郑州听课心得体会
2011年3月12日，我参加了在郑州开展的“第六届中国小学数学风云人物优质课展示暨小学数学精英论坛”。这让我感受颇深，受益匪浅，获益良多。因为我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，将名师很多优点和长处应用到自己将来的课堂教学当中去。这次的内容安排的很多，有报告，有优质课展示。3月12日上午8：30---11：30，是邱学华先生长达3个小时的报告----《儿童学习数学的奥秘》;3月12日下午14：00----14：40是洛阳市吉利区吉利乡中心小学副校长，张景老师的五年级优质课《用字母表示数》;第二节是洛阳市吉利区白坡小学副校长席争光老师，讲的一节优质课《百分数的意义和写法》；第三节是席争光老师的一节报告《数学课堂也应该更加人文》；3月13日上午钱守旺老先生的两节优质课展示，六年级《数的认识总复习》三年级的《等量代换》，一节报告《构建有深度的数学课堂》；下午，是牛献礼老师的两节优质课，四年级的《植树问题》，四年级的《用字母表示数》，和一节报告《如何进行教学设计》。两天安排的内容很多也很充实。
从中，我将我自己的所听所见所感所思总结如下：
一、课堂展现，领略名师的风采。
教师们都充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。这些名师们都表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象，环节设计，欣赏名师的艺术。钱守旺老师讲的六年级《数的认识总复习》一课，设计的知识很多也很广，让学生的思维不光只停留在课本上，幻灯片就有100多张。与他的报告《构建有深度的数学课堂》，紧紧地联系在了一起。教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。情境教学是名师们课堂教学的一大亮点。上课伊始，名师们一般都首先和学生们进行交流沟通或创设情境。比如在席争光老师和学生谈话时，一个学生竟然说他比前一个女老师更“圆润”时，引起了全场老师们的一阵大笑，可见这些孩子们是多么的有潜力呀!名师引导学生，自己根据刚才脑海中的情境，提出自己的问题。让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和相关学科学习相联系，尝试去解决刚才的问题，这样，就把生活和相应的学科紧紧相连了，不仅拉近了学科与生活的距离，而且让学生感受到了学习的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习的兴趣，学生们用自己学到的知识去解决自己的生活问题，兴趣油然而生，兴致高涨。学生学得有趣，教师课上得流利、连
贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。善用教法，感悟名师的灵感。张景老师在讲《用字母表示数》时，用了一个奇特的魔盒，很让同学们感兴趣，以魔术的形式完成了这节课的教学任务。名师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职， 逐步培养学生发现和运用这些思想方法的意识和能力。在教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的探究活动，提倡设计实验进行探究活动，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小组为主的探究性课题。在教学中创造多种机会让学生进行实践探究，在亲身参与实践活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。在思想教育方面，这些教师都处理得比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。比如席争光老师在讲《百分数的意义和
写法》时，练习题就是2010年甘肃赣南藏族自治州舟曲县发生特大泥石流的一些数据，学完百分数后，又放了一些当时的画面，从思想上教育了学生。通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识，比如邱学华老师的报告中提到的：一个观点：让学生在尝试中学习；两抓：一抓尝试自学，二抓练习达标；三看：一看参与面；二看练习面；三看开口面；四个当堂：当堂完成作业；当堂核对作业；当堂订正作业；当堂解决问题；即“堂堂清”。在我平时的教学中，虽然也用了“堂堂清”，但是离他的标准还是差了一些。
在将来的教学中我要努力做到以下几点：
1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。
2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。让“先学后教，当堂训练”的目标教学法，能够运用自如。
3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。像钱守旺老先生那样，要为学生提供足够的知识空间。
4. 上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识，真正做到“先学后教”的目标教学法。
5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。
6.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。
总之，这次听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个没有经验的年轻教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。
梁祝镇雷庄小学 吕瑞娟 2011.03.15
郑州听课心得体会
