（苏少版）小学美术教学设计
样可以做成家具、玩具，还可以造房子。金属就更硬了，要用焊接、高温来改变它。布虽然很软，但是要做成衣服、饰品也不是那么容易的，要用剪刀、针线、缝纫机。你们看，这些材料都需要专门的学习和长期的训练才能做成别的东西。那么水呢，虽然特别容易改变它的形状，可是要用专门的容器来固定它，不易保存造型。可是泥巴呢，就不一样了，它既容易改变，又容易定型，最能成为我们的好朋友，因为我们轻而易举地就可以改变它们。
二、揭示课题“玩泥巴”
师：你们想不想和泥巴成为好朋友，让他和你们一起变魔术啊？今天老师就和大家一起来玩泥巴。
三、讲授新课
师：现在大家看看，照片上的小朋友是用什么方法来改变泥巴的。
生：„„
师：对，是用生活中的一些小用品、废旧材料压印的。这个上面还有用笔套滚压、用梳子的齿、布、绳子、笔尖戳印。大家想一想，除了照片上的这些东西，你还可以用什么来在泥巴上压印呢？
生：„„
师：看来啊，一些平时我们要扔掉的、被认为没有用的东西还是可以废物利用的。大家做个有心人，在平时收集一点，放在一个小盒子或袋子里，到需要的时候就像多啦A 梦的口袋，拿出来都是宝贝！今天老师带来一些，你们可以试试看。
生：学生第一次作业：用各种材料和工具的不同部位在自己的泥巴上面压印。
生：介绍自己用什么东西怎样压印的。
师：我们刚才交流了自己用什么东西压印的，现在我们来仔细看看自己压印的印痕，你觉得这个印痕像什么？照片上这个是用的一种植物的枯枝压印的，中间一支像树干，旁边的像树冠。布印的这样麻麻点点的一片像鳄鱼粗糙的皮肤。现在给你们一分钟的时间，小组成员之间说说你觉得你的印痕像什么？
生：„„
师：很好，同学们的想象力很丰富。刚才我们用压印的方法让泥改变了样子，你们现在看看这位同学把泥变成了什么样？
生：„„
师：把泥变成泥片，大家想想，用什么办法把泥弄成这样扁扁的？可以用擀面杖擀、用木拍
子拍、用手按压。你们试试怎么把泥变成泥条。
生：做泥条，介绍自己的方法。
师：泥条可以搓、可以捏。这几个作品就是小朋友用泥条和泥板做的。下面我们用泥条和泥板组合着做个游戏比赛。4组小朋友中2组用泥条和泥板一起往高处搭个塔，看看2组中哪个组搭得高；另外2组往横里接座桥，比比哪组的桥跨度最大。在拼搭以前，老师有个很重要的事要提醒大家，泥和泥之间的衔接，要用手或者工具抹一下缝隙，粘接牢固。
生：学生第二次作业，合作拼搭。
师：巡视帮助
四、作品分析
欣赏学生作品，师生共同讨论：哪组的塔高？哪组的桥长？你们喜欢哪个？为什么喜欢？ 师总结：衔接牢固、泥板泥条穿插交错很丰富，有粗有细就有变化，越高说明小组成员合作得更默契。
师：做泥工还有一些专门的工具，有的学校有专门的泥工教室，专门的工具。这些都是专门的工具，陶艺家也用。刚才我们知道一些废旧物品、生活用品都可以当工具，还有这些专门工具，那么小朋友猜猜看，什么是世界上最原始、最方便、最好携带、最好用的工具？是我们的手啊！我们小朋友做泥工最好的工具就是我们的手，而且它越用越灵巧，越用我们的头脑还会越聪明。手捏的方法是我们最常用的基本方法。
五、作品欣赏
师：我们来欣赏几个小朋友的作品。说说这些作品是怎么做出来的。你喜欢哪个，为什么？ 生：„„
师：这几个作品都抓住了事物的特点，做得既简洁又有细节、生动。螃蟹有一群，有大有小，有上有下，有前有后，看起来又有变化又不混乱，像一家子，很好玩。龙船的船身就是一根粗泥条，和龙头上的细泥条产生对比，统一中不缺少变化。上面的小人简单得不能再简单了，但是因为有几个人，所以看上去还是比较丰富。两只大象的动作不一样，树干和象身做了纹路，有了肌理就显得更加丰富生动了。
六、小结
师：泥巴好玩吗？你越是了解他，他就越听话。你可以成为一个小魔术师，用泥巴变出好玩的东西。下节课我们就一起来试试用手捏的方法做出一个作品（回家后可以手捏一个自己喜欢的东西）。注意要抓住特点，大胆做！
