两位数的加减法
一、教学内容
九年义务教育课本沪教版小学数学教材第三册第２页的内容。
二、教学目标
１、知识与技能：使学生能够掌握两位数加、减法的一般计算，两位数加减法的竖式计算方法。
２、过程与方法：使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法。培养学生的口头表达能力。
３、情感、态度与价值观：
（１）培养孩子认真倾听他人想法的习惯。
（２）发现生活中的数学，培养学生基本的数感，引发对数学的好奇心与兴趣。
三、教学重点和难点
重点：１００以内加减法的竖式计算法。
难点：理解并会应用进位加法与退位减法。
四、教具
卡片若干张、多媒体
五、教学过程?
１、创设情境、提出问题。
师：俗语说，立冬，收萝卜收葱。冬天到了，小白兔们一家人来到土地里收萝卜，妈妈说，我收了６４个萝卜，兔妹妹说，我收了２５个萝卜。妈妈问兔妹妹说，我们俩一共收了多少个萝卜？
师：同学们你们说一共收了多少个萝卜？
生：兔妈妈和兔妹妹一共收了８９个萝卜。
２、讲解算法
师：（视情况夸奖），你用的什么方法计算出来的？
生：口算
师：我们一起来看看怎么计算的。（PPT ）
师：将２５看成２０与５，６４先加上２０等于８４，８４在加上５等于８９。我们在来看看竖式：６４加上２５，个位对个位，十位对十位，先算个位，４加５等于９，６０加２０等于８０，结果是８９。【PPT 】
（生：竖式，如果没有，老师视情况给予补讲解如果学生不熟悉竖式则补充竖式的基本知识。师：来，我们一起来看看。【板书】
教师详细介绍竖式的格式。
６４（加数）
（符号） ＋ ２５（加数）
（相当于横式中的等号）
８９（和）
竖式这样写：
（1）从上往下依次排；
（2）相同数位对齐；
（3）加号写在第二个加数的前面；
（4）横线画平、画直、长度合适。）
师：一会儿，兔爸爸说，我收了７２个萝卜，兔哥哥说，我收了４９个萝卜。兔爸爸问，我比兔哥哥多收了几个萝卜？
师：同学们你们说，兔爸爸比兔哥哥多收了几个萝卜？
生：兔爸爸比兔哥哥多收了２３个萝卜。
师：你是怎么算的？
生：口算（竖式，或其它）
师：（视情况给予表扬）我们一起来看看怎么算的
师：将４９看成４０和９，先用７２减去９等于６３，再用６３减去４０等于２３，结果就等于２３。我们再来看看竖式，７２减去４９，个位对个位，十位对十位，先从各位减起，２减９不够，从十位借１，变成１２，１２减９等于３，再算十位，７借走１，还剩６，６减去４等于２，所以最终结果为２３。
（如过有其它的算法，老师视情况讲解，并板书。如果学生不熟悉竖式则再次强调补充竖式的基本知识。
竖式这样写：
（1）从上往下依次排；
（2）相同数位对齐；
（3）加号写在第二个加数的前面；
（4）横线画平、画直、长度合适。
３、巩固练习
比一比：
师：我们来个比赛吧，现在，我随机发放卡片，请拿到卡片的同学做好准备，看谁先将卡片上的算式计算得又对又快，没拿到卡片的同学则自己看书练习，一会儿当小老师，评改对错，清楚了吗？
师：预备开始。
算一算
１０＋２０＋３０ ＝ １５＋３０＋４５＝ １７＋２７＋３９＝
１００—５０－５０＝ ９８－４８－２３＝ ８５－２８－１９＝
２５＋４３－６３ ＝ ９３－５４＋１２＝ ４３－３９＋５１＝
六、课堂总结
师：同学们我们今天都复习了什么呢？
七、作业布置
课本第２页２、３、４余下的部分题
八、板书设计
６４（加数）
（符号） ＋ ２５（加数）
（相当于横式中的等号）
８９（和）
７２（加数）
（符号）－ ４９（加数）
（相当于横式中的等号） ２３（和）
两位数的加减法
一、教学内容
九年义务教育课本沪教版小学数学教材第三册第２页的内容。
二、教学目标
１、知识与技能：使学生能够掌握两位数加、减法的一般计算，两位数加减法的竖式计算方法。
２、过程与方法：使学生结合具体情境，初步学会解释自己的思考过程和计算方法。培养学生的口头表达能力。
３、情感、态度与价值观：
（１）培养孩子认真倾听他人想法的习惯。
（２）发现生活中的数学，培养学生基本的数感，引发对数学的好奇心与兴趣。
三、教学重点和难点
重点：１００以内加减法的竖式计算法。
难点：理解并会应用进位加法与退位减法。
四、教具
卡片若干张、多媒体
五、教学过程?
