河南省“砥砺奋进的五年”征文活动
博观约取提自我，争做合格筑梦人
邓州市城区三初中学区四初中校区教师 骆志成 手机：[1**********]
党的十八如春风风人，夏雨雨人，使教育战线焕发出勃勃生机。2014年9月9日习总书记在北师大所提出教师要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。习近平强调：今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。2016年教师节前夕，习总书记在北京市八一学校考察并发表重要讲话，强调广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。可以说，“四有”是好老师的基础，“引路人”是好老师的目标。
对照习总书记的讲话，查找不足，寻找差距，梳理从教以来的语文教学实践，我深深感受到正确的教育规律最朴素：“亲其师，信其道”“仁者爱人，仁者无敌”“没有爱就没有教育”“掏出心来”“化作泥土”“教育的全部奥妙就在于如何关爱学生”„„行之有效正确的方法要坚持，少慢差费的错误做法要纠正。结合这五年的工作实践，我深刻认识到教师要把握语文教学规律，提高学生的“听说读写”能力，落实整合教材的内容，切实提升自我，成就学生语文核心素养的提高。下面浅谈自己教学中的具体做法和体会，与大家分享：
一、指导学生又快又好练好字。
近几年，中高考都是网上阅卷。“得书写者得天下”，语文教师要带领学生练好硬笔字，责无旁贷。我教给学生写好汉字的“炼字八法”：1. 先紧后松；2. 左紧右松；3. 上紧下松；4. 内紧外松；5. 燕不双飞；6. 横画扛肩；7. 避让穿插；8. 等距等分。练好十个单字：“有的人在这是永不和了”；练好十个偏旁：“一口日人土八木艹氵亻”。上好书写汉字指导课：例如与“口”有关的字的偏旁结构，“口”在左边，“口”在右边，“口”上边，“口”在下边，“口”在里边，“口”在外边，“口”字书写的大小是不一样的，纠正大部分学生“一竖再画个半圆就是‘口’”的错误写法。教给学生练字方法后，学生的硬笔书写水平有明显提高。
二、精讲单篇与“群文阅读”相结合。
2015年春开展“群文阅读”教学实践以后，我会对“每单元”的课文进行整合：对于单元中经典单篇，如《背影》采用两课时精讲，指导学生阅读的方法和技巧；然后其它课文采用“群文阅读”的教学策略，对比研究、比较阅读，采用“同中求异，异中求同”的方法，打造高效语文课堂。2016年中考前我执教《“思乡诗词曲”》群文阅读，押中当年中考题8分；2017年春天为迎接全市教研组活动现场会我执教《“边塞诗词”》群文阅读，押中今年中考题8分。看似偶然，实则必然，是群文阅读的教学探索给了我教学灵感和智慧。
三、让学生语文课上真正阅读名著。
因为采用群文阅读的教学，赢得了充裕的教学时间，上个学期期终考试前，我执教的八年级两班，一个月时间，师生共读一本书，是静悄悄的阅读名著课堂，学生争相传阅《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《朝花夕拾》《格列佛游记》等。真正把《语文课程标准》推荐的名著，分解落实在基础年级，为提高学生的语文奠定基础，浸润学生的人文素养和情怀。
四、思维导图在语文教学中运用。
英国“大脑先生”东尼·博赞发明创造的“思维导图”，科学实用，高效合理，我在语文教学中运用。思维导图又叫心智导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导
图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。用一个字概括就是“网”。如果教给学生后，会大大提高课堂效率和学生的记忆品质。例如：中心词是“陋室铭”一级阶梯是五个分支“作者、背景、内容、写法、主旨”，其中“内容”又可分为“类比、主旨、景、人、事、感、举例、道理”八个分支，这就为学生快速背诵搭好平台。
五、古文诗词晨读人人过关。
充分利用好语文晨读时间，教师先示范背诵所学的古诗文古诗词，起到榜样示范作用；然后激发学生竞争意识，人人都有专用语文古诗文默写本，让学生人人比赛过关，会背会默；学生默写后分组互批互改，错别字纠正三遍，坚持多年的实践，学生背默效果很好。
