ＳＵＺＨＩＪＩＡＯＹＵ
素质教育
创新教育：高职思想政治教育的重要载体
□傅
摘
筠承剑芬
要：高职院校办学目标和人才培养模式为创新教育开展提供了平台，以创新教育为载体，提高大
学生思想政治教育工作主动性、针对性和实效性是高职院校思想政治教育有别于普通高校的最佳选择。
关键词：高职院校；创新教育；思想政治教育载体
作者简介：傅筠，无锡职业技术学院教授级高工；承剑芬，无锡职业技术学院副教授，文学硕士。中图分类号：Ｇ７１２
文献标识码：Ａ
文章编号：１００１－７５１８（２００８）０４－００４３－０３创新是新经济时代的主题，新经济是创新化的经济，创新化经济需要的是具有创新性的人才。首先随着信息技术的发展，计算机的广泛应用，电脑取代了一些机械性脑力劳动。例如：信息的记忆、信息的检索、复杂的计算等都可用计算机完成。也就是说，计算机的应用，不再要求我们有很强的记忆能力，而是要求具有综合的研究、判断、逻辑推理能力，高度的创造意识和创造能力。其次在新经济时代，产品的知识含量增加，逐步形成知识产品。知识产品的生产，最重要的生产资料不是设备和工具，而是人的知识的能力，特别是人的创造能力。另外，商品的价值不再是劳动者体力的简单转化，而是劳动者知识的转化。所以，要求劳动者必须有较强的创造制度创新、产能力。唯有全面创新，包括技术创新、
品创新、市场创新、管理创新等，才能维持经济的竞争力。所以，新经济时代需要创造性人才。
对于高职院校要不要进行创新教育，如何进行创新教育，一度颇有争议。我们认为，所谓“创新”，不仅仅指科技领域的重大创造发明，在工作中善于思考，不盲从，能针对具体情况做出独立判断，提出正确处理意见和解决方案，创造性的开展工作，就是“创新”所以，创新不是少数精英的专利，任何一。个人在任何岗位上都需要创新也可以创新。在建设创新型国家的伟大进程中，
高职院校开展创新教
近年来，如何加强和改进大学生思想政治教育工作，不断增强大学生思想政治教育的实效性，已成为高校教育工作者深入研究和探索的重要课题。中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生《
在继承党的思想政治思想政治教育的意见》指出：“工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。”高职院校承担着培养数以千万计的高技能人才的重要职责，研究符合高职教育特点的思想政治教育新方法，新途径，是高等职业教育工作者义不容辞的使命。我们认为，从职业教育人才培养目标出发，开展创新教育，以创新教育项目为载体，把思想政治教育与职业能力、职业素质教育结合起来，是提高思想政治教育主动性、针对性和实效性的有益探索。
一、创新教育何以可能作为高职院校思想政治教育的载体
思想政治教育的生命力，不仅取决于思想政治教育内容的针对性、有效性，还取决于思想政治教育的具体方式方法能否激起受教育者的心灵共鸣。因此，首先要研究高职学生的特殊性，寻找能激起受教育者心灵共鸣和积极参与的有效方式。多年来的实践证明，以创新教育和创新教育项目为载体，通过课题或项目研究，组建师生科研团队，在研究性学习活动中加强师生间的情感交流，培养学生的团队意识，径。
（一）创新教育的意义及其内涵
是提高思想政治教育实效性的有效途
育，培养具有创新精神和创新能力的高素质劳动者和专门人才，
不仅是高职思想政治教育的重要任
务，更是经济和社会发展对高素质、高技能应用型人才的时代要求。数以千万计的高素质劳动者和专
职教论坛》《２００８年７月（下）
素质教育ＳＵＺＨＩ
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门人才的思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何，直接关系到制造业从“中国制造”到“中国创造”的转变，关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。
