横向并列式写人篇
教学目标
1.学会横向并列式写人法。
2.通过描写人物的动作、神态等，来表现多个人物的特点。
教学重点
学会横向并列式写人法。
教学难点
通过描写人物的动作、神态等，来表现多个人物的特点。
教学准备
PPT
教学过程
一、导入（5 分钟）
师：今天，我们来做一个小小的调查，调查的内容需要大家协助哦，请大家踊跃 发言。老师请三位同学到讲台上来，请同学说出他们的特点。
生：A 同桌很聪明，每次考试都是优。
生：B 同桌很活泼，像一只调皮的猴子。
生：C 同桌多才多艺，非常牛气。
师：同学发言很积极，说得都很棒。看来每个人都有自己的特点呀！现在谁能把 三个同学的特点连起来说。
生：略。
师：大家知道老师为什么做这个调查吗？
生：不知道。
师：老师先卖个关子，请同学们来欣赏一段动漫。
二、魔方体验(23 分钟）
快乐起航
播放动漫
师：一起看快乐起航，大家看看我们今天的主要人物是谁？他们都在干什么呢？ 问题一：动漫中有哪些人？他们分别有什么特点呢？
提示：爸爸、妈妈、外婆。爸爸视书如命，妈妈坚持己见，外婆爱上看书。 问题二：从哪里看出妈妈是个坚持己见的人？
提示：妈妈提议为哥哥买一台电脑，爸爸却坚决反对，怕哥哥的学习会受到影响。 可妈妈不这样认为，依然坚持买了。最终的结果是哥哥们没有沉迷于电脑，而是 合理地利用，取得了不错的成绩。
问题三：什么叫横向并列写人法？
师：《我爱我家》用的这种方法就叫横向并列式写人法。选取一个范围（群体） 内的几个人作为写作对象，抓住每个人物的不同特点，进行细致描绘，这种方法 就叫做横向并列写人法。
师：大家看一下这篇课文，思考一下：这篇文章跟我们以前学过的一般的写人文 章有什么不同？
生1：多了两个小标题。
生2：描写了四个人。
师：非常好！大家都观察得特别仔细！所以我们归纳一下横向并列式写人法就是：
（板书）
A.小标题
B.描写两到三个以上的人物（没有主次之分）
C.人物一般在一个共同的群体中
播放动漫
问题一：你从动漫中发现了什么？
提示：发现动漫中讲述了“我们一家人”，每个人都有各自的特点，让我们很详 细地了解了这一家人。
问题二：动漫中的人物分别有什么特点？请围绕其中一个人物的主要特点详细地 讲一讲。
师：奶奶爱唱歌是个歌迷，爸爸爱抽烟，妈妈爱唠叨，我最顽皮。我们着重来看 一下妈妈的特点，妈妈勤劳而爱我，所以不停地告诫我，不管什么情况下，妈妈 都会不停地叮嘱。
1.女儿啊女儿，跟你说过多少次了，书看完不要随手乱放，要放回原位，还 有房间去收拾一下，真是的„„
2.你的语文不好好补一下？到初中可跟不上了！我看你的滑板技术是提高 了，可是语文成绩却下降了哟„„
3.关键是要多交朋友，你不知道吗？朋友多了路好走，天天宅在家里，看看 你，什么都不知道„„
这些琐碎的唠叨中，充满了妈妈浓浓的爱！
问题三：如何运用横向并列写人法进行写作？请谈谈你的看法。
提示：1.要用小标题分段描写两个以上的人物。
2.写人的时候，围绕小标题，选择最能体现小标题内容的事例。
3.写具体事例的时候，要运用多种描写方法，使文章更生动。
师：同学们，你们现在明白老师在刚上课时做的调查了吗？
生：老师是想让我们理解横向并列写人的方法。
师：试着给三个同学的特点想个小标题。
生：A 同学可以用“超级学霸”，B 同学可以用“孙猴子”，C 同学可以用“钢琴
小王子” „„
