《语文课程标准》中学段目标
第二学段（3-4年级）
（一）识字与写字
1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2. 累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3. 能用部首查字法查字典，会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4. 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5. 有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
（二）阅读
1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 初步学会默读。13做到不出声、不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6. 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7. 学习略读，粗知文章大意。
8. 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9. 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。
10. 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1. 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2. 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3. 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4. 能用简短的书信便条进行书面交际。
5. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
6. 根据表达的需要，使用冒号、引号。
7. 学习修改习作中有明显错误的词句。
8. 课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1. 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，14并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。养成向人请教，与人商讨的习惯。
2. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3. 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4. 能具体生动地讲述故事，15努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1. 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2. 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3. 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4. 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
语文第六册教学计划
一、教材分析
本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
二、学习目标
（一）识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字，认识200个生字。
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。
6、学习使用键盘输入汉字。
（二）阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
（三）习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
（四）口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
一单元教学目标：
1、阅读描写景物的古诗和文章，感受春天燕子的可爱，感受春天的花红柳绿，感受夏日荷花如画，感受家乡珍珠泉的清凉，激发对大自然的热爱之情。
2、随文认识生字47个，会写字33个，学习品读诗文，在理解意思，想像画面，体会情感的基础上诵读，丰富语感。
3、学习作者细致地观察及其表达方法，积累好词佳句，积累课外阅读和生活中的语言材料。
1、燕子
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标:1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天 生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集 有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。 教学时间:一课时
教学过程：
一、交流“我知道的春天”，导入课题
1、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)
二、初读课文，读准字音，了解文章脉络
1、学生自由读课文，要求读准字音
2、小组合作学习生字词
3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?
三、学习课文第一自然段
1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)
2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。
3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)
四、学习2—4自然段
1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?
2、这段话描写了春天的哪些景色，
3、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)
4、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?
5、读第四自然段指名说说第四自然段写什么。
五、积累语言练习
把自己喜欢的句子抄写下来。
六、总结：你都知道了那些内容？
板书设计：
1、燕子
燕子：可爱的外形、轻盈的飞行、燕子的歇息
教学反思：
2、古诗两首
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、 万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然
的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是难点。 教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学安排：一课时
教学过程:
一、背诵古诗，导入新课
师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?
二、先学习《咏柳》，自读完成
1、把诗歌读正确、流利，认记生字
2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：
四、学习《春日》，自读完成
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”
五、朗读古诗，理解诗意，体会感情
指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
六、总结：背诵古诗
板书设计：
古诗二首
咏柳 春日
教学反思：
3、荷花
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标： 1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲 蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。 教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画„„”等语句。
教学准备：课件，有关荷花的资料
教学时间：一课时
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）
2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、师出示课件：看，说着说着，荷塘就到了（课件）。师范读课文。
2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。
3、出示生词，指读，正音：
三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段
1、自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句？
2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？
3、自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？
四、学习写作方法
作者是按照什么顺序写的？
五、回到整体，小结全课
这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶醉了，我们再来感受
一下花的美„„
板书设计：
3、荷花
清香——姿态——想像
教学反思：
4、珍珠泉
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。
教学重点:了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
教学准备：阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料； 朗读课文，思考；为汗么 叫“珍珠泉”
教学时间：一课时
教学过程：
一、交流资料，导入新课
1、全班交流关于泉水的资料
2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？
二、自读讨论，朗读体会。
1、生自读课文，思考自己提出的问题，
2、讨论交流，朗读体会：
3、指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段
三、练习朗读，体会感情
师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？
练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。 板书设计：
4、珍珠泉
位置 泉水 水泡 情感
教学反思：
语文园地一
教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗 词；学习新生字；展示作品
2、过程与方法：
（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
教学重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。
教学过程：
一、导入
出示展示课余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、习作
七、认读生字、区别、组词、掌握多音字
八、古诗
1、出示古诗，学习生字
2、师范读，学生跟读
3、议议诗意：
二单元教学目标：
1、会认32个生字，会写40个字，能用自己喜欢的、习惯的，独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文、理解课文内容。
3、学会正确看待环境问题、进行思考，学习积累语言，训练查阅资料的能力。
5、翠鸟
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘 抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表 情达意上的作用。
教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟 的喜爱之情。
教学准备:与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
教学时间：一课时
教学过程：
一、从“鸟”入手，引入新课
1、鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。）
二、自读自悟，了解内容
1、练习把课文读正确、流利，认读生字。
2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？
三、检查自学，生生交流
1、指名读课文，交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠
鸟的特点，体会词语的意思。
2、抓住矛盾处，引发讨论：
“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢？
四、布置摘记：
在学习中，抄下你认为写得美的句子。
板书设计：
5、翠鸟
外貌特点 生活习性
教学反思：
6、燕子专列
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读 写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心， 增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：领会写恶劣气候与环境的内容与人风险爱心的关系感受这样写的表达效果。 教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、深情导入，激发读书兴趣
师：今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：
二、自读自语，完成以下要求
1、把课文读正确、流利。认读生字。
2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：
三、汇报交流自学效果
1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。
2、认读生字。
3、交流思考的问题：人们为燕子做了什么？
四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读
1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?
