老人与苹果树
教学目标
1.学会本课生字。
重点难点
教具准备
课时划分
教学过程 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，教育学生要为他人着想，无私奉献。 识字、写字。 生字词卡片。 2课时 第一课时
一、揭题
1.教师板书课题。
2.学生借助拼音自读课题。
3.出示“苹”“果”生字卡片，指名读一读。
4.指名读课题。
5.齐读课题。
二、自学生字
1.出示要求，学生自读课文，学习生字。
(1)自由读课文，圈画出本课的生字新词。
(2)把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。
2.检查生字的认读情况。
(1)教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。
(2)全部开火车读。
(3)学生自由地说说怎样识记这些生字。
(4)玩摘苹果的游戏，加深巩固。
3.教学学生无法拼读的生字。
(1)教师出示生字卡片，教学生跟读。
(2)指名反馈读。
(3)齐读。
(4)学生反馈如何记住这些生字。
三、熟读课文，感知理解
1.教师播放课文录音朗读，学生认真听。
2.再次播放，学生跟着轻声读一读。
3.学生试着读一读课文。
4.同学间互相读一读。
5.指名读，其他评议。
四、再读课文，理解内容
1.指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么事？
2.教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这上一个怎样的老人？
3.你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢？
4.可是这篇课文中的老人他年纪也不小了，可是他却在干什么？
5.指名反馈。
老人与苹果树
教学目标
1.学会本课生字。
重点难点
教具准备
课时划分
教学过程 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，教育学生要为他人着想，无私奉献。 识字、写字。 生字词卡片。 2课时 第一课时
一、揭题
1.教师板书课题。
2.学生借助拼音自读课题。
3.出示“苹”“果”生字卡片，指名读一读。
4.指名读课题。
5.齐读课题。
二、自学生字
1.出示要求，学生自读课文，学习生字。
(1)自由读课文，圈画出本课的生字新词。
(2)把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。
2.检查生字的认读情况。
(1)教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。
(2)全部开火车读。
(3)学生自由地说说怎样识记这些生字。
(4)玩摘苹果的游戏，加深巩固。
3.教学学生无法拼读的生字。
(1)教师出示生字卡片，教学生跟读。
(2)指名反馈读。
(3)齐读。
(4)学生反馈如何记住这些生字。
三、熟读课文，感知理解
1.教师播放课文录音朗读，学生认真听。
2.再次播放，学生跟着轻声读一读。
3.学生试着读一读课文。
4.同学间互相读一读。
5.指名读，其他评议。
四、再读课文，理解内容
1.指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么事？
2.教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这上一个怎样的老人？
3.你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢？
4.可是这篇课文中的老人他年纪也不小了，可是他却在干什么？
5.指名反馈。