我爱我的家
一、学情分析
我班学生来自学校周边的21个自然村， 每个家庭情况都不一样，有的父母离异，有的父母一方去世，孩子的童年不一定都很幸福，还有的父母常年在外打工，跟随爷爷奶奶或姥姥姥爷。针对学生的个体情况因材施教。
二、教学目标
１.情感与态度。使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。
２.行为与习惯。通过对课文的学习，能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。
３.知识与技能。知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。
４.过程与方法。采取“说一说、议一议、赞一赞、唱一唱”等形式，体验家人对自己的关心与帮助，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
三、教学要点
１.重点：使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。
２.难点：引导学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。
四、教学准备
1.学生自带全家福和家庭生活照；
2.亲子活动需要的材料；
3.课件、需要的歌曲及音响设备。
五、教学过程：（第一课时）
一、快乐的家庭生活：
1.师： 小朋友喜欢唱歌吧？我们一起来唱首歌好吗？
（音乐）学生随着音乐拍手歌唱
这首歌的歌词里唱的有什么呢？（家）
师： 妈妈、爸爸和小朋友就组成了一个（家）。
（板书：家）
2.每个小朋友都有自己温暖的家，你的家里都有些什么人呢？谁来说说？ （拿着照片展台介绍，贴）
生：这是我的爸爸，这是我的妈妈，还有我。
师：你爱不爱对你的家呢？
（学生一边回答，老师一边板书我爱我的家）
老师：在家中，我们每天与家人生活在一起，我们一起打扫房间，一起看文艺节目，都爱吃妈妈做的饭„„我们的家中充满着欢声笑语。你能不能说说你家的快乐生活？（指1-3名学生说说）
生：（略）
老师：听同学们说，我感觉到大家的家庭是很民主的，打开课本第八页和第九页，看看这些图片，感受一下家中的温馨。
学生：（略）
老师：回到家中，记录一次家庭民主会议，体验一下民主家庭的好处。为了我们能健康快乐地成长，家人付出了很多，家人的爱时刻伴随在身边。（过渡）
二、家人的爱在我身边（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第十页，我们看一看图中小孩都得到家人的哪些关怀？
学生：（略）
老师：这一页主要展示了六幅图片，妈妈经过十月怀胎辛苦地将他们的孩子带到这个世界；妈妈教孩子走路；下雨天，妈妈把衣服送给在学校上学的小女孩；父亲和孩子一起锻炼身体；妈妈教给孩子许多菊花的品种；爷爷给小男孩讲三国的故事。从这些图中，我们看到了什么？
学生：（略）
老师：从图中我们能看到：家庭成员之间的亲情以及孩子们在亲人的抚育下，幸福的与家人生活在一起。我们的家庭是什么样子的呢？你能感受到家人对你的爱吗？你是怎样爱你的家人的？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：请同学们看课本十一页图片，图片上的小男孩是怎样关爱他的家人的？大家讨论一下。
学生：（略）
老师：当妈妈生病了，小男孩给妈妈端茶送水；当爷爷过生日时，小男孩祝爷爷生日快乐。这些，同学们在生活中做到了吗？请大家读一读课本十一页“我爱我的家人”
（让同学们欣赏音频“关心爸爸”；图片“父女乐”、“老少乐”、“家庭亲情”。）
老师：所有的爸爸妈妈和长辈都在关爱自己的孩子，我们先来看一个真实的故事，来体验一下母爱的伟大。大家打开课本第十二页，我们看看讲了一个什么故事，然后说一说。
学生：（略）
老师：大家看了这个故事后有什么想法和感受呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：这位妈妈伟大的爱令人钦佩，我们的家人又何尝不是这样呢？把你知道的你的或其他有关亲情的故事讲给同学们听。
学生：（略）
老师：大家养过小动物吗？你精心照料他们时，有过什么感受？
学生：（略）
老师：家人在看到你进步成长时，就像你看着小动物慢慢长大的感受一样。家人这么爱我们，我们该怎么做呢？
学生：（略）
老师：大家说的很好，家人爱我们，我们也该爱家人，理解家人对自己的爱。（过渡）
课外拓展：同学们，可根据课本12页内容也做一次护生鸡蛋的活动。同学们我们明天上学的时候向你的父母要一只生鸡蛋，你用各种方法在学校带一天，下午放学再安全的交给你的父母，大家感受一下，下一节课你要说一下结果和你的感受。
