井沟中学提升教育教学质量实施方案
（2012年9月26日）
井沟中学
2012年9月
井沟中学提升教育教学质量的实施方案
（2012年9月26日）
近年来，井沟中学在上级教育部门和校委会的正确领导下，
在广大教职工的共同努力下，在推进新课程改革试验，加快特色学校建设进程，提高教育教学质量等方面做了大量的工作，取得了一定的成效。但也清醒的认识到，我们的工作与先进学校相比，还存在着一定的差距，还远远不能达到人民群众对高质量教育的需求。特别是在近期县教育局召开教学质量会议后，更加深刻的体会到，我们的教育教学理念还远不能适应新课改的需要，不能适应社会发展和学生发展的需要，州县的一些优秀学校那先进的管理模式和教学理念，学习型、实干家、研究型的 领导班子，爱岗敬业、无私奉献的老师们，朝气蓬勃，勤学乐思，纪律严明的学生，干净整洁，人文气息十足的校园，这一切，犹如一股强劲的东风，使我们的心灵受到深深的震撼，也更加坚定了我们提升学校教育教学质量的决心和信心。为进一步贯彻落实《临夏县贯彻落实(临夏州人民政府关于促进全州教育事业跨越式发展的决
定)的实施方案》及县教育局《关于全力提高教育教学质量的措施》的安排意见，进一步推进素质教育，全面提升我校教育教学质量，办人民满意的教育，育社会合格的英才，特提出如下实施方案：
一、指导思想
（一）要认清形势，正视问题，端正态度，进一步增强抓质
量的责任感和紧迫感。首先学校领导要有强烈的质量意识，要加
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强对教育教学质量的管理，要始终把提高教育教学质量放在学校工作的第一位，要理直气壮抓质量。其次，学校领导要从思想教育入手，把提高广大教师的质量意识贯穿于学校管理的全过程，使广大教师明确认识质量是学校存身立命之本，发展壮大之基，在广大教师中努力营造聚精会神抓质量的良好氛围。
（二）要树立正确的质量观。要澄清“提倡实施素质教育就
不要考试，不要分数，不要评价”，“抓质量是片面追求升学率”的模糊认识和解读，必须理直气壮，持之以恒的抓质量。同时要树立全面发展的、面向全体的质量观，树立传授知识，培养技能与关注学生情感、态度、价值观相统一的质量观。要全面、理性、深刻理解教育质量的内涵，牢固树立科学的育人观和质量观，充分认识校长不抓质量就是校长最大的失职，教师不专心教学、不抓教学质量就是教师最大的失职。
（三）认真学习先进的教育理念和办学理念，转变墨守成规
的教学观念和方法。在发展历程中不断转变观念，锻造队伍，校长亲自上课，挂帅进行校本研究，教师坚持进行个案分析，写教后记，打造学习型教师，力促教师主动成长，让教改理念生根课堂，“开放课堂”打破传统教学的封闭式管理；教学改革以改革备课为先行，以课堂教学为切入口，让学生自主合作探究，布臵多层面作业；他们在备课中分享智慧，教师在合作中共赢；把课堂还给学生，教学生自主学习，做学习的主人，主动学习，要有主见，进行超前学习、自主学习、有效学习。一些优秀的学校以人- 2 -
为本，一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，“让每一个孩子成为我们的作品”，在教育教学方面迈的步伐很快、很大、很稳，有许多方面值得我们学习。
二、组织领导
组 长：马学义
副组长：马岩
成 员：李大放 马英平 王志魁 史有山 辛华梅
三、任务目标
（一）要加强教学思想和先进管理理念的引领。要积极学习
先进的教学思想，先进的管理理念。学校领导要顺应时代要求，深入学习课程标准，加强教法学法探究、加强对教学管理理念和教学方法的借鉴与推广，加强对教学质量的检测分析，引导广大教职工端正教学思想，改进工作作风，担当责任，树立我与学校共兴荣的荣辱观和大局观意识。
（二）要把教学管理与提高质量作为学校工作的“重中之重”。学校领导要紧紧围绕教学管理这个中心，加强校园精神文化、物质文化和制度文化建设，优化育人环境，积极配臵资源，完善管理机制，在过程管理和精细化管理上做文章，使学校的各项工作从不同的方面推动教学工作，并为教育工作服务，为教学工作创造良好的条件，努力从忙于抓一般性行政事务转到学习研究，听课上课上来，保证以主要精力抓教学。广大教师必须把提高教学质量做为自己的基本职责，尽心尽职做好教学工作，努力提高教
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学质量。
（三）要确立明确科学的管理目标和质量标准。教育教学质
