做一个好“听众”
主题班会教学设计
【活动背景】
倾听是人类接触世界、表达自身的第一步，是孩子接触社会、接受信息的重要手段之一。在学会“表达与表现”的第一条便是“注意倾听他人讲话，理解别人讲话的意思”。可见，倾听是值得我们重视的内容。在教学实践中我们往往会发现小学生的倾听并不尽如人意，往往存在着较大的问题，不能够很好地倾听，直接影响小学生的学习和有效课堂的建设。课堂教学中经常发生这样的现象：第一，教师讲课的时候，有的学生在下面做与课堂无关的事情，完全沉浸在自己的世界里，当你叫他起来的时候，满脸的茫然，这是最典型的思想开小差，根本“没”听。第二种情况是：老师抛出一个问题时，许多学生“争先恐后”抢着回答问题，当点到一个学生回答时，其他同学满脸沮丧，因为没有表现的机会就“放弃”听别人的回答。当老师质疑时，又争先恐后，抢到机会却往往和前面的同学回答一样，可见，根本没有好好倾听别人的回答。还有一种情况是：别人正在回答问题时，没有耐心听“完”, 抢着回答，这主要是一种没有良好倾听“习惯”的一种表现。现在的学生自我意识强烈，个性彰显，在课堂学习中常常会以自我为中心，急于表现自己，不懂得倾听。
我所教的五（3）班，学生都很活泼，上课回答问题很积极，但是总是急于自己“说”，很少去关注老师与同学怎么说，没有良好的“倾听”习惯。而课堂上只有认真倾听——倾听老师的讲解、同伴的发言, 才能有效参与课堂。为此我会设计一节以《学会倾听》为主题的班会课，引导学生学会倾听，改掉嘴巴比脑子快的毛病。
【活动目标】
1、了解与理解
（1）了解“倾听”老师讲话和同学发言是对别人的一种尊重。
（2）懂得“倾听”的基本要求。
2、尝试与学会
（1）学会如何用自己的身体姿势来表示自己在认真“倾听”。
（2）学会如何用“心”倾听别人的发言。
（3）逐渐养成在小组内遵守发言顺序、耐心倾听别人发言的习惯。
（4）逐渐学会克制自己想要“插嘴”、打断别人发言的冲动。
3、体验与感悟
（1）体验当自己讲话时，大家都认真倾听的“受重视”的感受。
（2）感受无人倾听自己讲话时的“被忽略”的心情。
【活动准备】
多媒体课件；两则故事；课前调查及数据分析；在讲台附近准备一张空课桌、四把椅子；小奖品（小绿叶）若干。
【活动过程】
一、团体热身阶段：我说你听
游戏：“黑熊、棕熊与蜜蜂、蜂蜜”
游戏规则：故事中多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着; 听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。（出示PPT ）
2、讨论
为什么有的同学能够在活动中反应得又快又准确？有的同学出错较多？ （学生讨论发言）
师：反应又快又准确的一个很重要的前提就是认真倾听
（引出课题，板书：做一个好“听众”）
二、团体转换阶段：趣说“聪”字
1、趣说“聪”字
提问：谁知道“聪明”的“聪”字怎么写呢？（板书一个大大的“聪”字） 我们的祖先在创造汉字的时候，是很有讲究的。你们看看，这个“聪”字能告诉我们什么呢？
引导学生发现：“聪”字由“一耳、两手、一口、一心”组成，聪明的孩子首先
是一个善于倾听的孩子，因为“聪”字把大大的耳朵摆在第一位，会倾听的孩子才是聪明的孩子。其次，聪明的孩子会动手、动口和用心，其中“用心”是基础，放在“聪”字的右下角，而“聪”字的右下角那两点，不正像一双勤劳的小手吗？它告诉我们要先做再说，多做事少说话，做一个踏踏实实的人。
2、教师小结
所以，一定要养成良好的倾听习惯，这不仅是我们获得知识的重要条件，也是和别人友好交流的秘诀，认真倾听能使你拥有更多的朋友。
三、团体工作阶段：受欢迎的耳朵
此游戏的道具是三张卡片。
（ 卡片一）一张，（卡片二）6张，（卡片三）6张
游戏规则：
1、第一轮游戏，发卡片一和卡片二，要求学生按卡片上的要求去做，并嘱咐他们不要让对方知道自己卡片上的内容。卡片在组员手里顺时针轮流交换。
2、第二轮游戏，发卡片一和卡片三，要求学生按卡片上的要求去做，并嘱咐他们不要让对方知道自己卡片上的内容。卡片在组员手里顺时针轮流交换。
游戏结束后，组织学生讨论，全班同学交流：
1、如何知道你的伙伴是否在认真倾听？
2、你的伙伴是好的或不好的倾听者时，你有什么感觉？对方的表现对你的讲话有什么影响？
3、你认为积极的倾听行为是什么？
