民乐三中初三物理研摩课
《电能表》教学设计
民乐三中 谢新桂
2013年11月21日
《电能表》说课稿
一、教学内容
本堂课是在学生学习第十三章《电功和电功率》的第一、二节内容后，为进一步提高和巩固学生对电能表的认识及相关计算的熟练掌握而设计的一节习题课。
现代生活与电的联系是密切的，物理教学有必要也有责任把电学知识作为提高全体学生科学素养来处理。在学生了解了一些基本电学知识的基础上，充分利用学生熟悉的生活素材来激发学生们的求知欲望，进而学习电功的相关知识．同时由于学生在日常生活中较多接触“能量”的概念而不是“功”的概念，因此突出“能量”会使学生在学习物理知识时发挥生活经验的作用，更有利于学生的学习和探究。因而对于深层次学习有关电能表的相关计算是本节课的重点，会正确使用电能表测量电功，能够解决有关电能表的参数问题是本节课的一个难点。 二、教学目标
教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果。它是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起导向作用，并为教学评价提供依据。根据课程标准、教材内容、教材特点以及学生实际等因素，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行目标设计。本节课的教学目标为： （一）知识与技能
1、知道电能表的作用，能正确读出电能表的示数．
2、了解电能表上的一些技术参数，知道r/(kmh)或imp/(kwh)的含义． 3、会正确使用电能表测量电功，能够解决有关电能表的问题． （二）过程与方法
通过讲练结合的方式，使学生进一步掌握电能表的使用，解决有关电能表的问题． （三）情感态度与价值
通过1度电在生活中的作用，让学生认识节约用电的重要性． 三、教学方法
本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，坚持启发式。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。为了增加课堂教学的信息量，同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书、板画时间，根据学校的实际情况，采用多媒体辅助教学．
四、教学过程
用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗？对于电能表，同学们有哪些了解？又想了解些什么？
（1）学生小组合作交流有关电能表铭牌上数据和单位的物理意义； （2）解决有关电能表读数及电费计算的例题； （3）了解IC 卡电能表；
（4）通过了解一度电的作用培养学生节约用电，关心科技发展的意识． 五、反思与小结
在临近下课时，师生可共同对探究内容进行反思，讨论本节课究竟学了哪些知识，为什么学这些知识，学的过程中有什么经验与失误，下一次怎样改进才能做得更好． 六、板书板图设计
板书是课堂教学的重要组成部分，是优化课堂教学，提高教学质量的重要手段之一，是教师搞好教学的一项必备的基本功。由于本节课采取的是多媒体辅助教学，因而可在反思小结环节，将板书内容完整、清晰地展示出来，力求能直观地显示教材的思路，同时也对学生养成整洁、美观，有条理的书写习惯产生一个潜移默化的积极影响。
《电能表》教学设计
学科：民乐三中物理学科组 备课人：谢新桂 课型：习题课
授课班级： 九年级（9）班 授课时间：2013年11月21日 教学目标：
（一）知识与技能
1、知道电能表的作用，能正确读出电能表的示数．
2、了解电能表上的一些技术参数，知道r/(kmh)或imp/(kwh)的含义． 3、会正确使用电能表测量电功，能够解决有关电能表的问题． （二）过程与方法
通过讲练结合的方式，使学生进一步掌握电能表的使用，解决有关电能表的问题． （三）情感态度与价值
通过1度电在生活中的作用，让学生认识节约用电的重要性。教学重点：进一步掌握电能表的使用 教学难点：正确使用电能表测量电功，能够解决有关电能表的问题． 教学过程：
一、创设情境，引入课题
用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗？对于电能表，同学们有哪些了解？
请同学们观察电能表实物图，了解单相电能表的技术参数及其物理意义．
二、例题讲解、探究新知：
例1、小明家上月底和本月底电表示数如下所示。他家本月消耗 电能．
本 月: 上月
如果电费为0.5元/度，这个月他家应交多少电费？
例2、某家庭电路中的电能表标有“220V10A ”和“3000r/KWh”的字样，问： （1）该家庭能同时使用电器的最大功率是多少？
（2）若只让某用电器工作时，在5min 内电能表转盘转了60r ，则该用电器的电功率是多少W ？
例3、为合理利用电能，目前许多城市在推广使用“分时电能表”（电子式多费率电能表）
