小朋友玩
4、在学校里成长了三年了，说说你想对学校说些什么？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：
编号：3 编制人：唐雪飞 修编学校：路溪白 审核人：聂永波 审定人：张绕生 使用时间：
【学习内容】 第一单元第二课“我们的学校” （第二课时） 【学习目标】
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 2、通过观看学校的橱窗、专栏、校园特色脚等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对 校园亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的 情感，在潜移默化中，让学生产生“我也为学校争光”的愿望。
【学习重难点】
体会学校生活的快乐，以及学校跟自己成长的关系，感受校园文化丰富的内涵，增强 对学校的亲近感。
预 习 案
１、把你的学校最美的地方画下来。
２、听校长或长辈讲讲自己学校的历史，简要写下来;
探 究 案
小组合作探究：
1、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的校园文化，说一说自 己的学校都有哪些文化建设？学校设计这样一些校园文化的用意是什么？
２、你们的学校是哪年建立的？自学校建立以来，都有哪些变化，取得了哪些成绩？
3、不同地区的学校和我们的一样吗？除了小学，还有哪些类型的学校呢？
4、课堂小结:
测 评 案
1、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的 ，当我们置身其中，
会感到 和 。
2、给聋哑孩子上课的学校叫做 ，专门学习舞蹈的学校叫做 ，专门培养运动员的学校叫做 。
3、判断
（1）我觉得我们的校服很难看，还是自己买的衣服好看。 （ ） （2）小华把自己的一元钱交给了执勤队，为班级赢得加分。 （ ） （3）小明见到学校的老师，无论是不是教过自己，都很有礼貌地打招呼。（ ） （4）一些同学正在排练校庆的节目，可辛苦了，幸好我不参加排练。 （ ）
（5）同学们课间时喜欢把沙坑里的沙挖到跑道上去堆城堡。 （ ） （6）在学校除了同学，就只有老师。 （ ） 4、畅想一下，你的学校未来将会是怎样的？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：
编号：4 编制人：唐雪飞 修编学校：路溪白 审核人：聂永波 审定人：张绕生 使用时间：
【学习内容】 第一单元第三课“我们生活的社区” 【学习目标】
1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构，知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得爱护公用设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
【学习重难点】
1、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得爱护公用设施。
2、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
预 习 案
１、通过各种方式了解城市的社区里的设施和景观，以及人们一天的生活情况： 社区里的设施有： 社区里的人们的生活情况： 。
２、调查不同社区的人们的生活方式：
社区，人们的生活方式： 。 社区，人们的生活方式： 。
探 究 案
小组合作探究：
1、说说我们自己住在哪里？我们的村子周围都有些什么？这里的人们的生活方式是怎样的？
2、城市的社区是怎样的？都有些什么？城市的社区和农村有什么区别？
3、我们的生活的地方发生了怎样的变化？
4、课堂小结:
测 评 案
1、我们生活的社区是： ，在这里有 、 、 、等，给我们的生活带来了很大便利。
２、小区里的有许多公用设施，寄信要去 ，生病的时候要去 ，坐车的时候可以去 。
3、我们小区里的生活 又 。 4、判断
（1）社区里的公共设施也有我的一份，我可以随意地使用它们。 （ ）
（2）叔叔阿姨每天都在打扫小区卫生，我们要尊重他们的劳动。 （ ） （3）社区的公共设施是大家共有的，我们要爱护它们。 （ ） （4）社区里的各种公共设施给我们的生活带来很多方便。 （ ） 5、城市社区和农村有什么不同之处，各自有什么特点？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：
编号：5 编制：段霞 修编学校：乐业小学 审核人：聂永波 审定人：张饶生 使用时间：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
【学习内容】
三年级品德与社会上册第二单元第一课“我学会了”。
【学习目标】
1、通过自我展示，了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体会学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。
2、感受学习有苦也有乐，没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验时，体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。
4、我们每个人在学习中都会有（ ）。有第一次成功的（ ），也有做不好，（ ）的烦恼。我们就是在这个过程中一步一步（ ）起来的。 二、请你来当小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）
1、我第一次游泳被水呛到，真难受，我以后再也不学游泳了。 （ ） 2、学会一件事情太让人高兴了，我要学习更多的技能。 （ ） 3、学什么都要分清好坏才能学。 （ ）
4、在家里扫地老师又看不见，不会发小红花给我，我才不扫呢，让妈妈去扫。 ( ) B:三、简答
1、经过了一年的学习，你养成了哪些好的学习习惯？
【学习重难点】让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
预 习 案
1.每位同学搜集这两年自己保存的作业本,做的手工或画的图画,以及这两年获得的奖状或奖品等。
2. 从入学到现在,我们在学校里和平时的生活中,学到了哪些东西?
探 究 案
小组合作探究：
1、在小组内汇报这两年来自己的收获。
2、小组交流自己在学习技能的过程中遇到哪些挫折,自己是怎样坚持学会的;成功后的心情是怎样的?
测 评 案
A:一、填空。
1、我们的成长进步，离不开( ).自觉的学习过程，就是不断提高（ ）。
2、从入学到现在，我在学校里学会了（ ），还能（ ）。 3、这两年，我们学到的东西真不少。（ ）增多了，（ ）增长了，比过去更（ ）了。
2、俗话说：“失败乃成功之母”。你能举一个自己在学习或生活中的例子来说明吗？
四、明辨是非。
小红说：“我的任务是学习，只要学习好就行，至于洗衣服，那是妈妈的事，我不用管。”小红的话对吗？如果你是小红，你会怎么做？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：6 编制：段霞 修编学校：乐业小学 审核人：聂永波 审定人：张饶生 使用时间
【学习内容】
三年级品德与社会上册第二单元第二课：“ 向‘谁’学”。
【学习目标】
1．认知目标：知道生活中处处有学问，人人都有某一闪光点，只要做学习的有心人，就能学到很多东西。
2．行为目标：懂得在学习中探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
【教学重难点】
懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法；增强学生对学习的兴趣和自觉性。
预 习 案
同学们，每位小组成员准备一样自己最擅长的才艺，准备课堂上台展示一下自己的才艺。并说说你展示的才艺都是向谁学的?除此之外你还向谁学到了什么?
