教 学 设 计
一、教案背景 教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：2 4、学生课前准备： （1）初读课文了解课文大意。 （2）复习本课生字词，读准字音。 （3）正确、流利朗读课文。 5、教学准备：课件，生字卡片，人物头饰，学生收集的有关彩虹的资料。
二、教学课题
美丽的彩虹
1、知识目标：复习生字，理解课文。 2、能力目标：能够在理解课文、仔细观察的基础上，进行合理联想和想象。 （重难点） 3、情感目标：通过朗读课文，感悟大自然的美丽与神奇，产生热爱大自然、亲近大自然的感情， ： 激发探索自然的兴趣。
三、教材分析 《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景 象，是北师大版实验教科书一年级语文下册第 10 主题单元“雨中”的第 2 篇主体课文。要使一 年级小学生达到学生自读自悟、 自学探究、 自主合作、 探究的学习方式这个理想目标还不大可能。 因此教师的有效引导就显得更为重要。时刻关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想 象力以及对事物有正确的情感态度。初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自 然的科学奥妙产生兴趣。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。
四、教学方法 教学方法
为了激发学生的学习兴趣，我采用了创设情境导入新课的学习。重视朗读，以读促悟，采取 多种形式的朗读，如比赛读，小组读等多种读法相结合
一、创设故事情境导入 1、 故事激趣。 2、 出示生字卡片。 3、 （课件）谈话导入，板书：雨过 天晴、课题。 二、深读课文，开发思维。 1、 谁来读一读课文， 大家认真听一 听，有几个小朋友也见到彩虹 了？ 2、 请找出你最喜欢的小节读给同 桌听，让他（她）帮你评一评， 读得怎么样？ 3、 （课件） 谁给大家读一下你喜欢 的小节？让小评委们也来评一 评？ 4、 从这个小节中你读懂了什么？ 板书：神奇的桥 5、 （课件）老师也带来了几幅桥的 图片，快来看一看。对比一下，说 一说，为什么彩虹是一座神奇的 桥？ 6、这么神奇的桥，丁丁想走过去， 看什么？你想从这座桥上走过吗？ 想去看看什么呢？ 7、 你还喜欢哪个小节？给大家读一 读。 （课件） 8、 从这个小节里你读懂了什么呢？ 板书：美丽的项链。 9、出示：项链。老师也带来了一条 美丽的项链，漂亮吗？为什么说彩 虹是一条美丽的项链？
听故事，感受学习的乐趣。 多种方式读字。
汇报、欣赏彩虹图片、齐读课题。
自由读课文，汇报结果。
找出自己喜欢的小节读一读，并互相评价
。
看大屏幕，举手朗读，自由评价。
自由汇报。
欣赏图片， 联系实际、 发挥想象， 自由汇报。 随班生模仿说一说。
自由联想、汇报。 随班生模仿说。
举手读，学生评价。
思考汇报
发挥想象汇报
教
学
过
10、如果你也有这样一条美丽的项 链，想送给谁呢？为什么？ 11、 （课件）你觉得彩虹还像什么？ 三、课间娱乐。 课件：歌曲《七色光》 四组织自学 1、 呀！ 小弟弟、 小妹妹也被彩虹吸 引了， 他们问彩虹什么了呢？请 你在小组内学习第 4、5 小节。 2、 如果你就是小弟弟、 小妹妹也向 彩虹提一些问题吧？ 3、 组织小组表演。 4、 再美丽的彩虹也会消散， 让我们 看看它去哪里了？ 5、 课件、板书：回到白云中间 6、 这么美丽的彩虹离开了我们， 真 舍不得它走啊！ 想把它留住吗？ 快动你的小手设计、 画一画彩虹 吧！ 7、 请代表来介绍作品。
结合自己的感受，畅谈想法。
小组内互说、互评，互相鼓励。
轻松跳舞
带上头饰，小组内自学。
自由提出问题。
小组表演。帮助随班生一起表演。
齐读课文最后一小节，自由汇报。
想象绘画。
代表介绍作品。
程
五、课外延伸 1、 老师听说有的小朋友还探索了关 于彩虹的奥秘呢，谁来介绍一下？ 2、大自然是神奇的，你还想知道谁 的奥秘？ 3、小结。 美丽的彩虹 神奇的桥 汇报收集的关于彩虹的资料