１、创设情境、提出问题。
师：俗语说，立冬，收萝卜收葱。冬天到了，小白兔们一家人来到土地里收萝卜，妈妈说，我收了６４个萝卜，兔妹妹说，我收了２５个萝卜。妈妈问兔妹妹说，我们俩一共收了多少个萝卜？
师：同学们你们说一共收了多少个萝卜？
生：兔妈妈和兔妹妹一共收了８９个萝卜。
２、讲解算法
师：（视情况夸奖），你用的什么方法计算出来的？
生：口算
师：我们一起来看看怎么计算的。（PPT ）
师：将２５看成２０与５，６４先加上２０等于８４，８４在加上５等于８９。我们在来看看竖式：６４加上２５，个位对个位，十位对十位，先算个位，４加５等于９，６０加２０等于８０，结果是８９。【PPT 】
（生：竖式，如果没有，老师视情况给予补讲解如果学生不熟悉竖式则补充竖式的基本知识。师：来，我们一起来看看。【板书】
教师详细介绍竖式的格式。
６４（加数）
（符号） ＋ ２５（加数）
（相当于横式中的等号）
８９（和）
竖式这样写：
（1）从上往下依次排；
（2）相同数位对齐；
（3）加号写在第二个加数的前面；
（4）横线画平、画直、长度合适。）
师：一会儿，兔爸爸说，我收了７２个萝卜，兔哥哥说，我收了４９个萝卜。兔爸爸问，我比兔哥哥多收了几个萝卜？
师：同学们你们说，兔爸爸比兔哥哥多收了几个萝卜？
生：兔爸爸比兔哥哥多收了２３个萝卜。
师：你是怎么算的？
生：口算（竖式，或其它）
师：（视情况给予表扬）我们一起来看看怎么算的
师：将４９看成４０和９，先用７２减去９等于６３，再用６３减去４０等于２３，结果就等于２３。我们再来看看竖式，７２减去４９，个位对个位，十位对十位，先从各位减起，２减９不够，从十位借１，变成１２，１２减９等于３，再算十位，７借走１，还剩６，６减去４等于２，所以最终结果为２３。
（如过有其它的算法，老师视情况讲解，并板书。如果学生不熟悉竖式则再次强调补充竖式的基本知识。
竖式这样写：
（1）从上往下依次排；
（2）相同数位对齐；
（3）加号写在第二个加数的前面；
（4）横线画平、画直、长度合适。
３、巩固练习
比一比：
师：我们来个比赛吧，现在，我随机发放卡片，请拿到卡片的同学做好准备，看谁先将卡片上的算式计算得又对又快，没拿到卡片的同学则自己看书练习，一会儿当小老师，评改对错，清楚了吗？
师：预备开始。
算一算
１０＋２０＋３０ ＝ １５＋３０＋４５＝ １７＋２７＋３９＝
１００—５０－５０＝ ９８－４８－２３＝ ８５－２８－１９＝
２５＋４３－６３ ＝ ９３－５４＋１２＝ ４３－３９＋５１＝
六、课堂总结
师：同学们我们今天都复习了什么呢？
七、作业布置
课本第２页２、３、４余下的部分题
八、板书设计
６４（加数）
（符号） ＋ ２５（加数）
（相当于横式中的等号）
８９（和）
７２（加数）
（符号）－ ４９（加数）
（相当于横式中的等号） ２３（和）