信 息 技 术教 育２ １年ＮＯ２ ００ ． 电教技 术服务伴我成 长 陇县 电教 中心 陈旭峰 转 眼功夫 ，从事 电教工 作 已经 整整六个 年头 了 。 作为县 电教 中心 的技术服 务人员 ，发生 在我身上 的 电 教故事 ，那真是数 不胜 数 ，让我深 深地 体会到～ 名县 级电教技术人员的辛劳与光荣 。 ２ ０ 年９ ０ ７ 月，在我县 电教 中心标 准化建设 工作的推 进 下 ，县 财政克服 资金 困难 ，为电教 中心配置 了５ 多 ０ 万 元的 电教 设备 。我分管 多媒体投 影机 ，刚学 习了操 作 说明 ，就 参加 了２ ０ 年底县 上 “ 会 ” （ ０７ 两 人大 会、 政 协会 ）换 届投影 放映工作 ，完满 完成 了任 务 。以为 完全 掌握 了多媒体投 影机放 映技术 ，不 由暗 自欢 喜 ２ ０ 年春季 开学 ，局里 指派我和 同事参 与人 大会 议的 ０８ 摄像 与投影放 映工 作 。有 了上次成 功的经验 ，我信 心 十足 地 向领 导表示保 证完成 任务 。到县人大 后 ，代 工 委 张主 任把我 安排在会 务组 ，我 的工 作任务 是 ：本 次 会议 的所有幻 灯片 的制作和 播放 ，最 重要 的工作是把 吕县长 ｛ ０ ９ ２ ０ 年政 府工 作报 告 》制成幻 灯片 ，顿 时我 感觉责 任重大 。 由于 县上 “ 两会 ”首次使用幻 灯片与 大 屏幕 ，我 最 终采 用４ 号 宋体 字 ，每 页８ ，５ 磅行 Ｏ 行 ２ 距 ，深 蓝色背 景 ，淡黄 色文字 的版面 设计 ，从制作上 保证 了幻灯片 的严肃性 与实用 性。开会 的前 一天晚上 １ 点 ，吕县长抽 出时 间，审查 了制好 的幻灯片 ，要求 １ 对０ 、 ０年 的各项 经济指标 用柱 形图 图表显示 ， 以便 ８ ９ 各人大代 表看起来 会一 目了然 。我不觉 暗暗赞 叹 ：堂 堂一县之父母官 ，竟 然对 ＰＴ Ｐ制作也那 么熟悉 ，考虑工 作是那 么仔细周 到 。按 照 吕县长 的要求 ，我和政 府办 的 同志一起 ，将县 级各 部局送来 的照片 重新筛选 ，插 入 到制 作好 的幻灯 片 中，经过 再次排版校对 ，审查无 误 后， 已是深夜３ 点，总算完成 了任务 第二天一早 ， 吕县长在查 看会场 的时候 ，观看 了制好 的幻灯片 ，对 整 体效果非 常满意 。但就在 晚上 会议开始 前半个 小时 时 ，笔记本 电脑与 投影机连 接却 出现 了问题 ：大 屏幕 上 启动就绪 的 电脑 桌面没有 图标 。这可 怎么办 ？代 工 委 张主任赶 忙打 电话让他 儿子拿来 自己家 的笔记 本， 连接 后 ，图标 出现 了 。想必 是 电脑 感染病毒 了，我心 里想着 。接着 双击制 作好 的幻灯片 ，坏 了，不管 怎么 点击鼠标 ，大屏幕上 的幻灯 片只显示 第一页 ，这 可怎 么 办？人大 主席 团成 员和各 人大代表 大部分 人员 已经 就坐 ，我不 由得紧 张起 来 ，台下 的几 名工作 人员都在 为我担心 。时间不到５ 分钟 了，我冷 静下来 ：整个幻灯 片没有 音频 ，加之 系统 中 “ 安全模 式 ”下 的色彩 也 是真 彩色 ，试 ～下 “ 安全模 式 ” 。 我 重 新启动 笔记 本 ，按 “ ８ Ｆ ”键 进入 了 “ 全 模 式 ” ， 电脑 启 动 起 安 来 ，播放 ，一切ｏ 了，悬着 的心 终于落 了地 。