如何面对孩子的挫折教育
所带班级的学生渐渐长大了，而教育的烦恼也渐渐多了，现今的孩子大都是在万千宠爱中长大的，任性、脆弱、自我，依赖性强，独立性差。这些
一、引导学生正确认识挫折
任何生活中都不可能是一帆风顺的，都会存在或多或少的困难，要引导孩子认识困难再进一步去解决困难；学生在生活和学习时的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之孩子们就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为受到挫折而达不到预期目标就会产生畏难的依赖情绪，造成学习障碍。因此，孩子挫折教育首先要破除孩子学习的依赖性，要让学生们在各种学习和生活中亲自感受困难，并为克服困难作出自己的努力。只有让学生在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。
二、利用和创设困难情景，提高学生挫折承受力
在学生日常的生活、学习活动中，老师可以随机利用现实情景，或模拟日常生活中出现的难题，让孩子们开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成任务。孩子们在经历了由不会到会，由别人帮助到自己干的过程后，心理上会得到一种满足，同时，也锻炼了他们的自理能力。
在创设情境的过程中，要注意几个问题：
1、必须注意适度和适量。创设的情景应适合学生心理承受水平和理解能力，把握好“适度”和“适量”，切不可期望过高，盲目地让学生追求不切实际的目标，使学生产生畏难情绪，挫伤他们的自尊心和自信心。同时，学生一次面临的难题也不能太多，过多的挫折会挫伤孩子们的自信心和积极性，使孩子们产生严重的挫折感、恐惧感。
2、在学生遇到困难而退缩时要鼓励学生，让学生认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它。只要鼓起勇气克服困难，才能战胜困难的挫折。
3、引导学生走出挫折的困惑。对陷入严重挫折中的学生要及时引导，如帮助学生分析遭受挫折的原因，找出失败的症结所在等，防止学生由此产生失望，消极和抵触的心理，在必要时给予指导、帮助、让学生体会只有战胜了困难才能成功。
4、要让孩子正确面对输赢，要告诉他无论在生活及学习中都可能存在输赢的现象，这是正常的，只有进行不断的挫折训练，孩子才会坦然面对输赢，坦然面对挫折去克服它。
三、树立榜样、增强信心
学生最喜欢模仿，也是容易受暗示。在挫折教育方面，身教胜于言教。作为老师要用自己的行为给孩子们很好的暗示，使孩子们自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来。
抓住小朋友的良好行为，利用榜样的力量，也是小学生挫折教育的一种好方法。例如，学生害怕失败时，老师在旁边鼓励：“别怕，
你行的，你像某某一样勇敢，你是最棒的”这样，在榜样的影响下，学生就会树立信心，努力地去克服困难。在他们一次次战胜困难后，便增添了战胜困难的勇气。
四、鼓励、赞扬幼儿的受挫意识
学生只有不断得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。老师要鼓励学生做力所能及的事，孩子们一旦取得进步后，一定要以积极的态度给予赞扬和鼓励，强化孩子的行为，随时表现出肯定和相信孩子的神态，如温存的微笑、期待的目光、亲切的抚摸。鼓励和赞扬既能激发孩子追求自主自强，使孩子的受挫意识得以改变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心。在学生未完成任务时，要具体分析，必要时进行启发、引导，不要说丧气话，更不能训斥。否则，只能使学生增加挫折感，最终失去自信心，削弱意志力。 总之，让学生学会面对挫折，战胜挫折并非一朝一夕可得，也并非刻意追求即成，关键是顺其自然，顺应学生的发展规律。在生活中潜移默化地培养学生的承受并克服挫折的能力，持之以恒。任何放纵和迁就的行为都会造成学生的依赖思想，要让学生在亲身体验中认识挫折、学会克服挫折、战胜挫折的本领。
如何面对孩子的挫折教育
所带班级的学生渐渐长大了，而教育的烦恼也渐渐多了，现今的孩子大都是在万千宠爱中长大的，任性、脆弱、自我，依赖性强，独立性差。这些
一、引导学生正确认识挫折
任何生活中都不可能是一帆风顺的，都会存在或多或少的困难，要引导孩子认识困难再进一步去解决困难；学生在生活和学习时的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之孩子们就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为受到挫折而达不到预期目标就会产生畏难的依赖情绪，造成学习障碍。因此，孩子挫折教育首先要破除孩子学习的依赖性，要让学生们在各种学习和生活中亲自感受困难，并为克服困难作出自己的努力。只有让学生在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力。
二、利用和创设困难情景，提高学生挫折承受力
在学生日常的生活、学习活动中，老师可以随机利用现实情景，或模拟日常生活中出现的难题，让孩子们开动脑筋，根据已有的生活经验，经过自己的努力克服困难、完成任务。孩子们在经历了由不会到会，由别人帮助到自己干的过程后，心理上会得到一种满足，同时，也锻炼了他们的自理能力。
在创设情境的过程中，要注意几个问题：
1、必须注意适度和适量。创设的情景应适合学生心理承受水平和理解能力，把握好“适度”和“适量”，切不可期望过高，盲目地让学生追求不切实际的目标，使学生产生畏难情绪，挫伤他们的自尊心和自信心。同时，学生一次面临的难题也不能太多，过多的挫折会挫伤孩子们的自信心和积极性，使孩子们产生严重的挫折感、恐惧感。
2、在学生遇到困难而退缩时要鼓励学生，让学生认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它。只要鼓起勇气克服困难，才能战胜困难的挫折。
3、引导学生走出挫折的困惑。对陷入严重挫折中的学生要及时引导，如帮助学生分析遭受挫折的原因，找出失败的症结所在等，防止学生由此产生失望，消极和抵触的心理，在必要时给予指导、帮助、让学生体会只有战胜了困难才能成功。
4、要让孩子正确面对输赢，要告诉他无论在生活及学习中都可能存在输赢的现象，这是正常的，只有进行不断的挫折训练，孩子才会坦然面对输赢，坦然面对挫折去克服它。
三、树立榜样、增强信心
学生最喜欢模仿，也是容易受暗示。在挫折教育方面，身教胜于言教。作为老师要用自己的行为给孩子们很好的暗示，使孩子们自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来。
抓住小朋友的良好行为，利用榜样的力量，也是小学生挫折教育的一种好方法。例如，学生害怕失败时，老师在旁边鼓励：“别怕，
你行的，你像某某一样勇敢，你是最棒的”这样，在榜样的影响下，学生就会树立信心，努力地去克服困难。在他们一次次战胜困难后，便增添了战胜困难的勇气。
四、鼓励、赞扬幼儿的受挫意识
学生只有不断得到鼓励，才能在困难面前淡化和改变受挫意识，获得安全感和自信心。老师要鼓励学生做力所能及的事，孩子们一旦取得进步后，一定要以积极的态度给予赞扬和鼓励，强化孩子的行为，随时表现出肯定和相信孩子的神态，如温存的微笑、期待的目光、亲切的抚摸。鼓励和赞扬既能激发孩子追求自主自强，使孩子的受挫意识得以改变，又能提高他们继续尝试的勇气和信心。在学生未完成任务时，要具体分析，必要时进行启发、引导，不要说丧气话，更不能训斥。否则，只能使学生增加挫折感，最终失去自信心，削弱意志力。 总之，让学生学会面对挫折，战胜挫折并非一朝一夕可得，也并非刻意追求即成，关键是顺其自然，顺应学生的发展规律。在生活中潜移默化地培养学生的承受并克服挫折的能力，持之以恒。任何放纵和迁就的行为都会造成学生的依赖思想，要让学生在亲身体验中认识挫折、学会克服挫折、战胜挫折的本领。