《奇妙的电话机》教学设计
一、教学目标
知识与能力：了解电话机的造型和功能的变化，以及给人们带来的便利生活。 过程与方法：通过设计制作电话座机和手机，了解美术与科技之间的联系，探究在电话设计中美术与科技的巧妙结合。
情感态度与价值观：学以致用，尝试利用废旧材料设计制作电话座机和手机，力求造型独特、功能新颖、使用便捷，展望未来的便利生活。通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。
二、教学重难点
教学重点：认识、了解电话机是如何将外观与功能相结合的。制作功能新，外观美的电话机。
教学难点：制作造型独特，功能新颖的电话机。
三、教学策略
采用“探究—体验—尝试”的教学策略。探究电话的发展历史，了解电话与人们生活之间的联系，以美术设计的角度在尝试自己动手创意制作一只造型独特、功能新颖、使用便捷的电话座机或手机。
在教学中首先通过看图片了解电话的发展和设计，发现人们在设计电话时对美术和科技之间的巧妙结合，对废旧材料进行分析，利用手中的材料巧妙设计电话座机和手机。
四、教学过程
教学程序
1．设疑导入
教学活动（含过程与方法） （1）提问：当你和朋友相隔千里时，你会用什么方式来联系？哪一种方式最快捷？学生思考后回答：用电话，就象面对面说话一样方便、清晰、快速 设计目的和说明 设问导入，启发学生思考
电话发明到今，从工作原理到外形设计都有不小的变化，我们一起去看看电话是如何一步步改进发展的。
多媒体放映介绍：电话的发明者贝尔，1847年出生于英国的一个声学世家。他从小就喜欢思考问题，经常对家里的东西拆拆卸卸，常常有一些小发明。他曾经发明了一种帮助聋哑人恢复听力的仪器，最后贝尔从电报机得到启发，设计制造了电磁式电话。1875年，电话问世了，并且很快在全世界得到了普及。
① 1875年，贝尔通过自己发明的液体送话机说道：“沃
森先生，请过来！我有事找你！”人类有了最初的可用电话机，揭开了通迅交往的新篇章。
②1880年，Gower－Bell电话成为许多国家第一个使用电话。
2．组织教学：
③1885年，磁力发电机壁式电话是最早的一部由丹麦人制造的电话。 ④1973年，旋转式电话是二十世纪三四十年代家庭常用的
电话机。
⑤1975年，逐步发展成按键式电话。
⑥1996年，发展成方便的家庭无绳电话。
提问：由于科技水平的不同，电话功能的不同，于是电话机的造型也发生了变化，你能发现吗？请说一说。
教师小结：由于科技的发展，电话的功能也在发展，因此随着电话的造型、部件和色彩都在逐渐地变化，造型越来越简洁，色彩越来越明快，使用也越来越便捷。 进入手机时代
从战地使用的无线对讲机得到启发，研制出了老百姓可随身携带的“大哥大”，居然像砖头一样厚重，但毕竟实现了解电话的发展历史，思考怎样设计手机
了随时无线交流的愿望。
从“掌中宝”开始，手机越做越小，越来越轻薄，屏幕也从单色到彩色，甚至到现在的触摸屏，手机也越来越便捷，带给我们更便捷的生活
如果你是设计师，你想对手机的造型和功能做怎样的改进？
独特的外形
几何形、动物形、植物形„„总之外形简洁，才方便使用。
3．设计手机 多样的形式
翻盖式、手表式、旋转式等„„
（2）个性化的色彩
独特的色彩搭配可以赋予手机个性，可爱的、优雅的、朋克的„„
让同学们尝试动手做一做
寻找适合制作的废旧材料，扁扁的盒子类；
选择适合的造型
4．制作手机 粘贴屏幕和按钮，标上数字；
装上天线等外置的部件。
给自己的作品取个有创意的名字。
整理工具和材料，保持整洁
（1）让小设计师介绍自己的作品
我设计的手机名字叫《 》
我的手机有（ ）功能？
5．作品展示，评价
作品 我的手机将会受人喜爱的部分是（ ）。
（2）老师和同学点评、提出建议。
评价时看制作方法上是否有所创新。能否突破电话机常规的造型和色彩，进行大胆地想象与创作。是否有良好使用工具材料的习惯 学生展示和介绍自己的产品，老师和学生对作品进行评价 培养学生的动手制作能力，以及创新思维意识 从外形、式样、色彩等方面思考手机的设计
