第八单元整组备课
单元内容简析：
本单元围绕“和平友爱”这一话题安排了三篇课文。《歌词两首》，流露出对人类大同，世界是个大家庭的美好情感。《写给异国弟弟的信》通过一封书信体现了一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。《企盼世界和平的孩子》写的是中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣牺牲，其子雷棣从此立志，为捍卫世界和平，自强不息，很快成长为一个优秀学生的感人故事，赞扬了他为实现理想，发愤立志，刻苦学习的优秀品质。古诗诵读为《四时田园杂兴》，语文乐园（八）中安排了读有关词语，了解祖国语言文字灵活多变的特点；积累运用关联词语；读记经典古诗文名句，并从中懂得一定道理；读短文，让学生读懂文章的主要意思，了解并学习钢笔楷书。 本次习作的主题是“我成功了”，让学生练习写叙事的记叙文，学会抓住自己的内心活动，把内容写具体，表达自己的真情实感，培养学生在与同学交流的过程中修改作文的习惯。
教学单元课文时，围绕“和平友爱”这个话题，要注意教学的整体性，加强阅读与生活的联系。课前留心观察生活，搜集相关资料，奠定感受体验的基础。课中，让学生充分读书，整体感知课文内容，注意各部分的联系，注意从语言文字入手，引导学生对重难点词句进行反复揣摩体会，从而理解课文的内容，体会文章表达的感情。课后，引导学生走出课堂，走向生活，搜集爱心故事，关注国际形势，关注目前饱受战争之苦的人们，做和平的小使者，宣传和倡导和平，用实际行动为世界友爱和平作出贡献。
单元教学目标：
知识与技能：1、学会本组课文中的27个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
3、 培养学生观察、思维、想象、合作的能力。
4、 培养学生质疑问难的能力。
5、 学习作者表达的方法，体会文章所表达的思想感情。
过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
情感、态度与价值观：读懂课文，做和平的小使者，用实际行动为世界友爱和平作出贡献。
单元教学重点：1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。
2、读懂课文，体会文章所表达的思想感情。
单元课时安排： 22 歌词两首 2课时
23 写给异国弟弟的信 1课时
24 企盼世界和平的孩子 1课时
古诗诵读 1课时
语文乐园（八） 3课时
22 歌词两首
【教材简析】
这篇课文选自两首歌词。《让世界充满爱》是音乐人郭峰在1986年为纪念国际和平年所创作的主题曲。歌词揭示了爱是关心、爱是帮助、爱是奉献的主题。《手拉手》是1988年韩国汉城奥运会的主题曲。歌词传递着一种和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐这一基本信念。这两首歌词简洁流畅、配以舒缓、明快、朗朗上口的旋律，成为了脍炙人口的经典名曲流传至今。
歌词作为一种音乐与文学结合的形式，类似诗歌，但也有它自身的特点，押韵和对仗是必须的，但非严格。教学时注意引导学生体会歌词的意境和内涵，从中揣摩作者的情感，领悟表达的方法，并练习有感情地朗读。通过品读关键词句，体味歌词的节奏美、情韵美。
【教学目标】
知识与技能：
1、 学会本课6个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，体会作者追求世界和平友爱的美好情感。
过程与方法：
尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。
情感、态度与价值观：
体会作者追求世界和平友爱的美好情感。
【教学重难点】
教学重点：体会歌词的意境和内涵，从中揣摩作者的情感，领悟表达的方法，并练习有感情地朗读。 教学难点：通过品读关键词句，体味歌词的节奏美、情韵美。
【课时安排】（分课时教学内容安排）：
第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文《让世界充满爱》；
第2课时：学习课文《手拉手》，总结全文，背诵课文，完成练习。
第一课时
一、引言导入，揭示课题。
1、师述：同学们，你们一定有过伤心难过、孤独寂寞的时候，这时的你最希望得到什么？是的，爱是人间最
美好的情感，我们人人都需要爱，都渴望爱。有这样一首歌词就写出了爱的真谛。这节课，我们就来学习这首歌词吧。（板书：让世界充满爱）齐读课题。
2、简介作者及其创作背景。
3、播放歌曲。聆听着这首旋律优美的歌曲，你有怎样的感受？请你用一个词来形容。
（温暖、感动、友爱、幸福等）引导学生整体感知歌词的内容。
4、小结：同学们都说得不错，看来同学们都喜欢上了这首歌，被它所感染、打动。下面我们就来学习这首歌
词，深入领会歌词的内涵吧！
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，学习生字新词。
2、检查学生生字认读情况，要求：读得正确、熟练。
