班主任应具备的六种能力

班主任应具备的六种能力

班主任工作是艺术，又是科学。一个受学生欢迎的班主任，应具备六种能力。

1、敏锐的观察能力。班主任对学生的思想变化、情绪状况，要有敏锐细致的感知能力，善于迅速地从学生的言谈举止、情绪表现中，准确看到他们的内心世界。

2、多方面的组织能力。性格各异、爱好不一、尚在发展的几十个学生，需要班主任有较强的吸引力、感召力，才能形成统一的“整体”班主任要善于协调学生的人际关系，组织各方力量，管理班级事务，引导学生计划，指导班、队活动。

3、以言动心的说服能力。“以言动心”是艺术。班主任“言之有理、言之有物、言之有情”，方能精诚所至，金石为开；简单明了、一语中的、含蓄幽默、启发思考的语言更能给学生以深远的影响。

4、较强的心理承受能力。班主任要豁达大度、严以律己的“尊严而对学生大声斥责、挖苦、讽刺、揭老底，挫伤学生的自尊心。要善于控制自己的情绪，对突发事件，不惊慌失措，又要机智变通。

5、广泛的交际能力。班主任的交际能力主要表现在学生的交往能力上，只有善于和学生交往，亲近学生，取得学生的信赖，才能使学生“亲其师，信其道”。只有广泛地和众多对学生有影响的各种社会成员交往，才能组织、调动他们的力量，共同教育学生。

6、科学研究的能力。建设班集体有规律可循。班主任一方面要不

另一方面要在实际工作中不断地总结经验，并将其升华到理论，探索出一定的规律，指导实践。

班主任应具备的六种能力

班主任工作是艺术，又是科学。一个受学生欢迎的班主任，应具备六种能力。

1、敏锐的观察能力。班主任对学生的思想变化、情绪状况，要有敏锐细致的感知能力，善于迅速地从学生的言谈举止、情绪表现中，准确看到他们的内心世界。

2、多方面的组织能力。性格各异、爱好不一、尚在发展的几十个学生，需要班主任有较强的吸引力、感召力，才能形成统一的“整体”班主任要善于协调学生的人际关系，组织各方力量，管理班级事务，引导学生计划，指导班、队活动。

3、以言动心的说服能力。“以言动心”是艺术。班主任“言之有理、言之有物、言之有情”，方能精诚所至，金石为开；简单明了、一语中的、含蓄幽默、启发思考的语言更能给学生以深远的影响。

4、较强的心理承受能力。班主任要豁达大度、严以律己的“尊严而对学生大声斥责、挖苦、讽刺、揭老底，挫伤学生的自尊心。要善于控制自己的情绪，对突发事件，不惊慌失措，又要机智变通。

5、广泛的交际能力。班主任的交际能力主要表现在学生的交往能力上，只有善于和学生交往，亲近学生，取得学生的信赖，才能使学生“亲其师，信其道”。只有广泛地和众多对学生有影响的各种社会成员交往，才能组织、调动他们的力量，共同教育学生。

6、科学研究的能力。建设班集体有规律可循。班主任一方面要不

另一方面要在实际工作中不断地总结经验，并将其升华到理论，探索出一定的规律，指导实践。