探 究 案
1．现在，各小组观察课文P30—P31页图片，并合作讨论一下他们分别向谁学到了什么？并试着把这些归类。
温馨提示：
（1）小组派出代表汇报，必要的问题小组成员可以补充。 （2）自读课文P31方框的内容，体会其含义。
（提示：我们可以向他人学，借助书本、媒体学，通过观察、实践发现问题„„） 2.生活中，除了同学们刚才所说的，我们还可以向哪些人学习呢？小组讨论一下，并派出代表汇报，其他小组可以补充。
（没想到，我们的老师真不少，报纸、电视、周围的人和事„„都可以当我们的“老师”，关键看我们会不会发现。只要我们留心观察，善于思考，就能学到很多东西。
3、在我们的生活中，有好的事物，也有坏的现象,观察课本第33页的图画，让我们应该学
什么？不该学什么?我们结合身边事情小组讨论一下吧？
测 评 案
一、填空。
1、我们可以向（ ）、（ ）学习，可以向（ ）学习，还可以„„ 2、没想到，我们的老师真不少，（ ）、（ ）、（ ）„„都可以当我们的“老师”，关键看我们会不会发现。
3、（ ）、（ ）我们就会学到很多东西。 二、请你来当小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）
1、看电视就是休闲，没什么可学的。 （ ） 2、洗衣服是妈妈的事，我还小，我的衣服妈妈会帮我洗，我用不着学。 （ ） 3、遇到不明白的问题要请教别人。 （ ） 4、现在不需要学习，很多东西长大了自然就明白了。 （ ） 三、明辨是非。
小明遇到不会做的题目，总是先自己思考，实在想不出来了再去问别人，一定要弄明白才肯罢休。他的做法对吗？为什么？
小结：通过本节课的你有什么收获？知道了什么？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：7 编制：段霞 修编学校：乐业小学 审核人：聂永波 审定人：张饶生 使用时间
【学习内容】
三年级品德与社会上册第二单元第三课“做学习的主人”。
【学习目标】
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。 2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
【学习重难点】
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
预 习 案
各小组自觉阅读“冬冬的烦恼”，思考：假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬
的同学，你会对冬冬说些什么？
探 究 案
1.、结合教材第35页插图让学生自己讨论并谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，你是怎么做的?（说说你好的经验）。
2.对照第36-37页图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？
＿
3．分组讨论并说说自己在学习、做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？
＿
4、对照第38页图片：星期六，小军需要做以下的几件事他该怎么合理安排时间呢？你打算怎样安排自己的时间呢？
＿
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：8 编制：段霞 修编学校：乐业小学 审核人：聂永波 审定人：张饶生 使用时间
2、情境创设：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。出示书中42页的三幅图。思考：爷爷遇到了哪些新问题？爷爷为什么会遇到这些问题？遇到这些问题后爷爷会怎么办？
【学习内容】
三年级品德与社会上册第二单元第四课“大家都在学”。
【学习目标】
1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。 3、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
＿ ＿
3、通过本节课的学习你有何感想？
＿ 【学习重难点】
通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。培养学生 “学而不厌”、“学习不止”的精神。
预 习 案
课前,每个同学调查自己的家里人或亲戚朋友 (1) 他们近年来新学到哪些知识和本领?
＿ (2) 他们现在还在学什么?为什么要学?
＿ (3) 他们还想要学习什么?
探 究 案
一、他们在学什么？
1、周围的人都在学些什么？学生根据自己的调查结果进行汇报。
＿
2、自己课外的时间在学习哪些内容？
＿
二、为什么学 1、结合课本40-41页的插图，小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？
＿
测 评 案
1、社会进步真快呀！天天都有 。大人们在抓紧时间 。我们要和他们 ，看谁学得更好。 2、我们从小必须具备终身 的意识，还要具备终身 的能力。
3、判断
（1）我们都在不断地学习。 （ ） （2）人的一生都要学习。 （ ）
(3)爷爷常说：“活到老，学到老。” （ ） （4）奶奶年纪大了，还有退休金，不用再学习了。 （ ）
（5）爷爷是个种田能手，很多事情都会干，是村里有名的能人，可以不学习了。（ ） 4、简答
大人们为什么还要学习？
【我的疑惑】
评 价 1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：9 编制人：何莉 修编学校：大白乐 审核人：聂永波 审定人：张绕生 使用时间：
＿ 2．以小组为单位自己动手，将自己收集到的规则分类整理：
家庭生活中有规则：＿ 【学习内容】 第三单元第一课“规则在哪里” 【学习目标】
1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2、明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。
3、自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
【学习重点、难点】
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。遵守规则，按规则办事。
预 习 案
1、请同学们看教材第44页的图，同学们在做游戏，一边看，一边想： （1）、游戏中有什么规则？
＿ （2）、没有这些规则行不行，为什么？
＿ （3）、同学们做游戏时有没有遵守游戏规则？
＿ （4）、如果不按规则做会怎么样？