我看 了 Ｋ 看表 ，离会 议开始只剩２ 分钟 了。我镇定下来 ，按 照会 议 议程从容 地播放幻 灯片 。会后 ，我认真对 问题进 行 了研究 ，认 为 出现这种 问题 有两种 情况 ：一 是显 卡驱 动 程序没有 安装完整 ，二 是笔记本 感染 了病 毒 。当系 统存 在 以上 两种或其 中一种 问题 时，可通过 “ 安全模 式 ”或 “ Ｇ模式 ”两种低 设置 、且具有修复显示错误 ＶＡ 功 能 的模 式 临 时解 决 。今 年 的 “两会 ”在元 月 份 召 开 ，县人 大 的 同志 仍然 邀 请 我前 去制 作 并播 放 幻灯 片 。有 了去年 的经验 ，今年 ，我准各 了一 台各用 笔记 本 ，对 使 用 的笔 记 本 程序 进 行 了检 查 ，安装 了防火 墙 ，在 制作幻灯 片 时，对 《 府工作 报告》 中的 图片 政提前进 行 了批 量处理 ，制作起 来更加 方便快捷 ，工作 任 务顺 利完成 。作 为一 名普通 的县级 电教技 术人员 ， 能 够 为县 上每 年 档 次最 高 ，规模 最 大 的 “ 会 ”服 两 务，虽然辛苦 ，但我觉得 自己的工作 更有意义 。 ２ ０ 年 ｌ 月 ，县 电教 中心迎 接省 级验 收 。在 验收 ０９ ２ 的前一 天下午 ，晚饭还 没有 吃完 ，塄底 下镇 中心 小学 打 电话 让我去学校 调试 卫星信 号 ，因为第二天 的检查 有他们 学校 。随后 ，我 便去单位 带 了小电视机和 罗盘 等调试 工具 ，乘 车到 了学校 。通 过学校 管理员简 单 了 解 情况后 ，便决 定去教学 楼楼顶 调试 （ 校 的模 式二 该 卫 星天线 安装在三 层教 学楼楼顶 ）。这 时天 已经 全黑 了 ，管理 员找来梯 子 ，拿 着手 电筒 ，我端 着工具 箱 ， 顺 着木梯 ，爬上 了教学楼顶 。楼顶 的雪非 常厚 ，一脚 踩 下去看不 到鞋 子。通过 调试 ，我很快 找出 了问题 ， 学校原有 高频头损 坏 了，无 论天 线仰角和 方位角 怎么 变 ，信 号强度只有６ 左右 ，信 号质 量始终为０ ５ ，依据 经 验 ，我断定 高频头 已经损坏 。我连 接上 了一个新 高频 头 ，让管理 员拿在手 上 ，放 在原 来高频头 前面 ，信 号 马 上就接通 了。原 以为只要 换上新 高频头 ，就可 以大 功 告成 ，可 是，损坏 的高频 头因 为生锈怎 么都拆不 下 来 ，我和管 理员在呼 呼 的寒 风 中拆 卸 了半个 小时 ，还 找来 了食用 油进行润 滑 ，什 么工具 都用上 了，就是拆 不 下 来 。管 理 员又 去 镇 上 的摩 托 修 理店 找 来 １ 号套 Ｏ 筒 ，可 固定 高频 头 的 螺母 还 是 连着 螺 杆 一起 转 。最 终 ，管理员 找来一把 锯子将 螺杆锯 断 ，用铁 丝才将新 高频头 固定 在天线 上，这 时 已是 ｌ 点２ 分左右 了。回 Ｏ ０ 到家 里 ，我 才发现 自己 的鞋 早 已湿 透 ，新 买的裤子挂 了两个 小洞 ，裤 管上还 有很 多未消 融的冰凌 。虽然技 ・４２ ・ 信 息 技 术教 育２ １ 年Ｎ０＿ ００ ２ 浅谈 课 堂教 学 录的拍 援 汉 中市电化教 育馆 宋永红 近年来 ，随着 我省基 础教 育教 学成果 评选 以及 中 小学 新课程 资源应用 与学科 整合展 示交流 等等 各类 教 育教 学活动 的举办 ，拍摄课 堂教 学实录 己成为广 大 电 教工作者 的工作任务之一 。 