师：同学们很棒，今天我们就用横向并列写人法写一篇习作，你们可以选择你熟 悉的人来写，如家长、同学和朋友„„
三、佳作印象（5 分钟）
欣赏佳作
教师根据课堂需要设计1——2 个问题。
四、练笔过招（2 分钟）
下面的诗句里的“群”说的都是谁？请连一连。
五、方法指导（5 分钟）
写作方法：横向并列写人法
选取一个范围（群体）内的几个人作为写作对象，抓住每个人物的不同特点， 进行细致描绘，这种方法就叫做横向并列写人法。
写作指导
题目：《我们班的“四大金刚” 》、《家有儿女》、《瞧，我们这一家子》„„ 开头：开门见山，点明题目。
中间：1.要用小标题分段描写两个以上的人物。
2.写人的时候，围绕小标题，选择最能体现小标题内容的事例。
3.写具体事例的时候，要运用多种描写方法，使文章更生动。
结尾：总结全文，照应开头。
写作要求
1.运用横向并列式写一篇写人文。
2.题目自拟。
3.运用多种描写方法表现人物鲜明的特点。
4.500 字以上。
六、魔方超市（2 分钟）
抓耳挠腮 面面相觑 嬉皮笑脸 摇头晃脑
长吁短叹 动若脱兔 口若悬河 对答如流
滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语
夸夸其谈 花言巧语 忐忑不安 心惊肉跳
1.我跳到河里，伸出手去捞水中那颗离我最近的星星，可是手刚碰到水面，那颗 星星立刻就变成许多碎银片向四周泛去。
2.小时候，外婆常常背着我，摇来荡去，哼着摇蓝曲，而我却玩着外婆头发缠成 的小包包，觉得好像馒头一样。
3.我们喊啊，笑啊，推啊，堆啊，雪人慢慢长高了，长胖了，有了白胖的身子， 圆圆的脑袋。
横向并列式写人篇
教学目标
1.学会横向并列式写人法。
2.通过描写人物的动作、神态等，来表现多个人物的特点。
教学重点
学会横向并列式写人法。
教学难点
通过描写人物的动作、神态等，来表现多个人物的特点。
教学准备
PPT
教学过程
一、导入（5 分钟）
师：今天，我们来做一个小小的调查，调查的内容需要大家协助哦，请大家踊跃 发言。老师请三位同学到讲台上来，请同学说出他们的特点。
生：A 同桌很聪明，每次考试都是优。
生：B 同桌很活泼，像一只调皮的猴子。
生：C 同桌多才多艺，非常牛气。
师：同学发言很积极，说得都很棒。看来每个人都有自己的特点呀！现在谁能把 三个同学的特点连起来说。
生：略。
师：大家知道老师为什么做这个调查吗？
生：不知道。
师：老师先卖个关子，请同学们来欣赏一段动漫。
二、魔方体验(23 分钟）
快乐起航
播放动漫
师：一起看快乐起航，大家看看我们今天的主要人物是谁？他们都在干什么呢？ 问题一：动漫中有哪些人？他们分别有什么特点呢？
提示：爸爸、妈妈、外婆。爸爸视书如命，妈妈坚持己见，外婆爱上看书。 问题二：从哪里看出妈妈是个坚持己见的人？
提示：妈妈提议为哥哥买一台电脑，爸爸却坚决反对，怕哥哥的学习会受到影响。 可妈妈不这样认为，依然坚持买了。最终的结果是哥哥们没有沉迷于电脑，而是 合理地利用，取得了不错的成绩。
问题三：什么叫横向并列写人法？
师：《我爱我家》用的这种方法就叫横向并列式写人法。选取一个范围（群体） 内的几个人作为写作对象，抓住每个人物的不同特点，进行细致描绘，这种方法 就叫做横向并列写人法。
师：大家看一下这篇课文，思考一下：这篇文章跟我们以前学过的一般的写人文 章有什么不同？