展示不良的倾听行为图片，并引导学生理解下列倾听行为的含义：（ppt 展示） 身体不停地转来转去或不停地变换姿势——什么时候可以结束啊！
随意插话、抢话——你说得我都知道
东张西望——你可不可以不要再说了
转笔——真有些无聊
不停地看表——逐客令：你是不是该走了
埋头做自己的事情——你爱说不说，我得干自己的事
打哈欠、伸懒腰——我对你所说的内容没什么兴趣
展示良好的倾听行为图片（出示PPT ）
安静、仔细倾听，要严肃一些。
姿势端正，等别人说完再发言，要举手发言。
眼神有交流。
不开小差，不做小动作。
不插嘴，不随便岔开话题。
用鼓掌、点头、微笑等方式表示赞赏。
一边倾听，一边思考。
教师小结：通过交流，我们了解了哪些是不好的倾听行为，哪些是良好的倾听行为。请你轻声地读一读，把这些秘诀记在心里。
送“四心”小窍门（出示PPT ）
同学们分析得很具体，真是聪明的孩子！为了在学习和日常生活中，能把良好的倾听的表现记得更清楚，老师送给大家“四心”小窍门——
专心：听清每一句话，不想其他事
耐心：不插嘴，别人说完再发表意见
虚心：不自满，能接受别人的意见
用心：有自己的思考，有选择地接受别人的意见
四、团体结束阶段：“倾听”训练
1、“倾听”并“听清”故事
让我们运用刚才学到的倾听方法，来听老师读一则故事。邀请两名同学做“观察员”，看看同学们的倾听表现。
请“观察员”点评
观察员从同学们的姿态、动作表现方面表扬了大家，可见同学们的确听得很认真。可见，好的倾听习惯是可以通过你的努力来培养的。
检测听讲质量
（教师取出礼品）如果你带上老师送的“四个心”听故事，就一定能回答下面的问题，谁答对了，就能得到奖品。
师生交流，派发礼品
这些同学可以说做到了“我能倾听不插嘴”
2、自我评价
（1）在你的倾听行为中，有哪些行为不利于人际交往，以后该如何改进？
（2）小组交流
（3）教师赠送绿叶
你没有妨碍大家学习，自己也听清了、学会了，就像是绿叶守护鲜花一样，你就是出色的绿叶。没人都可以拿一片绿叶鼓励自己做一个不插嘴的好学生。 教师小结
但愿每一位同学都能养成良好的倾听习惯，做一个会听课的好学生，在倾听的过程中学到知识，在倾听中学会思考，在倾听中获得成长！
做一个好“听众”
主题班会教学设计
【活动背景】
倾听是人类接触世界、表达自身的第一步，是孩子接触社会、接受信息的重要手段之一。在学会“表达与表现”的第一条便是“注意倾听他人讲话，理解别人讲话的意思”。可见，倾听是值得我们重视的内容。在教学实践中我们往往会发现小学生的倾听并不尽如人意，往往存在着较大的问题，不能够很好地倾听，直接影响小学生的学习和有效课堂的建设。课堂教学中经常发生这样的现象：第一，教师讲课的时候，有的学生在下面做与课堂无关的事情，完全沉浸在自己的世界里，当你叫他起来的时候，满脸的茫然，这是最典型的思想开小差，根本“没”听。第二种情况是：老师抛出一个问题时，许多学生“争先恐后”抢着回答问题，当点到一个学生回答时，其他同学满脸沮丧，因为没有表现的机会就“放弃”听别人的回答。当老师质疑时，又争先恐后，抢到机会却往往和前面的同学回答一样，可见，根本没有好好倾听别人的回答。还有一种情况是：别人正在回答问题时，没有耐心听“完”, 抢着回答，这主要是一种没有良好倾听“习惯”的一种表现。现在的学生自我意识强烈，个性彰显，在课堂学习中常常会以自我为中心，急于表现自己，不懂得倾听。
我所教的五（3）班，学生都很活泼，上课回答问题很积极，但是总是急于自己“说”，很少去关注老师与同学怎么说，没有良好的“倾听”习惯。而课堂上只有认真倾听——倾听老师的讲解、同伴的发言, 才能有效参与课堂。为此我会设计一节以《学会倾听》为主题的班会课，引导学生学会倾听，改掉嘴巴比脑子快的毛病。
【活动目标】
1、了解与理解
（1）了解“倾听”老师讲话和同学发言是对别人的一种尊重。
（2）懂得“倾听”的基本要求。
2、尝试与学会
（1）学会如何用自己的身体姿势来表示自己在认真“倾听”。
（2）学会如何用“心”倾听别人的发言。
（3）逐渐养成在小组内遵守发言顺序、耐心倾听别人发言的习惯。
（4）逐渐学会克制自己想要“插嘴”、打断别人发言的冲动。
3、体验与感悟
（1）体验当自己讲话时，大家都认真倾听的“受重视”的感受。
（2）感受无人倾听自己讲话时的“被忽略”的心情。
【活动准备】