2、读书圈画，讨论交流。
引导学生从两方面体会人对燕子的爱。
五、有感情地朗读课文。
六、总结：
摘抄好词佳句
板书设计：
6、燕子专列
救 （急 快）
为一颗爱心
教学反思：
7、一个小村庄的故事
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标:1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、 森林”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。
教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学准备：1、字词课件。
2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植 物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
教学时间:一课时
教学过程：
一、投影插图，导入新课
今天，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。
二、自读课文，完成以下要求
1、把课文读正确、流利。
2、认读生字，指正字音。
3、边读边思考:小村庄结果怎么样了？
4、指名读，师生评议。
三、总结全文。
1、有感请地朗朗全文。
2、你想对小村庄的人说什么？
板书设计：
7、 一个小村庄的故事
这到底是谁造成的？
教学反思：
8、路旁的橡树
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会路人高尚的心。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做 出自己的努力。
教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行 为是高尚的。
2、投影：课文插图及最后一句话。
教学时间:一课时
教学过程：
一、根握阅读提示自学课文
2、思考:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？
二、检查自学效果，组织交流
1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：
公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄彤
橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚
2、交流思考题。
（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？
（2）交流看法。
三、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！
板书设计：
8、路旁的橡树
宽阔 平坦 漂亮 笔直
教学反思：
语文园地二
习作内容：
选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。
教学目标：
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
教学过程：
一、谈话导入，引出课题
二、交代任务，选材构思
1.出示要求
2.小组讨论
3.大组交流
三、提供范例，打开思路
四、自拟题目，下笔成文
五、修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后，誊写习作。
六、欣赏佳作。
评议，什么地方值得我们学习。
七、修改问题较多的习作1篇。
1、投影展示习作。
2、评议：
八、再次修改自己的习作，誊写1遍。
三单元教学目标：
本单元围绕思想方法的专题来组元。核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面 几册教材已有编排，要注意前后联系和区别。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识16个生字，会写36个字；强调通过查字典和联系课文理解关键词语，如“亡”和“牢”的意思；收集资料（寓言故事）；积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。“口语交际”是正确思想方法的运用，强调辩证地看待自己的优缺点，再次强调要认真倾听、作补充并适当评价。“习作”顺承口语交际，强调习作内容的真实性，并示例了题目，提示了另外一种修改方法（把习作读给了解你的人听，根据他们的意见修改）。
9寓言二则
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要„„就”，“如果„„就„„”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学过程：
亡羊补牢
教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字 的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活 实际，谈一谈感想。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话激趣 揭示课题
二、理解题意。
1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？
5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容。
1.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
2.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
四、精读课文，理解内容。
1.课文哪几个小节讲丢羊的？
2.自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3.指名表演这个片段。
4.二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？
5.讨论交流：养羊人是怎么做的？
五、体会寓意。
六、学习生字 总结全文。
板书设计：
想法 已经丢 后悔
9、亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 （未为迟也）
结果 又少 再没丢
教学反思：
10、惊弓之鸟
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打 猎、大雁、拉弦、悲惨”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物
有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
教学重点：是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，
教学难点：放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。 教学准备：查找资料，了解大雁的相关知识
教学过程：
一、从更羸入手，激发学生探究兴趣
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。
2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。
3、认读生字词：
三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题。
1.默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
2.再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题。
四、总结课文。
板书设计： 10、惊弓之鸟
观察：
分析：
推断：
结果： 它一听到弦响，„„就掉下来
教学反思：
11、画杨桃
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、 一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。
3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实
事求是。
教学重难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
教学准备：杨桃实物；
教学过程：
一、出示实物，导入新课
二、初读课文，认记生字
1、自由轻声读，把课文读正确、流利。
2、出示课件，认读生词（用自己喜欢的方法认记生字）：
三、自读自悟，汇报交流
1、默读思考：“我”是怎样画杨桃的？同学们怎样评价“我”的画？老师怎样做怎样说的？
2、交流课文内容：小组交流—全班交流。
3.默读课文，找找哪几段具体写了画杨桃的事。
（1）我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？
（2）通过对比体会人物心情，把握准感情：
四、升华领悟：
1、出示父亲和老师的两段话，思考：他们的话相似在哪里？都说的什么意思？明白“教诲”的意思吗？
2、背诵老师讲的一段话。
3、齐读，交流体会：读后想到了什么？
板书设计：
11 画杨桃
“我” 老师 同学
审视
教学反思：
人物 语言 神态 动作 心理 半晌 严肃 和颜悦色 同样的事物，从不同的角度观察，结果就不同。
12、想别人没想到的
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
教学重点：学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
教学过程：
一、根据自学提示，自读自悟
二、汇报交流
1、 同桌互相检查
2、指旬读，想机指导读流利。交流思考：说说课文主要写了什么事？
三、练习有感情地朗读课文。
四、总结，随文阅读
五、课外拓展。
板书设计：
12、想别人没想到的
第一个徒弟：密密麻麻的骆驼
第二个徒弟：许多骆驼头
第三个徒弟：山谷里的骆驼
教学反思：
语文园地三
教学目标：
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学重难点：口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）
教学准备：采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。
一、谈话引人，激发说话兴趣。
师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流：交流自己了解到的情况。
三、全班交流：
四、总结、引导讨论
五、我的发现日积月累
（一）我的发现
（二）日积月累
板书设计：
语文园地三
我的发现 日积月累
四单元教学目标：
1、会认“忧”、“哀”等49个字，会写“赛”、“疼”等41个字，辨析字形，正确读写词语。
2、会运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，学习多种方法积累、运用词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。
4、能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
13、和时间赛跑
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、 日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间 的道理。
教学重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。” “假若你一直和时间赛跑， 你就可以成功”等句子的意思。
教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义
教学准备：字词课件；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，把课文读正确读流利。
2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。
3、利用词卡检查学生生字的认读情况。
4、再读课文：想想课文讲了哪些事？
三、学习1-5段
1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2、指名读一、二两段。
这部分主要讲了什么事？
3、默读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）
（2）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？
4、自读第五节。
（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如 梭”等谚语的意思。
5、学习课文6—8自然段
想想作者如何“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。
四、布置作业：
摘抄文中好词佳句、名人名言、谚语。
板书设计：
13、和时间赛跑
忧伤 —————— 自豪
假若你一直和时间赛跑，
你就可以成功。
教学反思：
14、检 阅
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标： 1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检 阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学时间：一课时
教学过程：
一、出示挂图，导入新课
同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。请你告诉我，你发现了什么特别的地方
二、自学课文，完成以下要求
1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
4、练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
5、讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?
6、指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
三、拓展延伸
把课文读给家长听，要读出自己的感受。
板书设计：
14、检阅
两件事：商量怎么解决一件“棘手的事。
参加检阅的情景
教学反思：
15、争 吵
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
2、学习生字词。
3、有感情朗读课文。