3、自由朗读课文，把课文读正确、读流利。
4、指名朗读课文，师生评议。
5、默读课文，把你感受到“温暖、感动、友爱、幸福”等的句子画下来，多读几遍，好好体会。
6、全班反馈。
三、深入学习，体会歌词的内涵。
1、自由朗读，交流学习：
（1）说说这首歌词主要写什么？表达了作者怎样的情感？
（2）歌词中的“我”、“你”、“我们”分别指的是什么？
（3）把你感受最深的句子找出来读一读，谈谈自己的体会。
2、读下面的诗句，体会加点的词语所表达的情感。
（1）出示句子：
轻轻得捧起你的脸， ．．．．．
为你把眼泪擦干。
这颗心永远属于你，
告诉我不再孤单。
深深地凝望你的眼， ．．．．．
不需要更多的语言。
紧紧地握住你的手， ．．．．．
这温暖依旧未改变。
（2）请同学朗读，谈自己的体会。
3、指导感情朗读。
四、课堂小结，拓展升华。
1、总结全文：同学们，人类最崇高的行为是“奉献”，人世间最温暖的力量叫“关爱”。让我们打开心结，
真诚相待，与人为善，放飞爱心，将爱播撒向世界的每一个角落吧！让我们将爱的真谛都融入
到我们的歌声中。
2、齐唱《让世界充满爱》。
第二课时
一、复习导入，揭示课题。
1、师述：同学们，我们通过上节课的学习，知道了爱是人间最美好的情感，我们人人都需要爱，都渴望爱。
这节课，我们就再来学习一首歌词。（板书：手拉手）齐读课题。
2、简介作者及其创作背景。
3、播放歌曲。聆听着这首歌曲，你有怎样的感受？请你用一个词来形容。引导学生整体感知歌词的内容。
4、小结：同学们都说得不错，看来同学们也喜欢这首歌。下面我们就来学习这首歌词，深入领会歌词的内涵！
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，学习生字新词。
2、检查学生生字认读情况，要求：读得正确、熟练。
3、自由朗读课文，把课文读正确、读流利。
4、指名朗读课文，师生评议。
5、默读课文，把你感受最深的句子画下来，多读几遍，好好体会。
6、全班反馈。
三、深入学习，体会歌词的内涵。
1、自由朗读，交流学习：
（1）说说这首歌词主要写什么？表达了作者怎样的情感？
（2）歌词中的“我”、“你”、“我们”分别指的是什么？
（3）把你感受最深的句子找出来读一读，谈谈自己的体会。
2、读下面的诗句，体会加点的词语所表达的情感。
（1）出示句子：
推倒一切障碍，让理解的歌声永远飞扬。 ．．．．．．．．．．
（2）请同学朗读，谈自己的体会。
3、指导感情朗读。
四、课堂小结，拓展升华。
1、总结全文：同学们，我们在奥运赛场上，传递着一种和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐。让
我们将爱融入到我们的歌声中。
2、学唱《手拉手》。
【板书设计】
22
让世界充满爱 手拉手
温暖、欢乐、祝福、 友好、欢畅、和平、友谊
歌词两首
23、写给异国弟弟的信
【教材简析】
本课是一封在“国际少年书信写作比赛”中获得第一名的书信。这封信体现了一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。
全文语言朴实，文字流畅，感情真挚感人。读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们眼前，让读者不由地与作者产生共鸣。
【教学目标】
知识与技能：
1、 学会本课9个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好感情。 过程与方法：
尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。
情感、态度与价值观：
体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好感情。
【教学重难点】
教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。
教学难点：体会小作者所表达的思想情感。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
1、板书课题：写给异国弟弟的信。齐读课题。
2、思考讨论：从课题上看，这篇文章的文体是什么？
3、说一说：书信一般是由几部分组成？这封信是写给谁的？
4、质疑：作者在信中写了些什么呢？
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、指名朗读课文，检查生字词的认读情况。
3、默读课文，思考：课文主要写了什么？
4、讨论交流，理清文章的条理。
三、学习课文，理解课文内容。
1、讲读课文第一部分（第1自然段）。
（1）指名读一读，说说：这一自然段主要写了什么？
（2）理解词语：“声援” 、“绿色的纽带”。
（3）读句子，体会小作者所表达的情感：
“期盼通过绿色的纽带，让中国儿童的一片心意，越过高山、飞过大海，传到你们手中”
（作者运用拟人的手法，形象地写出了作者帮助难民的真切的心情。）
