盛开一朵语文花
----注重学法指导,形成语文能力
榆次二中初中语文组
王锦花
2013
年 6月 28日
盛开一朵语文花
---注重学法指导,形成语文能力
在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花,花开四瓣,每瓣自成一色:红、白、黄、蓝。在我的语文教学理念中,也有一种四色小花,它叫"语文花",那四个花瓣就是:听、说、读、写。我的语文教学的核心就是注重听说读写方法的指导,培养学生听、说、读、写的能力。
一、听---点点滴滴
课标要求：耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
为了培养学生听的能力，我有意识地进行了以下几方面的训练：一是听课文朗读，或放录音，或老师范读，或学生朗读。在听之前提出要求，让学生带着任务去听，或概括故事内容，或明确作者观点，或体悟文章意图，等等。二是听老师讲解，或让学生复述刚刚讲过的内容，或让学生总结所听的收获，或让学生指出其中的漏洞。三是听同学发言，在同学发言完毕，请大家作出点评，也可以是进一步完善同学的答案。 在语文教学中，培养学生用耳朵，捕捉语文声音的每一个细节。
二、说---激扬文字
课标要求：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流；自信负责地表达自己的观点；注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
为了培养学生说的能力，首先是积累，只有积累得多，才能言之有物。名人名言、俗语成语、经典诗词、广告用语、奇联佳对、优美歌词、流行语汇、名人事迹等等都是语文在生活中的落脚点。其次是倾吐，通过多种多样的形式，激发学生说的积极性，给他们搭建说的平台，如演讲、辩论、当导游、做主持、自我介绍、答记者问、表演课本
剧、演绎生活场景等等。
在语文教学中，激发学生用嘴巴，唱出语文乐章的每一个音符。
三、读---珠玑美文
课标要求：能用普通话正确流利地朗读；养成默读的习惯；能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
为了培养学生读的能力，首先是教给学生读的方法，即朗读、默读、精读、品读、浏览，其次是明确读的内容，除了语文课本，还有经典名著、古典诗词、当代散文、时文汇粹、报刊杂志、成功习作等等，让学生在读的过程中充实知识、感受情感，丰富阅历，震撼心灵，于不知不觉间照亮生命的多个角度。
在语文教学中，指点学生用眼睛，收藏语文光芒的每一粒火种。
四、写---美丽定格
课标要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
为了培养学生写的能力，首先教给学生一定的写作技巧。其次激发学生的写作欲望，让他们明白，作文即我手写我心，语言优美、争芳斗艳的文章惹人青睐，而那些语言质朴、饱含真情的文章却将精神化作清香，暗驻心间。第三精批细改，热情点评，让学生真真切切找到写作的快意----让我如风，掠过黄河黄山长江长城，；使我如燕，翔过千里碧野万里长空。
在语文教学中，引导学生用手指，谱写语文长卷的每一页篇章。
在我的语文教学生涯中，永远盛开着一朵语文花，花开四瓣----听、说、读、写，这是语文教学之本，这是实现语文工具性、人文性之根
盛开一朵语文花
----注重学法指导,形成语文能力
榆次二中初中语文组
王锦花
2013
年 6月 28日
盛开一朵语文花
---注重学法指导,形成语文能力
在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花,花开四瓣,每瓣自成一色:红、白、黄、蓝。在我的语文教学理念中,也有一种四色小花,它叫"语文花",那四个花瓣就是:听、说、读、写。我的语文教学的核心就是注重听说读写方法的指导,培养学生听、说、读、写的能力。
一、听---点点滴滴
课标要求：耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
为了培养学生听的能力，我有意识地进行了以下几方面的训练：一是听课文朗读，或放录音，或老师范读，或学生朗读。在听之前提出要求，让学生带着任务去听，或概括故事内容，或明确作者观点，或体悟文章意图，等等。二是听老师讲解，或让学生复述刚刚讲过的内容，或让学生总结所听的收获，或让学生指出其中的漏洞。三是听同学发言，在同学发言完毕，请大家作出点评，也可以是进一步完善同学的答案。 在语文教学中，培养学生用耳朵，捕捉语文声音的每一个细节。
二、说---激扬文字
课标要求：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流；自信负责地表达自己的观点；注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
为了培养学生说的能力，首先是积累，只有积累得多，才能言之有物。名人名言、俗语成语、经典诗词、广告用语、奇联佳对、优美歌词、流行语汇、名人事迹等等都是语文在生活中的落脚点。其次是倾吐，通过多种多样的形式，激发学生说的积极性，给他们搭建说的平台，如演讲、辩论、当导游、做主持、自我介绍、答记者问、表演课本
剧、演绎生活场景等等。
在语文教学中，激发学生用嘴巴，唱出语文乐章的每一个音符。
三、读---珠玑美文
课标要求：能用普通话正确流利地朗读；养成默读的习惯；能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
为了培养学生读的能力，首先是教给学生读的方法，即朗读、默读、精读、品读、浏览，其次是明确读的内容，除了语文课本，还有经典名著、古典诗词、当代散文、时文汇粹、报刊杂志、成功习作等等，让学生在读的过程中充实知识、感受情感，丰富阅历，震撼心灵，于不知不觉间照亮生命的多个角度。
在语文教学中，指点学生用眼睛，收藏语文光芒的每一粒火种。
四、写---美丽定格
课标要求：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
为了培养学生写的能力，首先教给学生一定的写作技巧。其次激发学生的写作欲望，让他们明白，作文即我手写我心，语言优美、争芳斗艳的文章惹人青睐，而那些语言质朴、饱含真情的文章却将精神化作清香，暗驻心间。第三精批细改，热情点评，让学生真真切切找到写作的快意----让我如风，掠过黄河黄山长江长城，；使我如燕，翔过千里碧野万里长空。
在语文教学中，引导学生用手指，谱写语文长卷的每一页篇章。
在我的语文教学生涯中，永远盛开着一朵语文花，花开四瓣----听、说、读、写，这是语文教学之本，这是实现语文工具性、人文性之根