好 的课 堂教学 录像不 仅能 够客观 反 映课堂 教学 的 过程 ，还能充 分表现 教学者 的教学 思想和 教学 艺术 。 然而 ，大部分 电教老师 由于 没有经 过系统 的拍摄 技术 专业 训练 ，缺 乏拍摄 经验 ，拍摄制 作 出来 的课 堂实录 片往往 不能如 实展现授 课教 师真实 的教学 效果 ，尤其 在技术方 面还 存在着 很多 问题 。那 么 ，怎样才 能拍摄 好课 堂教 学实录呢 ？ 课 堂教学实录拍摄原则 课 堂教学 录像 首先应 是一 堂完 整的教 学课 。拍摄 要紧紧 把握教 师和学 生活动 为主线 的原则 ，忠 实记 录 课堂教 学的全 过程 ，尽 量使用 各种 镜别 ，完整 反应 课 堂教学 中师生 活动 的情 绪和气 氛 ，在各个 环节 中注 意 捕捉师 生双边活动细节 ，全面反应教学的效果。 二 、课堂教学实录拍摄前的准备 课 堂实录 片 的根本任 务是真 实 、客观 的表现 教师 教学和 学生学 习的双边 活动过 程 ，反映教 学的重 点 、 难点 。要 完成 这一任 务，不仅 需要执 教教师 的主 导作 用 ，还 需要摄制 人员 的再创作 。也就 是说 ，摄制人 员 要根据所 摄课 堂教学 的类 型和 课堂 教学计划 进行拍 摄 设备 的匹配调试 ，充分利 用摄 像机本 身 的性 能和摄 像 的各 种 操作 技 巧 ，把 教 师 、 学 生在 课 堂 中运 用 的 时 一相互 联系 、相互 制约构成 了一 个完整 的教学系 统 。摄 制人 员必 须在拍摄 之前通 过听试 讲 、与教师座 谈、参 考教 案等 形式 ，了解拍摄 内容 的学科特 点 、教 学过程 以及 授课 教师 的教 学特 点等 ，这 是拍好 一节课 堂实录 的基础 。 ２ 了解拍 摄对 象 的活动情 况 。拍摄课 堂实录 ，要 ．、了解 任课 教师和 学生 的特 点 。有 的教师喜 动 ，活动范 围较 大 ；有 的教师 喜静 ，活动 范围不大 。有 的班 级学 生活 跃 ，有 的班级 学生沉 稳 。另外，有特 殊才 能或特 殊需 要的学 生也要有 重 点了解 、重点安排 ，比如 个别 学生 的长 时间回答 问题或 比较精彩 的操作 演示等 等 。 这样可 以使摄像人 员在镜头 的运用上赢得主动权。 ３ 熟悉拍 摄环 境 。拍 摄之 前 ，拍 摄教师 要检 查场 ． 地设施 情况 。室 内情 况包括 ：教室 面积大 小、光线 强 弱 、桌椅排列 状况 、墙壁 是否整洁 、有无 窗帘 、电源 位置 、黑板是 否反光 、地面 是否平 滑适合 移动等等 。 比如 ，投 影屏 幕或 电视机最 好放在 摄像机 的一侧 ，而 且附近 的窗户 最好用 黑红 窗帘遮光 ；如果在 晴天用 自 然光拍摄 ，应 该在 阳面 的窗户 上挂 浅色窗 帘，使室 内 光线更均 匀 。室外环境 主要包 括是 否有噪音 或可 能出 现的意 外事故 发生 ，如施 工或 停 电等 。这些 问题稍 不 注 意 ，就会 影 响拍 摄质 量 ，甚 至使 拍 摄 工作 前 功 尽 弃。 摄像 人 员要根 据所 了解的情 况对师 生 的服 装进 行 必要 的安排 。