2、讲读课文第二部分（第2—5自然段）。
（1）默读，思考：“我”和维克多有什么共同的梦想？为次，“我”做了些什么？用横线勾画下来，再读一
读，体会一下“我”的心情，作好批注。
（2）小组交流，全班反馈。（学生读文字说体会）
抓住重点词句了解“我”给予维克多弟弟的帮助。体会“我”对于难民的同情、惭愧、钦佩的复杂心情。 想象难民们过着怎样辛酸的生活。以及他们怎样同疾病、饥饿作斗争。
指导朗读有关的句子。
（3）观看图片（或录象）资料，体会当邮车来到时，难民们幸福的心情。从而体会把邮车称为“幸福车”“和
平车”的原因。
（4）教师小结：是啊，看到这些在纷飞的战火中生活的难民们，看到他们对于和平和幸福的渴望，我想，每
一个爱好和平，富有人道主义精神的人们都会献出爱心，伸出援助之手。那么在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？我们接着学习下一部分的内容。
3、讲读课文第三部分（第6—7自然段）。
（1）指名朗读，思考：在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？
（2）理解：“非正义战争”。
（3）指导有感情朗读。
4、讲读课文第四部分（第8—10自然段）。
（1）朗读思考：“我”和维克多弟弟有着怎样的愿望？
（2）指名朗读有关句子，表达作者怎样的情感？
（3）指导感情朗读。
四、课堂小结，拓展延伸。
1、小结：一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望
早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们眼前，让读者不由地与作者产生共鸣。
2、拓展：想一想，接到“我”的信后，维克多在回信中又会说些什么？
24 企盼世界和平的孩子
【教材简析】
本文讲述了一个真实感人的故事：中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣牺牲，其子雷棣化悲痛为力量，下决心继承父亲遗志——热爱和平，捍卫和平。从此，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。作者通过这个故事，介绍了一个普通而又特殊的孩子雷棣，表达了他对父亲的缅怀，对世界和平的企盼的美好情感。
全文没有华丽的词藻，语言平实质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于雷棣对父亲的爱和无尽的怀念，来自于他对世界和平的企盼。
【教学目标】
知识与技能：
１、学会１２个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。 过程与方法：
学生自主探究、协作探究，使学生成为学习的主人，课堂的主人，教师适当给予点拨。
情感、态度与价值观：
体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。
【教学重难点】
教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。
教学难点：体会作者所表达的思想情感。
【课时安排】
１课时
一、引言导入，揭示课题。
１、师：在１９９６年８月的第八届国际科学与和平周的开幕式上，有一个中国男孩宣读了他个联合国秘书
长的一封感人肺腑的信。这个男孩名叫雷棣，我们今天就来讲讲他的故事。
２、板书课题：24 企盼世界和平的孩子
３、齐读课题，质疑：
为什么企盼世界和平？他是怎样做的？你认为他是个怎样的孩子？
二、初读课文，整体感知。
１、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
２、指名朗读课文，检查生字词认读情况。
３、默读思考：这篇文章主要写什么？
4、讨论交流，理清文章的条理。
三、学习课文，理解课文内容。
1、讲读课文第一部分（第1—４自然段）。
（1）指名读一读，说说：这一部分主要写了什么？
（2）理解词语：“凯旋” 、“覆盖着国旗的遗体”从这些词句中你体会到什么？
（3）读句子，体会小作者所表达的情感：
“我大声呼喊„„仿佛在呼唤着什么”
（这段话，把一个年仅１１岁就失去父亲的小雷棣趴在父亲遗体上泪流满面地大声呼喊的情景展现在读者面前。）
（４）指导感情朗读。
2、讲读课文第二部分（第５—６自然段）。
（1）默读，思考：雷棣是怎样做的？用横线勾画出有关的句子，再读一读，体会一下雷棣的情感，作好批注。
（2）小组交流，全班反馈。（学生读文字说体会）
抓住重点词句了解雷棣的变化。体会雷棣化悲痛为力量，将对父亲的爱和怀念深藏心中，并为实现父亲 遗志而发奋努力的心情。
指导朗读有关的句子。
（3）抓住事例中雷棣说的话来体会他的品质。
（４）划出句子，指名朗读，说说：从中你体会到什么？
抓住“一定”“会去”“凭自己的努力”等词来体会。
（５）教师小结：同学们，面对如此盛情而真诚的邀请和诱惑，雷棣牢记父亲的教导，不为所动，这对于还
