教学质量管理制度
教学质量管理是学校教学管理的重要组成部分，学校教学质量管理坚持全面发展的观点，从德、智、体诸方面评价和控制教学质量，坚持德才兼备的质量观，在业务水平上兼顾理论的提高。
一、制订学校课程实施方案，保证按要求开齐课程、开足课时，积 极开发、运用地方、校本课程。
二、教育质量管理和评价要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，评价方式采取形成性评价与终结性评价相结合、评教与评学相结合，认真搞好综合素质评定工作。
三、学期初，制订各种教育教学计划和各种制度。做到期中有检查、期末有总结，学期结束及时归档保存。
四、制订教研工作目标和班级管理目标，对其进行管理和考核，注重过程性评价和终结性评价相结合，注重对平时材料的收集和保存。
五、要切实加强校本教研工作，学习先进的教育教学理念、经验、学习研讨课程标准、研究教材、集体备课、说课，教学案例研究分析。
六、教导处要真正加强教学管理的力度，每月主要由教导处对教师的常规进行检查，教学常规检查包括对备课、上课、作业批改、考核、质量分析、听课等方面的检查。要有详实的检查记录和检查小结。通过检查要对发现的问题做出
指导性的评价。
七、每月期每位教师要上一节以上的公开课，学校要充分发挥骨干教师的引领作用，把校本教研落到实处，使全体教师不断提高课堂教学艺术。
八、学校要结合“书香校园”读书活动，引导教师阅读一定量的教育理论书籍，不断充电，及时了解最新的教育思想和教育动态，广征博才，为我所用，不断转变教育思想和教育理念，树立服务意识、质量意识和育人意识，尽快打造一支高素质的教师队伍。
九、学校要修订完善教学方面的有关制度，使学校管理规范化、制度化。
2012年2月
教学质量管理制度
北
依
涧
小
学
2012.2
教学质量管理制度
教学质量管理是学校教学管理的重要组成部分，学校教学质量管理坚持全面发展的观点，从德、智、体诸方面评价和控制教学质量，坚持德才兼备的质量观，在业务水平上兼顾理论的提高。
一、制订学校课程实施方案，保证按要求开齐课程、开足课时，积 极开发、运用地方、校本课程。
二、教育质量管理和评价要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，评价方式采取形成性评价与终结性评价相结合、评教与评学相结合，认真搞好综合素质评定工作。
三、学期初，制订各种教育教学计划和各种制度。做到期中有检查、期末有总结，学期结束及时归档保存。
四、制订教研工作目标和班级管理目标，对其进行管理和考核，注重过程性评价和终结性评价相结合，注重对平时材料的收集和保存。
五、要切实加强校本教研工作，学习先进的教育教学理念、经验、学习研讨课程标准、研究教材、集体备课、说课，教学案例研究分析。
六、教导处要真正加强教学管理的力度，每月主要由教导处对教师的常规进行检查，教学常规检查包括对备课、上课、作业批改、考核、质量分析、听课等方面的检查。要有详实的检查记录和检查小结。通过检查要对发现的问题做出
指导性的评价。
七、每月期每位教师要上一节以上的公开课，学校要充分发挥骨干教师的引领作用，把校本教研落到实处，使全体教师不断提高课堂教学艺术。
八、学校要结合“书香校园”读书活动，引导教师阅读一定量的教育理论书籍，不断充电，及时了解最新的教育思想和教育动态，广征博才，为我所用，不断转变教育思想和教育理念，树立服务意识、质量意识和育人意识，尽快打造一支高素质的教师队伍。
九、学校要修订完善教学方面的有关制度，使学校管理规范化、制度化。
2012年2月
教学质量管理制度
北
依
涧
小
学
2012.2