怎一个“好”字了得
——记娄底三中初中部青年教师比武
我校初中部一年一度的青年教师比武于11月28日、29日在博远一楼多媒体室举行，评委们惊喜地发现，此次教学比武水平较前大有提高，可以说课课有精彩，堂堂有亮点，那耳目一新的感觉，那似春风拂面的愉悦，怎一个“好”字了得。
一、注重培养学生捕捉信息的能力。
这次活动中，参赛者明显地认识到教师作为学生唯一知识源的地位已动摇，于是他们放手让学生自我发现信息点。如朱向阳老师的物理课——“大气压强”，首先让学生作出猜想——大气内部有压强吗？然后让学生实验探究，在实际操作中得出结论，讲出原理，捕捉知识点，收到了很好的效果。范彬宁的活动课——辩论赛：“曹操是英雄还是奸雄”，老师在课前放手让学生在图书管、网上捕捉有关曹操的信息，搜集、整理，老师指点，于是已沉睡一千多年的曹操又栩栩如生地出现在学生面前，对他的功与过自有一番评说。
二、注重对文本的有效开发
对文本进行有效开发，能使教学内容更加丰富，有创造性。肖瑜老师的数学课——“七巧板”，她能有目的地将七巧板与生活中的事物巧妙地结合起来，如鸟、桥、树、屋等等，让学生发挥想象，展现美妙图景，同时感受意境幽远的诗句：“枯
藤老树昏鸦，小桥流水人家”，数学的理性与文学的感性巧妙地结合起来，这知识的外延让学生感受到数学独特的魅力。吴华峰老师能很好地将运动与音乐有机地结合，学生迈着青春的舞步，荡着轻松的旋律，身心俱悦。那场景真是妙不可言。范彬宁老师巧妙地利用文本开发出一堂活动课，无疑把难度提高了，但学生走近了这位集军事、文学、政治三家于一身的治世之能臣，乱世之奸臣，能辩证地评论一个人物。贺翠姣老师适时地插上“鲁滨逊漂流记”的片断，让学生明白在困境中求生存要学会发明，为延续生命创造条件。周世忠老师巧妙地用俗语，用娄底日报登载的“天气预报”来说明天气的特点。参赛老师创造性地开发文本，收到事半功倍的效果。
三、注重教学板块的设计
参赛者的教学设计颇具匠心，层次感强，重点突出，符合学生的认知规律。吴华峰老师的每个教学过程都有合适的教学内容、教学要求、教学活动、教学方法、练习时间等。他对各个环节进行了科学合理的安排，在有条不紊中完成了任务。贺翠姣老师重视语言课的特点，在读、对话中加强对学生进行语感训练，生生对话、师生对话、学生与文本对话的活动开展得生动活泼，肖艳老师课前设计颇有讲究，她对教材、学情进行分析，而且有教学策略，科学地设计了3个学习任务，由易到难，学生在跌宕起伏中逐步前行，体验科学探究的艰难与乐趣。
四、注重学生的参与和表演意识
参赛老师能很好地还学生调控策划课堂流程的权利，重视学生的积极参与。如朱向阳老师喊学生表演大气压的实验，让学生亲身感受大气压的存在与力量。吴华峰老师设计的游戏活动为课堂增添不少情趣。贺翠姣老师开展的小组竞赛使学生兴趣盎然。范彬宁的辩论课，辩手们的表演能力发挥得淋漓尽致，他们巧舌如簧，滴水不漏，那风度，那气势，那神采，俨然就是些小小辩论家。周世忠老师那亲切幽默的语言充分调动了学生的积极性，形成了人人参与的氛围。肖艳老师很注重学生的个性，在课堂上，个个神采飞扬，尽显能力。
五、注重生活与课堂的巧妙结合