教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含 义。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、揭题质疑。
谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。
二、自读课文、自学生字。
1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。
三、指读课文，感知课文内容。
四、再读课文，解决问题
1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛
2、“为什么争吵”。
① 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？ ②自读9—13自然段
“争吵这件事使我们明白了什么？”
①自读14自然段
②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。
五、拓展练习
板书设计：
15、争 吵
弄脏本子
“我” 争吵 克莱谛
重归于好
教学反思：
16、绝 招
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
一、理解课题，导入新课
1、“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)
2、通过课题，你还理解了什么。
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，把不认识的字画下来。
2、分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文
1、选择自己喜欢的方式，读课文。
2、小组讨论：
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。
五、扩展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。
板书设计：
16、绝招
三胖：憋气
二福：空翻
小柱子：速算乘法
教学反思：
语文园地四
教学目标：
1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。
4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
一、口语交际
1.激趣导入
2.小组交流 „„
3.全班交流
4.小结延伸
二、习作指导
1．学生交流，评议
2．学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
3．学生起草，教师巡视。
4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
5．学生相互交流，相互评议。
6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
7．再次修改，大声读读。
8．誊写作文，注意格式，字迹工整。
三．我的发现
四．读读背背
五．读读认认
六、宽带网
五单元教学目标：
教学目标：
1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
教学重难点：
1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
2、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容。
3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
4、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活 动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
17、可贵的沉默
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生 懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）
3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？
二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：
交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1．读准生字、新词的字音。
2．理解词义。
3、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？
（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？
4、学习内容，理解重难点。
四、有感情地朗读全文。
五、总结。
六、谈体会：
学了这篇课文，你受到什么启发？
板书设计：
17、可贵的沉默
可贵的沉默
热闹沉默热闹
↑↑↑
兴奋地感受爱思索沉默地回报爱
教学反思：
18、她是我的朋友
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草 垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习 抓住课文主要内容。
教学重点：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、名言导入，揭示课题
二、检查预习效果，教学生字
1、检查朗读
2、教学生字
3、再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？
2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？
3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。
四、探究小男孩献血时的内心活动
1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。
2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考•练习2的句子可以帮我们的忙。
3、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？
4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
五、重点句2、3、4
1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。
2、小组讨论。
3、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？
4、感情朗读。
(1)出示课件5
请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。
(2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。
六、人物评价
七、布置作业
板书设计：
18 、她是我的朋友
神情动作 内心活动
举 放 举 犹豫
啜泣 捂 害怕 掩饰
呜咽 掩盖 更害怕 又掩饰
哭泣 咬 非常害怕 竭力掩饰
教学反思：
19 、七颗钻石
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻 石、水罐，喜出望外”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好 情感。
教学准备：1.能够表现课文第一段内容的课件。
2.课文插图和生词卡片。
3.随文阅读材料。
教学过程：
一、设置情境，激发阅读兴趣
二、自读课文
1．提出小组合作学习要求
（1）小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。
（2）个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。
（3）小组讨论故事中的神奇之处及原因。
全班交流
2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。
3．有感情朗读
板书设计：
19 、七颗钻石
清澈 泉水 小溪 小河 湖水 海水 眼睛
教学反思：
20、妈妈的账单
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得 心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
教学过程
一、整体感知，检查反馈
1、揭题直接导入。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
二、学习概括文章主要内容
1、说说课文主要讲了一件什么事？
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思
三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单
1、媒体出示二份账单
2、引导比较，发现区别。
3、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？
4、引导对比，体会无私、无价
这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？
四、引导想象，补充小彼得的心理
1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”
2.引导补白：“读着读着”说明什么？
3.哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出。
4.反复朗读，体会羞愧和改过。
5.补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？
五、小结、布置作业
板书设计：
20、妈妈的账单
一份账单 万分羞愧 无价亲情
教学反思：
语文园地五
教学目标：1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到听到的内容整理一下，写成习作。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。 教学过程
一、口语交际
1、激情导入。
2、自学综合性学习。
（１）自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。
（２）汇报交流。
（３）师生扩展开再说一说。
3、确定目标，准备开展综合性活动。
（１）介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。 （２）组内交流，确定汇报方式。
4、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。
5、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。
二、习作
三、我的发现
1、自己把全部词语读一读。
2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？
3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。
4、再读词语。
四、积月累
五、读背背
六、读读认认
1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字
2、小组学习，注意给它们区分和组词。
3、开火车组词认读生字。
六单元教学目标
教学目标：
1、会认本组要求认识的生字19个，会写42个生字，正确读写相关词语。
2、鼓励学生留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识。
3、会利用字典、词典，养成独立识字的能力。
4、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。
5、在阅读中有自己的体会和疑问，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学重点：
1.鼓励学生留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识。
2.会利用字典、词典，养成独立识字的能力。
教学难点：
1.流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。
2.在阅读中有自己的体会和疑问，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
21、太阳
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、 摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系， 激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学过程：
一、导入课题，激发阅读兴趣
1．课文将会给我们介绍些什么呢？
2．初读课文，整体感知
（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
（2）、学生按要求自读。
（3）、汇报交流自读情况。
（4）、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？
3.学习课文第8自然段
（1）课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？
（2）从这句话中你读懂了什么？
4.学习4－7自然段
二、总结全文
三、作业：
板书设计：
21、太阳
太阳和地球的关系：因为太阳，地球上才有动植物，有人类，有雨，有风„„
没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界
教学反思：
22、月球之谜
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、小组合作探究，正确、流利的朗读课文。
2、搜集交流有关资料，更多地了解与课文有关的知识，增加对月球的了解。
3、结合课文内容提出有关问题，结合了解到的知识，提出有关月球奥秘的
问题，在质疑中提高能力。
教学重点：搜集、交流有关资料，更多地了解与课文有关的知识，增加对月球的了解。
教学难点：提出有关月球奥秘的问题，在质疑中提高能力。
教学准备：1. 带生字的词语课件。
2. 制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。
