2013--2014学年度七年级生物
质量检测试卷分析
巡检中学 夏东颖 期末测试已经落下帷幕,为了更好地总结工作中的经验教训,特对本次的生物试卷进行全面的分析,以期在今后的工作中取得更好地成绩!
一、 试卷总体分析
本次七年级生物质量检测试卷共两个大题,满分五十分。
本次七年级生物期末检测主要考查学生基础知识和基本技能,知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价体系。试题内容丰富,覆盖面广,突出考查了教材的重点章节和重点知识点。部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的环境中,运用生物学知识分析与解决生活中实际问题的能力,与生活联系紧密:如制定合理的食谱、绿色食品、偏食与营养不均衡、哮喘、静脉曲张、佝偻病、近视眼的预防与矫正、输血与健康、人类活动对生物圈的影响问题等,可以很好地激发学生学习生物学的兴趣,也是本次试卷的亮点之一。另外,本人认为本次检测(1)有些试题难度偏大,尤其是对农村学校的学生来说,例如:第7题肾小球肾炎患者出现全身浮肿的原因是什么?(2)防治大气污染、改善大气质量的根本措施和有效措施新教材已删除再考查学生不妥;(3)试题中有多处小失误对学生造成不好影响,如
森林宙猿、大气污辱等。
二、考试成绩
本学年度七年级生物水平测试优秀率13.46%,合格率71.15%,低分率0%,人平分31.84,综合指数0.3882.
总体来说,这次测试成绩不理想,优秀率、合格率较低。究其原因一是学生对生物学不够重视,二是学生的学习方法不科学,只死记不理解,不动脑不分析,三是教学时间紧,训练落实不够。 三、得失分情况和原因分析
第一大题,单项选择题,20小题,每小题1分共20分。
本题既考察学生对基础知识的掌握情况,又考查学生应用知识的能力,与生活联系紧密。本题题型较活注重基础,学生获得的最高分是20分最低分是6分。失分较多的是第1、2、7、11、12题。七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题,具体问题如下:
1、少数学生对知识的掌握不牢固。
2、分析问题的能力较差。
3、学生对较活的题应变能力较差。
4、运用所学的知识解决实际问题的能力不够。
第二大题,非选择题,每空1分共30分。
重点考察基础知识以及其运用能力,其中灵活题较多,尤其是对图文资料的阅读、分析能力,综合性特别强。学生失分较多的题目有:21(1)(3)、22、23(1)(2)、24(5)(6)(7)。失误原因:(1)关于“试管婴儿胚胎发育的场所是什么?”是在阅读资料里出现的,没有引起足够的重视;(2)关于防治大气污染的根本措施和有效措施教材中已删除;(3)关于反射弧的结构问题,学生是一知半解,所以答题效果不理想。第24题为图文题,背景是人体新陈代谢活动的各器官系统关系图,本题综合考察了人体的消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的生理过程、功能、物质变化以及各系统间的联系,难度较大,能力较差的学生在此题失分较多。
四、采取措施
从学生试卷可看出,初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思:
1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、对于重点知识、难点知识一定要讲清,落实好。
4、重视教材中阅读材料的教学,加强知识的提炼,拓宽学生的视野,提高学生的能力。
5、加强基本功训练,如正确使用生物术语、减少错别字、规范答题等。
6、在知识的应用方面,教师一定加强训练,进而提高学生的能力。
7、对于简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程,至少遇到同类问题可以借鉴。
8、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提高课堂教学效率。
9、注重学生良好学习习惯的培养,如认真分析、仔细审题、工整书写等。
相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定会更上一层楼!
2013--2014学年度七年级生物
质量检测试卷分析
巡检中学 夏东颖 期末测试已经落下帷幕,为了更好地总结工作中的经验教训,特对本次的生物试卷进行全面的分析,以期在今后的工作中取得更好地成绩!
