走.跑.跳教学设计

《走、跑、跳》教学设计

执教教师:刘凛 二年级(1)班 人数:40人

一、指导思想

以《体育与健康》新课程标准为指针,贯彻“健康第一”为指导思想,坚持以学生的发展为主体,利用多样的教学手段来激发学生的学习兴趣,以学生的自主学习为突破口,用创设与教学内容相适应的氛围,引入课堂教学,并从学生的兴趣着手,避免了学习过程的枯燥,让学生热爱活动的乐趣,同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。本课针对二年级学生身心特点教师利用导引、情境创设等方法,调动学生学习的积极性,使学生主动参与学习,积极动脑动手,通过自主学习、探究学习、合作方式,达到掌握知识,提高运动技能,获得成功的乐趣,培养良好的情感、意志品质和终生体育锻炼的意识。

二、教材、学情分析

走、跑、跳是低年级体育教学的重点内容, 而这节课是在已经学会走、跑、跳的基础上进行练习。教学重点是走的放松、自然、协调,跑步时手臂的摆动方法及双脚起跳,双脚落地。所以教学应着重解决两个问题:1、培养学生正确的走、跑、跳姿势, 为儿童以后的发展与提高打下基础。2、学会走、跑、跳中手臂正确的摆动及跳跃时轻巧落地的方法, 养成观察周围环境的习惯,增强安全参与体育锻炼意识, 提高自我保护的意识和能力。学生是学习的主体, 要让学生能积极主动的练习, 选择方法是很重要的。根据学生年龄的特点, 如果一味的走、跑和跳, 会使学生感到厌烦, 不愿意学。据观察了解,二年级的小朋友十分喜欢童话故事, 为了能使本课的内容更加丰富精彩,更加吸引学生,情境更符合学生的心理, 将主要教学内容从旅游观光“美丽的杜鹃花”开始引入故事“小精灵救同伴”。以旅游过程中发生的突然事件引导“小精灵学本领”达到练习目的, 让学生带着学中玩、玩中练、练中乐练习, 不仅完成了教学目标, 而且还激发了学生的学习兴趣。在教学中采用多种情境教学变换进行, 引导学生以积极的态度去开动脑筋, 积极参与。同时让学生知道我们家乡的杜鹃花是世界闻名的天然大花园,不仅占地面积广阔而且品种齐全,是国家5A 级旅游胜地自然环境保护区,谁都不能任意破坏,否则必受到法律的制裁,伺机渗透森林保护法和环境保护法。

三、设计理念

现代教育的目标是培养一个身心健康,能独立面对社会挑战,具有主体意识和积极向上的处事态度,具有探索创新精神,能接纳他人的身心健康的人。充分发挥学生的主体作用,是优化教学过程,提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目标,将其归纳为:“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

1、设计新颖的组织形式

本课力求让学生在课堂上就像走进童话故事的世界一样,设置一个轻松快乐、激情豪迈的课堂氛围。在旅游观赏中使小精灵学到本领,生成热爱大自然、热爱家乡等情感,并在游戏中增强学生的体质,培养学生的实践能力和创新思维。同时本课教学注重学生思想教学,按“旅游观光→小精灵学本领→小精灵救同伴→打

倒老巫婆救出小精灵→庆祝胜利”为主线的童话故事游戏教学贯穿整个课堂,达到

“玩中练、玩中乐、玩中悟”。努力使学生们能在“参与中体现合作”、“合作中体验成功”带来的欢快和愉悦,轻轻松松地完成教学目标。发展学生的个性和智力,培养学生勇敢坚强、不怕困难、团结互助精神和身体的基本活动能力 。

(2)课的设计安排。导入:常规教学(杜鹃花山引入的故事序幕);激发(创设杜鹃花情景)舞蹈(阿西里西);学习:小精灵学本领(旅游观光中练习走、跑、跳);拓展: 游戏(小精灵救同伴);调整放松:(美丽的家园),创设胜利情景,进行放松。

使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外,也采用了非指令性的结伴练习形式,同时强调学生个体自由发挥的练习形式,为学生提供发展能力的广阔空间。在练习中,注重鼓励学生自我表现,让学生显示自己在集体中的价值。

2、选择有效的教学方法

本课教学对象是低年级学生,自控能力与认知能力均较差,但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点,在教学时,综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法,在教师引导下,逐渐完成探疑过程。这样不但使教学内容达到练习目的,而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外,要使游戏活动贯穿教学的全过程,使体育教学的进行与游戏有机地结合起来,让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、主动地学习。