＿ 2．课前“查一查”、“问一问”、“找一找”，完成表格。
探 究 案
1. 仔细观察教材第45-47页的内容，找找规则都在哪里？都有哪些规则？
＿
学校生活中有规则：＿ 社会生活中有规则：＿ 3.你还知道在哪些方面存在“规则”？
4、课堂小结：
测 评 案
A:一、填空
1． 与我们的生活密不可分， 在家庭生活中， 在学校生活中， 在社会生活中，真是生活中处处有 。
2.红灯停， 。
二、大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。
（1）小明过马路时没有走人行横道。 （ ）
（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤
眼睛，想排到她的面前去。 （ ） （3）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（ ） （4）守规则是大人的事，与小学生无关。 （ ） （5）小学生只需遵守学校规则，其他规则不用管。 （ ） B:三 、说一说，你在家庭生活、学校生活个和社会生活中遵守过哪些规则？
评 价
1、自我评价:
2、教师评价:
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：10编制人：何莉 修编学校：大白乐 审核人：聂永波 审定人：张绕生 使用时间：
【学习内容】第三单元第二课“规则有什么用” 【学习目标】
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
【学习重、难点】
让学生认识、了解规则在学习、生活中的作用。
预 习 案
1.观察教材第48页几幅插图，这两个同学的想法有没有道理？那么，我们来设想一下，假
如没有规则，会出现什么情况呢？
＿ ＿
2.以小组为单位对学校的规则进行调查，并填写调查表。
学校规则调查表
探 究 案
1．汇报整理。
让学生拿出学校规则调查表，小组分组讨论后。由小组派代表汇报调查结果，全班同学共同整理，不合理的规则可以改进，通过学生的自我研讨，加深他们对规则的进一步认识。 2．探讨规则的用途。
（1）打开教材第48页，分析课间抢水的后果是什么？应该怎样做？
＿ （2）上下楼梯不靠右行会怎样？
＿
（3）出示教材第51页的表，师：根据这个表的提示，小组活动，在校园里观察一下学校制
定的这些规则，给这些规则分分类，你发现了哪些方面的规则？这些规则有什么作用？
3．生活中有没有因为自己或他人没有遵守规则而造成意外伤害的现象？
4、课堂小结：
测 评 案
A:一、填空
1. 可以保证我们健康、安全、愉快地学习。我们每个人在遵守 的同时，也享受 给我们带来的好处。 是帮助我们的好朋友。
2.不仅在学校，在任何地方， 都是人们正常学习、工作和生活的保证。 是为了保证活动的安全。
是为了保证我们学校和教师的卫生。 是为了保证学习的井然有序。
二、判断对错。 1.玩就是要开心，不需要规则。 （ ） 2.平平觉得上课迟到没什么。 （ ） 3.人人都要遵守规则。 （ ） 4.有了游戏规则，我们才能玩得更开心。 （ ） 6.独立完成作业是学习的规则。 （ ） B:三、马雪怡同学遇到了难题，你们能帮助她吗？
运动会时，一年级的同学们都在跑道旁观看50米决赛。马雪怡同学急着跑过去上厕所。两
个小朋友帮她出了两个主意──（1）比赛还没有开始，快点跑过去！（2）绕道快点过去。
如果你是她，你会怎么做？（小组讨论，各派一名代表来说一说。）
四、课外探究：不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证。我们
再分成小组到社会上调查一下吧。
评 价 自我评价： 教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：11 编制人：何莉 修编学校：大白乐 审核人：聂永波 审定人：张绕生 使用时间：
【学习内容】 第三单元第三课“我们给自己定规则”。 【学习目标】
1、自己制定规则，体会规则是大家制定的。
2、大家制定的规则，需要大家来共同遵守。 3、懂得遵守规则靠自觉。
【学习重、难点】
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家制定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
预 习 案
看教材第52页插图，你们知道了什么？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？
＿ ＿
探 究 案
1．小组合作探究：怎样制定规则？制定规则需要经过哪些程序？
＿ ＿ 2.一旦制定了规则大家该怎么办？
＿ ＿ 3.讨论研究班级里的问题：大家针对班里的情况一起制定班级公约。 这个公约符合不符合班里的实际？是不是大多数人拥护的？我们能做到吗？
＿ 4、看55页图，谈一谈：我们谈谈几个同学的做法？我们生活周围有没有这种情况呢？当别人没有按照规则做，你是怎样想的？想一想，我们自己有没有因违反规则而影响别人的情况？
＿
5.当你看到别人不遵守规则时，应该怎么做？
＿
＿
6、课堂小结：
测 评 案
A:一、填空
1．在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方面的愿望发生冲突时，就要,定一个大多数人拥护的 。
是我们自己制定的，大家都要遵守。 二、判断对错。
1.遵守规则靠别人监督。 （ ） 2.小花看到别人乱扔垃圾，她也跟着做。 （ ） 3.我们要牢记规则在心中，自觉遵守。 （ ） 4.遵守规则靠别人监督。 （ ） 5.制定规则时，需要得到大多数人的认可。 （ ） B:三、简答。
我们怎样给自己定规则，并自觉遵守呢？
＿ 四、瞭望台
（１）学生自己读一读，体验违规造成的恶果。
（２）引导学生关注和搜集这方面的事例，进一步感受规则在生产和生活，以及保障人们生命安全中的意义
评 价 1、自我评价：
2、教师评价：
编号：12编制：聂永波 修编学校：督捕抚小学 审核：聂永波审定：张绕生 使用时间： 测 评 案
课时：一课时
【学习内容】
三年级品德与社会上册第四单元第一课“我是谁”。
【学习目标】
1、 体验自己在现实生活中的不同角色。
2、 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 3、 愿意在现实生活中当好自己的角色。
【学习重点、难点】
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
预 习 案
1、想一想，填一填。
在学校，我是 ；在商场，我是 ；在家里，我是 ；在公交车上，我是 。