量标准，是我们教学工作必须努力达到的目标。没有高标准的要求，就培养不出高质量的学生。要提高教学质量就必须提高质量标准，明确责任目标，细化措施办法。因此，要严格执行国家课程计划，开齐学科、开足课时，不得擅自增减课时及考试科目；严格保证教学时间，努力实现教学目标。要加强对学校计划发展文本的制定与落实，做到目标明确，内容具体，措施保证落实到位，确保教学的中心地位，提高各个环节的工作质量。要以各学科课程标准为依据，制定既切合学校实际，切合教师实际，切合各年级学生实际，又要向高质量学校看齐的质量目标。
（四）要建立以教学为主的管理措施，完善激励机制。制定
提高教育教学质量的实施方案，要进一步完善教育质量奖惩办法，将教育质量纳入领导、教师的学期与年度目标考核当中。实行学科检测成绩单向奖罚与绩效工资综合奖罚双奖罚制度，并不断加大奖罚幅度。对在同层次教育质量考核中处于末位的任课教师或在各级教学检查中出现的不备课上课，不按时批阅作业，考试作弊等教学事故，在当年晋职晋级、评优选先、选调提拔等方面试行一票否决。
（五）要切实抓好责任落实。提高教学质量，关键在领导以
身作则，率先垂范，狠抓落实。要充分认识到校长任课、听课、评课的必要性和重要性，中层领导必须坚持任课，做到任一门课，- 4 -
跟一个年级（班），参加一个教研活动。任课量原则上不少于一个教师工作量的二分之一。上课要带头遵守教学常规，以教师身份参加集体备课、教研活动、学生辅导和教育教学质量评估活动，带头进行评教评学。校长每学期听课在40节以上，中层领导听课在30节以上，教师听课15节以上。必须建立健全听课，评课制度，对领导、教师听课，评课提出明确的目标和要求，除听课者要做好听课笔记外，教导处要做好领导教师的听课、评课登记工作。对不按规定任课，听课，评课的领导或弄虚作假、应付充数者，一经查实，按教育局规定，严肃处理，绝不姑息，确保令行禁止。
（六）要切实加强薄弱学科和个别辅导及教学资源的利用工
作。学校要重视和加强英语及数学、物理等薄弱学科和音、体、美等非统考学科的教学管理与评价工作，务求达到全面提高教育教学质量的目的。认真组织开展学校体育、艺术教育活动。大力实施“阳光体育运动”。要重视和加强优等生和学困生的辅导工作，让优者更优，缩小学困生的差距。要进一步加强学校实验教学、信息技术、通用技术，以及音体美等学科教学器材的装备和利用，增强学生的实践操作能力，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。力求达到教学目标和责任书目标中规定的演示实验、分组实验、资源下载应用等相应指标。
（七）要切实提高课堂教学效率和练习效率。要进一步更新
教育理念，树立“高效益、轻负担、高质量”的教学观，要进一
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步学习推广以“自主、合作、探究”为基本理念的“参与式”教学。要充分学习和利用现代教育信息技术手段，加强学科课程与信息技术整合力度，创新课堂教学手段，提高课堂教学效率。要切实根据学生实际，精心筛选布臵不同层次、不同形式的作业，以个性分层作业落实因材施教，要围绕“有教必练，有练必批，有批必纠”工作要求，实施有效作业。要加强各学科作业的统筹、协调与整合，严格控制课内外作业总量，要讲求教学艺术，讲究教学文明，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。
四、具体措施
（一）、狠抓教学常规管理，规范教育教学行为，提高教育
质量
教学常规管理是教学工作的基本保障，加强学校教学常规管
理是提高教育质量的重要措施，扎实有序地开展教学常规工作，重点抓好备、教、批、辅、测等教学常规环节，努力提高教育教学质量。
1．计划和备课
①学期初，要求教师在深入领会课标精神、深钻教材、全面
了解学生的基础上，制订学科教学行动计划。行动计划要有学情分析、教材分析、目标要求、教学措施、教学进度。学情分析要实在，教材分析要透彻，目的要求要明确，教学措施要得体，教学进度要合理。
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②认真备好课，在制定好计划的基础上，应根据课程标准及
学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时分配要合理。备课要做到体现新课程理念，环节齐全，目标明确，重难点突出，作业设臵优化。充分利用电子备课室和远程教育资源，坚持超周备课，同时从个人备课过渡到集体备课，再到备课组交流备课，确保高质量备课。学校集体备课由教研组统一安排，双周各年级进行一次。教案由年级分管领导在每周五集中签批，教导处每月签批一次。
2．课堂教学
课堂教学注重在“准、活、优、清”上下工夫，即准确传授
