各位评委老师各位同学，下午好！我今天说课的题目是《氧气的性质》。
一、学习任务分析
本节的内容选自浙教版八年级下第二章第二节，这是同学们在学习了第一节空气的成分后之后对各个空气主要成分做的进一步学习和认识。同时也为接下去氧气的实验室制法和二氧化碳的性质学习奠定了基础，提高了学生的知识储备。因此，本节课的学习体现了教材编排的延续性和逻辑性，起到了承上启下的作用。
教材以日常生活中常见的铝、铁制品、塑料制品和燃烧现象作为导入，在此基础上介绍了氧气的物理性质和化学性质以及呼吸作用和氧化，在内容编排上层层深入，并且借助实验演示，加深学生对于知识的理解和记忆。
二、学习者分析
本节课的授课对象是初中二年级学生。在知识上，学生已经学习到了空气中氧气的存在这一感性的认识，针对于氧气的具体作用即氧气性质在实际生活中的应用，还只停留在粗浅的认识上。在初二学生的学习能力上看，已具备了理性判断分析能力，并且对于氧气这种在日常生活中息息相关但又显得神秘的物质，充满了学习的兴趣和积极性。
三、教学目标
结合以上的教材分析和学习者情况分析，根据维果茨基的最近发展区理论，我将设定以下三个方面的教学目标：①首先是知识与技能目标，学生通过本堂课的学习，可以了解氧气的主要物理性质和化学性质，能通过氧气的性质理解氧气的广泛用途；能够认识到氧化这一现象的普遍存在现象，了解氧化反应及概念。②再者是科学态度目标：本堂课将结合实验演示的授课方法来使学生认识氧气的性质，学生能够初步懂得用实验来研究物质性质及其变化的科学方法，学会观察和分析实验现象，培养观察能力和分析综合能力。③科学、技术与社会目标：了解燃烧的条件，并养成安全意识，了解灭火和火灾自救的一般方法。
四、教学重难点
基于氧气的性质在今后学习中灵活运用要求之高，我将本堂课的重点定为氧气的物理性质和化学性质；实验演示教学在课堂中的运用相对较少，对实验现象的描述及记录接触也是首次接触，因此对于初二学生有一定的难度。
五、教学过程
我是这样安排我的教学过程的，首先是新课导入，我将通过四组图片（苹果氧化、燃烧、呼吸和金属氧化）的展示，引导学生发现四组图与氧气的关系，从而引出氧气这一物质，并且达到使学生认识到了氧气与生活息息相关这一情感态度上教学目标。为了探究氧气的性质，我将在课前事先制备三瓶氧气，并且通过5个活动，运用实验演示让学生直观的体会氧气得出氧气部分的物理性质和化学性质。活动一、二让学生观察集气瓶中氧气的颜色状态和味道，得出氧气是无色无味的气体；活动三、四、五老师将演示火星的木条，硫、铁在纯氧中的燃烧实验得出氧气的助燃性和活泼性，得出氧化的概念，同时老师要注意引导学生对实验现象的描述和记录，培养学生及时做好实验记录的好习惯。这样本堂课的重点和难点就一一得到了完成。最后我将引导学生通过举例实际生活中的例子，来得出氧气的重要用途，并且在学生举出的例子中引出燃烧的发生，告诉学生火灾来临时的自救方式，并在平时养成安全意识。
各位评委老师各位同学，下午好！我今天说课的题目是《氧气的性质》。
一、学习任务分析
本节的内容选自浙教版八年级下第二章第二节，这是同学们在学习了第一节空气的成分后之后对各个空气主要成分做的进一步学习和认识。同时也为接下去氧气的实验室制法和二氧化碳的性质学习奠定了基础，提高了学生的知识储备。因此，本节课的学习体现了教材编排的延续性和逻辑性，起到了承上启下的作用。
教材以日常生活中常见的铝、铁制品、塑料制品和燃烧现象作为导入，在此基础上介绍了氧气的物理性质和化学性质以及呼吸作用和氧化，在内容编排上层层深入，并且借助实验演示，加深学生对于知识的理解和记忆。
二、学习者分析
本节课的授课对象是初中二年级学生。在知识上，学生已经学习到了空气中氧气的存在这一感性的认识，针对于氧气的具体作用即氧气性质在实际生活中的应用，还只停留在粗浅的认识上。在初二学生的学习能力上看，已具备了理性判断分析能力，并且对于氧气这种在日常生活中息息相关但又显得神秘的物质，充满了学习的兴趣和积极性。
三、教学目标
结合以上的教材分析和学习者情况分析，根据维果茨基的最近发展区理论，我将设定以下三个方面的教学目标：①首先是知识与技能目标，学生通过本堂课的学习，可以了解氧气的主要物理性质和化学性质，能通过氧气的性质理解氧气的广泛用途；能够认识到氧化这一现象的普遍存在现象，了解氧化反应及概念。②再者是科学态度目标：本堂课将结合实验演示的授课方法来使学生认识氧气的性质，学生能够初步懂得用实验来研究物质性质及其变化的科学方法，学会观察和分析实验现象，培养观察能力和分析综合能力。③科学、技术与社会目标：了解燃烧的条件，并养成安全意识，了解灭火和火灾自救的一般方法。
四、教学重难点
基于氧气的性质在今后学习中灵活运用要求之高，我将本堂课的重点定为氧气的物理性质和化学性质；实验演示教学在课堂中的运用相对较少，对实验现象的描述及记录接触也是首次接触，因此对于初二学生有一定的难度。
五、教学过程
我是这样安排我的教学过程的，首先是新课导入，我将通过四组图片（苹果氧化、燃烧、呼吸和金属氧化）的展示，引导学生发现四组图与氧气的关系，从而引出氧气这一物质，并且达到使学生认识到了氧气与生活息息相关这一情感态度上教学目标。为了探究氧气的性质，我将在课前事先制备三瓶氧气，并且通过5个活动，运用实验演示让学生直观的体会氧气得出氧气部分的物理性质和化学性质。活动一、二让学生观察集气瓶中氧气的颜色状态和味道，得出氧气是无色无味的气体；活动三、四、五老师将演示火星的木条，硫、铁在纯氧中的燃烧实验得出氧气的助燃性和活泼性，得出氧化的概念，同时老师要注意引导学生对实验现象的描述和记录，培养学生及时做好实验记录的好习惯。这样本堂课的重点和难点就一一得到了完成。最后我将引导学生通过举例实际生活中的例子，来得出氧气的重要用途，并且在学生举出的例子中引出燃烧的发生，告诉学生火灾来临时的自救方式，并在平时养成安全意识。