《牧场上的家》教学设计
定海小学 俞涛 教学内容：人音版教材第九册第四课《牧场上的家》
执教年级：五年级
教材分析：
这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而又抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句，再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的甜美生活的热爱情感。
教学目标：
一、 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
二、 学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教学重点、难点
1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习；长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿化音的填入
1.师生问好，组织教学。
今天，能和大家上一节音乐课，俞老师的心里十分高兴。看看，我给大家带来了什么？(出示PPT)。生：QQ牧场。
师：同学们都知道这个QQ牧场，可是，你们了解，真正的牧场吗？今天，就让我们放眼世界，到美国的牧场，去看一看那里的景色，听一听那里牧民的歌唱。
2.看视频，读歌词,
3.欣赏完了歌唱，让我们来听一听他们在向我们述说着什么。
4.这是一份怎样无限的眷恋和深情啊！这首美国的田园牧童歌曲，也就是我们今天要学习的，牧场上的家。【点题】请跟老师读一次。 牧场上的孩子在这长大，他们把牧场当成了自己的家。快看，这就是歌曲中演唱的牧场，和我们游戏的牧场一样吗？还有那么整齐的栅栏吗？可是它有一大片一大片的牧草。那让我们一起来聆听这首歌曲，听听歌曲带给你一种怎样的感受，这首歌又是几几拍的。【出示幻灯片】
5.播放《牧场上的家》，一起聆听。
6.我看到同学们都陶醉在歌声中了，那么谁能告诉老师，歌曲带给你一种什么样的感受？（情绪：优美抒情，声音：柔和）
7.你们说的太好了，作者就是用了这样舒缓的曲调，这样柔和的声音，在向我们诉说着他对于牧场上的家的那份无比的热爱和眷恋。
8.而且，这首歌曲所用的是几几拍？（3/4拍）
9.对了，这首歌曲所采用的3/4拍的节奏，同样也让我们感觉到舒缓，温馨。
10.同学们，那你们知道，3/4拍的强弱规律吗？（强弱弱）。跟着老师一起来打打这个节奏看。（拍手打节奏）你们能打的更美一点吗？（再打一次节奏）
11.既然是3/4拍，说明每个小节都应该有3拍，可是【放幻灯片】，同学们看看这个曲子为什么开始的时候是一个音呢？看老师画幅图，画完你就知道这个秘密了。
12.师画图形谱（先画一组小草，表示这是3拍，一个小节。）
13.发现秘密了吗？这个小草代表几拍？（3拍）那最前面那个小草代表的是强拍还是弱拍？（弱拍），你觉得它是一个小节中的第几拍？（第三拍。）对了，它和最后一个小节加在一起才是一个完整的小节。而像这样由弱拍开始的小节，我们叫做：弱起小节。
14.同学们升出小手一起来画画这个小草。注意，第三拍是弱拍，我们应该轻轻的连进来。同学们伸出小手，我们一起来画一画这个节拍。（唱旋律）（坐着要像大白鹅，抬头挺胸来唱歌。）（跟钢琴唱）（注意六拍）
15.老师刚刚画了一句小草图，大家来看看，这首歌曲一共有几句？（4句）
16.接下来我们一起来画一下第二句的小草图。
17.同学们你们看看，这最后两条波浪线一样长吗？怎么不一样？分别是几个小波浪？（讲解连音线）同学们再找找，这歌曲还有没有连音线？
18.同学们找的太棒了，连音线的地方，我们一定要把拍子唱足。让我们再跟着钢琴把第一二句连起来唱唱看。（跟钢琴唱前两句）
19.通过我们刚才的模唱，我们发现这两句曲谱，他们哪里相同，哪里不相同？他们之间，又有什么样的关系？
20.生回答。（找出乐句中相同和不相同的地方）【出示PPT】
21.除了这两句以外，还有哪一句和他们相似？唱第四句。跟哪一句一样？（第二句）
22.用不同的颜色总结一下你们的发现。【出示PPT】
23.和他们都不一样的是哪一句？（第三句）。那第三句的开头是强拍还是弱拍？（强拍）
24.好了，让我们完整得演唱一遍歌曲的旋律。（跟钢琴唱一段）
25.同学们演唱旋律真是美极了！可是，你们有没有注意到这首歌曲中，有些音符下面的歌词可不只一个，那他们该怎么来演唱呢？别急，先让我们来听听，你们小声的跟唱。
26.播放歌曲。
27.歌词下面画横线的应该怎么演唱？（唱的快些）
28.让我们一起来唱一唱（跟钢琴唱第一段）
29.唱全曲歌词。