在读书的学生来说，是那么不容易啊！他平静的话语后面，是一颗坚定的决心，是一种自强自立，发奋学习的可贵精神。难怪教授会激动地称赞他是一位优秀的中国男孩。来，让我们也来赞美一下雷棣吧。 （６）齐读：“你是一位优秀的中国男孩，我相信今后会在中国驻丹麦大使馆见到你。”
3、讲读课文第三部分（第7自然段）。
（1）指名朗读，思考：雷棣为了完成父亲未竟的事业，他是怎样做的？
（2）理解：“未竟的事业”。
（3）指导有感情朗读。
四、课堂小结，拓展延伸。
1、小结：一个普通而又特殊的孩子雷棣，为了完成父亲未竟的事业，他自强不息，发奋学习，成长为一个优
秀学生，受到外国友人的称赞。你认为他是个怎样的孩子？
2、拓展：你想对雷棣说些什么？
古诗诵读 四十田园杂兴
【教材简析】
范大成的《四十田园杂兴》共六十首，课本上选的这首诗诗人描写的是夏天的景致。诗从写景入手，点明时令。通观全诗，诗人在动静结合中，展示了一幅初夏江南生机盎然、景色优美的田园图画。
【教学目标】
知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意, 感情读；悟诗情。
情感态度价值观: 培养学生热爱生活的态度。
【教学重难点】
教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、检查预习效果及自学能力。
（1）指名读。（读后评读）
（2）填空练习。 《四十田园杂兴》这首诗是（宋代）诗人（范大成）所做。
二、教师点拨。
（1）知诗人，解诗题。
范大成（1126—1193）宋代诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。是南宋四大诗人之
一。他的诗题材广泛，秀雅清婉，自具一格。在当时就广受称赞。
课本上选的这首诗诗人描写的是夏天的景致。诗从写景入手，点明时令。通观全诗，诗人在动静结合中，展示了一幅初夏江南生机盎然、景色优美的田园图画。
（2）明诗意, 感情读。
师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
——（正值江南初吓时节），梅子金黄杏子也成熟了，麦花雪白雪白的，鲜黄的油菜花也开始落花结子了。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
——白天越来越长，农民们都忙于农事，篱笆边很少有过往的行人，只看见蜻蜓和蝴蝶在飞动着。
（3）悟诗情。
师：全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物。这首诗三句写景，都显得很优美，只一句叙事，
不直接写劳动，却从侧面透露劳动情况，很有意味。
（4）朗读全诗。
三、练习诵读。
语文乐园（八）
【教学目标】
知识与技能：积累词语，练习用条件关系的关联词造句，学习名篇名句，阅读练习，习作《我成功了》。 过程与方法：以课本为主适当延伸
情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯
【教学重难点】
教学重点：养成自由表达的良好习惯
教学难点：养成自由表达的良好习惯
【教学时数】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、 读一读，你发现了什么？
1、自由读读这些词语，想一想：从这些词语中你能发现什么？
2、交流：每组词语的组字相同，但是字序改变了。
3、说一说：这些词语的意思有什么异同。
4、拓展：你还能说几个这样类似的词语吗？
（如：互相——相互 感情——情感 和平——平和 中心——心中 美好——好美）
二、读一读，用加点的词语写句子。
1、自由读句子，边读边想：带点的词语在句子中所起的作用。（表示条件关系）
2、再读句子，体会带点词语的作用。
3、拓展；你能用这些词再造几个句子吗？
三、读一读，记一记。
1、自由读句子。
2、教师简单介绍句子含义。
3、请同学练习诵读，读出古文的韵味。
4、指名背诵。
三、读一读
1、自由读短文，理解短文主要内容。
2、了解楷书的特点。
3、说说：怎样写好楷书。
4、请同学练习楷书。
5、评议展示学生优秀作业。
第二课时
习作：我成功了
教学目标
1、继续练习写事，并能有条理的叙述。
2、能详略得当地安排内容。详写克服困难的过程，突出自己的具体做法及心理活动。
教学过程：
一、引言导入，激发兴趣。
每个人都渴望成功，你们品尝过成功的喜悦吗？这节课我们就来分享成功的经历和感受吧。
二、交流经历，启发选材。
请大家回忆一下，哪件事让你有过成功的体验？
三、回顾过程，点拨体会。
回忆一下具体的事情，想想事情的经过是怎样的？你当时遇到了怎样的困难？心情怎样？你又是怎样克服的？你成功后的心情和感受又是什么？
四、口头交流，相机点评。
指名试说，师生相机点评。指导重点说清楚克服困难的过程。
五、独立构思，完成草稿。
第三课时
一、交流草稿，师生评议。
教师选取典型作文进行评议，重点抓住有否详细地叙述克服困难的过程，体现“成功”来评。
二、指导修改，完善习作。
三、誊写习作。
第八单元整组备课