（二）高职学生的特点和需求决定创新教育可以而且应该作为高职思想政治教育的重要载体
与普通高校大学生相比，职业技术学院的学生有他的特殊性。一是他们入学时文化基础相对薄弱，中学阶段学习成绩相对处于劣势，对理论知识学习的兴趣不浓，对高新技术缺乏探索精神，部分学生甚至因为没能考上本科院校而对自己的智力和能力缺乏信心；二是就业市场的高学历要求使他们意识到知识、能力、学历文凭的重要性，但又普遍不知如何培养自己的“比较优势”；三是相当多的来自贫困地区的农村或城市低收入家庭的学生，经济压力使他们变得性格内向、自卑、封闭，更多的关注个人前景、专业发展、就业出路，对国家大事、社会合责任和他人利益相对冷漠，相对缺乏团队意识、作精神和为他人、社会、国家作贡献的抱负。基于这些特点，继续沿用传统的教育方法或普通高校的做法进行思想教育，显然容易遭遇阻碍和困难。因此，针对高职学生的特殊心理特点和要求，因势利导，扬长避短，通过创新教育和创新项目开展理想信念教育和爱国主义教育，通过富有职业教育特色的校园科技创新活动，引导高职学生把自己的人生追求同祖国的前途命运联系起来，珍惜年华、刻苦学习，培养他们的“一技之长”比较优，培育高职学生的“势”，树立他们的自信心，满足他们追求成功的心理需求，是提高高职院校思想政治教育实效性的明智选择。
（三）创新教育是促使思想政治教育和专业教育和谐统一的重要载体
思想政治教育不能仅仅通过上政治课来实施，实践也是教育的最好课堂。高职院校的基本任务是培养高等技术应用型人才，“以就业为导向”，提高学生的专业技能和实践动手能力一直是高职教育的办学目标和教学重点，因此，各院校、各专业都高度重视实践性教学环节和职业技能训练，具有良好
的实训基地和实践氛围。而创新能力恰恰必须通过切身的实践才能取得，所以，依托学校的实验实训条件开展创新教育，正是发挥技术技能训练的特殊项目研究和技能训练思想教育功能，在科技制作、
中，培养职业道德、法律意识、敬业精神和社会责任感，培育学生科学的思维方式、团结协作精神和吃苦耐劳的优秀品质。从这个意义上说，创新教育是促使思想政治教育和专业教育和谐统一的重要载体。
二、以创新教育为载体的思想政治教育实施途径
（一）以科技活动为载体，培养学生的科学创新精神和职业素质
开展创新教育的目的是培养学生创新意识、挖掘学生的创新潜能、激发学生创新思维、创新行为。应该承认，高职院校的学生普遍缺乏创新意识，与本科学生比起来专业基础和理论水平存在差距，分析和解决问题的能力尚显不足。因此，职业院校的创新教育落脚点是培养学生的技术应用能力和实践动手能力。而良好的专业学习是提高职业技能和动手能力的基础，把创新教育的突破口选择在与专业相关的课程学习和科技活动上，在专业课程教学中融入创新思维培养，在文化科技活动中锻炼创新能力。比如，管理专业的“社团的组织与管理、旅”××游专业的“一次公共活动的设计与实施”机械专业、的“零件的加工工艺或流程设计”，一个小实验、××小制作、一项竞赛活动的办法和过程，都是创新教育的重要内容。实践证明，创新教育的开展在增强学生的创新意识、培养高职学生的技术创新精神、提高学生的实践能力和发展潜能方面的作用已日益显现，涌现出了一批创新教育的成果和学生科技创新典型。从２００２年开始，我院学生机器人研究小组连续６年参加ＣＣＴＶ全国大学生机器人大赛。
（二）以创新项目为载体加强师生间的交流与合作，培养学生的敬业精神和团队意识
所谓创新教育项目，就是以课题或项目研究的方式开展创新教育。无锡职业技术学院从２００４开始设立创新教育科研项目，近三年立项创新教育项
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素质教育