3. 学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
二、初读课文，自主学习生字词
1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
三、整体感知，展示朗读
1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3. 小组合作，展示朗读。
四、小组合作，探究感悟
1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
五、拓展延伸，鼓励质疑
板书设计：
能杀菌
尘土 种玉米
22、月球之谜 { 养水藻 } ？→继续探索
地月年龄 „„
教学反思：
23、我家跨上了信息高速公路
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便 捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。 教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课：
二、检查预习，顺情引导
1、检查学生认识生字情况，
2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容
三、协作学习，解决疑难
1、再读课文，老师出示自读要求。
2、学生提出问题（简单的老师随即解决）
3、师生共同归纳问题：电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？
4、分小组讨论以上问题
四、总结全文，拓展练习
板书设计：
23、我家跨上了信息高速公路
互联网（奇妙）
查阅信息 建立联系 网络购物
其他用途
教学反思：
24、果园机器人
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
教学准备：1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2.有条件的同学可以参观机器人表演。
教学过程：
一、导入新课，阅读猜想
1．自读自悟
（1）打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
（2）根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
（3）找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
2．小组交流
3．全班交流
4．感悟积累
（1）抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
（2）给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。
板书设计：
24、果园机器人
你会想，可以让机器人来帮慢呀。
你会想，能不能用电池呀！
能不能让机器人自己充电呢？
教学反思：
语文园地六
教学目标：1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式并在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
3、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。 教学过程：
一、口语交际
1、引入
2、交代要求
结合照片或图片 说具体说清楚，语言生动形象
3、生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
4、全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
5、拓展延伸。
二、习作
①联系口语交际导入。
②教师联系本组课文具体指导。
③学生构思，自主习作。
④学生自我修改，同桌互改。
⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。 ⑥学生再次修改习作。
三、我的发现
四、日积月累
1、读读背背
2、读读记记
3、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 ②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：
风景类，物产类；
文字类，图画类，文字图画结合类；
③在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。
七单元教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
4、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
5、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
6、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
25、太阳是大家的
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 教学准备：生字生词卡片
教学过程：
一、激趣导入 初读课文
1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.画一画：画出本课生字，多读几遍。
二、朗读感悟
1、自由读文，想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
2、同学互相说知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
3.说一说：小组派代表在全班交流。
4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。
5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
三、练习背诵
四、交流感受
五、总结全诗
板书设计：
25、太阳是大家的
太阳做的好事
照耀鲜花
促进小树生长
陪小朋友戏水
教学反思：
26、一面五星红旗
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假 日、背包”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学准备：多媒体课件。
一、激情导入，提示课题
二、初读课文，读准读通
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.小组合作学习。
互相纠正字音。提出不懂的问题，交流解决。
3.集体交流反馈。
三、细读课文，互动探究
1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。
2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获
3.集体交流：
四、动情朗读，升华感悟
通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。
五、拓展练习
1.摘抄文中感人的语句。
2.练习讲述这个故事。
板书设计：
26、一面五星红旗
圆 游 围
教学反思：
27、卖木雕的少年
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1.认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游 览、工艺品”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受非洲人民对中国人民的友好情谊。
教学准备：1.请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料。
2.教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。 教学过程：
一、资料共享
二、初读感知
1.自由读课文，想一想课文写了一件什么事。
2.小组合作学习。
说一说课文主要写了一件什么事。
3.引导学生概括课文的主要内容。
三、研读感悟：想想卖木雕的少年是一个怎样的人。
四、品读入情
1.请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。
2.请同学们自由组合，有感情地朗读课文。
3.朗读展示，教师引导学生评议。
五、总结收获
板书设计：
27、卖木雕的少年
掏 辨 齿
读准字音——记住字形——组词
教学反思：
28、中国国际救援队，真棒！
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标：1.在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提 高学生的语文综合素养。
3.通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其 他国家人民的帮助。。
教学重难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
教学过程：
一、交流资料，导入新课
二、初读课文，读准读通。
首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。
三、再读课文，自主探究，交流收获
1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。
2.小组内同学互相交流。
3. 学生汇报、集体交流。
4、教师小结过渡引入图片。
5、投影出示相关图片。
6、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？
7、回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”
四、回顾前文、感悟文情
1、齐读第一段
2、学生看图片。
3、学生自由表述
五、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？
《语文课程标准》中学段目标
第二学段（3-4年级）
（一）识字与写字
1. 对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2. 累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3. 能用部首查字法查字典，会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4. 能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
5. 有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
（二）阅读
1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 初步学会默读。13做到不出声、不指读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3. 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4. 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5. 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6. 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7. 学习略读，粗知文章大意。
8. 积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9. 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。
10. 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
（三）习作
1. 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2. 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3. 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4. 能用简短的书信便条进行书面交际。
5. 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。
6. 根据表达的需要，使用冒号、引号。
7. 学习修改习作中有明显错误的词句。
8. 课内习作每学年16次左右。
（四）口语交际
1. 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，14并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。养成向人请教，与人商讨的习惯。
2. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3. 能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4. 能具体生动地讲述故事，15努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1. 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2. 结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3. 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4. 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
语文第六册教学计划
一、教材分析
本册课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美好；爱护周围环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各安排两次。
二、学习目标
（一）识字、写字
1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。
3、学会300个生字，认识200个生字。
4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临正楷字帖。
6、学习使用键盘输入汉字。
（二）阅读
1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7、学习略读，粗知文章大意。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。
