2017宁夏教师招聘备考：感受性与感觉阈限
2017年教师资格考试已经开始，宁夏教师资格考试参加全国统一考试，考试科目比以前增加了许多，相对应的考试难度也有所增加，在这里中公教育专家整理了一些教师资格证相关的备考技巧分享给各位考生，希望对各位的考试能有所帮助。 需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。
感觉是指人对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。对于感受性的测量，我们用感觉阈限来表示。经验证明，人的感受性和感觉阈限成反比作用。很多教师考试考生对于这其中涉及的几个基础概念不能很好的区分理解，今天中公讲师带领大家进行一个认真的学习，攻克掉这个客观题的考点。
首先，实际证明，感觉器官的感受能力是有限的，因为在有些情况下，虽然存在一定强度水平的是一次记，我们却不能感受到这以刺激，而且感觉器官对适宜刺激的感受能力并非总保持在一个水平上。比如拿视觉来说，有时在强烈的灯光下，却什么也看不清，而有时即使是微弱的光，但也能看清事物。一个人在不同时刻，感觉器官对刺激的感受能力有差异，不同的人对同样的刺激也会表现出不同的感受能力。这种对适宜刺激的感受能力称之为感觉器官的感受性。
其次，我们通常用感觉阈限俩测量感觉器官的感受性，包括绝对感觉阈限和差别感觉阈限两种。与之对应的感受性叫绝对感受性和差别感受性。
绝对感觉阈限是指刚刚能引起感觉的刺激强度，它是在感觉到和感觉不到之间的一个临界值。对于同一感觉来说，人和人的绝对感觉阈限是不一样的。比如一个很微弱的光点，甲
报告说看到了，乙报告说看不见，由此可以推断甲的绝对感觉阈限要低于这个光点的强度，而乙的则高于这个点的强度。说明绝对感受性和绝对感觉阈限是成反比的。
差别感觉阈限指的是刚刚能引起差别感觉的刺激的差异量。差别感受性和差别感觉阈限也成反比。比如拿重量举例，当一个人托举100g 的重物时，我们逐步地在其手中增加重量，当增加1g ，2g 时，他都感觉不到手中重量的变化，当增加到3g 时，他刚刚能感觉到手中重物重量的变化。这个3g 就是他托举100g 重物时测量到的差别感觉阈限。德国生理学家韦伯经过大量研究后总结了一个规律：每一种感觉的差别感觉阈限与其能有感觉的刺激量之间的比值是一个常数。△I/I=K,其中 I 为原刺激量, △I 为此时的差别阈限,K 为常数。研究还证明，不同感觉系统的韦伯常数是不同的，所以我们可以对不同感觉系统的差别感觉阈限进行对比。
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其次，我们通常用感觉阈限俩测量感觉器官的感受性，包括绝对感觉阈限和差别感觉阈限两种。与之对应的感受性叫绝对感受性和差别感受性。
绝对感觉阈限是指刚刚能引起感觉的刺激强度，它是在感觉到和感觉不到之间的一个临界值。对于同一感觉来说，人和人的绝对感觉阈限是不一样的。比如一个很微弱的光点，甲
报告说看到了，乙报告说看不见，由此可以推断甲的绝对感觉阈限要低于这个光点的强度，而乙的则高于这个点的强度。说明绝对感受性和绝对感觉阈限是成反比的。
差别感觉阈限指的是刚刚能引起差别感觉的刺激的差异量。差别感受性和差别感觉阈限也成反比。比如拿重量举例，当一个人托举100g 的重物时，我们逐步地在其手中增加重量，当增加1g ，2g 时，他都感觉不到手中重量的变化，当增加到3g 时，他刚刚能感觉到手中重物重量的变化。这个3g 就是他托举100g 重物时测量到的差别感觉阈限。德国生理学家韦伯经过大量研究后总结了一个规律：每一种感觉的差别感觉阈限与其能有感觉的刺激量之间的比值是一个常数。△I/I=K,其中 I 为原刺激量, △I 为此时的差别阈限,K 为常数。研究还证明，不同感觉系统的韦伯常数是不同的，所以我们可以对不同感觉系统的差别感觉阈限进行对比。
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