《奇妙的电话机》教学设计
一、教学目标
知识与能力：了解电话机的造型和功能的变化，以及给人们带来的便利生活。 过程与方法：通过设计制作电话座机和手机，了解美术与科技之间的联系，探究在电话设计中美术与科技的巧妙结合。
情感态度与价值观：学以致用，尝试利用废旧材料设计制作电话座机和手机，力求造型独特、功能新颖、使用便捷，展望未来的便利生活。通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。
二、教学重难点
教学重点：认识、了解电话机是如何将外观与功能相结合的。制作功能新，外观美的电话机。
教学难点：制作造型独特，功能新颖的电话机。
三、教学策略
采用“探究—体验—尝试”的教学策略。探究电话的发展历史，了解电话与人们生活之间的联系，以美术设计的角度在尝试自己动手创意制作一只造型独特、功能新颖、使用便捷的电话座机或手机。
在教学中首先通过看图片了解电话的发展和设计，发现人们在设计电话时对美术和科技之间的巧妙结合，对废旧材料进行分析，利用手中的材料巧妙设计电话座机和手机。
四、教学过程
教学程序
1．设疑导入
教学活动（含过程与方法） （1）提问：当你和朋友相隔千里时，你会用什么方式来联系？哪一种方式最快捷？学生思考后回答：用电话，就象面对面说话一样方便、清晰、快速 设计目的和说明 设问导入，启发学生思考
电话发明到今，从工作原理到外形设计都有不小的变化，我们一起去看看电话是如何一步步改进发展的。
多媒体放映介绍：电话的发明者贝尔，1847年出生于英国的一个声学世家。他从小就喜欢思考问题，经常对家里的东西拆拆卸卸，常常有一些小发明。他曾经发明了一种帮助聋哑人恢复听力的仪器，最后贝尔从电报机得到启发，设计制造了电磁式电话。1875年，电话问世了，并且很快在全世界得到了普及。
① 1875年，贝尔通过自己发明的液体送话机说道：“沃
森先生，请过来！我有事找你！”人类有了最初的可用电话机，揭开了通迅交往的新篇章。
②1880年，Gower－Bell电话成为许多国家第一个使用电话。
2．组织教学：
③1885年，磁力发电机壁式电话是最早的一部由丹麦人制造的电话。 ④1973年，旋转式电话是二十世纪三四十年代家庭常用的
电话机。
⑤1975年，逐步发展成按键式电话。
⑥1996年，发展成方便的家庭无绳电话。
提问：由于科技水平的不同，电话功能的不同，于是电话机的造型也发生了变化，你能发现吗？请说一说。
教师小结：由于科技的发展，电话的功能也在发展，因此随着电话的造型、部件和色彩都在逐渐地变化，造型越来越简洁，色彩越来越明快，使用也越来越便捷。 进入手机时代
从战地使用的无线对讲机得到启发，研制出了老百姓可随身携带的“大哥大”，居然像砖头一样厚重，但毕竟实现了解电话的发展历史，思考怎样设计手机
了随时无线交流的愿望。
从“掌中宝”开始，手机越做越小，越来越轻薄，屏幕也从单色到彩色，甚至到现在的触摸屏，手机也越来越便捷，带给我们更便捷的生活
如果你是设计师，你想对手机的造型和功能做怎样的改进？
独特的外形
几何形、动物形、植物形„„总之外形简洁，才方便使用。
3．设计手机 多样的形式
翻盖式、手表式、旋转式等„„
（2）个性化的色彩
独特的色彩搭配可以赋予手机个性，可爱的、优雅的、朋克的„„
让同学们尝试动手做一做
寻找适合制作的废旧材料，扁扁的盒子类；
选择适合的造型
4．制作手机 粘贴屏幕和按钮，标上数字；
装上天线等外置的部件。
给自己的作品取个有创意的名字。
整理工具和材料，保持整洁
（1）让小设计师介绍自己的作品
我设计的手机名字叫《 》
我的手机有（ ）功能？
5．作品展示，评价
作品 我的手机将会受人喜爱的部分是（ ）。
（2）老师和同学点评、提出建议。
评价时看制作方法上是否有所创新。能否突破电话机常规的造型和色彩，进行大胆地想象与创作。是否有良好使用工具材料的习惯 学生展示和介绍自己的产品，老师和学生对作品进行评价 培养学生的动手制作能力，以及创新思维意识 从外形、式样、色彩等方面思考手机的设计