如教师 的服装要 比较柔 和 ，不 能太亮 ， 也不能太 暗 ，更不能太 艳 ，学 生最好 不统一 穿校服 ； 给 老师 限定几个 重点 活动 区域 ；把几 个重 点学生安排 在 合适 的位置 ；使室 内环 境整 洁 、规 范：对 室外环境 细 心安排 还要 对师 生提 出具 体的要求 ，如 教师要精 神饱 满 、教态 自然；学 生要注 意力集 中、 回答 问题 声 音洪亮 、不看镜头等等 。 从我 们过 去摄制 的录像 片看 ，凡是 水平较 高的都 是执教教师和摄制人员共同创 造性 劳动 的结果 。 三、课堂教学实录拍摄技巧 课 堂 录像 片 的观 摩 者 只 能看 到 镜 头 可 显 示 的 画 间、空 间从视觉 形像转化 为画 面 。一 部好 的课堂 实录 应 该是拍 摄人 员与授课教 师 、学生共 同努力 的结果 。 因此 ，摄制 人 员 只有 在 课 前 同讲 课 教 师认 真 研 究 设 备 、教材 和 教 案 的基 础 上 ，了解 教 学 大纲 、教 学 内 容 、教学 目标 、教学手段 和方 法 以及课 堂教学 过程 中 师 生活动 的过程 ，然后进 行适 当地策划 （ 如机 位 、景 别 等 ），做到心 中有数 ，才有可 能录制 出高质 量 的课 堂实录片 。 １了 解 教 学过 程 。教 师 、学 生 、教 材 、 教学 媒 ． 体 、教学环 境是构 成教学 过程 的基 本要 素 ，他 们之 间 术服 务工作 经常爬 高摸黑 、顶风 冒寒 ，可我 的内心却 有一种说不出的欣慰 。 从开始对 电教 工作 的一知 半解 ，逐渐 成长 为县级 电教 技术骨 干 ，我 已经深 深地 爱上 了这份 辛劳 与荣誉 并存的 岗位。 ・４３ ・
信 息 技 术教 育２ １年ＮＯ２ ００ ． 电教技 术服务伴我成 长 陇县 电教 中心 陈旭峰 转 眼功夫 ，从事 电教工 作 已经 整整六个 年头 了 。 作为县 电教 中心 的技术服 务人员 ，发生 在我身上 的 电 教故事 ，那真是数 不胜 数 ，让我深 深地 体会到～ 名县 级电教技术人员的辛劳与光荣 。 ２ ０ 年９ ０ ７ 月，在我县 电教 中心标 准化建设 工作的推 进 下 ，县 财政克服 资金 困难 ，为电教 中心配置 了５ 多 ０ 万 元的 电教 设备 。我分管 多媒体投 影机 ，刚学 习了操 作 说明 ，就 参加 了２ ０ 年底县 上 “ 会 ” （ ０７ 两 人大 会、 政 协会 ）换 届投影 放映工作 ，完满 完成 了任 务 。以为 完全 掌握 了多媒体投 影机放 映技术 ，不 由暗 自欢 喜 ２ ０ 年春季 开学 ，局里 指派我和 同事参 与人 大会 议的 ０８ 摄像 与投影放 映工 作 。有 了上次成 功的经验 ，我信 心 十足 地 向领 导表示保 证完成 任务 。到县人大 后 ，代 工 委 张主 任把我 安排在会 务组 ，我 的工 作任务 是 ：本 次 会议 的所有幻 灯片 的制作和 播放 ，最 重要 的工作是把 吕县长 ｛ ０ ９ ２ ０ 年政 府工 作报 告 》制成幻 灯片 ，顿 时我 感觉责 任重大 。 由于 县上 “ 两会 ”首次使用幻 灯片与 大 屏幕 ，我 最 终采 用４ 号 宋体 字 ，每 页８ ，５ 磅行 Ｏ 行 ２ 距 ，深 蓝色背 景 ，淡黄 色文字 的版面 设计 ，从制作上 保证 了幻灯片 的严肃性 与实用 性。