《逃家小兔》作文教学设计
《逃家小兔》教学设计
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：「我要跑走啦! 」 妈妈说：「如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀! 」 小兔说：「如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。」 妈妈说：「如果你变成溪里的小鳟鱼，我就要变成捕鱼的人去抓你。」 小兔说：「如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山的大石头，让你抓不到我。」 妈妈说：「如果你变成高山的大石头，我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。」 小兔说：「如果你变成爬山的人，我就要变成小鸟，飞得远远的。」 妈妈说：「如果你变成小鸟，飞得远远的，我就要变成树，好让你飞回家。」 小兔说：「如果你变成树，我就要变成小帆船，飘得远远的。」 妈妈说：「如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。」 小兔说：「如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高。」 妈妈说：「如果你变成空中飞人，我就要变成走钢索的人走到半空中，我还是会找到 你。」 小兔说：「如果你变成走钢索的人，走在半
空中，我就要变成小男孩跑回家。」 妈妈说：「如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好的抱住 你。」 小兔说：「天哪! 我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。」 妈妈说：「来根红萝卜吧! 」
教学目标 1. 指导学生阅读故事，了解故事内容，体会角色情感，感受母爱的真挚与细腻; 2. 选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来; 3. 学会抓住人物的肖像，动作，语言，心理活动来表现人物的特点，性格，品质，身份，为主题服务。
重难点 1、重点：在情境中让孩子展开想象。 2、难点：学生自由发挥想象力，认真观察图中的自然环境为人物的描写服务，想象兔妈妈和兔宝宝的对话（语言描写）心理描写，动作描写，肖像描写，并在此过程中领悟伟大的母爱。
教学过程
一、导入： 今天，老师给大家带来一个精彩的童话故事，它来自一本精美的图画书，想不想听? 好，让我们一起走进这精彩的世界吧! [出示课件：《逃家小兔》封面]
二、指导从封面、扉页读起，再进入正文的阅读。
1、这故事的名字叫《逃家小兔》! 瞧，这是故事的第一道大门——封面，你看到了什么?
2、想不想快点进入故事呀? 别急! 还有故事的第二道大门——书的扉页，你从扉页上了解到了什么? 看到了什么? 在想着什么?
你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去? 那就注意用眼睛仔细看，耳朵认真听。
三、讲故事，学生静心倾听：
(一) 老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化：小鳟鱼---捕鱼人; 1. 黑白图出示：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦! ” “如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀! ” 2、指导读好兔子和兔妈妈的对话：我的小宝贝就要跑走了，当妈妈的心情可能是怎样的? (开心、不舍、留恋) 一场捉迷藏的游戏开始了„„
3. 小兔会逃到哪里去? 你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?(出示：小鳟鱼图) 这只小兔把自己变成了什么? 我要考考你观察力? 这是一张黑白的画，你能不能看得见。 出示：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”学生读——指导学生读“”里的话 。
4. 小兔跑了，兔妈妈会怎样去追呢? 如果你是兔妈妈，快来想办法。 出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕
鱼的人去抓你。”兔妈妈会选择什么东西去捕鱼？师读、指名读
2. 彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着! 而妈妈呢? 变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出长长的鱼线在钓小兔，咦? 你还发现什么了? 为什么妈妈用一根红萝卜作诱饵呢?