单元内容简析：
本单元围绕“和平友爱”这一话题安排了三篇课文。《歌词两首》，流露出对人类大同，世界是个大家庭的美好情感。《写给异国弟弟的信》通过一封书信体现了一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。《企盼世界和平的孩子》写的是中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣牺牲，其子雷棣从此立志，为捍卫世界和平，自强不息，很快成长为一个优秀学生的感人故事，赞扬了他为实现理想，发愤立志，刻苦学习的优秀品质。古诗诵读为《四时田园杂兴》，语文乐园（八）中安排了读有关词语，了解祖国语言文字灵活多变的特点；积累运用关联词语；读记经典古诗文名句，并从中懂得一定道理；读短文，让学生读懂文章的主要意思，了解并学习钢笔楷书。 本次习作的主题是“我成功了”，让学生练习写叙事的记叙文，学会抓住自己的内心活动，把内容写具体，表达自己的真情实感，培养学生在与同学交流的过程中修改作文的习惯。
教学单元课文时，围绕“和平友爱”这个话题，要注意教学的整体性，加强阅读与生活的联系。课前留心观察生活，搜集相关资料，奠定感受体验的基础。课中，让学生充分读书，整体感知课文内容，注意各部分的联系，注意从语言文字入手，引导学生对重难点词句进行反复揣摩体会，从而理解课文的内容，体会文章表达的感情。课后，引导学生走出课堂，走向生活，搜集爱心故事，关注国际形势，关注目前饱受战争之苦的人们，做和平的小使者，宣传和倡导和平，用实际行动为世界友爱和平作出贡献。
单元教学目标：
知识与技能：1、学会本组课文中的27个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。
3、 培养学生观察、思维、想象、合作的能力。
4、 培养学生质疑问难的能力。
5、 学习作者表达的方法，体会文章所表达的思想感情。
过程与方法：1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。
情感、态度与价值观：读懂课文，做和平的小使者，用实际行动为世界友爱和平作出贡献。
单元教学重点：1、学会本组课文中的生字新词，积累好词佳句。
2、读懂课文，体会文章所表达的思想感情。
单元课时安排： 22 歌词两首 2课时
23 写给异国弟弟的信 1课时
24 企盼世界和平的孩子 1课时
古诗诵读 1课时
语文乐园（八） 3课时
22 歌词两首
【教材简析】
这篇课文选自两首歌词。《让世界充满爱》是音乐人郭峰在1986年为纪念国际和平年所创作的主题曲。歌词揭示了爱是关心、爱是帮助、爱是奉献的主题。《手拉手》是1988年韩国汉城奥运会的主题曲。歌词传递着一种和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐这一基本信念。这两首歌词简洁流畅、配以舒缓、明快、朗朗上口的旋律，成为了脍炙人口的经典名曲流传至今。
歌词作为一种音乐与文学结合的形式，类似诗歌，但也有它自身的特点，押韵和对仗是必须的，但非严格。教学时注意引导学生体会歌词的意境和内涵，从中揣摩作者的情感，领悟表达的方法，并练习有感情地朗读。通过品读关键词句，体味歌词的节奏美、情韵美。
【教学目标】
知识与技能：
1、 学会本课6个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，体会作者追求世界和平友爱的美好情感。
过程与方法：
尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。
情感、态度与价值观：
体会作者追求世界和平友爱的美好情感。
【教学重难点】
教学重点：体会歌词的意境和内涵，从中揣摩作者的情感，领悟表达的方法，并练习有感情地朗读。 教学难点：通过品读关键词句，体味歌词的节奏美、情韵美。
【课时安排】（分课时教学内容安排）：
第1课时：检查预习，整体感知课文，学习课文《让世界充满爱》；
第2课时：学习课文《手拉手》，总结全文，背诵课文，完成练习。
第一课时
一、引言导入，揭示课题。
1、师述：同学们，你们一定有过伤心难过、孤独寂寞的时候，这时的你最希望得到什么？是的，爱是人间最
美好的情感，我们人人都需要爱，都渴望爱。有这样一首歌词就写出了爱的真谛。这节课，我们就来学习这首歌词吧。（板书：让世界充满爱）齐读课题。
2、简介作者及其创作背景。
3、播放歌曲。聆听着这首旋律优美的歌曲，你有怎样的感受？请你用一个词来形容。
（温暖、感动、友爱、幸福等）引导学生整体感知歌词的内容。
4、小结：同学们都说得不错，看来同学们都喜欢上了这首歌，被它所感染、打动。下面我们就来学习这首歌
词，深入领会歌词的内涵吧！
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，学习生字新词。
2、检查学生生字认读情况，要求：读得正确、熟练。
3、自由朗读课文，把课文读正确、读流利。
4、指名朗读课文，师生评议。