开会 的前 一天晚上 １ 点 ，吕县长抽 出时 间，审查 了制好 的幻灯片 ，要求 １ 对０ 、 ０年 的各项 经济指标 用柱 形图 图表显示 ， 以便 ８ ９ 各人大代 表看起来 会一 目了然 。我不觉 暗暗赞 叹 ：堂 堂一县之父母官 ，竟 然对 ＰＴ Ｐ制作也那 么熟悉 ，考虑工 作是那 么仔细周 到 。按 照 吕县长 的要求 ，我和政 府办 的 同志一起 ，将县 级各 部局送来 的照片 重新筛选 ，插 入 到制 作好 的幻灯 片 中，经过 再次排版校对 ，审查无 误 后， 已是深夜３ 点，总算完成 了任务 第二天一早 ， 吕县长在查 看会场 的时候 ，观看 了制好 的幻灯片 ，对 整 体效果非 常满意 。但就在 晚上 会议开始 前半个 小时 时 ，笔记本 电脑与 投影机连 接却 出现 了问题 ：大 屏幕 上 启动就绪 的 电脑 桌面没有 图标 。这可 怎么办 ？代 工 委 张主任赶 忙打 电话让他 儿子拿来 自己家 的笔记 本， 连接 后 ，图标 出现 了 。想必 是 电脑 感染病毒 了，我心 里想着 。接着 双击制 作好 的幻灯片 ，坏 了，不管 怎么 点击鼠标 ，大屏幕上 的幻灯 片只显示 第一页 ，这 可怎 么 办？人大 主席 团成 员和各 人大代表 大部分 人员 已经 就坐 ，我不 由得紧 张起 来 ，台下 的几 名工作 人员都在 为我担心 。时间不到５ 分钟 了，我冷 静下来 ：整个幻灯 片没有 音频 ，加之 系统 中 “ 安全模 式 ”下 的色彩 也 是真 彩色 ，试 ～下 “ 安全模 式 ” 。 我 重 新启动 笔记 本 ，按 “ ８ Ｆ ”键 进入 了 “ 全 模 式 ” ， 电脑 启 动 起 安 来 ，播放 ，一切ｏ 了，悬着 的心 终于落 了地 。我看 了 Ｋ 看表 ，离会 议开始只剩２ 分钟 了。我镇定下来 ，按 照会 议 议程从容 地播放幻 灯片 。会后 ，我认真对 问题进 行 了研究 ，认 为 出现这种 问题 有两种 情况 ：一 是显 卡驱 动 程序没有 安装完整 ，二 是笔记本 感染 了病 毒 。当系 统存 在 以上 两种或其 中一种 问题 时，可通过 “ 安全模 式 ”或 “ Ｇ模式 ”两种低 设置 、且具有修复显示错误 ＶＡ 功 能 的模 式 临 时解 决 。今 年 的 “两会 ”在元 月 份 召 开 ，县人 大 的 同志 仍然 邀 请 我前 去制 作 并播 放 幻灯 片 。有 了去年 的经验 ，今年 ，我准各 了一 台各用 笔记 本 ，对 使 用 的笔 记 本 程序 进 行 了检 查 ，安装 了防火 墙 ，在 制作幻灯 片 时，对 《 府工作 报告》 中的 图片 政提前进 行 了批 量处理 ，制作起 来更加 方便快捷 ，工作 任 务顺 利完成 。作 为一 名普通 的县级 电教技 术人员 ， 能 够 为县 上每 年 档 次最 高 ，规模 最 大 的 “ 会 ”服 两 务，虽然辛苦 ，但我觉得 自己的工作 更有意义 。 ２ ０ 年 ｌ 月 ，县 电教 中心迎 接省 级验 收 。在 验收 ０９ ２ 的前一 天下午 ，晚饭还 没有 吃完 ，塄底 下镇 中心 小学 打 电话 让我去学校 调试 卫星信 号 ，因为第二天 的检查 有他们 学校 。随后 ，我 便去单位 带 了小电视机和 罗盘 等调试 工具 ，乘 车到 了学校 。通 过学校 管理员简 单 了 解 情况后 ，便决 定去教学 楼楼顶 调试 （ 校 的模 式二 该 卫 星天线 安装在三 层教 学楼楼顶 ）。