30.指正“儿”化音，跟老师一起来念“那儿有水牛游荡”，还有什么呀？（小鹿和羚羊）小鹿和羚羊是一对好朋友，它们靠得很近。跟老师唱。（指正后，跟钢琴完整唱）
31.完整的演唱歌曲。“唱歌要像百灵鸟，轻声唱来不喊叫”（跟钢琴，完整唱）
32.听得我都陶醉了。老师从你们的歌声中听到了牧场，可是，这是个光秃秃的牧场。有几栋破房子，还有几只瘦不拉几的小羊，在那有气无力的咩~~咩~~为什么呀？缺少了什么？（感情）
33.刚刚同学们说，这首歌曲要唱得优美，抒情，柔和，其实，这些都体现了作者对家的“热爱”。
34.你们说，哪一句最能表达对家的热爱？（第三句）让我们满怀深情的来念念这一句的歌词：家，牧场，我的家。那儿有快乐的小鹿和羚羊。
35.一起来唱唱看第三句。（不跟钢琴，清唱第三句）
36.其实，除了这句以外，其他乐句的字里行间，也隐藏着对家的赞美之情，请看“那儿有”、
“还有”
37.这是一种什么关系呢？（递进）表达了作者情感的一种递进和升华。
38.而且，“那儿”，说明作者这个时候在不在自己的家乡，在不在自己的牧场？所以，体现了作者什么样的感情？（对家乡无限的眷恋，思乡）。是啊，牧场啊牧场，那儿有可爱的水牛，那儿有小鹿和羚羊，那儿有，那儿有，那儿有„„那么多的那儿，那么多漂亮美好的景和物，如果你是牧场的主人，你想不想再回去看看自己的家乡？
39.这种情感的递进，这种思念的升华，让老师不由得想再把这句唱给大家来听听看（画波浪图）
40.大家来看看，老师画的前面的小波浪代表强拍还是弱拍？（弱拍），对了，弱拍后面连着的句子要非常连贯，而且，有所递进。我们一起来唱一唱。（不跟钢琴，清唱两句）
41.同学们唱的连贯多了，而且我还发现了一个秘密，唱的连贯的同学，还会在这个连贯之前，还会偷偷的换口气。你们行吗？我们来试试。（跟钢琴，完整唱）
42.带着对家乡的那份深深的怀想。虽然作者不在自己的牧场了，但是牧场的美丽情景，和儿时的欢乐幸福，却永远的留在他的脑海中，无限的向往。所以每当他想起家乡想起牧场的时候，他都会深情的歌唱。
43.老师觉得，这首歌曲的那份怀念，那份深情，那份淡淡的忧伤，最适合用小提琴来伴奏，所以今天，老师就带来了一把小提琴，让我们一同闭上眼睛，跟着音乐，跟着老师的琴声，想象一下那美丽的画面，再一次一起把这首歌唱起来。（跟伴奏完整唱）
44.演唱全曲。
《牧场上的家》教学设计
定海小学 俞涛 教学内容：人音版教材第九册第四课《牧场上的家》
执教年级：五年级
教材分析：
这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。四三拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而又抒情。它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还抒发了人们对牧场家园的赞美之情。最后的乐句，再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的甜美生活的热爱情感。
教学目标：
一、 用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。
二、 学习弱起小节的含义和他在音乐中的表现效果。
教学重点、难点
1、提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。
2、弱起小节的学习；长音的延长时值。
3、歌词的填入，字与音对齐。如：那儿的儿化音和那儿没有儿化音的填入
1.师生问好，组织教学。
今天，能和大家上一节音乐课，俞老师的心里十分高兴。看看，我给大家带来了什么？(出示PPT)。生：QQ牧场。
师：同学们都知道这个QQ牧场，可是，你们了解，真正的牧场吗？今天，就让我们放眼世界，到美国的牧场，去看一看那里的景色，听一听那里牧民的歌唱。
2.看视频，读歌词,
3.欣赏完了歌唱，让我们来听一听他们在向我们述说着什么。
4.这是一份怎样无限的眷恋和深情啊！这首美国的田园牧童歌曲，也就是我们今天要学习的，牧场上的家。【点题】请跟老师读一次。 牧场上的孩子在这长大，他们把牧场当成了自己的家。快看，这就是歌曲中演唱的牧场，和我们游戏的牧场一样吗？还有那么整齐的栅栏吗？可是它有一大片一大片的牧草。那让我们一起来聆听这首歌曲，听听歌曲带给你一种怎样的感受，这首歌又是几几拍的。【出示幻灯片】
5.播放《牧场上的家》，一起聆听。
6.我看到同学们都陶醉在歌声中了，那么谁能告诉老师，歌曲带给你一种什么样的感受？（情绪：优美抒情，声音：柔和）
7.你们说的太好了，作者就是用了这样舒缓的曲调，这样柔和的声音，在向我们诉说着他对于牧场上的家的那份无比的热爱和眷恋。