知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚。实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，围绕“三维目标”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导，教师要精讲、少讲，发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性，采取多种形式，要放手让学生积极主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。针对不同学生因材施教，分层教学，分类指导，实施有效教学，构建高效课堂，向45分钟要效益、要质量。
3．作业批改
各科作业布臵做到份量适中，难度适宜。批改及时，评语清
楚，正确恰当，评分公正合理。作文批改要有正字、眉批、总评和等次。要求教师做好作业批阅记录，及时反馈，及时矫正。作业每周由年级组长进行全面检查，对检查到的情况要详细记载并
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予以通报。学校实行不定期抽查和集中检查的形式，集中抽查每学期不少于两次，不定期抽查每学期不少于4次。
4.辅导
加强辅导是提高教育教学质量的有效环节，要突出对学优生
学困生的辅导，加强学法指导，措施到位有力，提倡教师下班个别辅导，并且做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记录。
5、学业检测
教学质量检测是检测师生教与学效果的一种重要方法。科任
教师要按时进行课堂检测和单元测试。学校安排有月考、期中教学质量检测和期末教学质量检测。学校每次考试结束，都要及时进行质量分析，通过考试掌握学生学习情况，以查漏补缺，进行反馈矫正，弥补教师教学中的缺陷。要求各任课教师要认真做好检测的质量分析工作。
（二）积极开展各种形式的教研活动、以研促教，教学相长
1、校本教研活动规范化。
一是活动时间有保障。确保每周四的教研活动时间。二是活
动内容具有针对性。教研活动内容主要是针对本组的教研专题开展活动，不做与专题无关的事。三是教研活动制度化。各教研组教研活动要切实落实《教研组活动制度》，学校每学期对教研组活动情况进行考核，并进行量化积分。采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间组织- 8 -
活动，充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，把校本教研落到实处。
具体做法：①、集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。②、组织学习研讨，进行比较与改进，提高教学能力和艺术。③、充分利用学科带头人骨干教师的辐射作用，实施好“青蓝工程”，做好传帮带工作。④、主动参与校内外听课活动，认真上好研究课，积极参与评课，吸取他人优点为己所用，切实提高自身的教研水平。⑤、在校本培训的基础上，在条件许可范围内邀请专业人员作专题讲座，或走出去学习观摩他校教改成果。⑥、落实有关奖惩制度。凡无故缺席教研活动或学校、教导处听评课评定为不合格者，取消当年评优评先资格；凡上级教研考核评定为优质课者年度考核评优优先考虑。
2、集体备课质量化。本学期我们学校要加强备课组活动效果，每次活动必须至少有一位教师精备一至两节课，然后全组同志再讨论，相互补充，资源共享。特别重视学生的学习过程，真正调动学生在课堂的积极性，做学习的主人。
3、组织教学评优活动。学校每学期开展一次“人人上一堂优质多媒体课”活动，学校组织骨干教师示范观摩课、青年教师优质课、新教师上岗汇报课、新教师过关课等多种形式的听课评课活动，听课后，上课教师与听课教师必须要有相互交流，研究提高课堂教学效率的方法与措施。通过听课评课活动的开展，使优秀教师的课堂教学技艺更趋成熟，青年教师教学水平不断提升。
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要求教师相互听课，同时加强对教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使教师能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。并落实领导干部的“代、听、查”工作，领导班子各成员采取不定期听课的方式，检查、指导教师的教学工作。每学期，校长听课不少于40节，教导主任听课不少于30节,教师听课不少于15节。