目三批，共计１０２项，总投资达４３万元，参与学生达８００余名。创新教育项目来源主要有两个方面，一是学生的自主创意；二是教师将自身所承担校内外科研项目分解后的部分子课题。不管是何种项目，都由一个教学和科研工作经验丰富的教师和若干个学生组成“课题（项目）研究小组”，通过教师带领学生一道研究，教师的言传身教影响和带动着学生的创新动机。在课题研究中教师采用讨论式、启发式等教学方法，如介绍某一工程技术中尚未解决的技术难点，技术发展与进步过程中前人的成功改革与创新，不仅给学生以强烈的创新欲望，也使他们敢于质疑和否定旧的学说，发表新的见解，并从前人的成功中获得创新思维的启示。特别是师生间形成亲密的“师徒”朋友”及“伙伴”关系，使思想、“政治教育实现了“无缝隙”对接。当教育者自然流露对受教育者的尊重、信任、关怀的时候，受教育者就能自然生成自尊感、责任感、正义感、集体感、同情心、幸福感等积极情感。教育者和被教育者之间的情感效应，
使思想政治教育内容不再是强制性灌
育成果，使学生在成果展示中实现自身价值的满足感、成就感和荣誉感。
开展创新教育的关键是教师。因此，必须选择优秀的教师担任创新教育项目的指导教师，同时通过制定指导教师工作职责，落实指导工作量，开展评奖评优等途径，提高教师参与科技宣传、科技讲座、科研指导等工作的积极性和主动性，确保学生科技创新活动的层次和质量，增强其在指导学生科技创新活动和进行项目评审中的责任意识，从而发挥指导教师在学生思想政治教育中的示范作用和人格魅力。
三、正确处理好创新教育与其他思想政治教育载体之间的关系
应该看到，创新教育是思想政治教育的一个重要载体，但是创新教育不是万能的，思想政治教育内容丰富而深刻，因此，思想政治教育载体也应形式多样，与时俱进。高职教育既不能以创新教育代替所有思想政治教育，也不能在思想政治教育中忽略创新意识和创新能力的目标和要求。在加强创新教育，激励大学生弘扬以改革创新为核心的时代精神的同时，创新教育与思想政治教育工作其他载体协同配合共同培育高素质人才。必须继续发挥思想政治教育工作其他载体的功能，如“两课”军训、社、会调查、志愿者服务、三下乡”勤工助学、爱心基“、“金”阳光屋”等等，在解决实际问题中做实做细思、“想政治工作，培养学生政治觉悟和做人做事的基本品质，促进高职学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，从而使高职院校学生思想政治教育工作创特色、求突破、上水平。
输，被迫地接受，而是学生自觉的价值取向。
与此同时，创新项目或课题研究需要团队的通力合作，必须在共同的价值目标和行为的约束下，通过全体成员之间的相互配合、协调一致才能实现和完成。所以，创新项目的实施营造了小组的团体氛围，不仅培养了学生之间的团队合作精神，也使学生在团队中实现自我教育。
（三）以学分制评价为手段，形成创新教育的长效机制
要顺利开展创新教育项目，必须激发师生两方面的积极性、主动性和创造性，通过科学评价方式形成切实有效的激励机制。我们认为，把科技创新活动纳入文化素质教育体系，并用学分制来激发学生参与各类社团活动和参加创新项目研究、科技制作竞赛的积极性是非常有效的手段。凡参与创新教育活动的学生可获得研究性学分，参与各级各类科技、人文竞赛都有明确的奖励标准和学分授予。另外，还可以通过科技展、创新月、全国大学生课外科技作品大赛、创业计划大赛、数学建模竞赛、全国大学生电子设计大赛、机器人大赛等载体展示创新教
参考文献
［１］张梅娟．情感效应：思想政治教育有效性的新视界［Ｊ］学校党建与思想政治教育，２００７．７：２８－２９．
［２］崔华华．创新语境下中美高校思想政治教育之比较［Ｊ］郑州大学学报（哲学社会科学版），２００７．７：１６３－１６５．
［３］谈慧．高职院校创新型人才培养模式与途径研究［Ｊ］商场现代化，２００７．７（下旬刊）：３９４－３９５．
［４］吴小龙．李德平．理工科院校大学生思想政治教育途径探微［Ｊ］中国成人教育，２００７．７：３１－３２．
