班级： 组名： 姓名： 时间：
【32-4-4.3质量守恒定律】导学案
★学习目标：
1、通过对几个化学实验的测定和实质分析，使学生理解和掌握质量守恒定律的含义。 2、用化学变化实质及原子、分子的知识解释质量守恒定律。 ★学习重难点：
1、重点：质量守恒定律的含义和本质。 2、难点：运用质量守恒定律解释一些现象。
★学法指导：认真阅读课本P110-P114页内容根据学习目标，完成学案上设置的问题。小组长负责本组学生自学，完成学案时有疑问用要用红笔标记，疑点知识通过对学，实验探究、展示讲解、归纳等方法解决。 ★复习回顾：
1、用分子原子的观点解释化学反应的实质是:反应物的______分成_____，_____重新组合成新物质的______. 2、判断化学反应的根本依据是_____________,往往伴随_______的释放或吸收，有时还会发生__________、____________、______________等现象。 ★学习流程：
【自主学习】1、认真看课本（阅读第110页至第114页课本）
2、自主完成：（1）质量守恒定律的内容：________化学反应的各物质的质量总和，______反应后生成的各物质．．．．．．．．．．的质量总和。 ．．．．
（2）在化学反应中，反应前后___________没有改变，___________没有增减，_______也没有改变。
（3）托盘天平的使用：左盘放 、右盘放 、取用砝码用 ；称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张干净的大小相同的纸片，然后把药品放在纸上称量；易潮解、有腐蚀性的药品应置于 里称量。
3、我的疑惑： 【合作探究】
1、提出问题：当物质发生化学反应幷生成新物质时，反应物的质量总和跟生成物的质量总和相比较，存在什么关系？
实验猜测：________________________________________________
请同学们结合课本第110-114页探究活动熟悉实验步骤，并将观察到的现象做详尽的、客观的描述和记录。 提示：要针对所选实验方案，观察和探究以下问题，并结合实验条件思考和作出分析：⑴反应物和生成物的状态及其他变化；⑵实验中观察到的质量变化情况。
教师寄语：你说我讲，快乐课堂；你争我辩，放飞梦想！
合作交流：分析比较两个方案的实验结果，能得到什么结论？
2、粗略测定质量守恒定律时，对于无气体生成的化学反应，可在反应，要注意不要让气体逸出或进入，或受到空气的浮力等的影响，选择在 体系中进行。 3、从微观和宏观上理解质量守恒定律归纳为
宏观 __________
宏观 六个一定不变微观 ____________ 质量守恒定律适用于所有___________。
4、参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和 ．．．．．．．．．．．．．．．．
质量守恒定律的“守恒”指的是_________守恒，其它方面如_______等不一定守恒；守恒的范围是“_______化学反应的各物质”，没有参加反应的物质，不能计算在内；“参加化学反应的各物质的质量总和”，应当包括各种物质，如________等。“生成的各物质的质量总和”，应当包括生成的各种物质，如_______、_______等。 【当堂达标】
1、下列叙述完全符合质量守恒定律的是（ ）
A．水结成冰前后，质量保持不变 B.高锰酸钾加热分解后,试管内药品减少的质量等于生成氧气的质量 C．100g过氧化氢溶液中，含有30g过氧化氢和70g水 D.50mL水和50 mL乙醇混合后总体积小于100 mL 2、对质量守恒定律的正确理解是( )
A．参加反应的各种物质的质量不变 C．化学反应前的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和 B．化学反应前后各物质的质量不变 D．参加化学反应的各物质质量总和与反应后生成的各物质质量总和相等 3、参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和，是因为( )
A.反应后物质的种类没有变化 B．反应后元素的种类没有变化
C．反应后原子的种类、数目和质量没有变化 D．反应后分子的种类、数目和质量没有变化 【课外拓展】
1、已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是CO2和H2O，判断石蜡中一定含有_______元素，可能含有___元素。
2、据质量守恒解释下列现象：
①镁条在空气中燃烧后，生成物的质量比原来镁条的质量大。
②纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小。
③蜡烛燃烧后其质量变小了
【课后反思】
自我评价： 对子评价： 教师评价：
教师寄语：你说我讲，快乐课堂；你争我辩，放飞梦想！
两个一定改变
微观 __________
