8.海洋里的动物

教学课题

8.海洋里的动物

教学课时

1

教学目标

教学重点 教学难点 教 学

科学知识 1、了解各种各样的海洋生物。 2、了解海洋生物的生活环境。 能力培养 1、培养收集资料及分析、整理资料的能力。 2、学习利用网络资源认识更多的海洋生物并相互交流。 3、用图画表 达想象中的海洋世界。 情感态度价值观 1、欣赏各种美丽的海洋生物。 2、感受生物世界的多样性。 通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的 能力。 通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的 能力。 过 程

一、情景导入 情景：如果你有机会和海洋研究人员潜入神秘的海底世界里，想象一下，你会看到哪 些海洋生物呢？ 任务：有人曾经戏称，地球是一个水球，你们知道为什么吗？在地球表面，海洋面积 占了约四分之三。你们谁知道，在海洋世界里，生活了哪些生物呢？ 目的：引出课 题，激发学生研究兴趣。 二、 活动一： 画出想象中的海洋世界 讨论： 分组交流所知道的海洋生物有哪些。 画 画：各自画出想象中的海洋世界。 展示：教师挑选有代表性的图画进行展示，并让作者适当解说。 作业：布置学生收 集有关海洋动植物的资料。 三、活动二：海洋植物辩真假 出示：课本 P75 插图。 提问：这里的水生植物，有的是长在淡水，有的长在海洋，你能找出它们吗？ 交流： 请学生说出挑选的结果与理由。 交流：各组交换并阅读课前收集的资料。 评比：评价别人所收集的资料，交流收集资料的途径与方法。 情景：粗心的摄影师把淡水生长的植物与海洋植物混在一起了，你能帮他挑出来 吗？ 交流：请学生说出挑选的结果与理由。 提问：你们还知道哪些海洋植物呢？它们的生活环境是怎么样的？ 交流：组织学生 简单汇报。 四、活动三：海洋动物知多少 出示：课本 P76 插图。 谈话：生活在海洋里的动物种类繁多，图中的动物你认识多少种？请在书中写下它们 的名称。 交流：让学生介绍自己认识的海洋动物，并说说自己怎样知道的。 交流：介绍自己课前收集的海洋动物资料及其收集的途径与方法。 拓展：本年级准备开展一期有关海洋动物的手抄报比赛，以四人小组为单位，请确定 本组手抄报的内容（如有趣的海洋动物，海洋动物之最等） ，商量制作方案。 五、课堂小结。

作业布置 板 书 设 计

画海洋动物 8.海洋里的动物 哺乳动物 鱼 软体动物

教学课题

8.海洋里的动物

教学课时

1

教学目标

教学重点 教学难点 教 学

科学知识 1、了解各种各样的海洋生物。 2、了解海洋生物的生活环境。 能力培养 1、培养收集资料及分析、整理资料的能力。 2、学习利用网络资源认识更多的海洋生物并相互交流。 3、用图画表 达想象中的海洋世界。 情感态度价值观 1、欣赏各种美丽的海洋生物。 2、感受生物世界的多样性。 通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的 能力。 通过了解各种海洋生物的活动，培养学生收集资料和分析、整理资料的 能力。 过 程

一、情景导入 情景：如果你有机会和海洋研究人员潜入神秘的海底世界里，想象一下，你会看到哪 些海洋生物呢？ 任务：有人曾经戏称，地球是一个水球，你们知道为什么吗？在地球表面，海洋面积 占了约四分之三。你们谁知道，在海洋世界里，生活了哪些生物呢？ 目的：引出课 题，激发学生研究兴趣。 二、 活动一： 画出想象中的海洋世界 讨论： 分组交流所知道的海洋生物有哪些。 画 画：各自画出想象中的海洋世界。 展示：教师挑选有代表性的图画进行展示，并让作者适当解说。 作业：布置学生收 集有关海洋动植物的资料。 三、活动二：海洋植物辩真假 出示：课本 P75 插图。 提问：这里的水生植物，有的是长在淡水，有的长在海洋，你能找出它们吗？ 交流： 请学生说出挑选的结果与理由。 交流：各组交换并阅读课前收集的资料。 评比：评价别人所收集的资料，交流收集资料的途径与方法。 情景：粗心的摄影师把淡水生长的植物与海洋植物混在一起了，你能帮他挑出来 吗？ 交流：请学生说出挑选的结果与理由。 提问：你们还知道哪些海洋植物呢？它们的生活环境是怎么样的？ 交流：组织学生 简单汇报。 四、活动三：海洋动物知多少 出示：课本 P76 插图。 谈话：生活在海洋里的动物种类繁多，图中的动物你认识多少种？请在书中写下它们 的名称。 交流：让学生介绍自己认识的海洋动物，并说说自己怎样知道的。 交流：介绍自己课前收集的海洋动物资料及其收集的途径与方法。 拓展：本年级准备开展一期有关海洋动物的手抄报比赛，以四人小组为单位，请确定 本组手抄报的内容（如有趣的海洋动物，海洋动物之最等） ，商量制作方案。 五、课堂小结。

作业布置 板 书 设 计

画海洋动物 8.海洋里的动物 哺乳动物 鱼 软体动物