10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。
（三）习作
1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
4、能用简短的书信便条进行书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6、根据表达的需要，使用冒号、引号。
7、学习修改习作中有明显错误的词句。
8、完成课内习作8次。
（四）口语交际
1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
（五）综合性学习
1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
一单元教学目标：
1、阅读描写景物的古诗和文章，感受春天燕子的可爱，感受春天的花红柳绿，感受夏日荷花如画，感受家乡珍珠泉的清凉，激发对大自然的热爱之情。
2、随文认识生字47个，会写字33个，学习品读诗文，在理解意思，想像画面，体会情感的基础上诵读，丰富语感。
3、学习作者细致地观察及其表达方法，积累好词佳句，积累课外阅读和生活中的语言材料。
1、燕子
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标:1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天 生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学重难点:引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。
教学准备：课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集 有关春天的图片(特别是有关燕子的资料)，诵读歌颂春天的诗歌和文章。 教学时间:一课时
教学过程：
一、交流“我知道的春天”，导入课题
1、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。(出示课题齐读)
二、初读课文，读准字音，了解文章脉络
1、学生自由读课文，要求读准字音
2、小组合作学习生字词
3、再读课文，边读边思考:课文是按什么顺序写燕子的?
三、学习课文第一自然段
1、轻声读第一自然段，思考:这段话写什么?(燕子的外形特点)
2、你想怎么读这段话?为什么？试着读读。
3、词语训练:“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)
四、学习2—4自然段
1、轻声读第2自然段，思考:这段话讲什么?
2、这段话描写了春天的哪些景色，
3、自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么?(燕子飞行的各种姿势)
4、再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点?从哪些句子感受到?
5、读第四自然段指名说说第四自然段写什么。
五、积累语言练习
把自己喜欢的句子抄写下来。
六、总结：你都知道了那些内容？
板书设计：
1、燕子
燕子：可爱的外形、轻盈的飞行、燕子的歇息
教学反思：
2、古诗两首
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、 万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然
的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是难点。 教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学安排：一课时
教学过程:
一、背诵古诗，导入新课
师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?
二、先学习《咏柳》，自读完成
1、把诗歌读正确、流利，认记生字
2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：
四、学习《春日》，自读完成
1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。
2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨”
五、朗读古诗，理解诗意，体会感情
指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。
六、总结：背诵古诗
板书设计：
古诗二首
咏柳 春日
教学反思：
3、荷花
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标： 1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲 蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。
3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。
4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。
教学重点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。 教学难点：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画„„”等语句。
教学准备：课件，有关荷花的资料
教学时间：一课时
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1、今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）
2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、师出示课件：看，说着说着，荷塘就到了（课件）。师范读课文。
2、自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。
3、出示生词，指读，正音：
三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段
1、自由读课文，思考：在这三段中，休最喜欢哪一句？
2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？
3、自由读课文，当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？
四、学习写作方法
作者是按照什么顺序写的？
五、回到整体，小结全课
这节课，我们一起欣赏了美丽的荷花，大家都被这美景陶醉了，我们再来感受
一下花的美„„
板书设计：
3、荷花
清香——姿态——想像
教学反思：
4、珍珠泉
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。
教学重点:了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。
教学准备：阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料； 朗读课文，思考；为汗么 叫“珍珠泉”
教学时间：一课时
教学过程：
一、交流资料，导入新课
1、全班交流关于泉水的资料
2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？
二、自读讨论，朗读体会。
1、生自读课文，思考自己提出的问题，
2、讨论交流，朗读体会：
3、指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段
三、练习朗读，体会感情
师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？
练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。 板书设计：
4、珍珠泉
位置 泉水 水泡 情感
教学反思：
语文园地一
教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗 词；学习新生字；展示作品
2、过程与方法：
（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。
（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。
（3）在背诵中积累。
（4）在展示中扩大见识。
3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。
教学重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。
教学过程：
一、导入
出示展示课余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小组讲自己的课余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收获。
3、交流有什么感受。
4、讲讲今后的打算。
四、请讲得好的同学上台讲述自己的课余生活。
1、生讲，师略记条理。
2、予以讲解、梳理。
五、评比。
1、每组选出一个上台。
2、评比谁讲得好。
六、习作
七、认读生字、区别、组词、掌握多音字
八、古诗
1、出示古诗，学习生字
2、师范读，学生跟读
3、议议诗意：
二单元教学目标：
1、会认32个生字，会写40个字，能用自己喜欢的、习惯的，独特的方式识字，有识字的愿望和兴趣。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文、理解课文内容。
3、学会正确看待环境问题、进行思考，学习积累语言，训练查阅资料的能力。
5、翠鸟
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字，正确读写“翠鸟、苇秆”等词语，摘 抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物与动物和谐相处的意识。
4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表 情达意上的作用。
教学重点：了解翠鸟外形和动作上的特点。
教学难点：体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟 的喜爱之情。
教学准备:与学生一起通过网络或其它途径搜集有关翠鸟的资料。
教学时间：一课时
教学过程：
一、从“鸟”入手，引入新课
1、鸟儿是人类的朋友，它们是大自然中的精灵，总是唱着动听的歌。在鸟的大家族中，有一种鸟，叫“翠鸟”（板书“翠鸟”，引导学生注意“翠”的写法。）
二、自读自悟，了解内容
1、练习把课文读正确、流利，认读生字。
2、默读思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？
三、检查自学，生生交流
1、指名读课文，交流：你了解了翠鸟什么？从哪里知道的？引导学生抓住翠
鸟的特点，体会词语的意思。
2、抓住矛盾处，引发讨论：
“我们真想捉一只翠鸟来饲养”是因为“喜欢”，为什么“我们的脸有些发红”呢？
四、布置摘记：
在学习中，抄下你认为写得美的句子。
板书设计：
5、翠鸟
外貌特点 生活习性
教学反思：
6、燕子专列
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。正确读 写“欧洲、瑞士、舒适”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心， 增强保护环境，爱护鸟类的意识。
教学难点：领会写恶劣气候与环境的内容与人风险爱心的关系感受这样写的表达效果。 教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、深情导入，激发读书兴趣
师：今天，我们就来读一读《燕子》这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！板书课题：
二、自读自语，完成以下要求
1、把课文读正确、流利。认读生字。
2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么：
三、汇报交流自学效果
1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。
2、认读生字。
3、交流思考的问题：人们为燕子做了什么？
四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读
1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?
2、读书圈画，讨论交流。
引导学生从两方面体会人对燕子的爱。
五、有感情地朗读课文。
六、总结：
摘抄好词佳句
板书设计：
6、燕子专列
救 （急 快）
为一颗爱心
教学反思：
7、一个小村庄的故事
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标:1、认识“郁、澈”等9个宇，学会“林、郁”等13个字。正确读写“山谷、 森林”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会乱砍伐树给人类带来的灾难。
教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。
教学难点：联系生适实际理解本文所蕴涵的深刻道理。
教学准备：1、字词课件。
2、课前布置学生查找资料，了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况、植 物与水土流失、植物与环境保护等相关知识。
教学时间:一课时
教学过程：
一、投影插图，导入新课
今天，我们就读一读这个小村庄的故事。（出示课题）让我们把时光倒回到许多年前开始。
二、自读课文，完成以下要求
1、把课文读正确、流利。
2、认读生字，指正字音。
3、边读边思考:小村庄结果怎么样了？
4、指名读，师生评议。
三、总结全文。
1、有感请地朗朗全文。
2、你想对小村庄的人说什么？
板书设计：
7、 一个小村庄的故事
这到底是谁造成的？
教学反思：
8、路旁的橡树
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会路人高尚的心。
教学重点：体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做 出自己的努力。
教学准备：1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行 为是高尚的。