四、教学目标:

1、运动参与目标:培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为,自觉参与学习。

2、运动技能目标:将走、跑、跳的基本技能相结合。

3、身体健康目标:发展学生的身体协调性、灵敏性,及下肢力量。 4、心理健康目标:培养学生参与体育锻炼的自信心,形成克服困难的勇敢精神和坚强意志的品质。

5、社会适应目标:在集体活动中提高群体意识,使人际关系变得更加和谐,培养学生良好的合作精神,提高学生爱护自然环境和热爱家乡的情感意识。

五、教学流程

本节课的教学流程是:整队集合——队形练习——讲述百里杜鹃——游览百里杜鹃——小精灵学本领——游戏小精灵救同伴——音乐放松——小结评价 六、运动负荷预计

根据本校学生的体质和技能基础,本节课练习密度、平均心率、强度控制在以下范围。

平均心率约为:120/分钟——130/分钟 练习密度约为: 40%——50%

小学体育二年级《走、跑、跳》教案

学生人数:40人 授课教师:刘凛

小学体育二年级《走、跑、跳》教学反思

1、走、跑、跳是小学体育教学中最重要的基础内容之一;是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。心理健康、社会适应能力的培养中有着不可低估的作用。在《课标》基本理念的指引下,走、跑、跳教材的教学已经具有生活化、游戏化、趣味化的特点。更重要的是通过教材内容的学习,走、跑、跳教材不仅仅停留在发展人的运动技能上,还培养了人适应社会生活的能力,更体现了它在社会生活中的实用价值。

我所任教的二年级小学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,加之走、跑、跳的练习这样的课型相对来说比较枯燥无味,要是教师不认真钻研教材,很难调动学生学习的兴趣。为使本课充满活力、激情,让课堂学习氛围活跃起来。在教学时,我采取新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,如通过旅游观光带出童话故事,诱导学生进入角色,走进童话世界,激发练习兴趣。学会正确、科学的走、跑、跳的方法,而且非常有利于增进学生的身体健康。充分地发挥了学生的主体作用,师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的童话世界情景,让学生在这样的空间里,积极投入的进行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中,学生手脑并用,身心真正“活动”了起来。在课堂上同学们都出乎我意料的展示了多种走、跑、跳的练习动作,由此我认识到,只要让学生插上想象的翅膀,给他们提供自主的空间,学生哪怕是一年级新生,都具有将创新思维转化为成果的能力。

2、在教学中关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生发展为主体,使学生在“乐中练,动中练,玩中练”,激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识,创新意识,培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力,养成良好的心理品质。

3、学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求,努力改革体育教学方法,尝试运用自主教学的形式,让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学中以旅游观光“美丽的杜鹃花”开始引入故事“小精灵救同伴”。以旅游过程中发生的突然事件引导“小精灵学本领”达到练习目的, 让学生带着学中玩、玩中练、练中乐练习, 不仅完成了教学目标, 而且还激发了学生的

学习兴趣。在教学中采用多种情境教学变换进行, 引导学生以积极的态度去开动脑筋, 积极参与。同时让学生知道我们家乡的杜鹃花是世界闻名的天然大花园,不仅占地面积广阔而且品种齐全,是国家5A 级旅游胜地自然环境保护区,谁都不能任意破坏,否则必受到法律的制裁,伺机渗透森林保护法和环境保护法。

4、这堂课我还深刻地认识到,要做好一位体育教师不但要有满腔的热情,更要关注每一个孩子,保护他们的自尊,要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特殊群体的行为变化,并能够机动灵活地改变教学方法,创设良好的活动场景,拉近师生之间的距离,把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。还要给学生足够的展示自己机会,倡导自主、合作、探究的学习方式,才能有效地促进学生的全面发展。

5、这节课也有些不足:二年级学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解能力也不够完全,教学内容虽然简单,但这样的练习课对于二年级小学生来说很枯燥无味。因此,在以后的教学中还要设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,激发练习兴趣。另外教学内容较为丰富,注意时间上的安排。其次在教学中要关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。还要使游戏活动贯穿教学的全过程,使教学内容与游戏有机地结合起来,让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、主动地学习。