5、默读课文，把你感受到“温暖、感动、友爱、幸福”等的句子画下来，多读几遍，好好体会。
6、全班反馈。
三、深入学习，体会歌词的内涵。
1、自由朗读，交流学习：
（1）说说这首歌词主要写什么？表达了作者怎样的情感？
（2）歌词中的“我”、“你”、“我们”分别指的是什么？
（3）把你感受最深的句子找出来读一读，谈谈自己的体会。
2、读下面的诗句，体会加点的词语所表达的情感。
（1）出示句子：
轻轻得捧起你的脸， ．．．．．
为你把眼泪擦干。
这颗心永远属于你，
告诉我不再孤单。
深深地凝望你的眼， ．．．．．
不需要更多的语言。
紧紧地握住你的手， ．．．．．
这温暖依旧未改变。
（2）请同学朗读，谈自己的体会。
3、指导感情朗读。
四、课堂小结，拓展升华。
1、总结全文：同学们，人类最崇高的行为是“奉献”，人世间最温暖的力量叫“关爱”。让我们打开心结，
真诚相待，与人为善，放飞爱心，将爱播撒向世界的每一个角落吧！让我们将爱的真谛都融入
到我们的歌声中。
2、齐唱《让世界充满爱》。
第二课时
一、复习导入，揭示课题。
1、师述：同学们，我们通过上节课的学习，知道了爱是人间最美好的情感，我们人人都需要爱，都渴望爱。
这节课，我们就再来学习一首歌词。（板书：手拉手）齐读课题。
2、简介作者及其创作背景。
3、播放歌曲。聆听着这首歌曲，你有怎样的感受？请你用一个词来形容。引导学生整体感知歌词的内容。
4、小结：同学们都说得不错，看来同学们也喜欢这首歌。下面我们就来学习这首歌词，深入领会歌词的内涵！
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，学习生字新词。
2、检查学生生字认读情况，要求：读得正确、熟练。
3、自由朗读课文，把课文读正确、读流利。
4、指名朗读课文，师生评议。
5、默读课文，把你感受最深的句子画下来，多读几遍，好好体会。
6、全班反馈。
三、深入学习，体会歌词的内涵。
1、自由朗读，交流学习：
（1）说说这首歌词主要写什么？表达了作者怎样的情感？
（2）歌词中的“我”、“你”、“我们”分别指的是什么？
（3）把你感受最深的句子找出来读一读，谈谈自己的体会。
2、读下面的诗句，体会加点的词语所表达的情感。
（1）出示句子：
推倒一切障碍，让理解的歌声永远飞扬。 ．．．．．．．．．．
（2）请同学朗读，谈自己的体会。
3、指导感情朗读。
四、课堂小结，拓展升华。
1、总结全文：同学们，我们在奥运赛场上，传递着一种和平、团结、协作的奥运精神，传递着人类和谐。让
我们将爱融入到我们的歌声中。
2、学唱《手拉手》。
【板书设计】
22
让世界充满爱 手拉手
温暖、欢乐、祝福、 友好、欢畅、和平、友谊
歌词两首
23、写给异国弟弟的信
【教材简析】
本课是一封在“国际少年书信写作比赛”中获得第一名的书信。这封信体现了一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。
全文语言朴实，文字流畅，感情真挚感人。读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们眼前，让读者不由地与作者产生共鸣。
【教学目标】
知识与技能：
1、 学会本课9个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容，体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好感情。 过程与方法：
尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。
情感、态度与价值观：
体会小作者对难民的同情及渴望平息战争，渴望早日和平，过上幸福安定生活的美好感情。
【教学重难点】
教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。
教学难点：体会小作者所表达的思想情感。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。
1、板书课题：写给异国弟弟的信。齐读课题。
2、思考讨论：从课题上看，这篇文章的文体是什么？
3、说一说：书信一般是由几部分组成？这封信是写给谁的？
4、质疑：作者在信中写了些什么呢？
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、指名朗读课文，检查生字词的认读情况。
3、默读课文，思考：课文主要写了什么？
4、讨论交流，理清文章的条理。
三、学习课文，理解课文内容。
1、讲读课文第一部分（第1自然段）。
（1）指名读一读，说说：这一自然段主要写了什么？
（2）理解词语：“声援” 、“绿色的纽带”。
（3）读句子，体会小作者所表达的情感：
“期盼通过绿色的纽带，让中国儿童的一片心意，越过高山、飞过大海，传到你们手中”
（作者运用拟人的手法，形象地写出了作者帮助难民的真切的心情。）
2、讲读课文第二部分（第2—5自然段）。
（1）默读，思考：“我”和维克多有什么共同的梦想？为次，“我”做了些什么？用横线勾画下来，再读一