这 时天 已经 全黑 了 ，管理 员找来梯 子 ，拿 着手 电筒 ，我端 着工具 箱 ， 顺 着木梯 ，爬上 了教学楼顶 。楼顶 的雪非 常厚 ，一脚 踩 下去看不 到鞋 子。通过 调试 ，我很快 找出 了问题 ， 学校原有 高频头损 坏 了，无 论天 线仰角和 方位角 怎么 变 ，信 号强度只有６ 左右 ，信 号质 量始终为０ ５ ，依据 经 验 ，我断定 高频头 已经损坏 。我连 接上 了一个新 高频 头 ，让管理 员拿在手 上 ，放 在原 来高频头 前面 ，信 号 马 上就接通 了。原 以为只要 换上新 高频头 ，就可 以大 功 告成 ，可 是，损坏 的高频 头因 为生锈怎 么都拆不 下 来 ，我和管 理员在呼 呼 的寒 风 中拆 卸 了半个 小时 ，还 找来 了食用 油进行润 滑 ，什 么工具 都用上 了，就是拆 不 下 来 。管 理 员又 去 镇 上 的摩 托 修 理店 找 来 １ 号套 Ｏ 筒 ，可 固定 高频 头 的 螺母 还 是 连着 螺 杆 一起 转 。最 终 ，管理员 找来一把 锯子将 螺杆锯 断 ，用铁 丝才将新 高频头 固定 在天线 上，这 时 已是 ｌ 点２ 分左右 了。回 Ｏ ０ 到家 里 ，我 才发现 自己 的鞋 早 已湿 透 ，新 买的裤子挂 了两个 小洞 ，裤 管上还 有很 多未消 融的冰凌 。虽然技 ・４２ ・ 信 息 技 术教 育２ １ 年Ｎ０＿ ００ ２ 浅谈 课 堂教 学 录的拍 援 汉 中市电化教 育馆 宋永红 近年来 ，随着 我省基 础教 育教 学成果 评选 以及 中 小学 新课程 资源应用 与学科 整合展 示交流 等等 各类 教 育教 学活动 的举办 ，拍摄课 堂教 学实录 己成为广 大 电 教工作者 的工作任务之一 。 好 的课 堂教学 录像不 仅能 够客观 反 映课堂 教学 的 过程 ，还能充 分表现 教学者 的教学 思想和 教学 艺术 。 然而 ，大部分 电教老师 由于 没有经 过系统 的拍摄 技术 专业 训练 ，缺 乏拍摄 经验 ，拍摄制 作 出来 的课 堂实录 片往往 不能如 实展现授 课教 师真实 的教学 效果 ，尤其 在技术方 面还 存在着 很多 问题 。那 么 ，怎样才 能拍摄 好课 堂教 学实录呢 ？ 课 堂教学实录拍摄原则 课 堂教学 录像 首先应 是一 堂完 整的教 学课 。拍摄 要紧紧 把握教 师和学 生活动 为主线 的原则 ，忠 实记 录 课堂教 学的全 过程 ，尽 量使用 各种 镜别 ，完整 反应 课 堂教学 中师生 活动 的情 绪和气 氛 ，在各个 环节 中注 意 捕捉师 生双边活动细节 ，全面反应教学的效果。 二 、课堂教学实录拍摄前的准备 课 堂实录 片 的根本任 务是真 实 、客观 的表现 教师 教学和 学生学 习的双边 活动过 程 ，反映教 学的重 点 、 难点 。要 完成 这一任 务，不仅 需要执 教教师 的主 导作 用 ，还 需要摄制 人员 的再创作 。也就 是说 ，摄制人 员 要根据所 摄课 堂教学 的类 型和 课堂 教学计划 进行拍 摄 设备 的匹配调试 ，充分利 用摄 像机本 身 的性 能和摄 像 的各 种 操作 技 巧 ，把 教 师 、 学 生在 课 堂 中运 用 的 时 一相互 联系 、相互 制约构成 了一 个完整 的教学系 统 。