中考和平时训练中仿写题的丢分症结，比较常见的是学生只顾“形似”而不顾“神似”，或只求“神似”又忽略了“形似”，顾此失彼。笔者就此从以下三方面，举例探析。 一、句式结构一致 仿写句子必须做到与例句“形似”，包括字数、句式、结构，甚至语气语调的一致。 【例题】不要只贪爱温暖的太阳，更应该去喜爱风雨，它纯洁了你的灵魂。 【误例】不要只贪求平坦，更应该去尝试坎坷，它使你的意志得到磨炼。 【分析】仿写句答得还是符合题意的，遗憾的是句式及结构与例句不一致，即“形似”不够。如第一分句，“温暖的太阳”是偏正关系的名词性短语，而仿写句与之对应的“平坦”仅是个形容词；最后一个分句，例句是主动句，而仿写句却是被动句。 【参考答案】不要只贪求平坦的旅途，更应该去尝试坎坷，它磨炼了你的意志。 二、修辞手法一致 仿写句必须严格运用例句中的修辞格，这是仿写句与例句“形似”的又一要求。 【例题】如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。 【误例】如果说人生像一望无际的大海，那么我们将胸怀坦荡，阔步前进。 【分析】这一仿写句与例句不仅句式结构不一致，在修辞手法上也有很多纰漏。例句共两个分句，都运用了比喻，它们是假设关系，且前一分句，例句是暗喻，“是”连接本体和喻体。而仿写句却改成了明喻，用了比喻词“像”，且后一分句，仿写句没有运用比喻，陈述的也不是人生的某种经历和感受。 【参考答案】如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花。 三、格调主旨一致 仿写句的陈述对象、中心主旨必须与例句一致，即“神似”。 【例题】画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想； 音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味； 诗人作诗，__________，__________，________， ________； 教师讲课，__________，__________，________， ________； 【误例】诗人作诗，想象瑰奇，纵情抒写胸臆，让读者如临其境； 教师讲课，循循善诱，方法灵活多变，使学生如坐春风； 【分析】仿写句语意连贯，貌似正确，然而细加分析，就能发现仿写句并不符合例句的话题主旨。例句中“留些天地”、“无声胜有声”体现了“空白艺术”这一美学原则，而仿写句并未遵循这一主旨，即体现“作诗”、“讲课”中的“空白艺术”。 【参考答案】诗人作诗，意蕴无穷，讲究含蓄隽永，让读者自去欣赏； 教师讲课，言简意赅，故意引而不发，让学生自去思考； 句子仿写，实际上是一种“带着枷锁跳舞”的语言实践，是一种既有限制性又有较大创造空间的主观表述题。仿写不仅能考查学生在句式、修辞等知识上的综合运用能力，而且还能考查学生的理解能力、想象能力、创新思维能力以及思想认识水平。为了答好这类题型，建议同学们多实践，多归纳，逐步掌握仿写题的答题规律和要求，以从容应对各类仿写题。 (作者地址：江苏兴化合陈初中)
中考和平时训练中仿写题的丢分症结，比较常见的是学生只顾“形似”而不顾“神似”，或只求“神似”又忽略了“形似”，顾此失彼。笔者就此从以下三方面，举例探析。 一、句式结构一致 仿写句子必须做到与例句“形似”，包括字数、句式、结构，甚至语气语调的一致。 【例题】不要只贪爱温暖的太阳，更应该去喜爱风雨，它纯洁了你的灵魂。 【误例】不要只贪求平坦，更应该去尝试坎坷，它使你的意志得到磨炼。 【分析】仿写句答得还是符合题意的，遗憾的是句式及结构与例句不一致，即“形似”不够。如第一分句，“温暖的太阳”是偏正关系的名词性短语，而仿写句与之对应的“平坦”仅是个形容词；最后一个分句，例句是主动句，而仿写句却是被动句。 【参考答案】不要只贪求平坦的旅途，更应该去尝试坎坷，它磨炼了你的意志。 二、修辞手法一致 仿写句必须严格运用例句中的修辞格，这是仿写句与例句“形似”的又一要求。 【例题】如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是一个不可缺少的音符。 【误例】如果说人生像一望无际的大海，那么我们将胸怀坦荡，阔步前进。 【分析】这一仿写句与例句不仅句式结构不一致，在修辞手法上也有很多纰漏。例句共两个分句，都运用了比喻，它们是假设关系，且前一分句，例句是暗喻，“是”连接本体和喻体。而仿写句却改成了明喻，用了比喻词“像”，且后一分句，仿写句没有运用比喻，陈述的也不是人生的某种经历和感受。 【参考答案】如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一朵骤然翻起的浪花。 三、格调主旨一致 仿写句的陈述对象、中心主旨必须与例句一致，即“神似”。 【例题】画家画花，独绘一枝，意在留些天地，让欣赏者自去遐想； 音乐家演奏，抑扬顿挫，有时“无声胜有声”，任听众自去体味； 诗人作诗，__________，__________，________， ________； 教师讲课，__________，__________，________， ________； 【误例】诗人作诗，想象瑰奇，纵情抒写胸臆，让读者如临其境； 教师讲课，循循善诱，方法灵活多变，使学生如坐春风； 【分析】仿写句语意连贯，貌似正确，然而细加分析，就能发现仿写句并不符合例句的话题主旨。例句中“留些天地”、“无声胜有声”体现了“空白艺术”这一美学原则，而仿写句并未遵循这一主旨，即体现“作诗”、“讲课”中的“空白艺术”。 【参考答案】诗人作诗，意蕴无穷，讲究含蓄隽永，让读者自去欣赏； 教师讲课，言简意赅，故意引而不发，让学生自去思考； 句子仿写，实际上是一种“带着枷锁跳舞”的语言实践，是一种既有限制性又有较大创造空间的主观表述题。仿写不仅能考查学生在句式、修辞等知识上的综合运用能力，而且还能考查学生的理解能力、想象能力、创新思维能力以及思想认识水平。为了答好这类题型，建议同学们多实践，多归纳，逐步掌握仿写题的答题规律和要求，以从容应对各类仿写题。 (作者地址：江苏兴化合陈初中)