读，体会一下“我”的心情，作好批注。
（2）小组交流，全班反馈。（学生读文字说体会）
抓住重点词句了解“我”给予维克多弟弟的帮助。体会“我”对于难民的同情、惭愧、钦佩的复杂心情。 想象难民们过着怎样辛酸的生活。以及他们怎样同疾病、饥饿作斗争。
指导朗读有关的句子。
（3）观看图片（或录象）资料，体会当邮车来到时，难民们幸福的心情。从而体会把邮车称为“幸福车”“和
平车”的原因。
（4）教师小结：是啊，看到这些在纷飞的战火中生活的难民们，看到他们对于和平和幸福的渴望，我想，每
一个爱好和平，富有人道主义精神的人们都会献出爱心，伸出援助之手。那么在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？我们接着学习下一部分的内容。
3、讲读课文第三部分（第6—7自然段）。
（1）指名朗读，思考：在国际和平年到来之际，作者又做了些什么呢？
（2）理解：“非正义战争”。
（3）指导有感情朗读。
4、讲读课文第四部分（第8—10自然段）。
（1）朗读思考：“我”和维克多弟弟有着怎样的愿望？
（2）指名朗读有关句子，表达作者怎样的情感？
（3）指导感情朗读。
四、课堂小结，拓展延伸。
1、小结：一个中国小朋友给予身处战乱中的异国小难民的无私的援助，表达了小朋友们渴望平息战争，渴望
早日和平，过上幸福安定生活的美好心愿。读罢此文，饱受战乱之苦的难民们辛酸的生活和一个充满爱心、富有正义、渴望和平的小作者的形象立刻浮现在我们眼前，让读者不由地与作者产生共鸣。
2、拓展：想一想，接到“我”的信后，维克多在回信中又会说些什么？
24 企盼世界和平的孩子
【教材简析】
本文讲述了一个真实感人的故事：中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣牺牲，其子雷棣化悲痛为力量，下决心继承父亲遗志——热爱和平，捍卫和平。从此，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。作者通过这个故事，介绍了一个普通而又特殊的孩子雷棣，表达了他对父亲的缅怀，对世界和平的企盼的美好情感。
全文没有华丽的词藻，语言平实质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于雷棣对父亲的爱和无尽的怀念，来自于他对世界和平的企盼。
【教学目标】
知识与技能：
１、学会１２个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、理解课文内容，体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。 过程与方法：
学生自主探究、协作探究，使学生成为学习的主人，课堂的主人，教师适当给予点拨。
情感、态度与价值观：
体会作者赞美雷棣发愤立志，聪明懂事，自立自强，刻苦学习的优秀品质的情感。
【教学重难点】
教学重点：理解课文内容，能通过各种形式的诵读来感悟文字、积累语言。
教学难点：体会作者所表达的思想情感。
【课时安排】
１课时
一、引言导入，揭示课题。
１、师：在１９９６年８月的第八届国际科学与和平周的开幕式上，有一个中国男孩宣读了他个联合国秘书
长的一封感人肺腑的信。这个男孩名叫雷棣，我们今天就来讲讲他的故事。
２、板书课题：24 企盼世界和平的孩子
３、齐读课题，质疑：
为什么企盼世界和平？他是怎样做的？你认为他是个怎样的孩子？
二、初读课文，整体感知。
１、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
２、指名朗读课文，检查生字词认读情况。
３、默读思考：这篇文章主要写什么？
4、讨论交流，理清文章的条理。
三、学习课文，理解课文内容。
1、讲读课文第一部分（第1—４自然段）。
（1）指名读一读，说说：这一部分主要写了什么？
（2）理解词语：“凯旋” 、“覆盖着国旗的遗体”从这些词句中你体会到什么？
（3）读句子，体会小作者所表达的情感：
“我大声呼喊„„仿佛在呼唤着什么”
（这段话，把一个年仅１１岁就失去父亲的小雷棣趴在父亲遗体上泪流满面地大声呼喊的情景展现在读者面前。）
（４）指导感情朗读。
2、讲读课文第二部分（第５—６自然段）。
（1）默读，思考：雷棣是怎样做的？用横线勾画出有关的句子，再读一读，体会一下雷棣的情感，作好批注。
（2）小组交流，全班反馈。（学生读文字说体会）
抓住重点词句了解雷棣的变化。体会雷棣化悲痛为力量，将对父亲的爱和怀念深藏心中，并为实现父亲 遗志而发奋努力的心情。
指导朗读有关的句子。
（3）抓住事例中雷棣说的话来体会他的品质。
（４）划出句子，指名朗读，说说：从中你体会到什么？
抓住“一定”“会去”“凭自己的努力”等词来体会。
（５）教师小结：同学们，面对如此盛情而真诚的邀请和诱惑，雷棣牢记父亲的教导，不为所动，这对于还
在读书的学生来说，是那么不容易啊！他平静的话语后面，是一颗坚定的决心，是一种自强自立，发奋学习的可贵精神。难怪教授会激动地称赞他是一位优秀的中国男孩。来，让我们也来赞美一下雷棣吧。 （６）齐读：“你是一位优秀的中国男孩，我相信今后会在中国驻丹麦大使馆见到你。”