三、读懂爸爸妈妈的心（第二课时）
老师：同学们，我们请几名同学说说我们上节的课外“护生鸡蛋”活动，说说他所做的结果和感受。
学生：（略）
老师：看来同学们都有相同的感受，体会到爸爸妈妈抚养我们很不容易，可有时我们对父母的做法很不了解，我们应该读懂爸爸妈妈的心（板书）
老师：我们打开课本第十四页，我们看一看小男孩在家里是怎么做的？ 学生：（略）
老师：小男孩做的饭不如他妈妈做的好吃，家人为什么说好吃呢呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：小男孩在家里帮妈妈做饭，用这种方式表达了对家人的爱，这种做法好吗？
学生：（略）
老师：我们在家又是怎么做的呢？你是用什么方式来表达对家人的爱呢？ 学生：（略）
（让同学们欣赏视频“我爱爸爸妈妈”、“妈妈洗脚”；图片“帮妈妈扇扇子”、“照顾妈妈”、“递上一杯茶”；给同学们讲文本资源中的唐诗“游子吟”等。） 老师：用这些方式是表达对家人的爱。看看课本十四页的小女孩，她爸爸为什么发这么大的火？课本十五页的小朋友，他们为什么有这么多的烦恼？
学生：（略）
老师：正因为家长对他们的爱，对他们的关心，才会去管教他们。然而，他们不懂爸爸妈妈的心。其实，和爸爸、妈妈之间是可以相互理解的。好，大家看课本十七页，思考一下，怎样才能少给家人填麻烦呢？
学生：（略）
老师：在生活中,我们要帮妈妈做家务，听爸爸、妈妈的话，在时时刻刻表达自己对家人的爱。
四、表达我的爱（板书）
老师：有些事情，只要用心做好它，就会给家人带来无限的温暖。看看十八页的四幅图片，讨论图片上的小朋友是怎么表达他们的爱的。
学生：（略）
老师：第一幅中的小男孩陪爷爷散步；第二幅中的小女孩夹给奶奶最爱吃的菜；第三幅图的小女孩帮妈妈拿东西；第四幅的小男孩递给刚进门的爸爸鞋子。大家是怎样表达自己的爱的？
学生：（略）
老师：大家在家中表现得很好，我们读一读孟郊写的《游子吟》，看看游子是怎样报答对母亲的爱的。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“小乌鸦爱妈妈”；图片“帮妈妈捶背”、“给妈妈洗
脚”）。
老师：我希望大家以后能够做一个尊敬、关心、孝敬父母长辈的好孩子，大家能不能呢？
学生：（略）
我爱我的家
一、学情分析
我班学生来自学校周边的21个自然村， 每个家庭情况都不一样，有的父母离异，有的父母一方去世，孩子的童年不一定都很幸福，还有的父母常年在外打工，跟随爷爷奶奶或姥姥姥爷。针对学生的个体情况因材施教。
二、教学目标
１.情感与态度。使学生感受到父母和长辈对自己的关爱，体会家庭成员之间的亲情，激发对父母和长辈养育自己的感激之情。
２.行为与习惯。通过对课文的学习，能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。
３.知识与技能。知道自己的成长离不开家庭，知道应该尊敬、关心、孝敬父母长辈，知道感激父母和长辈，懂得怎样去关爱家人。
４.过程与方法。采取“说一说、议一议、赞一赞、唱一唱”等形式，体验家人对自己的关心与帮助，让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感。
三、教学要点
１.重点：使学生能够体会到家庭成员之间的亲情，懂得尊敬、关心、孝敬父母长辈。
２.难点：引导学生能够以各种恰当的方式对父母和长辈表示感谢。
四、教学准备
1.学生自带全家福和家庭生活照；
2.亲子活动需要的材料；
3.课件、需要的歌曲及音响设备。
五、教学过程：（第一课时）
一、快乐的家庭生活：
1.师： 小朋友喜欢唱歌吧？我们一起来唱首歌好吗？
（音乐）学生随着音乐拍手歌唱
这首歌的歌词里唱的有什么呢？（家）
师： 妈妈、爸爸和小朋友就组成了一个（家）。
（板书：家）
2.每个小朋友都有自己温暖的家，你的家里都有些什么人呢？谁来说说？ （拿着照片展台介绍，贴）
生：这是我的爸爸，这是我的妈妈，还有我。
师：你爱不爱对你的家呢？
（学生一边回答，老师一边板书我爱我的家）
老师：在家中，我们每天与家人生活在一起，我们一起打扫房间，一起看文艺节目，都爱吃妈妈做的饭„„我们的家中充满着欢声笑语。你能不能说说你家的快乐生活？（指1-3名学生说说）
生：（略）
老师：听同学们说，我感觉到大家的家庭是很民主的，打开课本第八页和第九页，看看这些图片，感受一下家中的温馨。
学生：（略）
老师：回到家中，记录一次家庭民主会议，体验一下民主家庭的好处。为了我们能健康快乐地成长，家人付出了很多，家人的爱时刻伴随在身边。（过渡）