，进行分时段计费。张敏同学家的“分时电能表”规格为“
220V 10A”． ⑴、张敏家同时接入电路的用电器总功率不得超过 W．
⑵、学统计
有的用电器的额定功率如下表：
当这些用电器正常工作时，通过电能表的实际电流是 A．
张敏同她家所
⑶、分时段计费标准如右表。若使用“分时电能表”前 （电价是0.52元/度），张敏家所有用电器每天平均正常工作2h ；使用后，两个时段各正常工作1h 。则张敏家一天可节省电费 元．
例4、在装有“220V 15A”电能表的电路中，已接入40W 的电灯40盏，30W 的电灯20盏，若这些灯每天使用5h
, 则一个月(按30天计算) 共消耗多少KWh 的电能？若想在电路中再装些40W 的电灯，还可以再装多少盏？
三、知识拓展：一度电的作用
四、知识运用：
1
共用电 千瓦时．若按每度电费0.52元计算，该户这个月电费为 ．
2、 某同学想借助如图所示的电能表测出家中一盏电灯的电功率． (1)测量时除用电能表外，还需要使用的测量工具是 ． (2)关掉家中其它的所有用电器，只让这盏电灯工作，测得电能表转盘转10转所用的时间是2min ，则这盏灯的电功率是 W．
3、电能表是用来测量________的仪表。小红所在的学校有40W 电灯125盏，如果每天晚自习课后能及时关灯，平均每天每盏少开灯0.5h ，每月（按22天计）
可节约电能________kW〃h ．
五、反思与小结：
九年级物理学科导学案
课题：电能表 课型：习题课
一、学习目标：
会正确使用电能表测量电功，能够解决有关电能表的问题． 二、知识准备：
请同学们观察电能表实物图，了解单相电能表的技术参数及其物理意义． 三、例题分析： 例1：
例2：
例3：
例4：
四、一度电的作用：
五、知识运用：
1、
该本月共用电 千瓦时．若按每度电费
0.52
元计算，该户这个月电费为 ．
2、 某同学想借助如图所示的电能表测出家中一盏电灯的电功率． (1)测量时除用电能表外，还需要使用的测量工具是 ． (2)关掉家中其它的所有用电器，只让这盏电灯工作，测得电能表转盘转10转所用的时间是2min ，则这盏灯的电功率是 W．
3、电能表是用来测量________的仪表。小红所在的学校有40W 电灯125盏，如果每天晚自习课后能及时关灯，平均每天每盏少开灯0.5h ，每月（按22天计）
可节约电能________kW〃h ．
六、反思与小结：
民乐三中初三物理研摩课
《电能表》教学设计
民乐三中 谢新桂
2013年11月21日
《电能表》说课稿
一、教学内容
本堂课是在学生学习第十三章《电功和电功率》的第一、二节内容后，为进一步提高和巩固学生对电能表的认识及相关计算的熟练掌握而设计的一节习题课。
现代生活与电的联系是密切的，物理教学有必要也有责任把电学知识作为提高全体学生科学素养来处理。在学生了解了一些基本电学知识的基础上，充分利用学生熟悉的生活素材来激发学生们的求知欲望，进而学习电功的相关知识．同时由于学生在日常生活中较多接触“能量”的概念而不是“功”的概念，因此突出“能量”会使学生在学习物理知识时发挥生活经验的作用，更有利于学生的学习和探究。因而对于深层次学习有关电能表的相关计算是本节课的重点，会正确使用电能表测量电功，能够解决有关电能表的参数问题是本节课的一个难点。 二、教学目标
教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果。它是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起导向作用，并为教学评价提供依据。根据课程标准、教材内容、教材特点以及学生实际等因素，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行目标设计。本节课的教学目标为： （一）知识与技能
1、知道电能表的作用，能正确读出电能表的示数．
2、了解电能表上的一些技术参数，知道r/(kmh)或imp/(kwh)的含义． 3、会正确使用电能表测量电功，能够解决有关电能表的问题． （二）过程与方法
通过讲练结合的方式，使学生进一步掌握电能表的使用，解决有关电能表的问题． （三）情感态度与价值
通过1度电在生活中的作用，让学生认识节约用电的重要性． 三、教学方法
本节课我采用的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教师为主导，问题为线索的原则，坚持启发式。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。为了增加课堂教学的信息量，同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、板书、板画时间，根据学校的实际情况，采用多媒体辅助教学．
四、教学过程