3. (注意引导学生办法不能太残忍，想着把它抓回去，抓回去，
并不是用这样的暴力方法就可以把孩子的心带回去，有没有更温柔一点的办法，感动它，让它自己回家来。)
(二) 讲述小兔的其它几次变化，猜一猜并讨论妈妈会想什么办法。
1. 故事里的小兔可带劲，看! 它变成了什么?(配乐老师诵读) 我要变成高山上的大石头，让你抓不到我。 我要变成小花，躲在花园里。 我要变成小鸟，飞得远远的。 我要变成小帆船，飘得远远的。我就变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。 我就要变成小男孩跑回家。
4. 小兔它真调皮，变成了那么多的东西，兔妈妈这下可糟糕了，要想很多办法，你们能帮兔妈妈想想办法吗? 不如这样，每人从中挑一幅图，说一说。 用“兔妈妈说：如果你变成 ，我就变成 。”句式练说。 讨论你的想法？
(三) 呈现故事内容
1. 大石头——爬山的人 出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。 出示彩图：好陡的山，好高的山哟! 小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，她正冒着危险爬山去追小兔呢! 爬山时还会被石头绊倒、磕破! 为的就是——能找到孩子。
2. 小鸟——树 出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。 出示彩图：你们瞧，在广阔的田野里，兔妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开双臂，随时接住飞累了准备休息的小兔。
3. 小帆船——风
4. 空中飞人——走钢索的人
5. 小男孩——妈妈 出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。 出示彩图让学生说说看到了什么。总结花格兔和兔妈妈的特点。
四、想想同学们从这个故事中感悟到什么？如果你在生活中遇到类似的矛盾，你会离家出走吗？
故事感悟：
离家出走可不是好孩子，不管是现在还是以后真的长大了，在爸妈眼中你依然是个孩子，爸妈永远是你们的依靠，要经常跟爸妈沟通，聊天跟爸妈多团聚，我们永远也忘不了家给我们带来的温暖。
五，指导写法
1，复习本单元课文的写作方法，打开课本95页。明确怎样写人物的特点：抓住人物的肖像，语言，动作，心理描写来刻画人物特点，表现人物的性格，品质，身份。为我们的主题而服务。 肖像：包括容貌，衣饰，神态。
2，研读材料，确定主题，题目自拟，不少于600字。自选两个小故事，依据花格兔和兔妈妈的特点合理展开想象。如故事怎样发生？结果又怎样？你感悟到了什么？
3，为了写出花格兔和兔妈妈性格的特点，你准备用哪种人物描写方法？
《逃家小兔》作文教学设计
《逃家小兔》教学设计
从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：「我要跑走啦! 」 妈妈说：「如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀! 」 小兔说：「如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。」 妈妈说：「如果你变成溪里的小鳟鱼，我就要变成捕鱼的人去抓你。」 小兔说：「如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山的大石头，让你抓不到我。」 妈妈说：「如果你变成高山的大石头，我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。」 小兔说：「如果你变成爬山的人，我就要变成小鸟，飞得远远的。」 妈妈说：「如果你变成小鸟，飞得远远的，我就要变成树，好让你飞回家。」 小兔说：「如果你变成树，我就要变成小帆船，飘得远远的。」 妈妈说：「如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。」 小兔说：「如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高。」 妈妈说：「如果你变成空中飞人，我就要变成走钢索的人走到半空中，我还是会找到 你。」 小兔说：「如果你变成走钢索的人，走在半
空中，我就要变成小男孩跑回家。」 妈妈说：「如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好的抱住 你。」 小兔说：「天哪! 我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。」 妈妈说：「来根红萝卜吧! 」
教学目标 1. 指导学生阅读故事，了解故事内容，体会角色情感，感受母爱的真挚与细腻; 2. 选择具体画面，联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来; 3. 学会抓住人物的肖像，动作，语言，心理活动来表现人物的特点，性格，品质，身份，为主题服务。
重难点 1、重点：在情境中让孩子展开想象。 2、难点：学生自由发挥想象力，认真观察图中的自然环境为人物的描写服务，想象兔妈妈和兔宝宝的对话（语言描写）心理描写，动作描写，肖像描写，并在此过程中领悟伟大的母爱。
教学过程
一、导入： 今天，老师给大家带来一个精彩的童话故事，它来自一本精美的图画书，想不想听? 好，让我们一起走进这精彩的世界吧! [出示课件：《逃家小兔》封面]
二、指导从封面、扉页读起，再进入正文的阅读。
1、这故事的名字叫《逃家小兔》! 瞧，这是故事的第一道大门——封面，你看到了什么?