二、家人的爱在我身边（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第十页，我们看一看图中小孩都得到家人的哪些关怀？
学生：（略）
老师：这一页主要展示了六幅图片，妈妈经过十月怀胎辛苦地将他们的孩子带到这个世界；妈妈教孩子走路；下雨天，妈妈把衣服送给在学校上学的小女孩；父亲和孩子一起锻炼身体；妈妈教给孩子许多菊花的品种；爷爷给小男孩讲三国的故事。从这些图中，我们看到了什么？
学生：（略）
老师：从图中我们能看到：家庭成员之间的亲情以及孩子们在亲人的抚育下，幸福的与家人生活在一起。我们的家庭是什么样子的呢？你能感受到家人对你的爱吗？你是怎样爱你的家人的？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：请同学们看课本十一页图片，图片上的小男孩是怎样关爱他的家人的？大家讨论一下。
学生：（略）
老师：当妈妈生病了，小男孩给妈妈端茶送水；当爷爷过生日时，小男孩祝爷爷生日快乐。这些，同学们在生活中做到了吗？请大家读一读课本十一页“我爱我的家人”
（让同学们欣赏音频“关心爸爸”；图片“父女乐”、“老少乐”、“家庭亲情”。）
老师：所有的爸爸妈妈和长辈都在关爱自己的孩子，我们先来看一个真实的故事，来体验一下母爱的伟大。大家打开课本第十二页，我们看看讲了一个什么故事，然后说一说。
学生：（略）
老师：大家看了这个故事后有什么想法和感受呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：这位妈妈伟大的爱令人钦佩，我们的家人又何尝不是这样呢？把你知道的你的或其他有关亲情的故事讲给同学们听。
学生：（略）
老师：大家养过小动物吗？你精心照料他们时，有过什么感受？
学生：（略）
老师：家人在看到你进步成长时，就像你看着小动物慢慢长大的感受一样。家人这么爱我们，我们该怎么做呢？
学生：（略）
老师：大家说的很好，家人爱我们，我们也该爱家人，理解家人对自己的爱。（过渡）
课外拓展：同学们，可根据课本12页内容也做一次护生鸡蛋的活动。同学们我们明天上学的时候向你的父母要一只生鸡蛋，你用各种方法在学校带一天，下午放学再安全的交给你的父母，大家感受一下，下一节课你要说一下结果和你的感受。
三、读懂爸爸妈妈的心（第二课时）
老师：同学们，我们请几名同学说说我们上节的课外“护生鸡蛋”活动，说说他所做的结果和感受。
学生：（略）
老师：看来同学们都有相同的感受，体会到爸爸妈妈抚养我们很不容易，可有时我们对父母的做法很不了解，我们应该读懂爸爸妈妈的心（板书）
老师：我们打开课本第十四页，我们看一看小男孩在家里是怎么做的？ 学生：（略）
老师：小男孩做的饭不如他妈妈做的好吃，家人为什么说好吃呢呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：小男孩在家里帮妈妈做饭，用这种方式表达了对家人的爱，这种做法好吗？
学生：（略）
老师：我们在家又是怎么做的呢？你是用什么方式来表达对家人的爱呢？ 学生：（略）
（让同学们欣赏视频“我爱爸爸妈妈”、“妈妈洗脚”；图片“帮妈妈扇扇子”、“照顾妈妈”、“递上一杯茶”；给同学们讲文本资源中的唐诗“游子吟”等。） 老师：用这些方式是表达对家人的爱。看看课本十四页的小女孩，她爸爸为什么发这么大的火？课本十五页的小朋友，他们为什么有这么多的烦恼？
学生：（略）
老师：正因为家长对他们的爱，对他们的关心，才会去管教他们。然而，他们不懂爸爸妈妈的心。其实，和爸爸、妈妈之间是可以相互理解的。好，大家看课本十七页，思考一下，怎样才能少给家人填麻烦呢？
学生：（略）
老师：在生活中,我们要帮妈妈做家务，听爸爸、妈妈的话，在时时刻刻表达自己对家人的爱。
四、表达我的爱（板书）
老师：有些事情，只要用心做好它，就会给家人带来无限的温暖。看看十八页的四幅图片，讨论图片上的小朋友是怎么表达他们的爱的。
学生：（略）
老师：第一幅中的小男孩陪爷爷散步；第二幅中的小女孩夹给奶奶最爱吃的菜；第三幅图的小女孩帮妈妈拿东西；第四幅的小男孩递给刚进门的爸爸鞋子。大家是怎样表达自己的爱的？
学生：（略）
老师：大家在家中表现得很好，我们读一读孟郊写的《游子吟》，看看游子是怎样报答对母亲的爱的。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“小乌鸦爱妈妈”；图片“帮妈妈捶背”、“给妈妈洗
脚”）。
老师：我希望大家以后能够做一个尊敬、关心、孝敬父母长辈的好孩子，大家能不能呢？
学生：（略）