2、以家里或周围的人为例，说说他们在不同的场合下又是谁？
探 究 案
小组合作探究：
1、说一说自己在不同的生活场所自己有哪些不同的角色？ 2、说一说自己的爸爸妈妈在不同的场合，他们又是谁？ 3、演一演，想一想，填一填。
在不同的场所，要当好自己的角色，应该怎样做？
做好小游客，应该 做好小顾客，应该 做好小观众，应该 做好小伙伴，应该
A:1、通过本课的学习，我们明白社会生活中，我们每个人在不同场合下的 是不同的。不同的角色，有不同的 和 。
2、我们每个人在不同的 ，都在不断地改变着自的 。 3、判断对错。
(1)交警叔叔在马路上认真指挥交通。 ( )
(2)看木偶剧时,小明不停地讲话。 ( ) （4）、在公共汽车上，我主动买票，按顺序上下车，不乱挤。 （ ）
（5）、我现在是小学生，将来是中学生，我的角色一直都是学生。 （ ） B:4、我们要怎样做才是一名好学生？
5、 在观看别人表演时应该怎么做？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：
编号：13编制：聂永波 修编学校：督捕抚小学 审核：聂永波审定：张绕生 使用时间： 课时：一课时
4、观察65页的插图，看看他们给自己找到了什么岗位，也试着在不同的场所给自己找到不同的岗位。
【学习内容】
三年级品德与社会上册第四单元第二课“我的责任”。
【学习目标】
1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。 热心参与家务和学校的活动，并能主动承担一项任务。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
【学习重、难点】
增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。培养责任意识，针对自己的实际问题，承担不同的责任。
预 习
案
1、请同学们观察课本62页的四幅插图，回答下面的问题。 （1）讨论：这些事情该由谁来做？
(2)分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？ (3)想一想：对于自己会做的事情，自己是否做了？
探 究 案
小组合作探究：
1、同学们，请结合课本内容想想在家里，自己的房间要谁整理？自己的书包要谁收拾？自己的衣服要谁洗？
2、在不同的场合（在家里、在学校班级里、在社会上），我该做什么？
3、你有没有遇到过像课本64页的自己想做，家长不让做的情况，此时你会怎样说服
测 评 案
A:1、自己的事情，能做的应该 做；不会做的事情 做。家中、学校、社区的事情 。
2、在社会生活中，不同的角色有不同的 。 B:3、在家里，我们为什么要做一些力所能及的家务活？
4、我想给班里做事，可是不知道该做什么。你能帮帮我吗？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：14编制：聂永波 修编学校：督捕抚小学 审核：聂永波审定：张绕生 使用时间： 3、想想你都参加过哪些公益活动？以后应该怎样做？
课时：一课时
【学习内容】
三年级品德与社会上册第四单元第三课“我能做好”。
【学习目标】
1、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。 3、热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
【学习重、难点】
知道自己承担的事情要认真负责地完成。热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
预 习 案
1、请同学们回忆一下自己在家是怎样做家务的？
2、观察课本66页和67页的图画，说说谁做得好？你打算怎样比他们做得更好？想想应该怎样对待自己所承担的任务?
探 究 案
小组合作探究：
1、想想本班开展过哪些活动？取得了哪些荣誉？回忆一下当时的情况，想想这些荣誉是怎样取得的？
2、仔细观察70页的图，想想他们都在干什么？你在生活中也会这样做吗？
测 评 案
A:1、我正在看电视，可妈妈炒菜正等着用盐，让我赶快去买，我应该 。 2、我们班得到了流动红旗，我认为这是 的功劳。
3、我们生活在班集体中，感受着集体带给我们的 和 。 4、班集体的事情，就是 的事情。要把班集体的事情做好，有时候还真
要 。
5、判断.
（1）我们班获得先进班级的称号，这是我们每个同学和老师的功劳。（ ）
（2）我的任务是学习，不需要做家务。 （ ） （3）班里有那么多人，少我一个做好事也不要紧。 （ ） （4）今天的数学题我做出来了，小军来问我，我才不教他呢！ （ ）
B:6、辨析
暑假的一天，小强的爸爸妈妈去上班了，小强一个人在家。他只顾着踢球，把爸爸交待买盐的事忘得一干二净。他这样做对吗？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：
编号：2 编制人：唐雪飞 修编学校：路溪白 审核人：聂永波 审定人：张绕生 使用时间：
【学习内容】 第一单元第二课“我们的学校”（第一课时） 【学习目标】
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 2、通过观看学校的橱窗、专栏、校园特色脚等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对校园亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化中，让学生产生“我也为学校争光”的愿望。
【学习重难点】
体会学校生活的快乐，以及学校跟自己成长的关系，感受校园文化丰富的内涵，增强对学校的亲近感。
预 习 案
１、收集学校开展的各种活动的照片，学校的橱窗、专栏、校园特色脚等的照片，以及过
去、现在的不同照片。
２、说一说我们的校园什么地方最美？
探 究 案
小组合作探究：
1、小组内相互交换看照片，说说自己参加学校活动的纪念品有些什么？
2、回忆自己参加过的学校活动（如入队的情景、获奖的情景等），说一说你当时的感受和现在的感受：
3、学校生活是不是很有趣？说一说你印象最深的一次活动：
4、课堂小结:
测 评 案
1、学校是我们 的地方，我们在这里 地生活，共同游戏，茁壮成长！ ２、我们的学校名字叫做 ，共有个 班， 个操场，还有 等。 3、选择：
（1）在学校，我们（ ）
A、在生活上互相攀比 B、向光荣榜上的同学学习 C、自己学自己的，不管别人好与坏 （2）校园里有各种各样的东西，我们（ ）
A、可以趁人不注意，摘学校里的花 B、要认真打扫教室C、可以在课桌上乱画 （3）在学校，我们不可以（ ）
A、随地吐痰 B、在草坪上打滚 C、一起动脑筋做实验