生1：多了两个小标题。
生2：描写了四个人。
师：非常好！大家都观察得特别仔细！所以我们归纳一下横向并列式写人法就是：
（板书）
A.小标题
B.描写两到三个以上的人物（没有主次之分）
C.人物一般在一个共同的群体中
播放动漫
问题一：你从动漫中发现了什么？
提示：发现动漫中讲述了“我们一家人”，每个人都有各自的特点，让我们很详 细地了解了这一家人。
问题二：动漫中的人物分别有什么特点？请围绕其中一个人物的主要特点详细地 讲一讲。
师：奶奶爱唱歌是个歌迷，爸爸爱抽烟，妈妈爱唠叨，我最顽皮。我们着重来看 一下妈妈的特点，妈妈勤劳而爱我，所以不停地告诫我，不管什么情况下，妈妈 都会不停地叮嘱。
1.女儿啊女儿，跟你说过多少次了，书看完不要随手乱放，要放回原位，还 有房间去收拾一下，真是的„„
2.你的语文不好好补一下？到初中可跟不上了！我看你的滑板技术是提高 了，可是语文成绩却下降了哟„„
3.关键是要多交朋友，你不知道吗？朋友多了路好走，天天宅在家里，看看 你，什么都不知道„„
这些琐碎的唠叨中，充满了妈妈浓浓的爱！
问题三：如何运用横向并列写人法进行写作？请谈谈你的看法。
提示：1.要用小标题分段描写两个以上的人物。
2.写人的时候，围绕小标题，选择最能体现小标题内容的事例。
3.写具体事例的时候，要运用多种描写方法，使文章更生动。
师：同学们，你们现在明白老师在刚上课时做的调查了吗？
生：老师是想让我们理解横向并列写人的方法。
师：试着给三个同学的特点想个小标题。
生：A 同学可以用“超级学霸”，B 同学可以用“孙猴子”，C 同学可以用“钢琴
小王子” „„
师：同学们很棒，今天我们就用横向并列写人法写一篇习作，你们可以选择你熟 悉的人来写，如家长、同学和朋友„„
三、佳作印象（5 分钟）
欣赏佳作
教师根据课堂需要设计1——2 个问题。
四、练笔过招（2 分钟）
下面的诗句里的“群”说的都是谁？请连一连。
五、方法指导（5 分钟）
写作方法：横向并列写人法
选取一个范围（群体）内的几个人作为写作对象，抓住每个人物的不同特点， 进行细致描绘，这种方法就叫做横向并列写人法。
写作指导
题目：《我们班的“四大金刚” 》、《家有儿女》、《瞧，我们这一家子》„„ 开头：开门见山，点明题目。
中间：1.要用小标题分段描写两个以上的人物。
2.写人的时候，围绕小标题，选择最能体现小标题内容的事例。
3.写具体事例的时候，要运用多种描写方法，使文章更生动。
结尾：总结全文，照应开头。
写作要求
1.运用横向并列式写一篇写人文。
2.题目自拟。
3.运用多种描写方法表现人物鲜明的特点。
4.500 字以上。
六、魔方超市（2 分钟）
抓耳挠腮 面面相觑 嬉皮笑脸 摇头晃脑
长吁短叹 动若脱兔 口若悬河 对答如流
滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语
夸夸其谈 花言巧语 忐忑不安 心惊肉跳
1.我跳到河里，伸出手去捞水中那颗离我最近的星星，可是手刚碰到水面，那颗 星星立刻就变成许多碎银片向四周泛去。
2.小时候，外婆常常背着我，摇来荡去，哼着摇蓝曲，而我却玩着外婆头发缠成 的小包包，觉得好像馒头一样。
3.我们喊啊，笑啊，推啊，堆啊，雪人慢慢长高了，长胖了，有了白胖的身子， 圆圆的脑袋。