（三）、学校加大检查力度，以提高教学质量
加强教导处对教师备课、上课、作业、辅导、教研活动等常
规管理力度，检查结果与教师工作业绩量化考核相结合。
备课：普查、抽查与复查结合。坚持教师教案、作业批改每
月一查的措施，根据检查情况，划分等级，记入教师的工作业绩量化考核中。随时抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优。
上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意
性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有两天以上贮备课。学校教导处加强检查监控力度，实施课堂教学随机检查机制和校长、教导主任随堂听课制度。
作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。
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辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强
对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。
教研活动时，教导处组织人员对各组的教研活动进行检查。
（四）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监
控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。
①、继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时
间进行检测。认真及时批阅、做好试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，采取补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。
②、教导处以九年级为突破口，兼顾其它年级，每月组织一
次月考，及时了解各年级的教学质量状况、做好质量分析，并对测试中年级学习成绩合格学生和进步幅度大的学生进行表彰与奖励，同时采取措施进行宏观调控。
（五）重视毕业班工作。
中考成绩是一个学校教育教学质量的窗口,九年级教学工作
始终是学校教学工作的重点，为使我校2013年毕业会考再创新高，本学期，我校提前部署，狠抓九年级教学工作，进一步提升我校的教育教学质量，确保明年中考目标的实现。
1、加强九年级任课教师的管理，进一步完善中考奖惩制度，加大奖惩力度。学校在安排教学工作时，将重心倾斜于毕业班教
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师，尽力把各科骨干教师放在第一线，在先进评选，职称的评定等方面尽力照顾九年级教师，同时，要求九年级教师以大局为重，服从学校工作安排，牢固树立质量意识，备好、上好每一节课，努力实现自身价值，不辜负领导的期望。
2、重视九年级学生的思想教育工作。九年级学生面临中考，压力较大，心理复杂，学校计划把做九年级学生的思想工作作为提高中考质量的先锋工作，要实现从包级领导到班主任，到授课教师，再到学生家长的纵横交错的教育网络体系。尤其是班主任，要采取多种切实有效的措施，减轻学生思想负担，使之轻装上阵。学校定期召开九年级全体学生会与部分学生会议，针对现状，解决毕业班学生存在的实际问题。
3、扎实开展九年级各项教学工作，加强九年级学生的文化课学习，班主任要定期召开班会，用科学的学习方法指导学生学习，培养学生良好的学习习惯，增强学生学习的自觉性、主动性，不断提高教学质量。
4、学校所有领导齐心协力、狠抓九年级工作。
学校领导班子全体成员与所有九年级教师一起，对九年级教
学、班务、学生思想纪律等方面的工作齐抓共管，采用下班检查、教案作业抽查、听课、找个别学生交谈、了解检查督促九年级工作；采用领导包班、包科的方法深入教学一线；同时要求每名领导干部负责帮助教育各班后进生5名，上下一心，共同致力于我校教育教学质量的提高。
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5、确定2013年中考目标：九年级各班合格率达到16.5%，“保七争五”，每班600分过一人。
（六）建立提高教学质量激励机制。