（4）学校是我们学习的地方，在学校里，我（ ）
A、向优秀的同学学习，争取自己也要为学校争光 B、见到老师就把头转到一边，装作没看见 C、一个人占着篮球，不让别的小朋友玩
4、在学校里成长了三年了，说说你想对学校说些什么？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：
编号：3 编制人：唐雪飞 修编学校：路溪白 审核人：聂永波 审定人：张绕生 使用时间：
【学习内容】 第一单元第二课“我们的学校” （第二课时） 【学习目标】
1、结合自己学校开展的各项活动，体会学校生活的快乐，以及学校与自己成长的关系。 2、通过观看学校的橱窗、专栏、校园特色脚等，感受校园文化的丰富内涵，在增强对 校园亲近感的同时，获得积极的人生启迪。
3、通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，形成为学校感到骄傲自豪的 情感，在潜移默化中，让学生产生“我也为学校争光”的愿望。
【学习重难点】
体会学校生活的快乐，以及学校跟自己成长的关系，感受校园文化丰富的内涵，增强 对学校的亲近感。
预 习 案
１、把你的学校最美的地方画下来。
２、听校长或长辈讲讲自己学校的历史，简要写下来;
探 究 案
小组合作探究：
1、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的校园文化，说一说自 己的学校都有哪些文化建设？学校设计这样一些校园文化的用意是什么？
２、你们的学校是哪年建立的？自学校建立以来，都有哪些变化，取得了哪些成绩？
3、不同地区的学校和我们的一样吗？除了小学，还有哪些类型的学校呢？
4、课堂小结:
测 评 案
1、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的 ，当我们置身其中，
会感到 和 。
2、给聋哑孩子上课的学校叫做 ，专门学习舞蹈的学校叫做 ，专门培养运动员的学校叫做 。
3、判断
（1）我觉得我们的校服很难看，还是自己买的衣服好看。 （ ） （2）小华把自己的一元钱交给了执勤队，为班级赢得加分。 （ ） （3）小明见到学校的老师，无论是不是教过自己，都很有礼貌地打招呼。（ ） （4）一些同学正在排练校庆的节目，可辛苦了，幸好我不参加排练。 （ ）
（5）同学们课间时喜欢把沙坑里的沙挖到跑道上去堆城堡。 （ ） （6）在学校除了同学，就只有老师。 （ ） 4、畅想一下，你的学校未来将会是怎样的？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：
编号：4 编制人：唐雪飞 修编学校：路溪白 审核人：聂永波 审定人：张绕生 使用时间：
【学习内容】 第一单元第三课“我们生活的社区” 【学习目标】
1、了解城市型社区的不同特色以及社区里的设施和机构，知道城市社区的人们有不同的生活方式。
2、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得爱护公用设施。
3、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
【学习重难点】
1、体验社区里的公用设施给人们生活带来的方便，懂得爱护公用设施。
2、初步了解社区的一些机构，以及村镇，街道干部为搞好社区建设所做的努力，懂得要尊重他们。
预 习 案
１、通过各种方式了解城市的社区里的设施和景观，以及人们一天的生活情况： 社区里的设施有： 社区里的人们的生活情况： 。
２、调查不同社区的人们的生活方式：
社区，人们的生活方式： 。 社区，人们的生活方式： 。
探 究 案
小组合作探究：
1、说说我们自己住在哪里？我们的村子周围都有些什么？这里的人们的生活方式是怎样的？
2、城市的社区是怎样的？都有些什么？城市的社区和农村有什么区别？
3、我们的生活的地方发生了怎样的变化？
4、课堂小结:
测 评 案
1、我们生活的社区是： ，在这里有 、 、 、等，给我们的生活带来了很大便利。
２、小区里的有许多公用设施，寄信要去 ，生病的时候要去 ，坐车的时候可以去 。
3、我们小区里的生活 又 。 4、判断
（1）社区里的公共设施也有我的一份，我可以随意地使用它们。 （ ）
（2）叔叔阿姨每天都在打扫小区卫生，我们要尊重他们的劳动。 （ ） （3）社区的公共设施是大家共有的，我们要爱护它们。 （ ） （4）社区里的各种公共设施给我们的生活带来很多方便。 （ ） 5、城市社区和农村有什么不同之处，各自有什么特点？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：
编号：5 编制：段霞 修编学校：乐业小学 审核人：聂永波 审定人：张饶生 使用时间：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
【学习内容】
三年级品德与社会上册第二单元第一课“我学会了”。
【学习目标】
1、通过自我展示，了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体会学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。
2、感受学习有苦也有乐，没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验时，体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。
4、我们每个人在学习中都会有（ ）。有第一次成功的（ ），也有做不好，（ ）的烦恼。我们就是在这个过程中一步一步（ ）起来的。 二、请你来当小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）
1、我第一次游泳被水呛到，真难受，我以后再也不学游泳了。 （ ） 2、学会一件事情太让人高兴了，我要学习更多的技能。 （ ） 3、学什么都要分清好坏才能学。 （ ）
4、在家里扫地老师又看不见，不会发小红花给我，我才不扫呢，让妈妈去扫。 ( ) B:三、简答
1、经过了一年的学习，你养成了哪些好的学习习惯？
【学习重难点】让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
预 习 案
1.每位同学搜集这两年自己保存的作业本,做的手工或画的图画,以及这两年获得的奖状或奖品等。
2. 从入学到现在,我们在学校里和平时的生活中,学到了哪些东西?
探 究 案
小组合作探究：
1、在小组内汇报这两年来自己的收获。
2、小组交流自己在学习技能的过程中遇到哪些挫折,自己是怎样坚持学会的;成功后的心情是怎样的?