（苏少版）小学美术教学设计
样可以做成家具、玩具，还可以造房子。金属就更硬了，要用焊接、高温来改变它。布虽然很软，但是要做成衣服、饰品也不是那么容易的，要用剪刀、针线、缝纫机。你们看，这些材料都需要专门的学习和长期的训练才能做成别的东西。那么水呢，虽然特别容易改变它的形状，可是要用专门的容器来固定它，不易保存造型。可是泥巴呢，就不一样了，它既容易改变，又容易定型，最能成为我们的好朋友，因为我们轻而易举地就可以改变它们。
二、揭示课题“玩泥巴”
师：你们想不想和泥巴成为好朋友，让他和你们一起变魔术啊？今天老师就和大家一起来玩泥巴。
三、讲授新课
师：现在大家看看，照片上的小朋友是用什么方法来改变泥巴的。
生：„„
师：对，是用生活中的一些小用品、废旧材料压印的。这个上面还有用笔套滚压、用梳子的齿、布、绳子、笔尖戳印。大家想一想，除了照片上的这些东西，你还可以用什么来在泥巴上压印呢？
生：„„
师：看来啊，一些平时我们要扔掉的、被认为没有用的东西还是可以废物利用的。大家做个有心人，在平时收集一点，放在一个小盒子或袋子里，到需要的时候就像多啦A 梦的口袋，拿出来都是宝贝！今天老师带来一些，你们可以试试看。
生：学生第一次作业：用各种材料和工具的不同部位在自己的泥巴上面压印。
生：介绍自己用什么东西怎样压印的。
师：我们刚才交流了自己用什么东西压印的，现在我们来仔细看看自己压印的印痕，你觉得这个印痕像什么？照片上这个是用的一种植物的枯枝压印的，中间一支像树干，旁边的像树冠。布印的这样麻麻点点的一片像鳄鱼粗糙的皮肤。现在给你们一分钟的时间，小组成员之间说说你觉得你的印痕像什么？
生：„„
师：很好，同学们的想象力很丰富。刚才我们用压印的方法让泥改变了样子，你们现在看看这位同学把泥变成了什么样？
生：„„
师：把泥变成泥片，大家想想，用什么办法把泥弄成这样扁扁的？可以用擀面杖擀、用木拍
子拍、用手按压。你们试试怎么把泥变成泥条。
生：做泥条，介绍自己的方法。
师：泥条可以搓、可以捏。这几个作品就是小朋友用泥条和泥板做的。下面我们用泥条和泥板组合着做个游戏比赛。4组小朋友中2组用泥条和泥板一起往高处搭个塔，看看2组中哪个组搭得高；另外2组往横里接座桥，比比哪组的桥跨度最大。在拼搭以前，老师有个很重要的事要提醒大家，泥和泥之间的衔接，要用手或者工具抹一下缝隙，粘接牢固。
生：学生第二次作业，合作拼搭。
师：巡视帮助
四、作品分析
欣赏学生作品，师生共同讨论：哪组的塔高？哪组的桥长？你们喜欢哪个？为什么喜欢？ 师总结：衔接牢固、泥板泥条穿插交错很丰富，有粗有细就有变化，越高说明小组成员合作得更默契。
师：做泥工还有一些专门的工具，有的学校有专门的泥工教室，专门的工具。这些都是专门的工具，陶艺家也用。刚才我们知道一些废旧物品、生活用品都可以当工具，还有这些专门工具，那么小朋友猜猜看，什么是世界上最原始、最方便、最好携带、最好用的工具？是我们的手啊！我们小朋友做泥工最好的工具就是我们的手，而且它越用越灵巧，越用我们的头脑还会越聪明。手捏的方法是我们最常用的基本方法。
五、作品欣赏
师：我们来欣赏几个小朋友的作品。说说这些作品是怎么做出来的。你喜欢哪个，为什么？ 生：„„
师：这几个作品都抓住了事物的特点，做得既简洁又有细节、生动。螃蟹有一群，有大有小，有上有下，有前有后，看起来又有变化又不混乱，像一家子，很好玩。龙船的船身就是一根粗泥条，和龙头上的细泥条产生对比，统一中不缺少变化。上面的小人简单得不能再简单了，但是因为有几个人，所以看上去还是比较丰富。两只大象的动作不一样，树干和象身做了纹路，有了肌理就显得更加丰富生动了。
六、小结
师：泥巴好玩吗？你越是了解他，他就越听话。你可以成为一个小魔术师，用泥巴变出好玩的东西。下节课我们就一起来试试用手捏的方法做出一个作品（回家后可以手捏一个自己喜欢的东西）。注意要抓住特点，大胆做！