2011年3月12日，我参加了在郑州开展的“第六届中国小学数学风云人物优质课展示暨小学数学精英论坛”。这让我感受颇深，受益匪浅，获益良多。因为我认为听课是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。通过听课我逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。每次听完课之后，我都把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，将名师很多优点和长处应用到自己将来的课堂教学当中去。这次的内容安排的很多，有报告，有优质课展示。3月12日上午8：30---11：30，是邱学华先生长达3个小时的报告----《儿童学习数学的奥秘》;3月12日下午14：00----14：40是洛阳市吉利区吉利乡中心小学副校长，张景老师的五年级优质课《用字母表示数》;第二节是洛阳市吉利区白坡小学副校长席争光老师，讲的一节优质课《百分数的意义和写法》；第三节是席争光老师的一节报告《数学课堂也应该更加人文》；3月13日上午钱守旺老先生的两节优质课展示，六年级《数的认识总复习》三年级的《等量代换》，一节报告《构建有深度的数学课堂》；下午，是牛献礼老师的两节优质课，四年级的《植树问题》，四年级的《用字母表示数》，和一节报告《如何进行教学设计》。两天安排的内容很多也很充实。
从中，我将我自己的所听所见所感所思总结如下：
一、课堂展现，领略名师的风采。
教师们都充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。这些名师们都表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象，环节设计，欣赏名师的艺术。钱守旺老师讲的六年级《数的认识总复习》一课，设计的知识很多也很广，让学生的思维不光只停留在课本上，幻灯片就有100多张。与他的报告《构建有深度的数学课堂》，紧紧地联系在了一起。教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。情境教学是名师们课堂教学的一大亮点。上课伊始，名师们一般都首先和学生们进行交流沟通或创设情境。比如在席争光老师和学生谈话时，一个学生竟然说他比前一个女老师更“圆润”时，引起了全场老师们的一阵大笑，可见这些孩子们是多么的有潜力呀!名师引导学生，自己根据刚才脑海中的情境，提出自己的问题。让学生把提出的问题进行思考，启发学生把想到的问题和相关学科学习相联系，尝试去解决刚才的问题，这样，就把生活和相应的学科紧紧相连了，不仅拉近了学科与生活的距离，而且让学生感受到了学习的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了学生学习的兴趣，学生们用自己学到的知识去解决自己的生活问题，兴趣油然而生，兴致高涨。学生学得有趣，教师课上得流利、连
贯、自然。这也正是教师教学艺术的充分体现。善用教法，感悟名师的灵感。张景老师在讲《用字母表示数》时，用了一个奇特的魔盒，很让同学们感兴趣，以魔术的形式完成了这节课的教学任务。名师的课堂，让我体会到了课堂教学的灵活性、灵动性，老师始终围绕学生运转，学生一直环绕老师运行。教师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、讨论、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离教师精妙设计的运行轨道，教师充分“放”了学生，学生充分“离”了老师，而结果是圆满的，成功的，学生学到了知识，教师达成了“传道、授业、解惑”的天职， 逐步培养学生发现和运用这些思想方法的意识和能力。在教学中注意从学生熟悉的事物出发，设计学生喜爱的探究活动，提倡设计实验进行探究活动，努力开发并鼓励学生参与开发各种层次的、以小组为主的探究性课题。在教学中创造多种机会让学生进行实践探究，在亲身参与实践活动的过程中，发现问题，感受科学过程，获取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的态度、情感与价值观。教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。培养学生大胆提出问题的能力，鼓励学生进行开放性的讨论，鼓励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。在思想教育方面，这些教师都处理得比较好，自然真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位教师。比如席争光老师在讲《百分数的意义和
写法》时，练习题就是2010年甘肃赣南藏族自治州舟曲县发生特大泥石流的一些数据，学完百分数后，又放了一些当时的画面，从思想上教育了学生。通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识，比如邱学华老师的报告中提到的：一个观点：让学生在尝试中学习；两抓：一抓尝试自学，二抓练习达标；三看：一看参与面；二看练习面；三看开口面；四个当堂：当堂完成作业；当堂核对作业；当堂订正作业；当堂解决问题；即“堂堂清”。在我平时的教学中，虽然也用了“堂堂清”，但是离他的标准还是差了一些。
在将来的教学中我要努力做到以下几点：
1.认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。
2.钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。让“先学后教，当堂训练”的目标教学法，能够运用自如。
3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。像钱守旺老先生那样，要为学生提供足够的知识空间。
4. 上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的小组合作意识，真正做到“先学后教”的目标教学法。
5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。
6.驾驭课堂教学能力要高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。
总之，这次听课学习，使我更深刻的体会到学习的重要性。作为一个没有经验的年轻教师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就必须付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力。不断学习，博采众长，充分利用一些学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，为党的教育事业贡献全部的光和热。
梁祝镇雷庄小学 吕瑞娟 2011.03.15