第八课 精卫填海
（第一课时）
教学目标:
1. 记住每个生字与词语的读法及书写规则。
2. 理解每个词语的意思，并会组成词组。
3. 培养学生的实际应用能力。
教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。
难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。
思想教育:教育学生注意观察周边的事物。
教学方法:讲解法 引导法 领读法
学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法
教学手段:卡片 课本书
教学过程:
一、前提测评与导入新课：
1、背诵课文
教师以提出问题的形式导入新课：
二、学习生字：
1. 老师领读所要学习的生字，学生齐读。
2. 逐词讲解生字的书写规则的同时学生边书空分写。
3. 老师引导学生组词。
4. 在讲解词语的过程中做教育。
(1) 晒: 左右结构，日字旁，如：晾晒，晒干
(2) 涨: 左右结构，三点水，如：涨潮，涨价
(3) 井: 独体字，如：挖井，水井
(4) 减: 左右结构，两点水，如：减法，加减
(5) 弱: 左右结构，弓部，如：弱小，强弱
三、学习词语：
1. 老师领读所要学习的词语，学生齐读。
2. 逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。
3. 老师引导学生组成词组并造句。
4. 在讲解词语的过程中做教育。
(1)辽阔： ~的草原 / 天空~
例句：辽阔的海面上有几艘轮船在航行。
(2)也许： 副词
例句：你仔细找找，也许能找到。
(3)欺负： ~别人 / ~小孩
例句：你不能随便欺负别人。
四、小结本节课的内容
五、板书设计：
六、布置作业：
1、抄写生字和词语
2、完成汉语练习册
第八课 精卫填海
（第二课时）
教学目标:
1. 记住每个生字词语的读法及书写规则。
2. 理解每个词语的意思，并会组成词组。
3. 培养学生的实际应用能力。
重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。
难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。
思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。
教学方法:讲解法 引导法 领读法
学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法
教学手段:卡片 课本书
教学过程:
一、 前提测评与导入新课：
1. 听写字词。
2. 教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。
二、学习生字：
1. 老师领读所要学习的生字，学生齐读。
2. 逐词讲解生字的书写规则的同时学生边书空分写。
3. 老师引导学生组词。
4. 在讲解词语的过程中做教育。
(1) 拳: 上下结构，手部， 如：拳头，拳打
(2) 灰: 半包围结构，火部，如：灰尘，烟灰
(3) 搅: 左右结构，提手旁，如：搅乱，搅合
(4) 逃: 半包围结构，走之底，如：逃学，逃避
(5)衔: 左右结构，双人旁，如：衔恨，衔铁
三、学习词语：
1. 老师领读所要学习的词语，学生齐读。
2. 逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。
3. 老师引导学生组成词组并造句。
4. 在讲解词语的过程中做教育。
(1)灰溜溜： ~地回家， ~地走
例句：敌人被我们打得灰溜溜地跑了。
(2)决心：下~，表~
例句：老师，这是我写的决心书。
(3)自在： 自由~，不~
例句：回到自己家，我感到很自在。
四、小结本节课的内容
五、板书设计：
布置作业： 掌握生字和词语， 预习新课
第八课 精卫填海
（第三课时）
课型 : 课文（一）
教学目标：1. 通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2. 能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。
3. 提高学生的朗读能力和口语能力。
4. 学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生尊敬科学。
教学重点：1．掌握本课的句型。
2. 理解本课课文的意思。