《走、跑、跳》教学设计

执教教师:刘凛 二年级(1)班 人数:40人

一、指导思想

以《体育与健康》新课程标准为指针,贯彻“健康第一”为指导思想,坚持以学生的发展为主体,利用多样的教学手段来激发学生的学习兴趣,以学生的自主学习为突破口,用创设与教学内容相适应的氛围,引入课堂教学,并从学生的兴趣着手,避免了学习过程的枯燥,让学生热爱活动的乐趣,同时让学生在活动中健身、在活动中合作、在活动中创新、在活动中亨受、在活动中健康成长。本课针对二年级学生身心特点教师利用导引、情境创设等方法,调动学生学习的积极性,使学生主动参与学习,积极动脑动手,通过自主学习、探究学习、合作方式,达到掌握知识,提高运动技能,获得成功的乐趣,培养良好的情感、意志品质和终生体育锻炼的意识。

二、教材、学情分析

走、跑、跳是低年级体育教学的重点内容, 而这节课是在已经学会走、跑、跳的基础上进行练习。教学重点是走的放松、自然、协调,跑步时手臂的摆动方法及双脚起跳,双脚落地。所以教学应着重解决两个问题:1、培养学生正确的走、跑、跳姿势, 为儿童以后的发展与提高打下基础。2、学会走、跑、跳中手臂正确的摆动及跳跃时轻巧落地的方法, 养成观察周围环境的习惯,增强安全参与体育锻炼意识, 提高自我保护的意识和能力。学生是学习的主体, 要让学生能积极主动的练习, 选择方法是很重要的。根据学生年龄的特点, 如果一味的走、跑和跳, 会使学生感到厌烦, 不愿意学。据观察了解,二年级的小朋友十分喜欢童话故事, 为了能使本课的内容更加丰富精彩,更加吸引学生,情境更符合学生的心理, 将主要教学内容从旅游观光“美丽的杜鹃花”开始引入故事“小精灵救同伴”。以旅游过程中发生的突然事件引导“小精灵学本领”达到练习目的, 让学生带着学中玩、玩中练、练中乐练习, 不仅完成了教学目标, 而且还激发了学生的学习兴趣。在教学中采用多种情境教学变换进行, 引导学生以积极的态度去开动脑筋, 积极参与。同时让学生知道我们家乡的杜鹃花是世界闻名的天然大花园,不仅占地面积广阔而且品种齐全,是国家5A 级旅游胜地自然环境保护区,谁都不能任意破坏,否则必受到法律的制裁,伺机渗透森林保护法和环境保护法。

三、设计理念

现代教育的目标是培养一个身心健康,能独立面对社会挑战,具有主体意识和积极向上的处事态度,具有探索创新精神,能接纳他人的身心健康的人。充分发挥学生的主体作用,是优化教学过程,提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一,为达到这个目标,将其归纳为:“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。

1、设计新颖的组织形式

本课力求让学生在课堂上就像走进童话故事的世界一样,设置一个轻松快乐、激情豪迈的课堂氛围。在旅游观赏中使小精灵学到本领,生成热爱大自然、热爱家乡等情感,并在游戏中增强学生的体质,培养学生的实践能力和创新思维。同时本课教学注重学生思想教学,按“旅游观光→小精灵学本领→小精灵救同伴→打

倒老巫婆救出小精灵→庆祝胜利”为主线的童话故事游戏教学贯穿整个课堂,达到

“玩中练、玩中乐、玩中悟”。努力使学生们能在“参与中体现合作”、“合作中体验成功”带来的欢快和愉悦,轻轻松松地完成教学目标。发展学生的个性和智力,培养学生勇敢坚强、不怕困难、团结互助精神和身体的基本活动能力 。

(2)课的设计安排。导入:常规教学(杜鹃花山引入的故事序幕);激发(创设杜鹃花情景)舞蹈(阿西里西);学习:小精灵学本领(旅游观光中练习走、跑、跳);拓展: 游戏(小精灵救同伴);调整放松:(美丽的家园),创设胜利情景,进行放松。

使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习外,也采用了非指令性的结伴练习形式,同时强调学生个体自由发挥的练习形式,为学生提供发展能力的广阔空间。在练习中,注重鼓励学生自我表现,让学生显示自己在集体中的价值。

2、选择有效的教学方法

本课教学对象是低年级学生,自控能力与认知能力均较差,但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点,在教学时,综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法,在教师引导下,逐渐完成探疑过程。这样不但使教学内容达到练习目的,而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外,要使游戏活动贯穿教学的全过程,使体育教学的进行与游戏有机地结合起来,让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、主动地学习。

四、教学目标:

