相信学生，传播正能量
——听社会主义核心价值观之“相信是一种力量”有感
近日有幸聆听高虹老师的讲座：社会主义核心价值观之“相信是一种力量”，通过对社会主义核心价值观的集中学习，使我对 “社会主义核心价值体系”的丰富内涵有了更加深刻的理解，感悟颇深，收获颇丰。对我们的实际教学工作也有深远的指导意义。主要学习心得体会以下：
人类在熟悉世界、改造世界的过程当中，总要构成一定的价值观。任何政党、社会组织、社会群体都是靠着某种共同的价值观凝聚起来的。而在价值观体系中居于核心地位、起统摄作用的就是核心价值体系。任何社会都要有自己的核心价值体系，以此来引领人们的思想和行为，构成强有力的精神支柱和精神气力。“相信是一种力量”，它便是如此，它是教师和学生之间的一种精神气力。
很多时候，作为教师的我们都会困惑：为什么学生和老师的距离总是拉不近，为什么学生总是害怕老师，甚至学生刻意的躲避老师？我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？究竟怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师呢？
“相信是一种力量”让我豁然开朗。信任是一种力量，一种潜移默化的力量，人与人之间需要互相尊重、信任。老师和学生之间更需要信任，没有信任就无法沟通，甚至会产生“代沟”、隔阂。我们是中学教师，我们的教育对象是正在成长发育的青少年，他们的思想、
行为还不成熟，不稳定，正处在青春的叛逆期，缺乏自我约束力、控制力，往往会犯一些“小儿科”的错误，这些都是正常的。我们应该以信任为出发点来教育我们的学生，必要时“糊涂一回”，点到为止。因为孩子们也是有独立人格的人，他们渴望得到别人特别是教师的尊重与信任！因此，在我们的教育、教学过程中，必须充分相信每位学生，给予他们足够的信任。
曾经我最忌讳“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，它像孙悟空头上的紧箍咒一样时刻提醒着我是一名“不会教”的老师，因为总有些学生不及格。后来读了一些书，增加了一些阅历，我释怀了。原来衡量好学生的尺度并不单纯的是成绩，所谓的好老师是——要把我们的爱心融入到教育教学中去，让每一个孩子尽可能地得到发展，对得起学生，对得起良心。
我们教师只要从不同的角度去衡量学生，就会发现每个班级是一幅画，每个学生都是精彩绝伦的一笔。对于作文少则零分，多则二三十分的同学来说，我总是上课的开始部分对他们强化训练一下，一是让他们的耐力得到进步，更重要的是让他们体会到习作的重要性；对于不会写作的同学，我每天让他们写几十个字的日记，并让他检查别人日记写得通不通顺；对于上课跟不上老师思路的学生，我会毫无怨言地利用休息时间给他单独补课，哪怕我们用真心的付出换回的只是学生微薄的进步，也能体会到“采得百花成蜜后”的欣喜与甘甜，幸福妙不可言。
“积极的人像太阳，走到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十
五不一样。”这句话告诉我们积极乐观的心态是多么的重要，作为教师更是如此。教师心态的好与坏直接影响着学生的行为与表现，因此，工作在教学一线的我们，一定要积极乐观，时时处处都将自信乐观的姿态展现给学生，向学生传播出信任和爱的正能量。
相信是一种力量，这种力量会鼓舞人，这种力量会激励人，这种力量可能使一个孩子走出自卑，走向成功；这种力量可能改变一个孩子的性格，使其更加的自信；甚至可以说，这种力量可能成就平凡的一代。
请相信孩子吧！
相信学生，传播正能量
——听社会主义核心价值观之“相信是一种力量”有感
近日有幸聆听高虹老师的讲座：社会主义核心价值观之“相信是一种力量”，通过对社会主义核心价值观的集中学习，使我对 “社会主义核心价值体系”的丰富内涵有了更加深刻的理解，感悟颇深，收获颇丰。对我们的实际教学工作也有深远的指导意义。主要学习心得体会以下：
人类在熟悉世界、改造世界的过程当中，总要构成一定的价值观。任何政党、社会组织、社会群体都是靠着某种共同的价值观凝聚起来的。而在价值观体系中居于核心地位、起统摄作用的就是核心价值体系。任何社会都要有自己的核心价值体系，以此来引领人们的思想和行为，构成强有力的精神支柱和精神气力。“相信是一种力量”，它便是如此，它是教师和学生之间的一种精神气力。
很多时候，作为教师的我们都会困惑：为什么学生和老师的距离总是拉不近，为什么学生总是害怕老师，甚至学生刻意的躲避老师？我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？究竟怎样做才能做一个最好的老师，学生最欢迎的老师呢？
“相信是一种力量”让我豁然开朗。信任是一种力量，一种潜移默化的力量，人与人之间需要互相尊重、信任。老师和学生之间更需要信任，没有信任就无法沟通，甚至会产生“代沟”、隔阂。我们是中学教师，我们的教育对象是正在成长发育的青少年，他们的思想、
行为还不成熟，不稳定，正处在青春的叛逆期，缺乏自我约束力、控制力，往往会犯一些“小儿科”的错误，这些都是正常的。我们应该以信任为出发点来教育我们的学生，必要时“糊涂一回”，点到为止。因为孩子们也是有独立人格的人，他们渴望得到别人特别是教师的尊重与信任！因此，在我们的教育、教学过程中，必须充分相信每位学生，给予他们足够的信任。
曾经我最忌讳“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话，它像孙悟空头上的紧箍咒一样时刻提醒着我是一名“不会教”的老师，因为总有些学生不及格。后来读了一些书，增加了一些阅历，我释怀了。原来衡量好学生的尺度并不单纯的是成绩，所谓的好老师是——要把我们的爱心融入到教育教学中去，让每一个孩子尽可能地得到发展，对得起学生，对得起良心。
我们教师只要从不同的角度去衡量学生，就会发现每个班级是一幅画，每个学生都是精彩绝伦的一笔。对于作文少则零分，多则二三十分的同学来说，我总是上课的开始部分对他们强化训练一下，一是让他们的耐力得到进步，更重要的是让他们体会到习作的重要性；对于不会写作的同学，我每天让他们写几十个字的日记，并让他检查别人日记写得通不通顺；对于上课跟不上老师思路的学生，我会毫无怨言地利用休息时间给他单独补课，哪怕我们用真心的付出换回的只是学生微薄的进步，也能体会到“采得百花成蜜后”的欣喜与甘甜，幸福妙不可言。
“积极的人像太阳，走到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十
五不一样。”这句话告诉我们积极乐观的心态是多么的重要，作为教师更是如此。教师心态的好与坏直接影响着学生的行为与表现，因此，工作在教学一线的我们，一定要积极乐观，时时处处都将自信乐观的姿态展现给学生，向学生传播出信任和爱的正能量。
相信是一种力量，这种力量会鼓舞人，这种力量会激励人，这种力量可能使一个孩子走出自卑，走向成功；这种力量可能改变一个孩子的性格，使其更加的自信；甚至可以说，这种力量可能成就平凡的一代。
请相信孩子吧！