难 点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。 教学方法：讲解法 引导法 领读法 鼓励法
学习方法：跟读法 合作法 练习法 比赛发
教学手段: 插图 课本书
教学过程：1. 前提测评与导入新课：
(1).老师请几位同学上黑板听写词语。
(2).朗读本课课文。
2. 讲解课文：
（1）老师先让学生观察插图, 老师板书课题, 句子及重点句型。
（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读 。
（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。
（5）进行巩固练习，用重点句型造句。
学句子：
1. 精卫死后，变成了一只红腿白嘴的小鸟，在大海上飞来飞去。
2. 好不容易才在家门前碰到你。
巩固练习：
（1）·来····去
例句：艾力在操场上走来走去。
（2）·好不容易····
例句：她好不容易走到了学校。
（2）老师根据课文内容向学生提出问题
1. 井底的青蛙对自己目前的生活满意吗？从课文的哪些地方可以看出来？
2. 青蛙对海龟说了些什么？海龟又是怎么回答的？
3. 想象一下，青蛙听了海龟的话以后，他会做些什么？
4. 你愿意做一只井底之蛙吗？
5. 学了这篇文章，你从中得到了什么启示？
三、小结本节课的内容
四、板书设计
五、布置作业：
1、一课三练
2、复述课文
第八课 精卫填海
（第四课时）
课 型: 课 文（二）
教学目标：1. 通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2. 能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。
3. 提高学生的朗读能力和口语能力。
4. 学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生尊敬老人，尊敬科学的好学生。
教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思
难 点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
教学方法：讲解法 引导法 领读法 鼓励法
学习方法：跟读法 合作法 练习法 比赛法
教学手段: 插图 课本书
一、教学过程：
1. 前提测评与导入新课：
1. 老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。
2. 老师叫几位同学分角色朗读课文。
2. 讲解课文
（1）老师先让学生观察插图, 老师板书课题、句子及重点句型。
（2） 老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读 。
（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。
（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。
2. 老师根据课文内容向学生提出问题
1. 精卫有什么样的性格？
2. 精卫在看到有人欺负小孩子时，她是怎么做的？
3. 龙王的儿子意识到自己的错误了吗？
4. 从精卫身上，你学到了什么？
三、小结本节课的内容：
四、板书设计：
五、布置作业：
1、抄写课文
2、一课三练
第八课 精卫填海
（第五课时）
课型: 练 习
教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解
能力。
2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。
3. 提高学生的口语能力和表达能力。
思想教育：教育学生好好学习。
教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。 难 点：提高学生的口语表达和朗读能力。
教学手段： 录音机 磁带
教学过程：前提测评与导入新课：
教师抽几名学生上黑板做练习
造句：
辽阔··· 也许··· 决心···
几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）
三、 讲解新课 ：
1. 完成课后的听力训练题
1. 字词练习：1. 选字填空。
1. （欺 其） （ ）负 （ ）实
2. （拳 卷） （ ）子 （ ）头
3. （搅 觉） （ ）动 感（ ）
4. （怒 努） 愤（ ） （ ）力
2. 句子练习：1）缩写句子