测 评 案
A:一、填空。
1、我们的成长进步，离不开( ).自觉的学习过程，就是不断提高（ ）。
2、从入学到现在，我在学校里学会了（ ），还能（ ）。 3、这两年，我们学到的东西真不少。（ ）增多了，（ ）增长了，比过去更（ ）了。
2、俗话说：“失败乃成功之母”。你能举一个自己在学习或生活中的例子来说明吗？
四、明辨是非。
小红说：“我的任务是学习，只要学习好就行，至于洗衣服，那是妈妈的事，我不用管。”小红的话对吗？如果你是小红，你会怎么做？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：6 编制：段霞 修编学校：乐业小学 审核人：聂永波 审定人：张饶生 使用时间
【学习内容】
三年级品德与社会上册第二单元第二课：“ 向‘谁’学”。
【学习目标】
1．认知目标：知道生活中处处有学问，人人都有某一闪光点，只要做学习的有心人，就能学到很多东西。
2．行为目标：懂得在学习中探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
【教学重难点】
懂得在实际生活中体会学习的多种途径和方法；增强学生对学习的兴趣和自觉性。
预 习 案
同学们，每位小组成员准备一样自己最擅长的才艺，准备课堂上台展示一下自己的才艺。并说说你展示的才艺都是向谁学的?除此之外你还向谁学到了什么?
探 究 案
1．现在，各小组观察课文P30—P31页图片，并合作讨论一下他们分别向谁学到了什么？并试着把这些归类。
温馨提示：
（1）小组派出代表汇报，必要的问题小组成员可以补充。 （2）自读课文P31方框的内容，体会其含义。
（提示：我们可以向他人学，借助书本、媒体学，通过观察、实践发现问题„„） 2.生活中，除了同学们刚才所说的，我们还可以向哪些人学习呢？小组讨论一下，并派出代表汇报，其他小组可以补充。
（没想到，我们的老师真不少，报纸、电视、周围的人和事„„都可以当我们的“老师”，关键看我们会不会发现。只要我们留心观察，善于思考，就能学到很多东西。
3、在我们的生活中，有好的事物，也有坏的现象,观察课本第33页的图画，让我们应该学
什么？不该学什么?我们结合身边事情小组讨论一下吧？
测 评 案
一、填空。
1、我们可以向（ ）、（ ）学习，可以向（ ）学习，还可以„„ 2、没想到，我们的老师真不少，（ ）、（ ）、（ ）„„都可以当我们的“老师”，关键看我们会不会发现。
3、（ ）、（ ）我们就会学到很多东西。 二、请你来当小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）
1、看电视就是休闲，没什么可学的。 （ ） 2、洗衣服是妈妈的事，我还小，我的衣服妈妈会帮我洗，我用不着学。 （ ） 3、遇到不明白的问题要请教别人。 （ ） 4、现在不需要学习，很多东西长大了自然就明白了。 （ ） 三、明辨是非。
小明遇到不会做的题目，总是先自己思考，实在想不出来了再去问别人，一定要弄明白才肯罢休。他的做法对吗？为什么？
小结：通过本节课的你有什么收获？知道了什么？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：7 编制：段霞 修编学校：乐业小学 审核人：聂永波 审定人：张饶生 使用时间
【学习内容】
三年级品德与社会上册第二单元第三课“做学习的主人”。
【学习目标】
1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法。 2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。
3、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。
【学习重难点】
通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间提高学习效率。
预 习 案
各小组自觉阅读“冬冬的烦恼”，思考：假如你是冬冬，你会怎么做？假如你是冬冬
的同学，你会对冬冬说些什么？
探 究 案
1.、结合教材第35页插图让学生自己讨论并谈谈学习中遇到过的困难和烦恼，你是怎么做的?（说说你好的经验）。
2.对照第36-37页图片，说说有什么办法使小丽做事更快些？
＿
3．分组讨论并说说自己在学习、做事时通常会出现的低效率问题，大家一起想想解决这个问题的好办法是什么？
＿
4、对照第38页图片：星期六，小军需要做以下的几件事他该怎么合理安排时间呢？你打算怎样安排自己的时间呢？
＿
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：8 编制：段霞 修编学校：乐业小学 审核人：聂永波 审定人：张饶生 使用时间
2、情境创设：小明爷爷是一位种田能手，很多事情都干，是村里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。出示书中42页的三幅图。思考：爷爷遇到了哪些新问题？爷爷为什么会遇到这些问题？遇到这些问题后爷爷会怎么办？
【学习内容】
三年级品德与社会上册第二单元第四课“大家都在学”。
【学习目标】
1、通过观察自己周边大人们学习的情况，感受当今的社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。
2、在观察中找到身边的榜样，并从大人们“学而不厌”、“学习不止”中受到鼓舞。 3、感受社会的发展和文明程度的不断提高，给人们提出了新的要求，不学习就会落伍。
＿ ＿
3、通过本节课的学习你有何感想？
＿ 【学习重难点】
通过学习，启发学生珍惜时间，抓紧学习，掌握更多知识和本领。培养学生 “学而不厌”、“学习不止”的精神。
预 习 案
课前,每个同学调查自己的家里人或亲戚朋友 (1) 他们近年来新学到哪些知识和本领?
＿ (2) 他们现在还在学什么?为什么要学?
＿ (3) 他们还想要学习什么?