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创新教育：高职思想政治教育的重要载体
□傅
摘
筠承剑芬
要：高职院校办学目标和人才培养模式为创新教育开展提供了平台，以创新教育为载体，提高大
学生思想政治教育工作主动性、针对性和实效性是高职院校思想政治教育有别于普通高校的最佳选择。
关键词：高职院校；创新教育；思想政治教育载体
作者简介：傅筠，无锡职业技术学院教授级高工；承剑芬，无锡职业技术学院副教授，文学硕士。中图分类号：Ｇ７１２
文献标识码：Ａ
文章编号：１００１－７５１８（２００８）０４－００４３－０３创新是新经济时代的主题，新经济是创新化的经济，创新化经济需要的是具有创新性的人才。首先随着信息技术的发展，计算机的广泛应用，电脑取代了一些机械性脑力劳动。例如：信息的记忆、信息的检索、复杂的计算等都可用计算机完成。也就是说，计算机的应用，不再要求我们有很强的记忆能力，而是要求具有综合的研究、判断、逻辑推理能力，高度的创造意识和创造能力。其次在新经济时代，产品的知识含量增加，逐步形成知识产品。知识产品的生产，最重要的生产资料不是设备和工具，而是人的知识的能力，特别是人的创造能力。另外，商品的价值不再是劳动者体力的简单转化，而是劳动者知识的转化。所以，要求劳动者必须有较强的创造制度创新、产能力。唯有全面创新，包括技术创新、
品创新、市场创新、管理创新等，才能维持经济的竞争力。所以，新经济时代需要创造性人才。
对于高职院校要不要进行创新教育，如何进行创新教育，一度颇有争议。我们认为，所谓“创新”，不仅仅指科技领域的重大创造发明，在工作中善于思考，不盲从，能针对具体情况做出独立判断，提出正确处理意见和解决方案，创造性的开展工作，就是“创新”所以，创新不是少数精英的专利，任何一。个人在任何岗位上都需要创新也可以创新。在建设创新型国家的伟大进程中，
高职院校开展创新教
近年来，如何加强和改进大学生思想政治教育工作，不断增强大学生思想政治教育的实效性，已成为高校教育工作者深入研究和探索的重要课题。中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生《
在继承党的思想政治思想政治教育的意见》指出：“工作优良传统的基础上，积极探索新形势下大学生思想政治教育的新途径、新方法，努力体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性。”高职院校承担着培养数以千万计的高技能人才的重要职责，研究符合高职教育特点的思想政治教育新方法，新途径，是高等职业教育工作者义不容辞的使命。我们认为，从职业教育人才培养目标出发，开展创新教育，以创新教育项目为载体，把思想政治教育与职业能力、职业素质教育结合起来，是提高思想政治教育主动性、针对性和实效性的有益探索。
一、创新教育何以可能作为高职院校思想政治教育的载体
思想政治教育的生命力，不仅取决于思想政治教育内容的针对性、有效性，还取决于思想政治教育的具体方式方法能否激起受教育者的心灵共鸣。因此，首先要研究高职学生的特殊性，寻找能激起受教育者心灵共鸣和积极参与的有效方式。多年来的实践证明，以创新教育和创新教育项目为载体，通过课题或项目研究，组建师生科研团队，在研究性学习活动中加强师生间的情感交流，培养学生的团队意识，径。
（一）创新教育的意义及其内涵
是提高思想政治教育实效性的有效途
育，培养具有创新精神和创新能力的高素质劳动者和专门人才，
不仅是高职思想政治教育的重要任
务，更是经济和社会发展对高素质、高技能应用型人才的时代要求。数以千万计的高素质劳动者和专
职教论坛》《２００８年７月（下）
素质教育ＳＵＺＨＩ
ＪＩＡＯＹＵ
门人才的思想道德素质、科学文化素质和健康素质如何，直接关系到制造业从“中国制造”到“中国创造”的转变，关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现。