1. 我是一只快乐的小青蛙。 。
2. 精卫死后，变成了一只红腿白嘴的小鸟。 。
2）连词成句
1. 石头上 青蛙 在 跳来跳去 地 高兴
2. 乌鸦 聪明 多么 啊 一只 的 这是
3. 完成课后的课文练习。
可采取四人小组共同学习的方法，也可采取各小组竞赛的方式进行。
4. 完成课后的口语练习。
先让学生分小组准备，然后小组推选代表回答问题。教师可以根据学生的实际情况，做一些扩展练习。
四、教育学生要有正义感，遇到不好的事情，要用智慧去解决，同时要注意保护好自己。
五、小结本节课的内容
六、布置作业：
1、一课三练
2、预习新课
第八课 精卫填海
（第一课时）
教学目标:
1. 记住每个生字与词语的读法及书写规则。
2. 理解每个词语的意思，并会组成词组。
3. 培养学生的实际应用能力。
教学重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。
难 点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。
思想教育:教育学生注意观察周边的事物。
教学方法:讲解法 引导法 领读法
学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法
教学手段:卡片 课本书
教学过程:
一、前提测评与导入新课：
1、背诵课文
教师以提出问题的形式导入新课：
二、学习生字：
1. 老师领读所要学习的生字，学生齐读。
2. 逐词讲解生字的书写规则的同时学生边书空分写。
3. 老师引导学生组词。
4. 在讲解词语的过程中做教育。
(1) 晒: 左右结构，日字旁，如：晾晒，晒干
(2) 涨: 左右结构，三点水，如：涨潮，涨价
(3) 井: 独体字，如：挖井，水井
(4) 减: 左右结构，两点水，如：减法，加减
(5) 弱: 左右结构，弓部，如：弱小，强弱
三、学习词语：
1. 老师领读所要学习的词语，学生齐读。
2. 逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。
3. 老师引导学生组成词组并造句。
4. 在讲解词语的过程中做教育。
(1)辽阔： ~的草原 / 天空~
例句：辽阔的海面上有几艘轮船在航行。
(2)也许： 副词
例句：你仔细找找，也许能找到。
(3)欺负： ~别人 / ~小孩
例句：你不能随便欺负别人。
四、小结本节课的内容
五、板书设计：
六、布置作业：
1、抄写生字和词语
2、完成汉语练习册
第八课 精卫填海
（第二课时）
教学目标:
1. 记住每个生字词语的读法及书写规则。
2. 理解每个词语的意思，并会组成词组。
3. 培养学生的实际应用能力。
重点:记住每个词语的读法并组成词组、造句。
难点:理解词语的用法，能在实际生活中运用。
思想教育:教育学生爱卫生、要整洁。
教学方法:讲解法 引导法 领读法
学习方法:理解法 练习法 观察法 跟读法
教学手段:卡片 课本书
教学过程:
一、 前提测评与导入新课：
1. 听写字词。
2. 教师出示词语卡片让学生认读，口头组成词组造句。
二、学习生字：
1. 老师领读所要学习的生字，学生齐读。
2. 逐词讲解生字的书写规则的同时学生边书空分写。
3. 老师引导学生组词。
4. 在讲解词语的过程中做教育。
(1) 拳: 上下结构，手部， 如：拳头，拳打
(2) 灰: 半包围结构，火部，如：灰尘，烟灰
(3) 搅: 左右结构，提手旁，如：搅乱，搅合
(4) 逃: 半包围结构，走之底，如：逃学，逃避
(5)衔: 左右结构，双人旁，如：衔恨，衔铁
三、学习词语：
1. 老师领读所要学习的词语，学生齐读。
2. 逐词讲解词语的书写规则的同时学生边书空分写。
3. 老师引导学生组成词组并造句。
4. 在讲解词语的过程中做教育。
(1)灰溜溜： ~地回家， ~地走
例句：敌人被我们打得灰溜溜地跑了。
(2)决心：下~，表~
例句：老师，这是我写的决心书。
(3)自在： 自由~，不~
例句：回到自己家，我感到很自在。
四、小结本节课的内容
五、板书设计：
布置作业： 掌握生字和词语， 预习新课
第八课 精卫填海
（第三课时）
课型 : 课文（一）
教学目标：1. 通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2. 能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。
3. 提高学生的朗读能力和口语能力。
4. 学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生尊敬科学。