探 究 案
一、他们在学什么？
1、周围的人都在学些什么？学生根据自己的调查结果进行汇报。
＿
2、自己课外的时间在学习哪些内容？
＿
二、为什么学 1、结合课本40-41页的插图，小组讨论：他们都那么大了，为什么还要学习？
＿
测 评 案
1、社会进步真快呀！天天都有 。大人们在抓紧时间 。我们要和他们 ，看谁学得更好。 2、我们从小必须具备终身 的意识，还要具备终身 的能力。
3、判断
（1）我们都在不断地学习。 （ ） （2）人的一生都要学习。 （ ）
(3)爷爷常说：“活到老，学到老。” （ ） （4）奶奶年纪大了，还有退休金，不用再学习了。 （ ）
（5）爷爷是个种田能手，很多事情都会干，是村里有名的能人，可以不学习了。（ ） 4、简答
大人们为什么还要学习？
【我的疑惑】
评 价 1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：9 编制人：何莉 修编学校：大白乐 审核人：聂永波 审定人：张绕生 使用时间：
＿ 2．以小组为单位自己动手，将自己收集到的规则分类整理：
家庭生活中有规则：＿ 【学习内容】 第三单元第一课“规则在哪里” 【学习目标】
1、通过做游戏，让学生明白规则的道理，人人要自觉遵守，能在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
2、明确规则的重要性，积极探索规则的奥秘。
3、自己遵守规则，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
【学习重点、难点】
教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。遵守规则，按规则办事。
预 习 案
1、请同学们看教材第44页的图，同学们在做游戏，一边看，一边想： （1）、游戏中有什么规则？
＿ （2）、没有这些规则行不行，为什么？
＿ （3）、同学们做游戏时有没有遵守游戏规则？
＿ （4）、如果不按规则做会怎么样？
＿ 2．课前“查一查”、“问一问”、“找一找”，完成表格。
探 究 案
1. 仔细观察教材第45-47页的内容，找找规则都在哪里？都有哪些规则？
＿
学校生活中有规则：＿ 社会生活中有规则：＿ 3.你还知道在哪些方面存在“规则”？
4、课堂小结：
测 评 案
A:一、填空
1． 与我们的生活密不可分， 在家庭生活中， 在学校生活中， 在社会生活中，真是生活中处处有 。
2.红灯停， 。
二、大家讨论，对的打“√”，错的打“×”。
（1）小明过马路时没有走人行横道。 （ ）
（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤
眼睛，想排到她的面前去。 （ ） （3）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（ ） （4）守规则是大人的事，与小学生无关。 （ ） （5）小学生只需遵守学校规则，其他规则不用管。 （ ） B:三 、说一说，你在家庭生活、学校生活个和社会生活中遵守过哪些规则？
评 价
1、自我评价:
2、教师评价:
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：10编制人：何莉 修编学校：大白乐 审核人：聂永波 审定人：张绕生 使用时间：
【学习内容】第三单元第二课“规则有什么用” 【学习目标】
1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。 3、引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。
【学习重、难点】
让学生认识、了解规则在学习、生活中的作用。
预 习 案
1.观察教材第48页几幅插图，这两个同学的想法有没有道理？那么，我们来设想一下，假
如没有规则，会出现什么情况呢？
＿ ＿
2.以小组为单位对学校的规则进行调查，并填写调查表。
学校规则调查表
探 究 案
1．汇报整理。
让学生拿出学校规则调查表，小组分组讨论后。由小组派代表汇报调查结果，全班同学共同整理，不合理的规则可以改进，通过学生的自我研讨，加深他们对规则的进一步认识。 2．探讨规则的用途。
（1）打开教材第48页，分析课间抢水的后果是什么？应该怎样做？
＿ （2）上下楼梯不靠右行会怎样？
＿
（3）出示教材第51页的表，师：根据这个表的提示，小组活动，在校园里观察一下学校制
定的这些规则，给这些规则分分类，你发现了哪些方面的规则？这些规则有什么作用？
3．生活中有没有因为自己或他人没有遵守规则而造成意外伤害的现象？
4、课堂小结：
测 评 案
A:一、填空
1. 可以保证我们健康、安全、愉快地学习。我们每个人在遵守 的同时，也享受 给我们带来的好处。 是帮助我们的好朋友。
2.不仅在学校，在任何地方， 都是人们正常学习、工作和生活的保证。 是为了保证活动的安全。
是为了保证我们学校和教师的卫生。 是为了保证学习的井然有序。
二、判断对错。 1.玩就是要开心，不需要规则。 （ ） 2.平平觉得上课迟到没什么。 （ ） 3.人人都要遵守规则。 （ ） 4.有了游戏规则，我们才能玩得更开心。 （ ） 6.独立完成作业是学习的规则。 （ ） B:三、马雪怡同学遇到了难题，你们能帮助她吗？
运动会时，一年级的同学们都在跑道旁观看50米决赛。马雪怡同学急着跑过去上厕所。两
个小朋友帮她出了两个主意──（1）比赛还没有开始，快点跑过去！（2）绕道快点过去。
如果你是她，你会怎么做？（小组讨论，各派一名代表来说一说。）
四、课外探究：不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作和生活的保证。我们
再分成小组到社会上调查一下吧。
评 价 自我评价： 教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：11 编制人：何莉 修编学校：大白乐 审核人：聂永波 审定人：张绕生 使用时间：
【学习内容】 第三单元第三课“我们给自己定规则”。 【学习目标】
1、自己制定规则，体会规则是大家制定的。
2、大家制定的规则，需要大家来共同遵守。 3、懂得遵守规则靠自觉。
【学习重、难点】
让学生尝试自己制定规则，从中知道大家制定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。
预 习 案
看教材第52页插图，你们知道了什么？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？
＿ ＿
探 究 案
1．小组合作探究：怎样制定规则？制定规则需要经过哪些程序？
＿ ＿ 2.一旦制定了规则大家该怎么办？