学校制定了《绩效工资分配实施方案》、《井沟中学教师教学常规管理考核细则》、《井沟中学教学质量奖惩办法》、《九年级教学质量奖惩办法》和《井沟中学教师工作业绩量化考核细则》，每学期对每一位教师的教学业绩进行考核，以充分调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，促进学校教育教学工作管理的制度化、规范化，全面落实岗位责任制，充分发挥激励导向作用，全面提升教育教学质量。
二〇一二年九月二十六日
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井沟中学提升教育教学质量实施方案
（2012年9月26日）
井沟中学
2012年9月
井沟中学提升教育教学质量的实施方案
（2012年9月26日）
近年来，井沟中学在上级教育部门和校委会的正确领导下，
在广大教职工的共同努力下，在推进新课程改革试验，加快特色学校建设进程，提高教育教学质量等方面做了大量的工作，取得了一定的成效。但也清醒的认识到，我们的工作与先进学校相比，还存在着一定的差距，还远远不能达到人民群众对高质量教育的需求。特别是在近期县教育局召开教学质量会议后，更加深刻的体会到，我们的教育教学理念还远不能适应新课改的需要，不能适应社会发展和学生发展的需要，州县的一些优秀学校那先进的管理模式和教学理念，学习型、实干家、研究型的 领导班子，爱岗敬业、无私奉献的老师们，朝气蓬勃，勤学乐思，纪律严明的学生，干净整洁，人文气息十足的校园，这一切，犹如一股强劲的东风，使我们的心灵受到深深的震撼，也更加坚定了我们提升学校教育教学质量的决心和信心。为进一步贯彻落实《临夏县贯彻落实(临夏州人民政府关于促进全州教育事业跨越式发展的决
定)的实施方案》及县教育局《关于全力提高教育教学质量的措施》的安排意见，进一步推进素质教育，全面提升我校教育教学质量，办人民满意的教育，育社会合格的英才，特提出如下实施方案：
一、指导思想
（一）要认清形势，正视问题，端正态度，进一步增强抓质
量的责任感和紧迫感。首先学校领导要有强烈的质量意识，要加
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强对教育教学质量的管理，要始终把提高教育教学质量放在学校工作的第一位，要理直气壮抓质量。其次，学校领导要从思想教育入手，把提高广大教师的质量意识贯穿于学校管理的全过程，使广大教师明确认识质量是学校存身立命之本，发展壮大之基，在广大教师中努力营造聚精会神抓质量的良好氛围。
（二）要树立正确的质量观。要澄清“提倡实施素质教育就
不要考试，不要分数，不要评价”，“抓质量是片面追求升学率”的模糊认识和解读，必须理直气壮，持之以恒的抓质量。同时要树立全面发展的、面向全体的质量观，树立传授知识，培养技能与关注学生情感、态度、价值观相统一的质量观。要全面、理性、深刻理解教育质量的内涵，牢固树立科学的育人观和质量观，充分认识校长不抓质量就是校长最大的失职，教师不专心教学、不抓教学质量就是教师最大的失职。
（三）认真学习先进的教育理念和办学理念，转变墨守成规
的教学观念和方法。在发展历程中不断转变观念，锻造队伍，校长亲自上课，挂帅进行校本研究，教师坚持进行个案分析，写教后记，打造学习型教师，力促教师主动成长，让教改理念生根课堂，“开放课堂”打破传统教学的封闭式管理；教学改革以改革备课为先行，以课堂教学为切入口，让学生自主合作探究，布臵多层面作业；他们在备课中分享智慧，教师在合作中共赢；把课堂还给学生，教学生自主学习，做学习的主人，主动学习，要有主见，进行超前学习、自主学习、有效学习。一些优秀的学校以人- 2 -
为本，一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，“让每一个孩子成为我们的作品”，在教育教学方面迈的步伐很快、很大、很稳，有许多方面值得我们学习。
二、组织领导
组 长：马学义
副组长：马岩
成 员：李大放 马英平 王志魁 史有山 辛华梅
三、任务目标
（一）要加强教学思想和先进管理理念的引领。要积极学习
先进的教学思想，先进的管理理念。学校领导要顺应时代要求，深入学习课程标准，加强教法学法探究、加强对教学管理理念和教学方法的借鉴与推广，加强对教学质量的检测分析，引导广大教职工端正教学思想，改进工作作风，担当责任，树立我与学校共兴荣的荣辱观和大局观意识。
（二）要把教学管理与提高质量作为学校工作的“重中之重”。学校领导要紧紧围绕教学管理这个中心，加强校园精神文化、物质文化和制度文化建设，优化育人环境，积极配臵资源，完善管理机制，在过程管理和精细化管理上做文章，使学校的各项工作从不同的方面推动教学工作，并为教育工作服务，为教学工作创造良好的条件，努力从忙于抓一般性行政事务转到学习研究，听课上课上来，保证以主要精力抓教学。广大教师必须把提高教学质量做为自己的基本职责，尽心尽职做好教学工作，努力提高教