多媒体课件；两则故事；课前调查及数据分析；在讲台附近准备一张空课桌、四把椅子；小奖品（小绿叶）若干。
【活动过程】
一、团体热身阶段：我说你听
游戏：“黑熊、棕熊与蜜蜂、蜂蜜”
游戏规则：故事中多次出现“蜜蜂”和“蜂蜜”这两个词。每当听到“蜜蜂”时，男同学起立，女同学坐着; 听到“蜂蜜”时，女同学起立，男同学坐下。（出示PPT ）
2、讨论
为什么有的同学能够在活动中反应得又快又准确？有的同学出错较多？ （学生讨论发言）
师：反应又快又准确的一个很重要的前提就是认真倾听
（引出课题，板书：做一个好“听众”）
二、团体转换阶段：趣说“聪”字
1、趣说“聪”字
提问：谁知道“聪明”的“聪”字怎么写呢？（板书一个大大的“聪”字） 我们的祖先在创造汉字的时候，是很有讲究的。你们看看，这个“聪”字能告诉我们什么呢？
引导学生发现：“聪”字由“一耳、两手、一口、一心”组成，聪明的孩子首先
是一个善于倾听的孩子，因为“聪”字把大大的耳朵摆在第一位，会倾听的孩子才是聪明的孩子。其次，聪明的孩子会动手、动口和用心，其中“用心”是基础，放在“聪”字的右下角，而“聪”字的右下角那两点，不正像一双勤劳的小手吗？它告诉我们要先做再说，多做事少说话，做一个踏踏实实的人。
2、教师小结
所以，一定要养成良好的倾听习惯，这不仅是我们获得知识的重要条件，也是和别人友好交流的秘诀，认真倾听能使你拥有更多的朋友。
三、团体工作阶段：受欢迎的耳朵
此游戏的道具是三张卡片。
（ 卡片一）一张，（卡片二）6张，（卡片三）6张
游戏规则：
1、第一轮游戏，发卡片一和卡片二，要求学生按卡片上的要求去做，并嘱咐他们不要让对方知道自己卡片上的内容。卡片在组员手里顺时针轮流交换。
2、第二轮游戏，发卡片一和卡片三，要求学生按卡片上的要求去做，并嘱咐他们不要让对方知道自己卡片上的内容。卡片在组员手里顺时针轮流交换。
游戏结束后，组织学生讨论，全班同学交流：
1、如何知道你的伙伴是否在认真倾听？
2、你的伙伴是好的或不好的倾听者时，你有什么感觉？对方的表现对你的讲话有什么影响？
3、你认为积极的倾听行为是什么？
展示不良的倾听行为图片，并引导学生理解下列倾听行为的含义：（ppt 展示） 身体不停地转来转去或不停地变换姿势——什么时候可以结束啊！
随意插话、抢话——你说得我都知道
东张西望——你可不可以不要再说了
转笔——真有些无聊
不停地看表——逐客令：你是不是该走了
埋头做自己的事情——你爱说不说，我得干自己的事
打哈欠、伸懒腰——我对你所说的内容没什么兴趣
展示良好的倾听行为图片（出示PPT ）
安静、仔细倾听，要严肃一些。
姿势端正，等别人说完再发言，要举手发言。
眼神有交流。
不开小差，不做小动作。
不插嘴，不随便岔开话题。
用鼓掌、点头、微笑等方式表示赞赏。
一边倾听，一边思考。
教师小结：通过交流，我们了解了哪些是不好的倾听行为，哪些是良好的倾听行为。请你轻声地读一读，把这些秘诀记在心里。
送“四心”小窍门（出示PPT ）
同学们分析得很具体，真是聪明的孩子！为了在学习和日常生活中，能把良好的倾听的表现记得更清楚，老师送给大家“四心”小窍门——
专心：听清每一句话，不想其他事
耐心：不插嘴，别人说完再发表意见
虚心：不自满，能接受别人的意见
用心：有自己的思考，有选择地接受别人的意见
四、团体结束阶段：“倾听”训练
1、“倾听”并“听清”故事
让我们运用刚才学到的倾听方法，来听老师读一则故事。邀请两名同学做“观察员”，看看同学们的倾听表现。
请“观察员”点评
观察员从同学们的姿态、动作表现方面表扬了大家，可见同学们的确听得很认真。可见，好的倾听习惯是可以通过你的努力来培养的。
检测听讲质量
（教师取出礼品）如果你带上老师送的“四个心”听故事，就一定能回答下面的问题，谁答对了，就能得到奖品。
师生交流，派发礼品
这些同学可以说做到了“我能倾听不插嘴”
2、自我评价
（1）在你的倾听行为中，有哪些行为不利于人际交往，以后该如何改进？
（2）小组交流
（3）教师赠送绿叶
你没有妨碍大家学习，自己也听清了、学会了，就像是绿叶守护鲜花一样，你就是出色的绿叶。没人都可以拿一片绿叶鼓励自己做一个不插嘴的好学生。 教师小结
但愿每一位同学都能养成良好的倾听习惯，做一个会听课的好学生，在倾听的过程中学到知识，在倾听中学会思考，在倾听中获得成长！