（二）高职学生的特点和需求决定创新教育可以而且应该作为高职思想政治教育的重要载体
与普通高校大学生相比，职业技术学院的学生有他的特殊性。一是他们入学时文化基础相对薄弱，中学阶段学习成绩相对处于劣势，对理论知识学习的兴趣不浓，对高新技术缺乏探索精神，部分学生甚至因为没能考上本科院校而对自己的智力和能力缺乏信心；二是就业市场的高学历要求使他们意识到知识、能力、学历文凭的重要性，但又普遍不知如何培养自己的“比较优势”；三是相当多的来自贫困地区的农村或城市低收入家庭的学生，经济压力使他们变得性格内向、自卑、封闭，更多的关注个人前景、专业发展、就业出路，对国家大事、社会合责任和他人利益相对冷漠，相对缺乏团队意识、作精神和为他人、社会、国家作贡献的抱负。基于这些特点，继续沿用传统的教育方法或普通高校的做法进行思想教育，显然容易遭遇阻碍和困难。因此，针对高职学生的特殊心理特点和要求，因势利导，扬长避短，通过创新教育和创新项目开展理想信念教育和爱国主义教育，通过富有职业教育特色的校园科技创新活动，引导高职学生把自己的人生追求同祖国的前途命运联系起来，珍惜年华、刻苦学习，培养他们的“一技之长”比较优，培育高职学生的“势”，树立他们的自信心，满足他们追求成功的心理需求，是提高高职院校思想政治教育实效性的明智选择。
（三）创新教育是促使思想政治教育和专业教育和谐统一的重要载体
思想政治教育不能仅仅通过上政治课来实施，实践也是教育的最好课堂。高职院校的基本任务是培养高等技术应用型人才，“以就业为导向”，提高学生的专业技能和实践动手能力一直是高职教育的办学目标和教学重点，因此，各院校、各专业都高度重视实践性教学环节和职业技能训练，具有良好
的实训基地和实践氛围。而创新能力恰恰必须通过切身的实践才能取得，所以，依托学校的实验实训条件开展创新教育，正是发挥技术技能训练的特殊项目研究和技能训练思想教育功能，在科技制作、
中，培养职业道德、法律意识、敬业精神和社会责任感，培育学生科学的思维方式、团结协作精神和吃苦耐劳的优秀品质。从这个意义上说，创新教育是促使思想政治教育和专业教育和谐统一的重要载体。
二、以创新教育为载体的思想政治教育实施途径
（一）以科技活动为载体，培养学生的科学创新精神和职业素质
开展创新教育的目的是培养学生创新意识、挖掘学生的创新潜能、激发学生创新思维、创新行为。应该承认，高职院校的学生普遍缺乏创新意识，与本科学生比起来专业基础和理论水平存在差距，分析和解决问题的能力尚显不足。因此，职业院校的创新教育落脚点是培养学生的技术应用能力和实践动手能力。而良好的专业学习是提高职业技能和动手能力的基础，把创新教育的突破口选择在与专业相关的课程学习和科技活动上，在专业课程教学中融入创新思维培养，在文化科技活动中锻炼创新能力。比如，管理专业的“社团的组织与管理、旅”××游专业的“一次公共活动的设计与实施”机械专业、的“零件的加工工艺或流程设计”，一个小实验、××小制作、一项竞赛活动的办法和过程，都是创新教育的重要内容。实践证明，创新教育的开展在增强学生的创新意识、培养高职学生的技术创新精神、提高学生的实践能力和发展潜能方面的作用已日益显现，涌现出了一批创新教育的成果和学生科技创新典型。从２００２年开始，我院学生机器人研究小组连续６年参加ＣＣＴＶ全国大学生机器人大赛。
（二）以创新项目为载体加强师生间的交流与合作，培养学生的敬业精神和团队意识
所谓创新教育项目，就是以课题或项目研究的方式开展创新教育。无锡职业技术学院从２００４开始设立创新教育科研项目，近三年立项创新教育项
职教论坛》《２００８年７月（下）
ＳＵＺＨＩＪＩＡＯＹＵ
素质教育