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学质量。
（三）要确立明确科学的管理目标和质量标准。教育教学质
量标准，是我们教学工作必须努力达到的目标。没有高标准的要求，就培养不出高质量的学生。要提高教学质量就必须提高质量标准，明确责任目标，细化措施办法。因此，要严格执行国家课程计划，开齐学科、开足课时，不得擅自增减课时及考试科目；严格保证教学时间，努力实现教学目标。要加强对学校计划发展文本的制定与落实，做到目标明确，内容具体，措施保证落实到位，确保教学的中心地位，提高各个环节的工作质量。要以各学科课程标准为依据，制定既切合学校实际，切合教师实际，切合各年级学生实际，又要向高质量学校看齐的质量目标。
（四）要建立以教学为主的管理措施，完善激励机制。制定
提高教育教学质量的实施方案，要进一步完善教育质量奖惩办法，将教育质量纳入领导、教师的学期与年度目标考核当中。实行学科检测成绩单向奖罚与绩效工资综合奖罚双奖罚制度，并不断加大奖罚幅度。对在同层次教育质量考核中处于末位的任课教师或在各级教学检查中出现的不备课上课，不按时批阅作业，考试作弊等教学事故，在当年晋职晋级、评优选先、选调提拔等方面试行一票否决。
（五）要切实抓好责任落实。提高教学质量，关键在领导以
身作则，率先垂范，狠抓落实。要充分认识到校长任课、听课、评课的必要性和重要性，中层领导必须坚持任课，做到任一门课，- 4 -
跟一个年级（班），参加一个教研活动。任课量原则上不少于一个教师工作量的二分之一。上课要带头遵守教学常规，以教师身份参加集体备课、教研活动、学生辅导和教育教学质量评估活动，带头进行评教评学。校长每学期听课在40节以上，中层领导听课在30节以上，教师听课15节以上。必须建立健全听课，评课制度，对领导、教师听课，评课提出明确的目标和要求，除听课者要做好听课笔记外，教导处要做好领导教师的听课、评课登记工作。对不按规定任课，听课，评课的领导或弄虚作假、应付充数者，一经查实，按教育局规定，严肃处理，绝不姑息，确保令行禁止。
（六）要切实加强薄弱学科和个别辅导及教学资源的利用工
作。学校要重视和加强英语及数学、物理等薄弱学科和音、体、美等非统考学科的教学管理与评价工作，务求达到全面提高教育教学质量的目的。认真组织开展学校体育、艺术教育活动。大力实施“阳光体育运动”。要重视和加强优等生和学困生的辅导工作，让优者更优，缩小学困生的差距。要进一步加强学校实验教学、信息技术、通用技术，以及音体美等学科教学器材的装备和利用，增强学生的实践操作能力，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。力求达到教学目标和责任书目标中规定的演示实验、分组实验、资源下载应用等相应指标。
（七）要切实提高课堂教学效率和练习效率。要进一步更新
教育理念，树立“高效益、轻负担、高质量”的教学观，要进一
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步学习推广以“自主、合作、探究”为基本理念的“参与式”教学。要充分学习和利用现代教育信息技术手段，加强学科课程与信息技术整合力度，创新课堂教学手段，提高课堂教学效率。要切实根据学生实际，精心筛选布臵不同层次、不同形式的作业，以个性分层作业落实因材施教，要围绕“有教必练，有练必批，有批必纠”工作要求，实施有效作业。要加强各学科作业的统筹、协调与整合，严格控制课内外作业总量，要讲求教学艺术，讲究教学文明，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。
四、具体措施
（一）、狠抓教学常规管理，规范教育教学行为，提高教育
质量
教学常规管理是教学工作的基本保障，加强学校教学常规管
理是提高教育质量的重要措施，扎实有序地开展教学常规工作，重点抓好备、教、批、辅、测等教学常规环节，努力提高教育教学质量。
1．计划和备课
①学期初，要求教师在深入领会课标精神、深钻教材、全面
了解学生的基础上，制订学科教学行动计划。行动计划要有学情分析、教材分析、目标要求、教学措施、教学进度。学情分析要实在，教材分析要透彻，目的要求要明确，教学措施要得体，教学进度要合理。
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②认真备好课，在制定好计划的基础上，应根据课程标准及
