换个角度思考
姜堰市东桥中心小学五（4）班 曹景煜
星期天，爸爸递给我一道题目，题目是这样的：
人划船逆流而上，当船行到一座桥下时，一木箱落入水中立刻随水漂向下游，船继续前进，过了15分钟，船上的人才发现木箱丢了，于是立即返回追赶，求船从返回到追上木箱所花的时间。（船对水的速度大小不变，不计船掉头时间）
拿到这个题目我傻了眼，题目只告诉我一个数据，怎么办呢？爸爸看见我不思其解时，在旁边提醒我：“你不是以前学过‘流水问题’，有些数据用未知数来表示一下，看行不行。”受爸爸的启发，我又苦思冥想起来„„功夫不负有心人，经过努力，终于想出来了！如下图，船开始在A点，然后逆流行到B点，用了15分钟。设船在静水中的速度为x千米，水速为y千米。则船在顺水中的速度为（x＋y）千米，在逆水中的速度为（x－y）千米。那么船行到B点路程为15（x－y），这时木箱随水漂流的路程为15y。此时船距木箱的总路程（即BC长）15（x－y）＋15y＝ 15x－15y＋15y＝15x。则船追木箱的时间为15x÷(x＋y－y) ＝15x÷x＝15(分钟)。船追上木箱共要15分钟。
我正在为自己做出这道难题而高兴的时候，爸爸却不动声色的
说：“想想看，还有没有别的方法？”“还有别的方法？”我一头雾水，这么难的题目还有别的方法？“越是难的题目，越能训练我们的思维。”爸爸的这句话又在我耳边响起。我又陷入了沉思„„刚才最后一步是15x÷x＝15(分钟)，这一步是什么意思？„„哎，如果换个角度思考，假如以木箱为标准，设木箱不动，不妨假设有一只小蚂蚁趴在这只木箱上，从木箱掉入水中开始，以小蚂蚁的角度来看，假设木箱一直是不动的，那么，这时船逆流而上的速度是x－y＋y＝x，即船以x的速度离开木箱，然后船又以x的速度向木箱靠近（即x＋y－y＝x）。显然，船离开与靠近木箱的来回距离相等，速度也相等，所以用时也一定相等，为15分钟。
我的努力终于得到爸爸的肯定，我真高兴。我想只要我们善于思考，善于从不同角度思考，一定会有所收获。
（指导老师：周金华）
换个角度思考
姜堰市东桥中心小学五（4）班 曹景煜
星期天，爸爸递给我一道题目，题目是这样的：
人划船逆流而上，当船行到一座桥下时，一木箱落入水中立刻随水漂向下游，船继续前进，过了15分钟，船上的人才发现木箱丢了，于是立即返回追赶，求船从返回到追上木箱所花的时间。（船对水的速度大小不变，不计船掉头时间）
拿到这个题目我傻了眼，题目只告诉我一个数据，怎么办呢？爸爸看见我不思其解时，在旁边提醒我：“你不是以前学过‘流水问题’，有些数据用未知数来表示一下，看行不行。”受爸爸的启发，我又苦思冥想起来„„功夫不负有心人，经过努力，终于想出来了！如下图，船开始在A点，然后逆流行到B点，用了15分钟。设船在静水中的速度为x千米，水速为y千米。则船在顺水中的速度为（x＋y）千米，在逆水中的速度为（x－y）千米。那么船行到B点路程为15（x－y），这时木箱随水漂流的路程为15y。此时船距木箱的总路程（即BC长）15（x－y）＋15y＝ 15x－15y＋15y＝15x。则船追木箱的时间为15x÷(x＋y－y) ＝15x÷x＝15(分钟)。船追上木箱共要15分钟。
我正在为自己做出这道难题而高兴的时候，爸爸却不动声色的
说：“想想看，还有没有别的方法？”“还有别的方法？”我一头雾水，这么难的题目还有别的方法？“越是难的题目，越能训练我们的思维。”爸爸的这句话又在我耳边响起。我又陷入了沉思„„刚才最后一步是15x÷x＝15(分钟)，这一步是什么意思？„„哎，如果换个角度思考，假如以木箱为标准，设木箱不动，不妨假设有一只小蚂蚁趴在这只木箱上，从木箱掉入水中开始，以小蚂蚁的角度来看，假设木箱一直是不动的，那么，这时船逆流而上的速度是x－y＋y＝x，即船以x的速度离开木箱，然后船又以x的速度向木箱靠近（即x＋y－y＝x）。显然，船离开与靠近木箱的来回距离相等，速度也相等，所以用时也一定相等，为15分钟。
我的努力终于得到爸爸的肯定，我真高兴。我想只要我们善于思考，善于从不同角度思考，一定会有所收获。
（指导老师：周金华）