积极想象汇报
板书设计
雨过天晴 美丽的项链 回到白云中间
教学反思： 教学反思：
1、由于一年级孩子年龄小注意力不能持久集中，尤其随班生好动，没有良好的 行为习惯， 所以如何随时调动学生的学习积极性使学生自觉参与学习活动是教学成功 的关键。 “兴趣是最好的老师” ，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，整节课，我十 分注重通过多种方式来激发学生的学习兴趣。在课的一开始我就设计了故事情境，利 用多媒体课件创设情境， 还设计了游戏表演、 想象绘画等方式来激发学生学习的兴趣， 提高了课堂学习效率。 2、随班生没有自主学习能力，说话没有条理、不够完整，但为了鼓励他参与学 习，我适时地鼓励他表扬他，使他感受到成功的喜悦。通过观察我还发现他平时很喜 欢画画，本节课我巧妙地设计了，画彩虹这一环节，来发掘他的学习潜力。 3、培养学生的想象力是培养学生创造力的关键。在教学过程中，我以激励性和 启发性的语言来开拓思路、激发想象，使学生思维高度活跃，引发创新火花、开启思
维之窗。 如： “彩虹是一座神奇的桥，如果你从这座桥上走过，你想去看看哪？”在 自主实践交流的过程中，学生通过观察、感知、理解、想
象、配乐美读等实践活动， 内化了语言文字，在自主的实践中提高了语言表达能力。
教师个人介绍 省份： 辽宁省 学校：鞍山市千山区旧堡小学 姓名：张颖 职称： 小学高级 通讯地址：辽宁省鞍山市千山区旧堡小学 我从教 10 年来，一直担任班主任工作。刚毕业那年，时逢课程改革，为了走在 课改的前列，我不断学习新的教育理论，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊、 上网搜集最新教育信息，转变教育观念，了解课改的新动向。使自己的教育理念始终 走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，期间我所写的多篇教育教学论文获奖 并在国家级论著上发表。课堂教学我力求新颖独特，以充分调动学生自主学习，激发 学习兴趣为主线，几年间我上了多节市课、省课和国家级优质课。
教 学 设 计
一、教案背景 教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：2 4、学生课前准备： （1）初读课文了解课文大意。 （2）复习本课生字词，读准字音。 （3）正确、流利朗读课文。 5、教学准备：课件，生字卡片，人物头饰，学生收集的有关彩虹的资料。
二、教学课题
美丽的彩虹
1、知识目标：复习生字，理解课文。 2、能力目标：能够在理解课文、仔细观察的基础上，进行合理联想和想象。 （重难点） 3、情感目标：通过朗读课文，感悟大自然的美丽与神奇，产生热爱大自然、亲近大自然的感情， ： 激发探索自然的兴趣。
三、教材分析 《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景 象，是北师大版实验教科书一年级语文下册第 10 主题单元“雨中”的第 2 篇主体课文。要使一 年级小学生达到学生自读自悟、 自学探究、 自主合作、 探究的学习方式这个理想目标还不大可能。 因此教师的有效引导就显得更为重要。时刻关注学生的内心感受，培养、训练学生的联想力和想 象力以及对事物有正确的情感态度。初步了解“彩虹”的一些知识，同时对我们赖以生存的大自 然的科学奥妙产生兴趣。架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验。
四、教学方法 教学方法
为了激发学生的学习兴趣，我采用了创设情境导入新课的学习。重视朗读，以读促悟，采取 多种形式的朗读，如比赛读，小组读等多种读法相结合