学生的实际情况，确定单元和课时教学内容。教法要科学，课时分配要合理。备课要做到体现新课程理念，环节齐全，目标明确，重难点突出，作业设臵优化。充分利用电子备课室和远程教育资源，坚持超周备课，同时从个人备课过渡到集体备课，再到备课组交流备课，确保高质量备课。学校集体备课由教研组统一安排，双周各年级进行一次。教案由年级分管领导在每周五集中签批，教导处每月签批一次。
2．课堂教学
课堂教学注重在“准、活、优、清”上下工夫，即准确传授
知识，灵活选择教学方式，优化课堂教学结构，讲述条理清楚。实施“先学后教，当堂训练”的教学模式，围绕“三维目标”面向全体学生，突出重点、突破难点，抓好课堂导入环节，讲授要准确、严密、科学，突出学生的主体地位，注重学法指导，教师要精讲、少讲，发挥教师的引导作用，调动学生的积极性和主动性，采取多种形式，要放手让学生积极主动参与教学过程，让课堂充满勃勃生机。针对不同学生因材施教，分层教学，分类指导，实施有效教学，构建高效课堂，向45分钟要效益、要质量。
3．作业批改
各科作业布臵做到份量适中，难度适宜。批改及时，评语清
楚，正确恰当，评分公正合理。作文批改要有正字、眉批、总评和等次。要求教师做好作业批阅记录，及时反馈，及时矫正。作业每周由年级组长进行全面检查，对检查到的情况要详细记载并
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予以通报。学校实行不定期抽查和集中检查的形式，集中抽查每学期不少于两次，不定期抽查每学期不少于4次。
4.辅导
加强辅导是提高教育教学质量的有效环节，要突出对学优生
学困生的辅导，加强学法指导，措施到位有力，提倡教师下班个别辅导，并且做到“五有”，即有辅导对象、有辅导时间、有辅导方法、有辅导要求、有辅导记录。
5、学业检测
教学质量检测是检测师生教与学效果的一种重要方法。科任
教师要按时进行课堂检测和单元测试。学校安排有月考、期中教学质量检测和期末教学质量检测。学校每次考试结束，都要及时进行质量分析，通过考试掌握学生学习情况，以查漏补缺，进行反馈矫正，弥补教师教学中的缺陷。要求各任课教师要认真做好检测的质量分析工作。
（二）积极开展各种形式的教研活动、以研促教，教学相长
1、校本教研活动规范化。
一是活动时间有保障。确保每周四的教研活动时间。二是活
动内容具有针对性。教研活动内容主要是针对本组的教研专题开展活动，不做与专题无关的事。三是教研活动制度化。各教研组教研活动要切实落实《教研组活动制度》，学校每学期对教研组活动情况进行考核，并进行量化积分。采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间组织- 8 -
活动，充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，把校本教研落到实处。
具体做法：①、集中学习新课程的理论，确立新的育人理念，提高认识，提升理论水平。②、组织学习研讨，进行比较与改进，提高教学能力和艺术。③、充分利用学科带头人骨干教师的辐射作用，实施好“青蓝工程”，做好传帮带工作。④、主动参与校内外听课活动，认真上好研究课，积极参与评课，吸取他人优点为己所用，切实提高自身的教研水平。⑤、在校本培训的基础上，在条件许可范围内邀请专业人员作专题讲座，或走出去学习观摩他校教改成果。⑥、落实有关奖惩制度。凡无故缺席教研活动或学校、教导处听评课评定为不合格者，取消当年评优评先资格；凡上级教研考核评定为优质课者年度考核评优优先考虑。
2、集体备课质量化。本学期我们学校要加强备课组活动效果，每次活动必须至少有一位教师精备一至两节课，然后全组同志再讨论，相互补充，资源共享。特别重视学生的学习过程，真正调动学生在课堂的积极性，做学习的主人。
3、组织教学评优活动。学校每学期开展一次“人人上一堂优质多媒体课”活动，学校组织骨干教师示范观摩课、青年教师优质课、新教师上岗汇报课、新教师过关课等多种形式的听课评课活动，听课后，上课教师与听课教师必须要有相互交流，研究提高课堂教学效率的方法与措施。通过听课评课活动的开展，使优秀教师的课堂教学技艺更趋成熟，青年教师教学水平不断提升。
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要求教师相互听课，同时加强对教师和课堂驾驭能力欠缺的教师的听课指导，使教师能迅速提高自己的教学水平，提高教学质量。并落实领导干部的“代、听、查”工作，领导班子各成员采取不定期听课的方式，检查、指导教师的教学工作。每学期，校长听课不少于40节，教导主任听课不少于30节,教师听课不少于15节。
（三）、学校加大检查力度，以提高教学质量
加强教导处对教师备课、上课、作业、辅导、教研活动等常
