《好汉查理》教学设计
学习目标
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3、培养独立阅读能力。
教学流程和设计意图
一、课前作业
1、导语。同学们听过《三国演义》中的好汉歌吗?“好汉”你是怎么理解的?
2、导出课文,读题:“好汉查理”。读了这个题目,你还想知道什么呢?
二、按要求自学,讨论交流
1、分自然段读课文,读后学生评议。
2、选择自己最喜欢的一段同伴互读,互相纠错。
3、讨论交流: 课文讲述了一个什么故事?
三、小组展示,老师点评
1、查理有哪些变化?
2、查理为什么会有这么大的变化?
四、再次交流,感受查理的变化
1、查理有哪些变化?你找到了哪些句子?
2、教师相机出示以下句子让学生谈感受:
a .“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
b .“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
c .“当然可以。”
d .“查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。”
e .“杰西,我会做个好汉。”
在教学时,通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子,他变得诚实、守信、有爱心了。如:“好汉查理从来不拿别人的东西”一句中体现查理是个诚实的孩子。
五、探究拓展
1、学了课文,你有什么感受?
2、你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢?。
六、板书设计:
32、好汉查理
调皮爱搞恶作剧———————有礼貌守信 尊重理解信任 信任和友谊
《好汉查理》教学设计
学习目标
1、正确、流利,有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会查理发生的变化,感受善良、信任、充满爱心给人带来的快乐。
3、培养独立阅读能力。
教学流程和设计意图
一、课前作业
1、导语。同学们听过《三国演义》中的好汉歌吗?“好汉”你是怎么理解的?
2、导出课文,读题:“好汉查理”。读了这个题目,你还想知道什么呢?
二、按要求自学,讨论交流
1、分自然段读课文,读后学生评议。
2、选择自己最喜欢的一段同伴互读,互相纠错。
3、讨论交流: 课文讲述了一个什么故事?
三、小组展示,老师点评
1、查理有哪些变化?
2、查理为什么会有这么大的变化?
四、再次交流,感受查理的变化
1、查理有哪些变化?你找到了哪些句子?
2、教师相机出示以下句子让学生谈感受:
a .“不,好汉查理从来不随便拿别人的东西。”
b .“谢谢!”查理显得彬彬有礼。
c .“当然可以。”
d .“查理虽然调皮,但说话是算数的。整整一个暑假,他每天都陪杰西在草地上玩。”
e .“杰西,我会做个好汉。”
在教学时,通过一些词句引导学生理解感悟查理并不是一个坏孩子,他变得诚实、守信、有爱心了。如:“好汉查理从来不拿别人的东西”一句中体现查理是个诚实的孩子。
五、探究拓展
1、学了课文,你有什么感受?
2、你认为查理是一个真正的好汉吗?假如现在你是这个镇上的人,你会怎么评价查理呢?。
六、板书设计:
32、好汉查理
调皮爱搞恶作剧———————有礼貌守信 尊重理解信任 信任和友谊