［甲］一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《孟子·鱼我所欲也》）
［乙］曾子①之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为汝杀彘②。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。
（节选自《韩非子·曾子杀彘》）
注释：①曾子：曾参，孔子的学生。②彘（zh@）：猪。
1．解释下列句子中加粗的字。
（1）呼尔而与之，行道之人弗受 与：________
（2）所识穷乏者得我欤 得：________
（3）曾子之妻之市 之：________
（4）妻止之曰：“特与婴儿戏耳。” 止：________
2．用现代汉语翻译文中画线的两个句子。
（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？
译文：________________
（2）今子欺之，是教子欺也。
译文：________________
3．古往今来，舍生取义的志士仁人很多，请举出两个人物，并简要概括其事例。
________________
4．从“曾子杀彘”这个故事，可以看出曾子怎样的教子思想？
________________
阅读答案：
答案：解析：
1．（1）给，给予 （2）同“德”，动词，感激恩德，感恩 （3）到，去，往 （4）制止（或阻止、劝阻等）
2．（1）万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，万钟的俸禄对于我有什么好处呢？（2）现在你欺骗他（儿子），这是教他欺骗啊。
3．示例：文天祥宁可为民族利益而死，也决不投降元朝做官；朱自清宁可饿死，也不领美国的救济粮。
4．言行一致或言而有信；或父母对孩子要起到表率、示范作用。
［甲］一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（节选自《孟子·鱼我所欲也》）
［乙］曾子①之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“汝还，顾反为汝杀彘②。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。
（节选自《韩非子·曾子杀彘》）
注释：①曾子：曾参，孔子的学生。②彘（zh@）：猪。
1．解释下列句子中加粗的字。
（1）呼尔而与之，行道之人弗受 与：________
（2）所识穷乏者得我欤 得：________
（3）曾子之妻之市 之：________
（4）妻止之曰：“特与婴儿戏耳。” 止：________
2．用现代汉语翻译文中画线的两个句子。
（1）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？
译文：________________
（2）今子欺之，是教子欺也。
译文：________________
3．古往今来，舍生取义的志士仁人很多，请举出两个人物，并简要概括其事例。
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4．从“曾子杀彘”这个故事，可以看出曾子怎样的教子思想？
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阅读答案：
答案：解析：
1．（1）给，给予 （2）同“德”，动词，感激恩德，感恩 （3）到，去，往 （4）制止（或阻止、劝阻等）
2．（1）万钟的俸禄如果不辨别是否合乎礼义就接受它，万钟的俸禄对于我有什么好处呢？（2）现在你欺骗他（儿子），这是教他欺骗啊。
3．示例：文天祥宁可为民族利益而死，也决不投降元朝做官；朱自清宁可饿死，也不领美国的救济粮。
4．言行一致或言而有信；或父母对孩子要起到表率、示范作用。