目三批，共计１０２项，总投资达４３万元，参与学生达８００余名。创新教育项目来源主要有两个方面，一是学生的自主创意；二是教师将自身所承担校内外科研项目分解后的部分子课题。不管是何种项目，都由一个教学和科研工作经验丰富的教师和若干个学生组成“课题（项目）研究小组”，通过教师带领学生一道研究，教师的言传身教影响和带动着学生的创新动机。在课题研究中教师采用讨论式、启发式等教学方法，如介绍某一工程技术中尚未解决的技术难点，技术发展与进步过程中前人的成功改革与创新，不仅给学生以强烈的创新欲望，也使他们敢于质疑和否定旧的学说，发表新的见解，并从前人的成功中获得创新思维的启示。特别是师生间形成亲密的“师徒”朋友”及“伙伴”关系，使思想、“政治教育实现了“无缝隙”对接。当教育者自然流露对受教育者的尊重、信任、关怀的时候，受教育者就能自然生成自尊感、责任感、正义感、集体感、同情心、幸福感等积极情感。教育者和被教育者之间的情感效应，
使思想政治教育内容不再是强制性灌
育成果，使学生在成果展示中实现自身价值的满足感、成就感和荣誉感。
开展创新教育的关键是教师。因此，必须选择优秀的教师担任创新教育项目的指导教师，同时通过制定指导教师工作职责，落实指导工作量，开展评奖评优等途径，提高教师参与科技宣传、科技讲座、科研指导等工作的积极性和主动性，确保学生科技创新活动的层次和质量，增强其在指导学生科技创新活动和进行项目评审中的责任意识，从而发挥指导教师在学生思想政治教育中的示范作用和人格魅力。
三、正确处理好创新教育与其他思想政治教育载体之间的关系
应该看到，创新教育是思想政治教育的一个重要载体，但是创新教育不是万能的，思想政治教育内容丰富而深刻，因此，思想政治教育载体也应形式多样，与时俱进。高职教育既不能以创新教育代替所有思想政治教育，也不能在思想政治教育中忽略创新意识和创新能力的目标和要求。在加强创新教育，激励大学生弘扬以改革创新为核心的时代精神的同时，创新教育与思想政治教育工作其他载体协同配合共同培育高素质人才。必须继续发挥思想政治教育工作其他载体的功能，如“两课”军训、社、会调查、志愿者服务、三下乡”勤工助学、爱心基“、“金”阳光屋”等等，在解决实际问题中做实做细思、“想政治工作，培养学生政治觉悟和做人做事的基本品质，促进高职学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，从而使高职院校学生思想政治教育工作创特色、求突破、上水平。
输，被迫地接受，而是学生自觉的价值取向。
与此同时，创新项目或课题研究需要团队的通力合作，必须在共同的价值目标和行为的约束下，通过全体成员之间的相互配合、协调一致才能实现和完成。所以，创新项目的实施营造了小组的团体氛围，不仅培养了学生之间的团队合作精神，也使学生在团队中实现自我教育。
（三）以学分制评价为手段，形成创新教育的长效机制
要顺利开展创新教育项目，必须激发师生两方面的积极性、主动性和创造性，通过科学评价方式形成切实有效的激励机制。我们认为，把科技创新活动纳入文化素质教育体系，并用学分制来激发学生参与各类社团活动和参加创新项目研究、科技制作竞赛的积极性是非常有效的手段。凡参与创新教育活动的学生可获得研究性学分，参与各级各类科技、人文竞赛都有明确的奖励标准和学分授予。另外，还可以通过科技展、创新月、全国大学生课外科技作品大赛、创业计划大赛、数学建模竞赛、全国大学生电子设计大赛、机器人大赛等载体展示创新教
参考文献
［１］张梅娟．情感效应：思想政治教育有效性的新视界［Ｊ］学校党建与思想政治教育，２００７．７：２８－２９．
［２］崔华华．创新语境下中美高校思想政治教育之比较［Ｊ］郑州大学学报（哲学社会科学版），２００７．７：１６３－１６５．
［３］谈慧．高职院校创新型人才培养模式与途径研究［Ｊ］商场现代化，２００７．７（下旬刊）：３９４－３９５．
［４］吴小龙．李德平．理工科院校大学生思想政治教育途径探微［Ｊ］中国成人教育，２００７．７：３１－３２．
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