一个可能改变 _____________
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【32-4-4.3质量守恒定律】导学案
★学习目标：
1、通过对几个化学实验的测定和实质分析，使学生理解和掌握质量守恒定律的含义。 2、用化学变化实质及原子、分子的知识解释质量守恒定律。 ★学习重难点：
1、重点：质量守恒定律的含义和本质。 2、难点：运用质量守恒定律解释一些现象。
★学法指导：认真阅读课本P110-P114页内容根据学习目标，完成学案上设置的问题。小组长负责本组学生自学，完成学案时有疑问用要用红笔标记，疑点知识通过对学，实验探究、展示讲解、归纳等方法解决。 ★复习回顾：
1、用分子原子的观点解释化学反应的实质是:反应物的______分成_____，_____重新组合成新物质的______. 2、判断化学反应的根本依据是_____________,往往伴随_______的释放或吸收，有时还会发生__________、____________、______________等现象。 ★学习流程：
【自主学习】1、认真看课本（阅读第110页至第114页课本）
2、自主完成：（1）质量守恒定律的内容：________化学反应的各物质的质量总和，______反应后生成的各物质．．．．．．．．．．的质量总和。 ．．．．
（2）在化学反应中，反应前后___________没有改变，___________没有增减，_______也没有改变。
（3）托盘天平的使用：左盘放 、右盘放 、取用砝码用 ；称量干燥的固体药品前，应在两个托盘上各放一张干净的大小相同的纸片，然后把药品放在纸上称量；易潮解、有腐蚀性的药品应置于 里称量。
3、我的疑惑： 【合作探究】
1、提出问题：当物质发生化学反应幷生成新物质时，反应物的质量总和跟生成物的质量总和相比较，存在什么关系？
实验猜测：________________________________________________
请同学们结合课本第110-114页探究活动熟悉实验步骤，并将观察到的现象做详尽的、客观的描述和记录。 提示：要针对所选实验方案，观察和探究以下问题，并结合实验条件思考和作出分析：⑴反应物和生成物的状态及其他变化；⑵实验中观察到的质量变化情况。
教师寄语：你说我讲，快乐课堂；你争我辩，放飞梦想！
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2、粗略测定质量守恒定律时，对于无气体生成的化学反应，可在反应，要注意不要让气体逸出或进入，或受到空气的浮力等的影响，选择在 体系中进行。 3、从微观和宏观上理解质量守恒定律归纳为
宏观 __________
宏观 六个一定不变微观 ____________ 质量守恒定律适用于所有___________。
4、参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和 ．．．．．．．．．．．．．．．．
质量守恒定律的“守恒”指的是_________守恒，其它方面如_______等不一定守恒；守恒的范围是“_______化学反应的各物质”，没有参加反应的物质，不能计算在内；“参加化学反应的各物质的质量总和”，应当包括各种物质，如________等。“生成的各物质的质量总和”，应当包括生成的各种物质，如_______、_______等。 【当堂达标】
1、下列叙述完全符合质量守恒定律的是（ ）
A．水结成冰前后，质量保持不变 B.高锰酸钾加热分解后,试管内药品减少的质量等于生成氧气的质量 C．100g过氧化氢溶液中，含有30g过氧化氢和70g水 D.50mL水和50 mL乙醇混合后总体积小于100 mL 2、对质量守恒定律的正确理解是( )
A．参加反应的各种物质的质量不变 C．化学反应前的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和 B．化学反应前后各物质的质量不变 D．参加化学反应的各物质质量总和与反应后生成的各物质质量总和相等 3、参加反应的各物质质量总和等于反应后生成的各物质质量总和，是因为( )
A.反应后物质的种类没有变化 B．反应后元素的种类没有变化
C．反应后原子的种类、数目和质量没有变化 D．反应后分子的种类、数目和质量没有变化 【课外拓展】
1、已知石蜡是蜡烛的主要成分，蜡烛在空气中完全燃烧后的产物是CO2和H2O，判断石蜡中一定含有_______元素，可能含有___元素。
2、据质量守恒解释下列现象：
①镁条在空气中燃烧后，生成物的质量比原来镁条的质量大。
②纸在空气中燃烧后化为灰烬，灰烬的质量比纸的质量小。
③蜡烛燃烧后其质量变小了
【课后反思】
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两个一定改变
微观 __________
一个可能改变 _____________