2、投影：课文插图及最后一句话。
教学时间:一课时
教学过程：
一、根握阅读提示自学课文
2、思考:课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？
二、检查自学效果，组织交流
1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：
公路 宽阔 平坦 漂亮 马蹄彤
橡树 粗壮 结实 挺拨 高尚
2、交流思考题。
（1）交流第一个问题:课文写了一件什么事？
（2）交流看法。
三、总结:对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！
板书设计：
8、路旁的橡树
宽阔 平坦 漂亮 笔直
教学反思：
语文园地二
习作内容：
选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。
教学目标：
1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。
教学过程：
一、谈话导入，引出课题
二、交代任务，选材构思
1.出示要求
2.小组讨论
3.大组交流
三、提供范例，打开思路
四、自拟题目，下笔成文
五、修改誊写。
1、写好后自行修改。
2、教师面批后，誊写习作。
六、欣赏佳作。
评议，什么地方值得我们学习。
七、修改问题较多的习作1篇。
1、投影展示习作。
2、评议：
八、再次修改自己的习作，誊写1遍。
三单元教学目标：
本单元围绕思想方法的专题来组元。核心是培养学生的创造精神。类似的主题前面 几册教材已有编排，要注意前后联系和区别。本组涉及到的语文能力方面的主要内容有：认识16个生字，会写36个字；强调通过查字典和联系课文理解关键词语，如“亡”和“牢”的意思；收集资料（寓言故事）；积累喜欢的词语；抄写和背诵意思深刻的句子。“口语交际”是正确思想方法的运用，强调辩证地看待自己的优缺点，再次强调要认真倾听、作补充并适当评价。“习作”顺承口语交际，强调习作内容的真实性，并示例了题目，提示了另外一种修改方法（把习作读给了解你的人听，根据他们的意见修改）。
9寓言二则
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要„„就”，“如果„„就„„”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学过程：
亡羊补牢
教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字 的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活 实际，谈一谈感想。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话激趣 揭示课题
二、理解题意。
1.“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2.指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
3.用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4.看了课题，你想提出什么问题？
5.再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容。
1.用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
2.养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
四、精读课文，理解内容。
1.课文哪几个小节讲丢羊的？
2.自由读1—4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
3.指名表演这个片段。
4.二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？
5.讨论交流：养羊人是怎么做的？
五、体会寓意。
六、学习生字 总结全文。
板书设计：
想法 已经丢 后悔
9、亡羊补牢 做法 不补 赶快堵 （未为迟也）
结果 又少 再没丢
教学反思：
10、惊弓之鸟
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打 猎、大雁、拉弦、悲惨”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。
2、分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物
有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
教学重点：是联系上文理解最后一个自然段更羸说的话，
教学难点：放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上。 教学准备：查找资料，了解大雁的相关知识
教学过程：
一、从更羸入手，激发学生探究兴趣
二、初读课文，认读生字
1、自由读课文，把课文朗读正确、流利。
2、指名分段读课文，对读不好的段落重点指导读好。
3、认读生字词：
三、初步理解课文内容，质疑并归纳问题。
1.默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
2.再默读课文，提出自己不明白的问题，解决简单的问题。
四、总结课文。
板书设计： 10、惊弓之鸟
观察：
分析：
推断：
结果： 它一听到弦响，„„就掉下来
教学反思：
11、画杨桃
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、 一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。
3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实
事求是。
教学重难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
教学准备：杨桃实物；
教学过程：
一、出示实物，导入新课
二、初读课文，认记生字
1、自由轻声读，把课文读正确、流利。
2、出示课件，认读生词（用自己喜欢的方法认记生字）：
三、自读自悟，汇报交流
1、默读思考：“我”是怎样画杨桃的？同学们怎样评价“我”的画？老师怎样做怎样说的？
2、交流课文内容：小组交流—全班交流。
3.默读课文，找找哪几段具体写了画杨桃的事。
（1）我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？
（2）通过对比体会人物心情，把握准感情：
四、升华领悟：
1、出示父亲和老师的两段话，思考：他们的话相似在哪里？都说的什么意思？明白“教诲”的意思吗？
2、背诵老师讲的一段话。
3、齐读，交流体会：读后想到了什么？
板书设计：
11 画杨桃
“我” 老师 同学
审视
教学反思：
人物 语言 神态 动作 心理 半晌 严肃 和颜悦色 同样的事物，从不同的角度观察，结果就不同。
12、想别人没想到的
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
教学重点：学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。
教学过程：
一、根据自学提示，自读自悟
二、汇报交流
1、 同桌互相检查
2、指旬读，想机指导读流利。交流思考：说说课文主要写了什么事？
三、练习有感情地朗读课文。
四、总结，随文阅读
五、课外拓展。
板书设计：
12、想别人没想到的
第一个徒弟：密密麻麻的骆驼
第二个徒弟：许多骆驼头
第三个徒弟：山谷里的骆驼
教学反思：
语文园地三
教学目标：
1、以介绍自己为话题，进行口语交际。
2、能抓住自己特点，写写自己。
3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。
4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。
教学重难点：口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）
教学准备：采访老师同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。
一、谈话引人，激发说话兴趣。
师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流：交流自己了解到的情况。
三、全班交流：
四、总结、引导讨论
五、我的发现日积月累
（一）我的发现
（二）日积月累
板书设计：
语文园地三
我的发现 日积月累
四单元教学目标：
1、会认“忧”、“哀”等49个字，会写“赛”、“疼”等41个字，辨析字形，正确读写词语。
2、会运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，学习多种方法积累、运用词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，感受童年生活的丰富多彩。
4、能在阅读中有自己的疑问和体会，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
13、和时间赛跑
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、 日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。
4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间 的道理。
教学重点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。” “假若你一直和时间赛跑， 你就可以成功”等句子的意思。
教学难点：引导学生感受珍惜时间的意义
教学准备：字词课件；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
今天我们要读的《和时间赛跑》中的“我”是怎样认识时间、对待时间的呢？
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，把课文读正确读流利。
2、指名分节读课文，指导读好难读的段落。
3、利用词卡检查学生生字的认读情况。
4、再读课文：想想课文讲了哪些事？
三、学习1-5段
1、默读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。
2、指名读一、二两段。
这部分主要讲了什么事？
3、默读三、四两节。
（1）画出你最难理解的句子。（所有时间里的事物，都永远不会回来了。）
（2）这句话是什么意思？文中的爸爸是怎样解释的？
4、自读第五节。
（1）说说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“光阴似箭，日月如 梭”等谚语的意思。
5、学习课文6—8自然段
想想作者如何“和时间赛跑”，跑胜后的心情怎样？画出表达作者感受的句子。
四、布置作业：
摘抄文中好词佳句、名人名言、谚语。
板书设计：
13、和时间赛跑
忧伤 —————— 自豪
假若你一直和时间赛跑，
你就可以成功。
教学反思：
14、检 阅
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标： 1、会认“俱、拄”等5个生字。会写“俱、博”等14个字。正确读写“检 阅、俱乐部、挑选”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学重难点：理解课文内容，体会队员们关注弱势的美好的心灵。
教学时间：一课时
教学过程：
一、出示挂图，导入新课
同学们，今天我们看到的这幅图，是波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重场面。请你告诉我，你发现了什么特别的地方
二、自学课文，完成以下要求
1、把课文读正确、读流利。
2、认读生字。
3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画出最令自己感动的地方。
4、练读第2—6段。指名读，评价读得怎么样。注意读出为难的语气。
5、讨论：为什么孩子们这样为难?直接告诉他不就行了吗?
6、指导读课文第7、8、9段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。
三、拓展延伸
把课文读给家长听，要读出自己的感受。
板书设计：
14、检阅
两件事：商量怎么解决一件“棘手的事。
参加检阅的情景
教学反思：
15、争 吵
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、通过理解课文内容，教育学生懂得人与人之间要相互宽容，团结友爱。
2、学习生字词。
3、有感情朗读课文。
教学重点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含 义。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、揭题质疑。
谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。
二、自读课文、自学生字。
1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。
2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。
三、指读课文，感知课文内容。
四、再读课文，解决问题
1、“谁和谁争吵”（“我”和克莱谛）板书：“我”、克莱谛
2、“为什么争吵”。
① 讨论，当克莱谛弄脏我本子后，我为什么报复他，弄脏他的本子？ ②自读9—13自然段
“争吵这件事使我们明白了什么？”
①自读14自然段
②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。
五、拓展练习
板书设计：
15、争 吵
弄脏本子
“我” 争吵 克莱谛
重归于好
教学反思：
16、绝 招
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
一、理解课题，导入新课
1、“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)
2、通过课题，你还理解了什么。
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，把不认识的字画下来。
2、分段指名读课文，纠正读错的字音。
三、根据阅读提示，再读课文
1、选择自己喜欢的方式，读课文。
2、小组讨论：
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的?