规管理力度，检查结果与教师工作业绩量化考核相结合。
备课：普查、抽查与复查结合。坚持教师教案、作业批改每
月一查的措施，根据检查情况，划分等级，记入教师的工作业绩量化考核中。随时抽查部分教师教案；期末进行教案综合评优。
上课：严禁教师上课无准备、无教案，克服课堂教学的随意
性，根本杜绝教学的原则性、科学性错误。课堂教学目标明确，训练科学严谨，密度适中，不拖堂。提倡教师做到课前熟悉温习教案、课中调整、课后反思，平时要有两天以上贮备课。学校教导处加强检查监控力度，实施课堂教学随机检查机制和校长、教导主任随堂听课制度。
作业：课堂作业、家庭作业等适量，批阅及时、规范、正确，要有复批。提倡学科作业形式多样化、作业书写批阅规范化。教师做到随时自查，教导处定期检查与抽查，期中进行学生作业展览。
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辅导：提倡面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则。加强
对学生学科特长的重点培养，重视对学困生的个别辅导，以促进学生个性自由发展。各学科教师对学生学习状况全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效。
教研活动时，教导处组织人员对各组的教研活动进行检查。
（四）强化质量意识，进行严谨、科学、循序渐进的质量监
控，切实保证学校教学水平、学生学习质量的稳步提高。
①、继续做好单元检测把关，单元练习随教学进度，统一时
间进行检测。认真及时批阅、做好试卷分析、学生错误订正。科学使用检测结果，及时调整教学策略，采取补救方法进行查漏补缺，弥补教学不足。
②、教导处以九年级为突破口，兼顾其它年级，每月组织一
次月考，及时了解各年级的教学质量状况、做好质量分析，并对测试中年级学习成绩合格学生和进步幅度大的学生进行表彰与奖励，同时采取措施进行宏观调控。
（五）重视毕业班工作。
中考成绩是一个学校教育教学质量的窗口,九年级教学工作
始终是学校教学工作的重点，为使我校2013年毕业会考再创新高，本学期，我校提前部署，狠抓九年级教学工作，进一步提升我校的教育教学质量，确保明年中考目标的实现。
1、加强九年级任课教师的管理，进一步完善中考奖惩制度，加大奖惩力度。学校在安排教学工作时，将重心倾斜于毕业班教
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师，尽力把各科骨干教师放在第一线，在先进评选，职称的评定等方面尽力照顾九年级教师，同时，要求九年级教师以大局为重，服从学校工作安排，牢固树立质量意识，备好、上好每一节课，努力实现自身价值，不辜负领导的期望。
2、重视九年级学生的思想教育工作。九年级学生面临中考，压力较大，心理复杂，学校计划把做九年级学生的思想工作作为提高中考质量的先锋工作，要实现从包级领导到班主任，到授课教师，再到学生家长的纵横交错的教育网络体系。尤其是班主任，要采取多种切实有效的措施，减轻学生思想负担，使之轻装上阵。学校定期召开九年级全体学生会与部分学生会议，针对现状，解决毕业班学生存在的实际问题。
3、扎实开展九年级各项教学工作，加强九年级学生的文化课学习，班主任要定期召开班会，用科学的学习方法指导学生学习，培养学生良好的学习习惯，增强学生学习的自觉性、主动性，不断提高教学质量。
4、学校所有领导齐心协力、狠抓九年级工作。
学校领导班子全体成员与所有九年级教师一起，对九年级教
学、班务、学生思想纪律等方面的工作齐抓共管，采用下班检查、教案作业抽查、听课、找个别学生交谈、了解检查督促九年级工作；采用领导包班、包科的方法深入教学一线；同时要求每名领导干部负责帮助教育各班后进生5名，上下一心，共同致力于我校教育教学质量的提高。
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5、确定2013年中考目标：九年级各班合格率达到16.5%，“保七争五”，每班600分过一人。
（六）建立提高教学质量激励机制。
学校制定了《绩效工资分配实施方案》、《井沟中学教师教学常规管理考核细则》、《井沟中学教学质量奖惩办法》、《九年级教学质量奖惩办法》和《井沟中学教师工作业绩量化考核细则》，每学期对每一位教师的教学业绩进行考核，以充分调动全体教职工的积极性、主动性、创造性，促进学校教育教学工作管理的制度化、规范化，全面落实岗位责任制，充分发挥激励导向作用，全面提升教育教学质量。
二〇一二年九月二十六日
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