用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗？对于电能表，同学们有哪些了解？又想了解些什么？
（1）学生小组合作交流有关电能表铭牌上数据和单位的物理意义； （2）解决有关电能表读数及电费计算的例题； （3）了解IC 卡电能表；
（4）通过了解一度电的作用培养学生节约用电，关心科技发展的意识． 五、反思与小结
在临近下课时，师生可共同对探究内容进行反思，讨论本节课究竟学了哪些知识，为什么学这些知识，学的过程中有什么经验与失误，下一次怎样改进才能做得更好． 六、板书板图设计
板书是课堂教学的重要组成部分，是优化课堂教学，提高教学质量的重要手段之一，是教师搞好教学的一项必备的基本功。由于本节课采取的是多媒体辅助教学，因而可在反思小结环节，将板书内容完整、清晰地展示出来，力求能直观地显示教材的思路，同时也对学生养成整洁、美观，有条理的书写习惯产生一个潜移默化的积极影响。
《电能表》教学设计
学科：民乐三中物理学科组 备课人：谢新桂 课型：习题课
授课班级： 九年级（9）班 授课时间：2013年11月21日 教学目标：
（一）知识与技能
1、知道电能表的作用，能正确读出电能表的示数．
2、了解电能表上的一些技术参数，知道r/(kmh)或imp/(kwh)的含义． 3、会正确使用电能表测量电功，能够解决有关电能表的问题． （二）过程与方法
通过讲练结合的方式，使学生进一步掌握电能表的使用，解决有关电能表的问题． （三）情感态度与价值
通过1度电在生活中的作用，让学生认识节约用电的重要性。教学重点：进一步掌握电能表的使用 教学难点：正确使用电能表测量电功，能够解决有关电能表的问题． 教学过程：
一、创设情境，引入课题
用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗？对于电能表，同学们有哪些了解？
请同学们观察电能表实物图，了解单相电能表的技术参数及其物理意义．
二、例题讲解、探究新知：
例1、小明家上月底和本月底电表示数如下所示。他家本月消耗 电能．
本 月: 上月
如果电费为0.5元/度，这个月他家应交多少电费？
例2、某家庭电路中的电能表标有“220V10A ”和“3000r/KWh”的字样，问： （1）该家庭能同时使用电器的最大功率是多少？
（2）若只让某用电器工作时，在5min 内电能表转盘转了60r ，则该用电器的电功率是多少W ？
例3、为合理利用电能，目前许多城市在推广使用“分时电能表”（电子式多费率电能表）
，进行分时段计费。张敏同学家的“分时电能表”规格为“
220V 10A”． ⑴、张敏家同时接入电路的用电器总功率不得超过 W．
⑵、学统计
有的用电器的额定功率如下表：
当这些用电器正常工作时，通过电能表的实际电流是 A．
张敏同她家所
⑶、分时段计费标准如右表。若使用“分时电能表”前 （电价是0.52元/度），张敏家所有用电器每天平均正常工作2h ；使用后，两个时段各正常工作1h 。则张敏家一天可节省电费 元．
例4、在装有“220V 15A”电能表的电路中，已接入40W 的电灯40盏，30W 的电灯20盏，若这些灯每天使用5h
, 则一个月(按30天计算) 共消耗多少KWh 的电能？若想在电路中再装些40W 的电灯，还可以再装多少盏？
三、知识拓展：一度电的作用
四、知识运用：
1
共用电 千瓦时．若按每度电费0.52元计算，该户这个月电费为 ．
2、 某同学想借助如图所示的电能表测出家中一盏电灯的电功率． (1)测量时除用电能表外，还需要使用的测量工具是 ． (2)关掉家中其它的所有用电器，只让这盏电灯工作，测得电能表转盘转10转所用的时间是2min ，则这盏灯的电功率是 W．
3、电能表是用来测量________的仪表。小红所在的学校有40W 电灯125盏，如果每天晚自习课后能及时关灯，平均每天每盏少开灯0.5h ，每月（按22天计）
可节约电能________kW〃h ．
五、反思与小结：
九年级物理学科导学案
课题：电能表 课型：习题课
一、学习目标：
会正确使用电能表测量电功，能够解决有关电能表的问题． 二、知识准备：
请同学们观察电能表实物图，了解单相电能表的技术参数及其物理意义． 三、例题分析： 例1：
例2：
例3：
例4：
四、一度电的作用：
五、知识运用：
1、
该本月共用电 千瓦时．若按每度电费
0.52
元计算，该户这个月电费为 ．
2、 某同学想借助如图所示的电能表测出家中一盏电灯的电功率． (1)测量时除用电能表外，还需要使用的测量工具是 ． (2)关掉家中其它的所有用电器，只让这盏电灯工作，测得电能表转盘转10转所用的时间是2min ，则这盏灯的电功率是 W．
3、电能表是用来测量________的仪表。小红所在的学校有40W 电灯125盏，如果每天晚自习课后能及时关灯，平均每天每盏少开灯0.5h ，每月（按22天计）
可节约电能________kW〃h ．
六、反思与小结：