六、快速作文教学指导学生。
我一直借鉴杨初春老师的快速作文教学：第一节，有3-5分钟的析题指导，然后让学生
第一节下课时，完成800左右的作文；下课时教师巡回班级，发现5-6篇写的较好的学生习作。第二节上课后，让这些同学上讲台宣读自己的作文，师生互评；课堂留下10分钟，学生“三三制”交换互评作文：提出一条优点，二条建议，学生互改效果极佳。一般情况下，只要坚持两个月的时间，所教班级90%的学生都能按要求完成任务。学生宣读的过程是一次修改，师生互评，又是一次修改。宣读中发现的文质兼美的学生习作，可让学生利用星期天打成word 电子稿，教师修改后加上点评，向《作文指导报》等投稿，上学期我班就在CN 报刊发表学生习作4篇。
天道酬勤，常思者新，作文教学中，我注意引导学生关注这个伟大的时代，践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，联系丰富多彩的社会生活，与时俱进开发了《听音乐写作文》、观看微视频写作文、看电影写观后感等作文课程，激发了学生的写作动机、焕发了学生写作的热情，唤醒了学生内心深处的原创力。2016年春执教的班级汇集学生123篇文章，我的下水文章23篇，按照“群文阅读”理念归类，编辑成册——《梦想花开》校本作文教材，全书分为：“回望童年”“家乡记忆”“爱的瞬间”“读书明智”“感悟绿色”“文明之花”“指点江山”“展望未来”等八个专辑记录学生青春花季美好的成长足迹，受到领导、师生和家长的好评！
这五年，是积极实践的五年；这五年，是砥砺奋进的五年；这五年，是专业成长的五年。一个有坚定理想信念的老师才能引导学生面对各种诱惑系好“人生的扣子”。教育无小事，教师是学生学习和模仿的对象，教师的言行是学生借鉴的标准。一个书卷气的教师一定会带出一群爱读书、会读书、善读书的孩子们！苏轼云：“博观而约取，厚积而薄发”，如果我们每一位教师善于反思教育，反思教学，反思自我，一定会赢来师生成长的巨大空间和舞台。 我们教师要争做学生成长的合格“引路人”，争做学生成长的合格“筑梦人”！
河南省“砥砺奋进的五年”征文活动
博观约取提自我，争做合格筑梦人
邓州市城区三初中学区四初中校区教师 骆志成 手机：[1**********]
党的十八如春风风人，夏雨雨人，使教育战线焕发出勃勃生机。2014年9月9日习总书记在北师大所提出教师要“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。习近平强调：今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。2016年教师节前夕，习总书记在北京市八一学校考察并发表重要讲话，强调广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。可以说，“四有”是好老师的基础，“引路人”是好老师的目标。
对照习总书记的讲话，查找不足，寻找差距，梳理从教以来的语文教学实践，我深深感受到正确的教育规律最朴素：“亲其师，信其道”“仁者爱人，仁者无敌”“没有爱就没有教育”“掏出心来”“化作泥土”“教育的全部奥妙就在于如何关爱学生”„„行之有效正确的方法要坚持，少慢差费的错误做法要纠正。结合这五年的工作实践，我深刻认识到教师要把握语文教学规律，提高学生的“听说读写”能力，落实整合教材的内容，切实提升自我，成就学生语文核心素养的提高。下面浅谈自己教学中的具体做法和体会，与大家分享：
一、指导学生又快又好练好字。
近几年，中高考都是网上阅卷。“得书写者得天下”，语文教师要带领学生练好硬笔字，责无旁贷。我教给学生写好汉字的“炼字八法”：1. 先紧后松；2. 左紧右松；3. 上紧下松；4. 内紧外松；5. 燕不双飞；6. 横画扛肩；7. 避让穿插；8. 等距等分。练好十个单字：“有的人在这是永不和了”；练好十个偏旁：“一口日人土八木艹氵亻”。上好书写汉字指导课：例如与“口”有关的字的偏旁结构，“口”在左边，“口”在右边，“口”上边，“口”在下边，“口”在里边，“口”在外边，“口”字书写的大小是不一样的，纠正大部分学生“一竖再画个半圆就是‘口’”的错误写法。教给学生练字方法后，学生的硬笔书写水平有明显提高。
二、精讲单篇与“群文阅读”相结合。