8.而且，这首歌曲所用的是几几拍？（3/4拍）
9.对了，这首歌曲所采用的3/4拍的节奏，同样也让我们感觉到舒缓，温馨。
10.同学们，那你们知道，3/4拍的强弱规律吗？（强弱弱）。跟着老师一起来打打这个节奏看。（拍手打节奏）你们能打的更美一点吗？（再打一次节奏）
11.既然是3/4拍，说明每个小节都应该有3拍，可是【放幻灯片】，同学们看看这个曲子为什么开始的时候是一个音呢？看老师画幅图，画完你就知道这个秘密了。
12.师画图形谱（先画一组小草，表示这是3拍，一个小节。）
13.发现秘密了吗？这个小草代表几拍？（3拍）那最前面那个小草代表的是强拍还是弱拍？（弱拍），你觉得它是一个小节中的第几拍？（第三拍。）对了，它和最后一个小节加在一起才是一个完整的小节。而像这样由弱拍开始的小节，我们叫做：弱起小节。
14.同学们升出小手一起来画画这个小草。注意，第三拍是弱拍，我们应该轻轻的连进来。同学们伸出小手，我们一起来画一画这个节拍。（唱旋律）（坐着要像大白鹅，抬头挺胸来唱歌。）（跟钢琴唱）（注意六拍）
15.老师刚刚画了一句小草图，大家来看看，这首歌曲一共有几句？（4句）
16.接下来我们一起来画一下第二句的小草图。
17.同学们你们看看，这最后两条波浪线一样长吗？怎么不一样？分别是几个小波浪？（讲解连音线）同学们再找找，这歌曲还有没有连音线？
18.同学们找的太棒了，连音线的地方，我们一定要把拍子唱足。让我们再跟着钢琴把第一二句连起来唱唱看。（跟钢琴唱前两句）
19.通过我们刚才的模唱，我们发现这两句曲谱，他们哪里相同，哪里不相同？他们之间，又有什么样的关系？
20.生回答。（找出乐句中相同和不相同的地方）【出示PPT】
21.除了这两句以外，还有哪一句和他们相似？唱第四句。跟哪一句一样？（第二句）
22.用不同的颜色总结一下你们的发现。【出示PPT】
23.和他们都不一样的是哪一句？（第三句）。那第三句的开头是强拍还是弱拍？（强拍）
24.好了，让我们完整得演唱一遍歌曲的旋律。（跟钢琴唱一段）
25.同学们演唱旋律真是美极了！可是，你们有没有注意到这首歌曲中，有些音符下面的歌词可不只一个，那他们该怎么来演唱呢？别急，先让我们来听听，你们小声的跟唱。
26.播放歌曲。
27.歌词下面画横线的应该怎么演唱？（唱的快些）
28.让我们一起来唱一唱（跟钢琴唱第一段）
29.唱全曲歌词。
30.指正“儿”化音，跟老师一起来念“那儿有水牛游荡”，还有什么呀？（小鹿和羚羊）小鹿和羚羊是一对好朋友，它们靠得很近。跟老师唱。（指正后，跟钢琴完整唱）
31.完整的演唱歌曲。“唱歌要像百灵鸟，轻声唱来不喊叫”（跟钢琴，完整唱）
32.听得我都陶醉了。老师从你们的歌声中听到了牧场，可是，这是个光秃秃的牧场。有几栋破房子，还有几只瘦不拉几的小羊，在那有气无力的咩~~咩~~为什么呀？缺少了什么？（感情）
33.刚刚同学们说，这首歌曲要唱得优美，抒情，柔和，其实，这些都体现了作者对家的“热爱”。
34.你们说，哪一句最能表达对家的热爱？（第三句）让我们满怀深情的来念念这一句的歌词：家，牧场，我的家。那儿有快乐的小鹿和羚羊。
35.一起来唱唱看第三句。（不跟钢琴，清唱第三句）
36.其实，除了这句以外，其他乐句的字里行间，也隐藏着对家的赞美之情，请看“那儿有”、
“还有”
37.这是一种什么关系呢？（递进）表达了作者情感的一种递进和升华。
38.而且，“那儿”，说明作者这个时候在不在自己的家乡，在不在自己的牧场？所以，体现了作者什么样的感情？（对家乡无限的眷恋，思乡）。是啊，牧场啊牧场，那儿有可爱的水牛，那儿有小鹿和羚羊，那儿有，那儿有，那儿有„„那么多的那儿，那么多漂亮美好的景和物，如果你是牧场的主人，你想不想再回去看看自己的家乡？
39.这种情感的递进，这种思念的升华，让老师不由得想再把这句唱给大家来听听看（画波浪图）
40.大家来看看，老师画的前面的小波浪代表强拍还是弱拍？（弱拍），对了，弱拍后面连着的句子要非常连贯，而且，有所递进。我们一起来唱一唱。（不跟钢琴，清唱两句）
41.同学们唱的连贯多了，而且我还发现了一个秘密，唱的连贯的同学，还会在这个连贯之前，还会偷偷的换口气。你们行吗？我们来试试。（跟钢琴，完整唱）
42.带着对家乡的那份深深的怀想。虽然作者不在自己的牧场了，但是牧场的美丽情景，和儿时的欢乐幸福，却永远的留在他的脑海中，无限的向往。所以每当他想起家乡想起牧场的时候，他都会深情的歌唱。
43.老师觉得，这首歌曲的那份怀念，那份深情，那份淡淡的忧伤，最适合用小提琴来伴奏，所以今天，老师就带来了一把小提琴，让我们一同闭上眼睛，跟着音乐，跟着老师的琴声，想象一下那美丽的画面，再一次一起把这首歌唱起来。（跟伴奏完整唱）
44.演唱全曲。