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。
五、扩展延伸说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。
板书设计：
16、绝招
三胖：憋气
二福：空翻
小柱子：速算乘法
教学反思：
语文园地四
教学目标：
1．口语交际：留心观察生活，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
2．习作练习：写一则观察日记，写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确，内容有新鲜感，培养学生写日记的良好习惯。
3．自主发现：能主动发现形近字的相同点和不同点，引导学生从音`形`义上加以区分。
4．日积月累：读读背背一首农谚歌谣，读读认认关于人体器官的三行词语。
5．拓展延伸：通过宽带网了解鲁班的故事，也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。
一、口语交际
1.激趣导入
2.小组交流 „„
3.全班交流
4.小结延伸
二、习作指导
1．学生交流，评议
2．学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？
3．学生起草，教师巡视。
4．放声朗读，检查修改。读读句子是否通顺，词语是否恰当，标点是否正确。
5．学生相互交流，相互评议。
6．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。
7．再次修改，大声读读。
8．誊写作文，注意格式，字迹工整。
三．我的发现
四．读读背背
五．读读认认
六、宽带网
五单元教学目标：
教学目标：
1、认识25个生字，会写42个字，正确读写41个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
教学重难点：
1、理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
2、体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；练习抓住课文主要内容。
3、读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。
4、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得心理活 动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
5、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
17、可贵的沉默
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、学习课文，理清课文条理，理解课文内容。
2、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生 懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。
3、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课。
1、板书课题：可贵的沉默。
2、引导学生说说什么是“沉默”？（沉默就是不说话）
3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？
二、学生自学，解决疑惑。
1、课件出示自学要求：
交流、讨论。
2、给一定的时间，让学生自学。
3、教师参与小组合作学习。
三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。
1．读准生字、新词的字音。
2．理解词义。
3、读课文，理清条理。
（1）课文讲了一件什么事？
（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？
4、学习内容，理解重难点。
四、有感情地朗读全文。
五、总结。
六、谈体会：
学了这篇课文，你受到什么启发？
板书设计：
17、可贵的沉默
可贵的沉默
热闹沉默热闹
↑↑↑
兴奋地感受爱思索沉默地回报爱
教学反思：
18、她是我的朋友
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的品格。
2、说出课文的主要内容。
3、学会本课11个生字，掌握“孤儿院、休克、输血、颤抖、迫在眉睫、草 垫、擦拭、呜咽、抽泣、竭力、轻柔”等词语。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情；继续练习 抓住课文主要内容。
教学重点：体会描写阮恒献血时动作、表情的语句，了解他当时的复杂心情 教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、名言导入，揭示课题
二、检查预习效果，教学生字
1、检查朗读
2、教学生字
3、再读课文
三、引导学生交流初步的阅读感受，并质疑问难。
1、请同学们再看看课文，想一想，从课文中你知道了什么？
2、小女孩伤势严重，输血迫在眉睫，从课文哪些地方可以看出来？
3、请同学们再读课文，想想还有什么疑问，把你最想知道的问题提出来。
四、探究小男孩献血时的内心活动
1、要想知道小男孩献血时心里是怎样想的，就要从小男孩献血过程中神态、动作入手。
2、我们要从小男孩的神态、动作去想象他的内心，思考•练习2的句子可以帮我们的忙。
3、请同学们再把这个句子读一读，一边读一边模仿阮恒的动作，想象阮恒的内心，他举手时为什么“颤抖”？为什么把手“放下去”又“举起来”？
4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。
五、重点句2、3、4
1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是阮恒，输血前，他害怕过、犹豫过，但是仍然数他最勇敢，只有他愿意为小女孩献血。在输血过程中，他又是怎么想的？请同学们分小组学习，一组讨论一个重点句，先提问题，再想答案。等会儿，每组一个同学在班上汇报。
2、小组讨论。
3、小结。阮恒在献血的过程中，从啜泣一下，到又开始呜咽，到持续不断的低声哭泣，说明什么？他一次又一次地掩饰自己的害怕，又说明什么？
4、感情朗读。
(1)出示课件5
请同学们看屏幕，仔细观察小男孩的神情、动作，想象他可能在想些什么，然后把这几个重点句有感情地读一读。
(2)谁来读给大家听，把自己认为读得最好地方读出来。
六、人物评价
七、布置作业
板书设计：
18 、她是我的朋友
神情动作 内心活动
举 放 举 犹豫
啜泣 捂 害怕 掩饰
呜咽 掩盖 更害怕 又掩饰
哭泣 咬 非常害怕 竭力掩饰
教学反思：
19 、七颗钻石
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1.认识“竟、匆”等几个生字，会写“渴、罐”等15个生字，正确读写“钻 石、水罐，喜出望外”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文内容，在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好 情感。
教学准备：1.能够表现课文第一段内容的课件。
2.课文插图和生词卡片。
3.随文阅读材料。
教学过程：
一、设置情境，激发阅读兴趣
二、自读课文
1．提出小组合作学习要求
（1）小组设计方式，保证每个组员将课文读正确、读流利。
（2）个人默读，画出你认为神奇的地方，并想一想为什么。
（3）小组讨论故事中的神奇之处及原因。
全班交流
2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因，其他小组可以进行补充或更正。
3．有感情朗读
板书设计：
19 、七颗钻石
清澈 泉水 小溪 小河 湖水 海水 眼睛
教学反思：
20、妈妈的账单
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、有感情朗读课文，通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。
2、学习借助关键词概括课文的主要内容。
3、通过两份账单的比较，唤起学生生活体验，补充妈妈的账单，对小彼得 心理活动的融情想象，体会母爱的无价、无私与无声。
教学过程
一、整体感知，检查反馈
1、揭题直接导入。
2、初读课文，随文关注生字词，用符号圈出来，难读的语句多读几遍。
二、学习概括文章主要内容
1、说说课文主要讲了一件什么事？
2、引导运用默写的三个词，把课文的主要内容说简练。
3、随机引导“如愿以偿”等关键词语的意思
三、比较账单，唤醒生活的记忆，补充账单
1、媒体出示二份账单
2、引导比较，发现区别。
3、补充妈妈的账单。如果我们要把妈妈的账单列得更详细些，账单中应该列些什么？
4、引导对比，体会无私、无价
这么多的事例，如果要计算金钱的话，该是多少芬尼？而妈妈却写着“0”芬尼，你看了有什么感受？
四、引导想象，补充小彼得的心理
1.引读——“小彼得读着读着，感到羞愧万分。”
2.引导补白：“读着读着”说明什么？
3.哪些语句说明小彼得羞愧万分？用横线画出。
4.反复朗读，体会羞愧和改过。
5.补充小彼得和妈妈的对话：小彼得扑在妈妈的怀里，会和妈妈说些什么话？
五、小结、布置作业
板书设计：
20、妈妈的账单
一份账单 万分羞愧 无价亲情
教学反思：
语文园地五
教学目标：1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。
2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到听到的内容整理一下，写成习作。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。 教学过程
一、口语交际
1、激情导入。
2、自学综合性学习。
（１）自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。
（２）汇报交流。
（３）师生扩展开再说一说。
3、确定目标，准备开展综合性活动。
（１）介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。 （２）组内交流，确定汇报方式。
4、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。其他同学可以提问。
5、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。
二、习作
三、我的发现
1、自己把全部词语读一读。
2、比一比，看一看，词语中的带点字，你能发现什么？
3、这些是字在同一个词中，意思是相反的，你能不能举几个这样的例子。
4、再读词语。
四、积月累
五、读背背
六、读读认认
1、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字
2、小组学习，注意给它们区分和组词。
3、开火车组词认读生字。
六单元教学目标
教学目标：
1、会认本组要求认识的生字19个，会写42个生字，正确读写相关词语。
2、鼓励学生留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识。
3、会利用字典、词典，养成独立识字的能力。
4、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。
5、在阅读中有自己的体会和疑问，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
教学重点：
1.鼓励学生留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识。
2.会利用字典、词典，养成独立识字的能力。
教学难点：
1.流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。
2.在阅读中有自己的体会和疑问，训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
21、太阳
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、 摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系， 激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学过程：
一、导入课题，激发阅读兴趣
1．课文将会给我们介绍些什么呢？
2．初读课文，整体感知
（1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
（2）、学生按要求自读。