2、想不想快点进入故事呀? 别急! 还有故事的第二道大门——书的扉页，你从扉页上了解到了什么? 看到了什么? 在想着什么?
你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去? 那就注意用眼睛仔细看，耳朵认真听。
三、讲故事，学生静心倾听：
(一) 老师讲述小兔子和妈妈的第一次变化：小鳟鱼---捕鱼人; 1. 黑白图出示：从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦! ” “如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀! ” 2、指导读好兔子和兔妈妈的对话：我的小宝贝就要跑走了，当妈妈的心情可能是怎样的? (开心、不舍、留恋) 一场捉迷藏的游戏开始了„„
3. 小兔会逃到哪里去? 你们想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?(出示：小鳟鱼图) 这只小兔把自己变成了什么? 我要考考你观察力? 这是一张黑白的画，你能不能看得见。 出示：“如果你来追我，”小兔说，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”学生读——指导学生读“”里的话 。
4. 小兔跑了，兔妈妈会怎样去追呢? 如果你是兔妈妈，快来想办法。 出示：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕
鱼的人去抓你。”兔妈妈会选择什么东西去捕鱼？师读、指名读
2. 彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，开心的游着! 而妈妈呢? 变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出长长的鱼线在钓小兔，咦? 你还发现什么了? 为什么妈妈用一根红萝卜作诱饵呢?
3. (注意引导学生办法不能太残忍，想着把它抓回去，抓回去，
并不是用这样的暴力方法就可以把孩子的心带回去，有没有更温柔一点的办法，感动它，让它自己回家来。)
(二) 讲述小兔的其它几次变化，猜一猜并讨论妈妈会想什么办法。
1. 故事里的小兔可带劲，看! 它变成了什么?(配乐老师诵读) 我要变成高山上的大石头，让你抓不到我。 我要变成小花，躲在花园里。 我要变成小鸟，飞得远远的。 我要变成小帆船，飘得远远的。我就变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。 我就要变成小男孩跑回家。
4. 小兔它真调皮，变成了那么多的东西，兔妈妈这下可糟糕了，要想很多办法，你们能帮兔妈妈想想办法吗? 不如这样，每人从中挑一幅图，说一说。 用“兔妈妈说：如果你变成 ，我就变成 。”句式练说。 讨论你的想法？
(三) 呈现故事内容
1. 大石头——爬山的人 出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。 出示彩图：好陡的山，好高的山哟! 小兔子灵巧的爬到了山顶，妈妈的年龄好像很大了，身体也有些笨重，走路一定很吃力的，她正冒着危险爬山去追小兔呢! 爬山时还会被石头绊倒、磕破! 为的就是——能找到孩子。
2. 小鸟——树 出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。 出示彩图：你们瞧，在广阔的田野里，兔妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，张开双臂，随时接住飞累了准备休息的小兔。
3. 小帆船——风
4. 空中飞人——走钢索的人
5. 小男孩——妈妈 出示黑白图：师读小兔的话，生读兔妈妈的话。 出示彩图让学生说说看到了什么。总结花格兔和兔妈妈的特点。
四、想想同学们从这个故事中感悟到什么？如果你在生活中遇到类似的矛盾，你会离家出走吗？
故事感悟：
离家出走可不是好孩子，不管是现在还是以后真的长大了，在爸妈眼中你依然是个孩子，爸妈永远是你们的依靠，要经常跟爸妈沟通，聊天跟爸妈多团聚，我们永远也忘不了家给我们带来的温暖。
五，指导写法
1，复习本单元课文的写作方法，打开课本95页。明确怎样写人物的特点：抓住人物的肖像，语言，动作，心理描写来刻画人物特点，表现人物的性格，品质，身份。为我们的主题而服务。 肖像：包括容貌，衣饰，神态。
2，研读材料，确定主题，题目自拟，不少于600字。自选两个小故事，依据花格兔和兔妈妈的特点合理展开想象。如故事怎样发生？结果又怎样？你感悟到了什么？
3，为了写出花格兔和兔妈妈性格的特点，你准备用哪种人物描写方法？