2015年春开展“群文阅读”教学实践以后，我会对“每单元”的课文进行整合：对于单元中经典单篇，如《背影》采用两课时精讲，指导学生阅读的方法和技巧；然后其它课文采用“群文阅读”的教学策略，对比研究、比较阅读，采用“同中求异，异中求同”的方法，打造高效语文课堂。2016年中考前我执教《“思乡诗词曲”》群文阅读，押中当年中考题8分；2017年春天为迎接全市教研组活动现场会我执教《“边塞诗词”》群文阅读，押中今年中考题8分。看似偶然，实则必然，是群文阅读的教学探索给了我教学灵感和智慧。
三、让学生语文课上真正阅读名著。
因为采用群文阅读的教学，赢得了充裕的教学时间，上个学期期终考试前，我执教的八年级两班，一个月时间，师生共读一本书，是静悄悄的阅读名著课堂，学生争相传阅《钢铁是怎样炼成的》《水浒传》《朝花夕拾》《格列佛游记》等。真正把《语文课程标准》推荐的名著，分解落实在基础年级，为提高学生的语文奠定基础，浸润学生的人文素养和情怀。
四、思维导图在语文教学中运用。
英国“大脑先生”东尼·博赞发明创造的“思维导图”，科学实用，高效合理，我在语文教学中运用。思维导图又叫心智导图是表达发散性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导
图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化的构造和分类的想法；它用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。用一个字概括就是“网”。如果教给学生后，会大大提高课堂效率和学生的记忆品质。例如：中心词是“陋室铭”一级阶梯是五个分支“作者、背景、内容、写法、主旨”，其中“内容”又可分为“类比、主旨、景、人、事、感、举例、道理”八个分支，这就为学生快速背诵搭好平台。
五、古文诗词晨读人人过关。
充分利用好语文晨读时间，教师先示范背诵所学的古诗文古诗词，起到榜样示范作用；然后激发学生竞争意识，人人都有专用语文古诗文默写本，让学生人人比赛过关，会背会默；学生默写后分组互批互改，错别字纠正三遍，坚持多年的实践，学生背默效果很好。
六、快速作文教学指导学生。
我一直借鉴杨初春老师的快速作文教学：第一节，有3-5分钟的析题指导，然后让学生
第一节下课时，完成800左右的作文；下课时教师巡回班级，发现5-6篇写的较好的学生习作。第二节上课后，让这些同学上讲台宣读自己的作文，师生互评；课堂留下10分钟，学生“三三制”交换互评作文：提出一条优点，二条建议，学生互改效果极佳。一般情况下，只要坚持两个月的时间，所教班级90%的学生都能按要求完成任务。学生宣读的过程是一次修改，师生互评，又是一次修改。宣读中发现的文质兼美的学生习作，可让学生利用星期天打成word 电子稿，教师修改后加上点评，向《作文指导报》等投稿，上学期我班就在CN 报刊发表学生习作4篇。
天道酬勤，常思者新，作文教学中，我注意引导学生关注这个伟大的时代，践行社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德，联系丰富多彩的社会生活，与时俱进开发了《听音乐写作文》、观看微视频写作文、看电影写观后感等作文课程，激发了学生的写作动机、焕发了学生写作的热情，唤醒了学生内心深处的原创力。2016年春执教的班级汇集学生123篇文章，我的下水文章23篇，按照“群文阅读”理念归类，编辑成册——《梦想花开》校本作文教材，全书分为：“回望童年”“家乡记忆”“爱的瞬间”“读书明智”“感悟绿色”“文明之花”“指点江山”“展望未来”等八个专辑记录学生青春花季美好的成长足迹，受到领导、师生和家长的好评！
这五年，是积极实践的五年；这五年，是砥砺奋进的五年；这五年，是专业成长的五年。一个有坚定理想信念的老师才能引导学生面对各种诱惑系好“人生的扣子”。教育无小事，教师是学生学习和模仿的对象，教师的言行是学生借鉴的标准。一个书卷气的教师一定会带出一群爱读书、会读书、善读书的孩子们！苏轼云：“博观而约取，厚积而薄发”，如果我们每一位教师善于反思教育，反思教学，反思自我，一定会赢来师生成长的巨大空间和舞台。 我们教师要争做学生成长的合格“引路人”，争做学生成长的合格“筑梦人”！