为了激发学生的积极性，老师们能独辟蹊径，到生活中找“米”，寻找教学素材，如朱向阳老师准备的奖品：片片桔灌头，密封麻辣鱼仔，瓶装酸奶等。殊不知这些奖品与这堂课的知识点——大气压强密切相关。肖瑜老师激发学生寻找生活中的事物，如人、猫等，它们与七巧板知识巧妙结合。周世忠始终将地理知识与日常生活知识融为一体传授，让学生明白知识是从生活中来又服务于生活。
六、注重学生的自主、合作、探究学习
参赛者们始终以学生为主体，充分相信学生，这样师生在积极的思维中碰撞出火花，老师针对学生的实际情况，着重让学生去发现问题，在合作、探究中有所得，这样调动了学生思考问题的积极性，让学生跳起来摘“果子”体味到果格外甜，
格外香。
七、注重人文关怀
师生互相尊重，建立一个和谐互动的教学氛围是这次活动的又一特色，朱向阳老师那浅浅的微笑，肖瑜老师那爱抚的动作，贺翠姣老师那亲切的言辞，范彬宁老师那衷心的祝福，吴华峰老师那肯定的手势，肖艳老师那鼓励的眼神，周世忠老师那幽默的话语无不让学生感觉亲切、温暖、感动、充满信心。老师们赞赏学生取得的点滴成绩，赞赏学生对知识的质疑和对自己的超越，这样平等的师生关系是教学活动的动力资源。
以上是这次活动的几大特点，另还具有准备充分、合理运用多媒体、双边活动开展得有声有色等诸多优点。但也存在着教学语言欠丰富，课件设计欠精致，随机应变能力有待加强，宏观驾驭课堂能力有待提高等一些问题。
总之，我校一年一度的教学比武为青年教师提供了锻炼的机会和展现自我的平台，这良好的教学环境，这和谐的教学氛围，这不断上进的教师，这一堂堂精彩的优质课，怎一个“好”字了得。让我们用“横看成岭侧成峰”的睿智和“只缘身在最高层”的胸襟来投入教学改革，让我们在这条路上越走越宽阔、越走越光明。
2007年11月30日
怎一个“好”字了得
——记娄底三中初中部青年教师比武
我校初中部一年一度的青年教师比武于11月28日、29日在博远一楼多媒体室举行，评委们惊喜地发现，此次教学比武水平较前大有提高，可以说课课有精彩，堂堂有亮点，那耳目一新的感觉，那似春风拂面的愉悦，怎一个“好”字了得。
一、注重培养学生捕捉信息的能力。
这次活动中，参赛者明显地认识到教师作为学生唯一知识源的地位已动摇，于是他们放手让学生自我发现信息点。如朱向阳老师的物理课——“大气压强”，首先让学生作出猜想——大气内部有压强吗？然后让学生实验探究，在实际操作中得出结论，讲出原理，捕捉知识点，收到了很好的效果。范彬宁的活动课——辩论赛：“曹操是英雄还是奸雄”，老师在课前放手让学生在图书管、网上捕捉有关曹操的信息，搜集、整理，老师指点，于是已沉睡一千多年的曹操又栩栩如生地出现在学生面前，对他的功与过自有一番评说。
二、注重对文本的有效开发
对文本进行有效开发，能使教学内容更加丰富，有创造性。肖瑜老师的数学课——“七巧板”，她能有目的地将七巧板与生活中的事物巧妙地结合起来，如鸟、桥、树、屋等等，让学生发挥想象，展现美妙图景，同时感受意境幽远的诗句：“枯
藤老树昏鸦，小桥流水人家”，数学的理性与文学的感性巧妙地结合起来，这知识的外延让学生感受到数学独特的魅力。吴华峰老师能很好地将运动与音乐有机地结合，学生迈着青春的舞步，荡着轻松的旋律，身心俱悦。那场景真是妙不可言。范彬宁老师巧妙地利用文本开发出一堂活动课，无疑把难度提高了，但学生走近了这位集军事、文学、政治三家于一身的治世之能臣，乱世之奸臣，能辩证地评论一个人物。贺翠姣老师适时地插上“鲁滨逊漂流记”的片断，让学生明白在困境中求生存要学会发明，为延续生命创造条件。周世忠老师巧妙地用俗语，用娄底日报登载的“天气预报”来说明天气的特点。参赛老师创造性地开发文本，收到事半功倍的效果。