一、创设故事情境导入 1、 故事激趣。 2、 出示生字卡片。 3、 （课件）谈话导入，板书：雨过 天晴、课题。 二、深读课文，开发思维。 1、 谁来读一读课文， 大家认真听一 听，有几个小朋友也见到彩虹 了？ 2、 请找出你最喜欢的小节读给同 桌听，让他（她）帮你评一评， 读得怎么样？ 3、 （课件） 谁给大家读一下你喜欢 的小节？让小评委们也来评一 评？ 4、 从这个小节中你读懂了什么？ 板书：神奇的桥 5、 （课件）老师也带来了几幅桥的 图片，快来看一看。对比一下，说 一说，为什么彩虹是一座神奇的 桥？ 6、这么神奇的桥，丁丁想走过去， 看什么？你想从这座桥上走过吗？ 想去看看什么呢？ 7、 你还喜欢哪个小节？给大家读一 读。 （课件） 8、 从这个小节里你读懂了什么呢？ 板书：美丽的项链。 9、出示：项链。老师也带来了一条 美丽的项链，漂亮吗？为什么说彩 虹是一条美丽的项链？
听故事，感受学习的乐趣。 多种方式读字。
汇报、欣赏彩虹图片、齐读课题。
自由读课文，汇报结果。
找出自己喜欢的小节读一读，并互相评价
。
看大屏幕，举手朗读，自由评价。
自由汇报。
欣赏图片， 联系实际、 发挥想象， 自由汇报。 随班生模仿说一说。
自由联想、汇报。 随班生模仿说。
举手读，学生评价。
思考汇报
发挥想象汇报
教
学
过
10、如果你也有这样一条美丽的项 链，想送给谁呢？为什么？ 11、 （课件）你觉得彩虹还像什么？ 三、课间娱乐。 课件：歌曲《七色光》 四组织自学 1、 呀！ 小弟弟、 小妹妹也被彩虹吸 引了， 他们问彩虹什么了呢？请 你在小组内学习第 4、5 小节。 2、 如果你就是小弟弟、 小妹妹也向 彩虹提一些问题吧？ 3、 组织小组表演。 4、 再美丽的彩虹也会消散， 让我们 看看它去哪里了？ 5、 课件、板书：回到白云中间 6、 这么美丽的彩虹离开了我们， 真 舍不得它走啊！ 想把它留住吗？ 快动你的小手设计、 画一画彩虹 吧！ 7、 请代表来介绍作品。
结合自己的感受，畅谈想法。
小组内互说、互评，互相鼓励。
轻松跳舞
带上头饰，小组内自学。
自由提出问题。
小组表演。帮助随班生一起表演。
齐读课文最后一小节，自由汇报。
想象绘画。
代表介绍作品。
程
五、课外延伸 1、 老师听说有的小朋友还探索了关 于彩虹的奥秘呢，谁来介绍一下？ 2、大自然是神奇的，你还想知道谁 的奥秘？ 3、小结。 美丽的彩虹 神奇的桥 汇报收集的关于彩虹的资料
积极想象汇报
板书设计
雨过天晴 美丽的项链 回到白云中间
教学反思： 教学反思：
1、由于一年级孩子年龄小注意力不能持久集中，尤其随班生好动，没有良好的 行为习惯， 所以如何随时调动学生的学习积极性使学生自觉参与学习活动是教学成功 的关键。 “兴趣是最好的老师” ，学生有了兴趣就有了主动探究的欲望，整节课，我十 分注重通过多种方式来激发学生的学习兴趣。在课的一开始我就设计了故事情境，利 用多媒体课件创设情境， 还设计了游戏表演、 想象绘画等方式来激发学生学习的兴趣， 提高了课堂学习效率。 2、随班生没有自主学习能力，说话没有条理、不够完整，但为了鼓励他参与学 习，我适时地鼓励他表扬他，使他感受到成功的喜悦。通过观察我还发现他平时很喜 欢画画，本节课我巧妙地设计了，画彩虹这一环节，来发掘他的学习潜力。 3、培养学生的想象力是培养学生创造力的关键。在教学过程中，我以激励性和 启发性的语言来开拓思路、激发想象，使学生思维高度活跃，引发创新火花、开启思
维之窗。 如： “彩虹是一座神奇的桥，如果你从这座桥上走过，你想去看看哪？”在 自主实践交流的过程中，学生通过观察、感知、理解、想
象、配乐美读等实践活动， 内化了语言文字，在自主的实践中提高了语言表达能力。
教师个人介绍 省份： 辽宁省 学校：鞍山市千山区旧堡小学 姓名：张颖 职称： 小学高级 通讯地址：辽宁省鞍山市千山区旧堡小学 我从教 10 年来，一直担任班主任工作。刚毕业那年，时逢课程改革，为了走在 课改的前列，我不断学习新的教育理论，利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊、 上网搜集最新教育信息，转变教育观念，了解课改的新动向。使自己的教育理念始终 走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作，期间我所写的多篇教育教学论文获奖 并在国家级论著上发表。课堂教学我力求新颖独特，以充分调动学生自主学习，激发 学习兴趣为主线，几年间我上了多节市课、省课和国家级优质课。