3、讲读课文第三部分（第7自然段）。
（1）指名朗读，思考：雷棣为了完成父亲未竟的事业，他是怎样做的？
（2）理解：“未竟的事业”。
（3）指导有感情朗读。
四、课堂小结，拓展延伸。
1、小结：一个普通而又特殊的孩子雷棣，为了完成父亲未竟的事业，他自强不息，发奋学习，成长为一个优
秀学生，受到外国友人的称赞。你认为他是个怎样的孩子？
2、拓展：你想对雷棣说些什么？
古诗诵读 四十田园杂兴
【教材简析】
范大成的《四十田园杂兴》共六十首，课本上选的这首诗诗人描写的是夏天的景致。诗从写景入手，点明时令。通观全诗，诗人在动静结合中，展示了一幅初夏江南生机盎然、景色优美的田园图画。
【教学目标】
知识与技能：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意, 感情读；悟诗情。
情感态度价值观: 培养学生热爱生活的态度。
【教学重难点】
教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
教学难点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。
【教学时数】
1课时
【教学过程】
一、检查预习效果及自学能力。
（1）指名读。（读后评读）
（2）填空练习。 《四十田园杂兴》这首诗是（宋代）诗人（范大成）所做。
二、教师点拨。
（1）知诗人，解诗题。
范大成（1126—1193）宋代诗人。字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏州）人。是南宋四大诗人之
一。他的诗题材广泛，秀雅清婉，自具一格。在当时就广受称赞。
课本上选的这首诗诗人描写的是夏天的景致。诗从写景入手，点明时令。通观全诗，诗人在动静结合中，展示了一幅初夏江南生机盎然、景色优美的田园图画。
（2）明诗意, 感情读。
师：自由读诗，结合注释看能不能说说诗句的含义。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
——（正值江南初吓时节），梅子金黄杏子也成熟了，麦花雪白雪白的，鲜黄的油菜花也开始落花结子了。 日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
——白天越来越长，农民们都忙于农事，篱笆边很少有过往的行人，只看见蜻蜓和蝴蝶在飞动着。
（3）悟诗情。
师：全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物。这首诗三句写景，都显得很优美，只一句叙事，
不直接写劳动，却从侧面透露劳动情况，很有意味。
（4）朗读全诗。
三、练习诵读。
语文乐园（八）
【教学目标】
知识与技能：积累词语，练习用条件关系的关联词造句，学习名篇名句，阅读练习，习作《我成功了》。 过程与方法：以课本为主适当延伸
情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯
【教学重难点】
教学重点：养成自由表达的良好习惯
教学难点：养成自由表达的良好习惯
【教学时数】
3课时
【教学过程】
第一课时
一、 读一读，你发现了什么？
1、自由读读这些词语，想一想：从这些词语中你能发现什么？
2、交流：每组词语的组字相同，但是字序改变了。
3、说一说：这些词语的意思有什么异同。
4、拓展：你还能说几个这样类似的词语吗？
（如：互相——相互 感情——情感 和平——平和 中心——心中 美好——好美）
二、读一读，用加点的词语写句子。
1、自由读句子，边读边想：带点的词语在句子中所起的作用。（表示条件关系）
2、再读句子，体会带点词语的作用。
3、拓展；你能用这些词再造几个句子吗？
三、读一读，记一记。
1、自由读句子。
2、教师简单介绍句子含义。
3、请同学练习诵读，读出古文的韵味。
4、指名背诵。
三、读一读
1、自由读短文，理解短文主要内容。
2、了解楷书的特点。
3、说说：怎样写好楷书。
4、请同学练习楷书。
5、评议展示学生优秀作业。
第二课时
习作：我成功了
教学目标
1、继续练习写事，并能有条理的叙述。
2、能详略得当地安排内容。详写克服困难的过程，突出自己的具体做法及心理活动。
教学过程：
一、引言导入，激发兴趣。
每个人都渴望成功，你们品尝过成功的喜悦吗？这节课我们就来分享成功的经历和感受吧。
二、交流经历，启发选材。
请大家回忆一下，哪件事让你有过成功的体验？
三、回顾过程，点拨体会。
回忆一下具体的事情，想想事情的经过是怎样的？你当时遇到了怎样的困难？心情怎样？你又是怎样克服的？你成功后的心情和感受又是什么？
四、口头交流，相机点评。
指名试说，师生相机点评。指导重点说清楚克服困难的过程。
五、独立构思，完成草稿。
第三课时
一、交流草稿，师生评议。
教师选取典型作文进行评议，重点抓住有否详细地叙述克服困难的过程，体现“成功”来评。
二、指导修改，完善习作。
三、誊写习作。