教学重点：1．掌握本课的句型。
2. 理解本课课文的意思。
难 点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。 教学方法：讲解法 引导法 领读法 鼓励法
学习方法：跟读法 合作法 练习法 比赛发
教学手段: 插图 课本书
教学过程：1. 前提测评与导入新课：
(1).老师请几位同学上黑板听写词语。
(2).朗读本课课文。
2. 讲解课文：
（1）老师先让学生观察插图, 老师板书课题, 句子及重点句型。
（2）老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师带领学生朗读课文，同学们一起读 。
（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。
（5）进行巩固练习，用重点句型造句。
学句子：
1. 精卫死后，变成了一只红腿白嘴的小鸟，在大海上飞来飞去。
2. 好不容易才在家门前碰到你。
巩固练习：
（1）·来····去
例句：艾力在操场上走来走去。
（2）·好不容易····
例句：她好不容易走到了学校。
（2）老师根据课文内容向学生提出问题
1. 井底的青蛙对自己目前的生活满意吗？从课文的哪些地方可以看出来？
2. 青蛙对海龟说了些什么？海龟又是怎么回答的？
3. 想象一下，青蛙听了海龟的话以后，他会做些什么？
4. 你愿意做一只井底之蛙吗？
5. 学了这篇文章，你从中得到了什么启示？
三、小结本节课的内容
四、板书设计
五、布置作业：
1、一课三练
2、复述课文
第八课 精卫填海
（第四课时）
课 型: 课 文（二）
教学目标：1. 通过学习课文让学生们熟练地掌握每个词语的用法。
2. 能理解每个句子的意思，会朗读，会翻译。
3. 提高学生的朗读能力和口语能力。
4. 学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
思想教育：教育学生尊敬老人，尊敬科学的好学生。
教学重点：掌握本课的句型。理解本课课文的意思
难 点：学生们能够把学过的句子在实际生活中灵活的运用。
教学方法：讲解法 引导法 领读法 鼓励法
学习方法：跟读法 合作法 练习法 比赛法
教学手段: 插图 课本书
一、教学过程：
1. 前提测评与导入新课：
1. 老师叫几位同学上黑板用重点句型造句。
2. 老师叫几位同学分角色朗读课文。
2. 讲解课文
（1）老师先让学生观察插图, 老师板书课题、句子及重点句型。
（2） 老师根据插图内容向同学们提出问题。
（3）老师让同学们跟读课文，同学们一起读 。
（4）讲解课文意思及在日常生活中的运用。
（5）老师让同学们进行朗读比赛和翻译比赛。
2. 老师根据课文内容向学生提出问题
1. 精卫有什么样的性格？
2. 精卫在看到有人欺负小孩子时，她是怎么做的？
3. 龙王的儿子意识到自己的错误了吗？
4. 从精卫身上，你学到了什么？
三、小结本节课的内容：
四、板书设计：
五、布置作业：
1、抄写课文
2、一课三练
第八课 精卫填海
（第五课时）
课型: 练 习
教学目标：1．通过学习这课的练习让学生正确理解练习内容，提高学生的理解
能力。
2教会学生把学过的知识灵活运用在实际生活中。
3. 提高学生的口语能力和表达能力。
思想教育：教育学生好好学习。
教学重点：掌握理解本课的练习。独立完成本课练习，能在实际生活中会运用。 难 点：提高学生的口语表达和朗读能力。
教学手段： 录音机 磁带
教学过程：前提测评与导入新课：
教师抽几名学生上黑板做练习
造句：
辽阔··· 也许··· 决心···
几名学生上黑板造句。（其他学生拿出听写本听写词语）
三、 讲解新课 ：
1. 完成课后的听力训练题
1. 字词练习：1. 选字填空。
1. （欺 其） （ ）负 （ ）实
2. （拳 卷） （ ）子 （ ）头
3. （搅 觉） （ ）动 感（ ）
4. （怒 努） 愤（ ） （ ）力
2. 句子练习：1）缩写句子
1. 我是一只快乐的小青蛙。 。
2. 精卫死后，变成了一只红腿白嘴的小鸟。 。
2）连词成句
1. 石头上 青蛙 在 跳来跳去 地 高兴
2. 乌鸦 聪明 多么 啊 一只 的 这是
3. 完成课后的课文练习。
可采取四人小组共同学习的方法，也可采取各小组竞赛的方式进行。
4. 完成课后的口语练习。
先让学生分小组准备，然后小组推选代表回答问题。教师可以根据学生的实际情况，做一些扩展练习。
四、教育学生要有正义感，遇到不好的事情，要用智慧去解决，同时要注意保护好自己。
五、小结本节课的内容
六、布置作业：
1、一课三练
2、预习新课