三、注重教学板块的设计
参赛者的教学设计颇具匠心，层次感强，重点突出，符合学生的认知规律。吴华峰老师的每个教学过程都有合适的教学内容、教学要求、教学活动、教学方法、练习时间等。他对各个环节进行了科学合理的安排，在有条不紊中完成了任务。贺翠姣老师重视语言课的特点，在读、对话中加强对学生进行语感训练，生生对话、师生对话、学生与文本对话的活动开展得生动活泼，肖艳老师课前设计颇有讲究，她对教材、学情进行分析，而且有教学策略，科学地设计了3个学习任务，由易到难，学生在跌宕起伏中逐步前行，体验科学探究的艰难与乐趣。
四、注重学生的参与和表演意识
参赛老师能很好地还学生调控策划课堂流程的权利，重视学生的积极参与。如朱向阳老师喊学生表演大气压的实验，让学生亲身感受大气压的存在与力量。吴华峰老师设计的游戏活动为课堂增添不少情趣。贺翠姣老师开展的小组竞赛使学生兴趣盎然。范彬宁的辩论课，辩手们的表演能力发挥得淋漓尽致，他们巧舌如簧，滴水不漏，那风度，那气势，那神采，俨然就是些小小辩论家。周世忠老师那亲切幽默的语言充分调动了学生的积极性，形成了人人参与的氛围。肖艳老师很注重学生的个性，在课堂上，个个神采飞扬，尽显能力。
五、注重生活与课堂的巧妙结合
为了激发学生的积极性，老师们能独辟蹊径，到生活中找“米”，寻找教学素材，如朱向阳老师准备的奖品：片片桔灌头，密封麻辣鱼仔，瓶装酸奶等。殊不知这些奖品与这堂课的知识点——大气压强密切相关。肖瑜老师激发学生寻找生活中的事物，如人、猫等，它们与七巧板知识巧妙结合。周世忠始终将地理知识与日常生活知识融为一体传授，让学生明白知识是从生活中来又服务于生活。
六、注重学生的自主、合作、探究学习
参赛者们始终以学生为主体，充分相信学生，这样师生在积极的思维中碰撞出火花，老师针对学生的实际情况，着重让学生去发现问题，在合作、探究中有所得，这样调动了学生思考问题的积极性，让学生跳起来摘“果子”体味到果格外甜，
格外香。
七、注重人文关怀
师生互相尊重，建立一个和谐互动的教学氛围是这次活动的又一特色，朱向阳老师那浅浅的微笑，肖瑜老师那爱抚的动作，贺翠姣老师那亲切的言辞，范彬宁老师那衷心的祝福，吴华峰老师那肯定的手势，肖艳老师那鼓励的眼神，周世忠老师那幽默的话语无不让学生感觉亲切、温暖、感动、充满信心。老师们赞赏学生取得的点滴成绩，赞赏学生对知识的质疑和对自己的超越，这样平等的师生关系是教学活动的动力资源。
以上是这次活动的几大特点，另还具有准备充分、合理运用多媒体、双边活动开展得有声有色等诸多优点。但也存在着教学语言欠丰富，课件设计欠精致，随机应变能力有待加强，宏观驾驭课堂能力有待提高等一些问题。
总之，我校一年一度的教学比武为青年教师提供了锻炼的机会和展现自我的平台，这良好的教学环境，这和谐的教学氛围，这不断上进的教师，这一堂堂精彩的优质课，怎一个“好”字了得。让我们用“横看成岭侧成峰”的睿智和“只缘身在最高层”的胸襟来投入教学改革，让我们在这条路上越走越宽阔、越走越光明。
2007年11月30日