（3）、汇报交流自读情况。
（4）、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识？
3.学习课文第8自然段
（1）课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？
（2）从这句话中你读懂了什么？
4.学习4－7自然段
二、总结全文
三、作业：
板书设计：
21、太阳
太阳和地球的关系：因为太阳，地球上才有动植物，有人类，有雨，有风„„
没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界
教学反思：
22、月球之谜
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1、小组合作探究，正确、流利的朗读课文。
2、搜集交流有关资料，更多地了解与课文有关的知识，增加对月球的了解。
3、结合课文内容提出有关问题，结合了解到的知识，提出有关月球奥秘的
问题，在质疑中提高能力。
教学重点：搜集、交流有关资料，更多地了解与课文有关的知识，增加对月球的了解。
教学难点：提出有关月球奥秘的问题，在质疑中提高能力。
教学准备：1. 带生字的词语课件。
2. 制作多媒体课件；准备人类第一次登上月球的纪录片。
3. 学生查找有关月亮的资料，可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
二、初读课文，自主学习生字词
1. 自由轻声读课文，遇到不认识的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。
2. 课件出示带生字的词语，学生在小组内认读。
3. 鼓励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。
三、整体感知，展示朗读
1. 学生自由朗读课文，说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2. 找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3. 小组合作，展示朗读。
四、小组合作，探究感悟
1. 小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
2. 各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3. 在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
五、拓展延伸，鼓励质疑
板书设计：
能杀菌
尘土 种玉米
22、月球之谜 { 养水藻 } ？→继续探索
地月年龄 „„
教学反思：
23、我家跨上了信息高速公路
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1.认识本课2个生字，理解关键性词语的意思，如“信息、信息高速路、便 捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容，了解叙述的顺序。
3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识，从而激发学习的兴趣。 教学重点：有感情的朗读课文，理解课文内容，初步认识网络的用处。
教学难点：增长学生的见识，激发学生对信息技术的兴趣，关心信息
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课：
二、检查预习，顺情引导
1、检查学生认识生字情况，
2、检查学生初读课文情况，整体感受课文内容
三、协作学习，解决疑难
1、再读课文，老师出示自读要求。
2、学生提出问题（简单的老师随即解决）
3、师生共同归纳问题：电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢？
4、分小组讨论以上问题
四、总结全文，拓展练习
板书设计：
23、我家跨上了信息高速公路
互联网（奇妙）
查阅信息 建立联系 网络购物
其他用途
教学反思：
24、果园机器人
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
教学准备：1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2.有条件的同学可以参观机器人表演。
教学过程：
一、导入新课，阅读猜想
1．自读自悟
（1）打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。
（2）根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
（3）找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。
2．小组交流
3．全班交流
4．感悟积累
（1）抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。
（2）给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。
板书设计：
24、果园机器人
你会想，可以让机器人来帮慢呀。
你会想，能不能用电池呀！
能不能让机器人自己充电呢？
教学反思：
语文园地六
教学目标：1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式并在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
3、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。 教学过程：
一、口语交际
1、引入
2、交代要求
结合照片或图片 说具体说清楚，语言生动形象
3、生生交际。
可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。
4、全班展示交流。
学生自由上台介绍，相互评说。
5、拓展延伸。
二、习作
①联系口语交际导入。
②教师联系本组课文具体指导。
③学生构思，自主习作。
④学生自我修改，同桌互改。
⑤请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。 ⑥学生再次修改习作。
三、我的发现
四、日积月累
1、读读背背
2、读读记记
3、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。 ②指导学生将搜集到的资料进行分类。如：
风景类，物产类；
文字类，图画类，文字图画结合类；
③在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。
七单元教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
4、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
5、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
6、搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。
25、太阳是大家的
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1.认识“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。 教学准备：生字生词卡片
教学过程：
一、激趣导入 初读课文
1.读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.画一画：画出本课生字，多读几遍。
二、朗读感悟
1、自由读文，想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。
2、同学互相说知道了什么，提出自己不懂的问题，共同研究。
3.说一说：小组派代表在全班交流。
4.朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。
5.议一议：提出在小组内解决不了的问题，全班讨论。
三、练习背诵
四、交流感受
五、总结全诗
板书设计：
25、太阳是大家的
太阳做的好事
照耀鲜花
促进小树生长
陪小朋友戏水
教学反思：
26、一面五星红旗
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1.认识“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，正确读写“假 日、背包”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。
教学准备：多媒体课件。
一、激情导入，提示课题
二、初读课文，读准读通
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.小组合作学习。
互相纠正字音。提出不懂的问题，交流解决。
3.集体交流反馈。
三、细读课文，互动探究
1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。
2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获
3.集体交流：
四、动情朗读，升华感悟
通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。
五、拓展练习
1.摘抄文中感人的语句。
2.练习讲述这个故事。
板书设计：
26、一面五星红旗
圆 游 围
教学反思：
27、卖木雕的少年
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般 用法。
教学目标：1.认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字，正确读写“游 览、工艺品”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受非洲人民对中国人民的友好情谊。
教学准备：1.请学生搜集有关世界各国风景名胜的文字及图片资料。
2.教师准备一段介绍非洲莫西奥图尼亚大瀑布的录像及课文配乐录音。 教学过程：
一、资料共享
二、初读感知
1.自由读课文，想一想课文写了一件什么事。
2.小组合作学习。
说一说课文主要写了一件什么事。
3.引导学生概括课文的主要内容。
三、研读感悟：想想卖木雕的少年是一个怎样的人。
四、品读入情
1.请同学们睁开眼睛，此时此刻你最想说什么？请大家畅谈自己的感受。
2.请同学们自由组合，有感情地朗读课文。
3.朗读展示，教师引导学生评议。
五、总结收获
板书设计：
27、卖木雕的少年
掏 辨 齿
读准字音——记住字形——组词
教学反思：
28、中国国际救援队，真棒！
课标要求：
1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2、累计认识常用汉字2500个，其中1800个左右会写。
3、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作 用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
6、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般
用法。
教学目标：1.在本节课的学习中能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料，通过资料搜集，拓展延伸，提 高学生的语文综合素养。
3.通过本节课的学习读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其 他国家人民的帮助。。
教学重难点：体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
教学过程：
一、交流资料，导入新课
二、初读课文，读准读通。
首先请同学们认真地读课文，这一次读时要做到读准字音、读通顺语句。
三、再读课文，自主探究，交流收获
1、那么我们的中国国际救援队棒在哪里呢？就请你们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。
2.小组内同学互相交流。
3. 学生汇报、集体交流。
4、教师小结过渡引入图片。
5、投影出示相关图片。
6、同学们面对着此情此景，你难道不想说些什么吗？
7、回读：千言万语汇成一句话，那就是“中国国际救援队，真棒！”
四、回顾前文、感悟文情
1、齐读第一段
2、学生看图片。
3、学生自由表述
五、教师小结：是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？