1、运动参与目标:培养学生具有积极参与体育运动的态度和行为,自觉参与学习。

2、运动技能目标:将走、跑、跳的基本技能相结合。

3、身体健康目标:发展学生的身体协调性、灵敏性,及下肢力量。 4、心理健康目标:培养学生参与体育锻炼的自信心,形成克服困难的勇敢精神和坚强意志的品质。

5、社会适应目标:在集体活动中提高群体意识,使人际关系变得更加和谐,培养学生良好的合作精神,提高学生爱护自然环境和热爱家乡的情感意识。

五、教学流程

本节课的教学流程是:整队集合——队形练习——讲述百里杜鹃——游览百里杜鹃——小精灵学本领——游戏小精灵救同伴——音乐放松——小结评价 六、运动负荷预计

根据本校学生的体质和技能基础,本节课练习密度、平均心率、强度控制在以下范围。

平均心率约为:120/分钟——130/分钟 练习密度约为: 40%——50%

小学体育二年级《走、跑、跳》教案

学生人数:40人 授课教师:刘凛

小学体育二年级《走、跑、跳》教学反思

1、走、跑、跳是小学体育教学中最重要的基础内容之一;是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。心理健康、社会适应能力的培养中有着不可低估的作用。在《课标》基本理念的指引下,走、跑、跳教材的教学已经具有生活化、游戏化、趣味化的特点。更重要的是通过教材内容的学习,走、跑、跳教材不仅仅停留在发展人的运动技能上,还培养了人适应社会生活的能力,更体现了它在社会生活中的实用价值。

我所任教的二年级小学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解记忆力也不够完全,加之走、跑、跳的练习这样的课型相对来说比较枯燥无味,要是教师不认真钻研教材,很难调动学生学习的兴趣。为使本课充满活力、激情,让课堂学习氛围活跃起来。在教学时,我采取新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,如通过旅游观光带出童话故事,诱导学生进入角色,走进童话世界,激发练习兴趣。学会正确、科学的走、跑、跳的方法,而且非常有利于增进学生的身体健康。充分地发挥了学生的主体作用,师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的童话世界情景,让学生在这样的空间里,积极投入的进行了自练自悟、合作探究。整个课堂活动中,学生手脑并用,身心真正“活动”了起来。在课堂上同学们都出乎我意料的展示了多种走、跑、跳的练习动作,由此我认识到,只要让学生插上想象的翅膀,给他们提供自主的空间,学生哪怕是一年级新生,都具有将创新思维转化为成果的能力。

2、在教学中关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。以合作学习为中心。以学生发展为主体,使学生在“乐中练,动中练,玩中练”,激发学生主动参与体育的兴趣。增强竞争意识,创新意识,培养学生的观察力、思维力、创造力、表现力和动手能力,养成良好的心理品质。

3、学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求,努力改革体育教学方法,尝试运用自主教学的形式,让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学中以旅游观光“美丽的杜鹃花”开始引入故事“小精灵救同伴”。以旅游过程中发生的突然事件引导“小精灵学本领”达到练习目的, 让学生带着学中玩、玩中练、练中乐练习, 不仅完成了教学目标, 而且还激发了学生的

学习兴趣。在教学中采用多种情境教学变换进行, 引导学生以积极的态度去开动脑筋, 积极参与。同时让学生知道我们家乡的杜鹃花是世界闻名的天然大花园,不仅占地面积广阔而且品种齐全,是国家5A 级旅游胜地自然环境保护区,谁都不能任意破坏,否则必受到法律的制裁,伺机渗透森林保护法和环境保护法。

4、这堂课我还深刻地认识到,要做好一位体育教师不但要有满腔的热情,更要关注每一个孩子,保护他们的自尊,要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特殊群体的行为变化,并能够机动灵活地改变教学方法,创设良好的活动场景,拉近师生之间的距离,把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。还要给学生足够的展示自己机会,倡导自主、合作、探究的学习方式,才能有效地促进学生的全面发展。

5、这节课也有些不足:二年级学生协调性较差,注意力较分散不易集中,理解能力也不够完全,教学内容虽然简单,但这样的练习课对于二年级小学生来说很枯燥无味。因此,在以后的教学中还要设计新颖、有趣的练习方式和手段,调动他们学习的积极性,激发练习兴趣。另外教学内容较为丰富,注意时间上的安排。其次在教学中要关注学生个体差异,尊重学生的主体地位。还要使游戏活动贯穿教学的全过程,使教学内容与游戏有机地结合起来,让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、主动地学习。


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