摄 制人 员必 须在拍摄 之前通 过听试 讲 、与教师座 谈、参 考教 案等 形式 ，了解拍摄 内容 的学科特 点 、教 学过程 以及 授课 教师 的教 学特 点等 ，这 是拍好 一节课 堂实录 的基础 。 ２ 了解拍 摄对 象 的活动情 况 。拍摄课 堂实录 ，要 ．、了解 任课 教师和 学生 的特 点 。有 的教师喜 动 ，活动范 围较 大 ；有 的教师 喜静 ，活动 范围不大 。有 的班 级学 生活 跃 ，有 的班级 学生沉 稳 。另外，有特 殊才 能或特 殊需 要的学 生也要有 重 点了解 、重点安排 ，比如 个别 学生 的长 时间回答 问题或 比较精彩 的操作 演示等 等 。 这样可 以使摄像人 员在镜头 的运用上赢得主动权。 ３ 熟悉拍 摄环 境 。拍 摄之 前 ，拍 摄教师 要检 查场 ． 地设施 情况 。室 内情 况包括 ：教室 面积大 小、光线 强 弱 、桌椅排列 状况 、墙壁 是否整洁 、有无 窗帘 、电源 位置 、黑板是 否反光 、地面 是否平 滑适合 移动等等 。 比如 ，投 影屏 幕或 电视机最 好放在 摄像机 的一侧 ，而 且附近 的窗户 最好用 黑红 窗帘遮光 ；如果在 晴天用 自 然光拍摄 ，应 该在 阳面 的窗户 上挂 浅色窗 帘，使室 内 光线更均 匀 。室外环境 主要包 括是 否有噪音 或可 能出 现的意 外事故 发生 ，如施 工或 停 电等 。这些 问题稍 不 注 意 ，就会 影 响拍 摄质 量 ，甚 至使 拍 摄 工作 前 功 尽 弃。 摄像 人 员要根 据所 了解的情 况对师 生 的服 装进 行 必要 的安排 。如教师 的服装要 比较柔 和 ，不 能太亮 ， 也不能太 暗 ，更不能太 艳 ，学 生最好 不统一 穿校服 ； 给 老师 限定几个 重点 活动 区域 ；把几 个重 点学生安排 在 合适 的位置 ；使室 内环 境整 洁 、规 范：对 室外环境 细 心安排 还要 对师 生提 出具 体的要求 ，如 教师要精 神饱 满 、教态 自然；学 生要注 意力集 中、 回答 问题 声 音洪亮 、不看镜头等等 。 从我 们过 去摄制 的录像 片看 ，凡是 水平较 高的都 是执教教师和摄制人员共同创 造性 劳动 的结果 。 三、课堂教学实录拍摄技巧 课 堂 录像 片 的观 摩 者 只 能看 到 镜 头 可 显 示 的 画 间、空 间从视觉 形像转化 为画 面 。一 部好 的课堂 实录 应 该是拍 摄人 员与授课教 师 、学生共 同努力 的结果 。 因此 ，摄制 人 员 只有 在 课 前 同讲 课 教 师认 真 研 究 设 备 、教材 和 教 案 的基 础 上 ，了解 教 学 大纲 、教 学 内 容 、教学 目标 、教学手段 和方 法 以及课 堂教学 过程 中 师 生活动 的过程 ，然后进 行适 当地策划 （ 如机 位 、景 别 等 ），做到心 中有数 ，才有可 能录制 出高质 量 的课 堂实录片 。 １了 解 教 学过 程 。教 师 、学 生 、教 材 、 教学 媒 ． 体 、教学环 境是构 成教学 过程 的基 本要 素 ，他 们之 间 术服 务工作 经常爬 高摸黑 、顶风 冒寒 ，可我 的内心却 有一种说不出的欣慰 。 从开始对 电教 工作 的一知 半解 ，逐渐 成长 为县级 电教 技术骨 干 ，我 已经深 深地 爱上 了这份 辛劳 与荣誉 并存的 岗位。 ・４３ ・