＿ ＿ 3.讨论研究班级里的问题：大家针对班里的情况一起制定班级公约。 这个公约符合不符合班里的实际？是不是大多数人拥护的？我们能做到吗？
＿ 4、看55页图，谈一谈：我们谈谈几个同学的做法？我们生活周围有没有这种情况呢？当别人没有按照规则做，你是怎样想的？想一想，我们自己有没有因违反规则而影响别人的情况？
＿
5.当你看到别人不遵守规则时，应该怎么做？
＿
＿
6、课堂小结：
测 评 案
A:一、填空
1．在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方面的愿望发生冲突时，就要,定一个大多数人拥护的 。
是我们自己制定的，大家都要遵守。 二、判断对错。
1.遵守规则靠别人监督。 （ ） 2.小花看到别人乱扔垃圾，她也跟着做。 （ ） 3.我们要牢记规则在心中，自觉遵守。 （ ） 4.遵守规则靠别人监督。 （ ） 5.制定规则时，需要得到大多数人的认可。 （ ） B:三、简答。
我们怎样给自己定规则，并自觉遵守呢？
＿ 四、瞭望台
（１）学生自己读一读，体验违规造成的恶果。
（２）引导学生关注和搜集这方面的事例，进一步感受规则在生产和生活，以及保障人们生命安全中的意义
评 价 1、自我评价：
2、教师评价：
编号：12编制：聂永波 修编学校：督捕抚小学 审核：聂永波审定：张绕生 使用时间： 测 评 案
课时：一课时
【学习内容】
三年级品德与社会上册第四单元第一课“我是谁”。
【学习目标】
1、 体验自己在现实生活中的不同角色。
2、 通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。 3、 愿意在现实生活中当好自己的角色。
【学习重点、难点】
体现自己在现实生活中的不同角色，并愿意在现实生活中当好自己的角色。通过观察对比，认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。
预 习 案
1、想一想，填一填。
在学校，我是 ；在商场，我是 ；在家里，我是 ；在公交车上，我是 。
2、以家里或周围的人为例，说说他们在不同的场合下又是谁？
探 究 案
小组合作探究：
1、说一说自己在不同的生活场所自己有哪些不同的角色？ 2、说一说自己的爸爸妈妈在不同的场合，他们又是谁？ 3、演一演，想一想，填一填。
在不同的场所，要当好自己的角色，应该怎样做？
做好小游客，应该 做好小顾客，应该 做好小观众，应该 做好小伙伴，应该
A:1、通过本课的学习，我们明白社会生活中，我们每个人在不同场合下的 是不同的。不同的角色，有不同的 和 。
2、我们每个人在不同的 ，都在不断地改变着自的 。 3、判断对错。
(1)交警叔叔在马路上认真指挥交通。 ( )
(2)看木偶剧时,小明不停地讲话。 ( ) （4）、在公共汽车上，我主动买票，按顺序上下车，不乱挤。 （ ）
（5）、我现在是小学生，将来是中学生，我的角色一直都是学生。 （ ） B:4、我们要怎样做才是一名好学生？
5、 在观看别人表演时应该怎么做？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：
编号：13编制：聂永波 修编学校：督捕抚小学 审核：聂永波审定：张绕生 使用时间： 课时：一课时
4、观察65页的插图，看看他们给自己找到了什么岗位，也试着在不同的场所给自己找到不同的岗位。
【学习内容】
三年级品德与社会上册第四单元第二课“我的责任”。
【学习目标】
1、初步形成责任意识，知道自己的事情能做的应该自己做，作为家庭、社会的一员还应承担相应的责任。 热心参与家务和学校的活动，并能主动承担一项任务。
2、热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。
【学习重、难点】
增强责任意识，热心参与家务劳动和学校的活动，并能主动承担一项任务。培养责任意识，针对自己的实际问题，承担不同的责任。
预 习
案
1、请同学们观察课本62页的四幅插图，回答下面的问题。 （1）讨论：这些事情该由谁来做？
(2)分析图中的事情，哪些是自己会做的？哪些是自己不会做的？ (3)想一想：对于自己会做的事情，自己是否做了？
探 究 案
小组合作探究：
1、同学们，请结合课本内容想想在家里，自己的房间要谁整理？自己的书包要谁收拾？自己的衣服要谁洗？
2、在不同的场合（在家里、在学校班级里、在社会上），我该做什么？
3、你有没有遇到过像课本64页的自己想做，家长不让做的情况，此时你会怎样说服
测 评 案
A:1、自己的事情，能做的应该 做；不会做的事情 做。家中、学校、社区的事情 。
2、在社会生活中，不同的角色有不同的 。 B:3、在家里，我们为什么要做一些力所能及的家务活？
4、我想给班里做事，可是不知道该做什么。你能帮帮我吗？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：
2013—2014学年上学期三年级品德与社会导学案
编号：14编制：聂永波 修编学校：督捕抚小学 审核：聂永波审定：张绕生 使用时间： 3、想想你都参加过哪些公益活动？以后应该怎样做？
课时：一课时
【学习内容】
三年级品德与社会上册第四单元第三课“我能做好”。
【学习目标】
1、知道对于自己承担的事情要认真负责地完成。
2、知道自己是集体的一员，感受着集体的温暖，同时也承担着一定的责任和义务。 3、热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
【学习重、难点】
知道自己承担的事情要认真负责地完成。热心于集体和公益活动，并从中感到快乐。
预 习 案
1、请同学们回忆一下自己在家是怎样做家务的？
2、观察课本66页和67页的图画，说说谁做得好？你打算怎样比他们做得更好？想想应该怎样对待自己所承担的任务?
探 究 案
小组合作探究：
1、想想本班开展过哪些活动？取得了哪些荣誉？回忆一下当时的情况，想想这些荣誉是怎样取得的？
2、仔细观察70页的图，想想他们都在干什么？你在生活中也会这样做吗？
测 评 案
A:1、我正在看电视，可妈妈炒菜正等着用盐，让我赶快去买，我应该 。 2、我们班得到了流动红旗，我认为这是 的功劳。
3、我们生活在班集体中，感受着集体带给我们的 和 。 4、班集体的事情，就是 的事情。要把班集体的事情做好，有时候还真
要 。
5、判断.
（1）我们班获得先进班级的称号，这是我们每个同学和老师的功劳。（ ）
（2）我的任务是学习，不需要做家务。 （ ） （3）班里有那么多人，少我一个做好事也不要紧。 （ ） （4）今天的数学题我做出来了，小军来问我，我才不教他呢！ （ ）
B:6、辨析
暑假的一天，小强的爸爸妈妈去上班了，小强一个人在家。他只顾着踢球，把爸爸交待买盐的事忘得一干二净。他这样做对吗？
评 价
1、自我评价：
2、教师评价：