一、 试卷总体分析
本次七年级生物质量检测试卷共两个大题,满分五十分。
本次七年级生物期末检测主要考查学生基础知识和基本技能,知识与技能并重,较好地体现了新课程倡导的评价体系。试题内容丰富,覆盖面广,突出考查了教材的重点章节和重点知识点。部分题目比较灵活,突出考查了学生在具体的环境中,运用生物学知识分析与解决生活中实际问题的能力,与生活联系紧密:如制定合理的食谱、绿色食品、偏食与营养不均衡、哮喘、静脉曲张、佝偻病、近视眼的预防与矫正、输血与健康、人类活动对生物圈的影响问题等,可以很好地激发学生学习生物学的兴趣,也是本次试卷的亮点之一。另外,本人认为本次检测(1)有些试题难度偏大,尤其是对农村学校的学生来说,例如:第7题肾小球肾炎患者出现全身浮肿的原因是什么?(2)防治大气污染、改善大气质量的根本措施和有效措施新教材已删除再考查学生不妥;(3)试题中有多处小失误对学生造成不好影响,如
森林宙猿、大气污辱等。
二、考试成绩
本学年度七年级生物水平测试优秀率13.46%,合格率71.15%,低分率0%,人平分31.84,综合指数0.3882.
总体来说,这次测试成绩不理想,优秀率、合格率较低。究其原因一是学生对生物学不够重视,二是学生的学习方法不科学,只死记不理解,不动脑不分析,三是教学时间紧,训练落实不够。 三、得失分情况和原因分析
第一大题,单项选择题,20小题,每小题1分共20分。
本题既考察学生对基础知识的掌握情况,又考查学生应用知识的能力,与生活联系紧密。本题题型较活注重基础,学生获得的最高分是20分最低分是6分。失分较多的是第1、2、7、11、12题。七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式,不会自己去学习、分析问题,具体问题如下:
1、少数学生对知识的掌握不牢固。
2、分析问题的能力较差。
3、学生对较活的题应变能力较差。
4、运用所学的知识解决实际问题的能力不够。
第二大题,非选择题,每空1分共30分。
重点考察基础知识以及其运用能力,其中灵活题较多,尤其是对图文资料的阅读、分析能力,综合性特别强。学生失分较多的题目有:21(1)(3)、22、23(1)(2)、24(5)(6)(7)。失误原因:(1)关于“试管婴儿胚胎发育的场所是什么?”是在阅读资料里出现的,没有引起足够的重视;(2)关于防治大气污染的根本措施和有效措施教材中已删除;(3)关于反射弧的结构问题,学生是一知半解,所以答题效果不理想。第24题为图文题,背景是人体新陈代谢活动的各器官系统关系图,本题综合考察了人体的消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统的生理过程、功能、物质变化以及各系统间的联系,难度较大,能力较差的学生在此题失分较多。
四、采取措施
从学生试卷可看出,初中生物教学还存在许多问题,需要认真研究与反思:
1、要继续深入钻研课标,加强教研,不断提高教育教学水平,用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实,把书本知识与日常的生产、生活紧密联系,教师认为学生会的学生不一定会,要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化,寓教于乐,把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、对于重点知识、难点知识一定要讲清,落实好。
4、重视教材中阅读材料的教学,加强知识的提炼,拓宽学生的视野,提高学生的能力。
5、加强基本功训练,如正确使用生物术语、减少错别字、规范答题等。
6、在知识的应用方面,教师一定加强训练,进而提高学生的能力。
7、对于简单的探究实验,让学生亲自动手做,搞清楚每一个步骤,体验探究过程,至少遇到同类问题可以借鉴。
8、深入了解学生,关心他们的学习、生活,了解他们的学习需求,方可按需而教,提高课堂教学效率。
9、注重学生良好学习习惯的培养,如认真分析、仔细审题、工整书写等。
相信通过我们的努力,学生的成绩和实践能力一定会更上一层楼!