付出总有回报
——班主任工作案例
卢氏县沙河中心小学 张爱霞
光阴似箭，不知不觉中我担任班主任工作已十多年了，其中有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，就是品尝到孩子快乐我快乐。我认为管理班级，是一项繁琐的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心、与细心，更需要教师的创造力。因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。
记得2004年，我刚调入张家小学时，担任了四年级的班主任兼语文老师。我发现本班的董战武同学上课不是扰乱他人学习，就是情绪低落，老师课堂提问，他沉默不语；下课胡乱打闹，经常和同学发生争吵，学生都讨厌他；他也不做家庭作业，不是全部空白，就是应付老师，乱写一气，甚至连抄写生字、词语也是错误百出，各门功课都很差„„每天都有学生或者科任老师向我告他的状。这个班里有名的“捣蛋鬼”，很让我头痛。经过了解，我知道他住在张家村，从小失去母爱，和爸爸一起生活。后来爸爸为了生计，外出打工，他只好被带到姑姑家，到其它小学就读。姑姑平时对他也很好，只是平时工作忙，没有时间辅导他学习。这使他本来就不好的成绩一落千丈。由于老师的忽视和学生的冷眼，他自己对学习失去信心，不做作业，还经常逃课、旷课，违反纪律，班里的科任老师都认为，这孩子基础太差，缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要他遵守纪律，上课不影响别人，就行了。从此，老师再也不过问他的学习了。而这年
因爸爸不再出门，他又从城里转回来到我们班，成了我们班的一个“问题学生”。
于是，我先做了一次家访。那天中午，他爸爸正好在家做饭，董战武在喂猪，我心里一阵感动，还这么勤快。我和他爸谈了一些孩子在学校表现，他无动于衷，还说：“孩子吗，只要认识一些字，出门认出男女厕所就行了。”我劝了两句，但是他爸的一句话更让我傻了眼，“他的成绩那么差，进了初中也学不了，小学里识几个字眼睛睁开就行了。我打算让他念完小学，就让他回家帮忙干活，正好家里缺少帮手，早点挣钱。”
听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者就能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗？就这样的成绩将来走出校门，面对这知识日益更新的时代，他该如何生存哪！我觉得这孩子脑子挺聪明的，就下定决心一定不能放弃他！
回到学校，我就找他谈话，可他总是低着头，一言不发。哎，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。我暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他重拾搞好学习的信心和勇气。针对他的情况，思虑再三，我决定从以下方面入手：
首先，我认为只要把他转化为一个优秀生，父亲就会转变观念的。为了有针对性地做工作，我决定先找出根源，我了解到他特别不喜欢老师，时常和老师顶撞。我心里一喜，机会来了。我轻声问他：“你为什么那样做？”他不好意思地回答：“因为他们都不喜欢我，常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会批评你?你知道吗？”他说：
“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够， 想改正错误吗？你认为怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”。随后，我便加强攻势：利用课余时间，抓住一切机会走近他、亲近他，以一颗真诚的心来关爱他。经常找他闲谈，向他说明爸爸一个人既当爸又当妈把自己养大也不容易，应该多多体谅父亲。我还有意告诉他：“爸爸对你充满希望，也希望你将来有出息。”引导他用感恩、平和的心态看待现实生活。并且让班里几名优秀同学来帮他，跟他一起玩，跟他一起做作业，让他感受到同学对他的信任，让他感受到同学给自己带来的快乐。在不动声色之中我教育他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生，使他处处感到老师在关心他,信赖他。可他总是答应一定要认真做个好学生，但行动上却毫无改进。即使偶尔有了变化，但只是短短的几分钟。我知道，本性难改，不要心急，这需要一个过程。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误。经过几次努力，仍然看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。 但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。随后，我又苦口婆心地给他讲道理，可能是“润物细无声”的缘故吧，我终于看到了一丝的希望，内心无比喜悦。
渐渐地，我发现他开始和同学一起玩，脸上有了笑容。家庭作业也能按时完成。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明
显的进步。看到这一切，我总算松了一口气。我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，我感受颇深。我们要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，我们应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促他们，使他们增强自信心。
其次，我与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，10岁的孩子，一放学就喂猪，又要做饭......我们抓住这些表扬他、鼓励他。在语文课上的一次听写词语中，他居然写对了50%，连我都觉得无比的吃惊，于是对他大加赞赏，说：“看来世上无难事，只怕有心人。你看，这些词语你写对了这么多，你一定昨晚复习了吧！今天你比咱们班有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的，老师相信你。”他轻轻地点了点头。此时我看见了他眼中多了一些自信。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升。与此同时，数学在科任老师的帮助下，也有了起色。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的女同学常娇跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对常娇同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。她答应了，并充分利用课余时间或课堂时间教育他。有时，常娇同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，
我就跟她说：“要有耐心，慢慢来。”通过我半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能及时上交，各科测试成绩都能达到及格，各科任老师都夸奖他。更惊喜的是：午休及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高。在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示我的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了85分的好成绩。一直到2006年毕业考试中，他终于以语数优异的好成绩顺利地升入初中！
其实，每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师都要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。
后来，他的爸爸看到孩子的巨大变化，还专门来感谢我呢。他满怀感激地说：“起初我错了，到底是农村人，没文化，思想观念落后，自己不会教育孩子，不会说话，让你见笑，请你多担待。这孩子真是多亏了你，能遇上你这么一位好老师，真是他一生的荣幸，我在这里真心感谢你。是你改变了他的命运，拯救了我们一家，是我们一生的贵人。”我内心无比激动，自己只是做了自己该做的事，没想到竟有如此收获。
常说“教无定法”，我认为班级管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。 “亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班
主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，我们只要付出爱心，枯草也会发芽；只要有一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要我们用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
爱心与赏识，转变了董战武同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！ 通过这件事，我觉得做一个好班主任的先决条件是：了解学生，相信学生，尊重学生。单方面的责骂、过分的惩罚往往会引起他们的反感、甚至抵触情绪。因此我们在处理某些敏感问题所表现的对学生的尊重有时往往会取得意想不到的效果。
案例评析：
一、尊重学生，播撒爱心
尊重每一位学生，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。我认为教育的对象是活生生的人，教育的过程便不仅是一种技巧的施展，更是充满了人情味的心灵交融。“爱是教育好学生的前提”。对于董战武单亲家庭的后进生，我耐心地亲近他，并以关爱之心来触动他的心弦，用爱心去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
二、良师益友，宽容待人
学生犯错时，我没有直接批评他，而是与他做朋友，让他感受到老师是自己的良师益友；让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活；让他在学习、生活中体会到更多的快乐。古人云：
“人非圣贤，孰能无过？”。所以我们 对学生要宽以待人，容他之错。先容忍宽恕学生的错误，再采用灵活委婉的方法去教育他、鼓励他，这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。这样我们就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循诱导
人们常说“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，要么基础差，要么智力差，要么学习不刻苦，要求班主任去深入了解学生的习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。董战武诸多不良行为的主要原因是缺乏家庭的温暖。因此，我搭建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之逐渐改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
爱创造奇迹。 愿赏识之风，热爱之情如暖阳般普照在每位学生的心田，愿师爱的种子播撒在每位教师的心中，在教育田园里撑起一片灿烂的蓝天，共同把后进生转化成为先进生！
付 出 总 有 回 报 ——班主任工作案例
张
爱
霞
工作单位：卢氏沙河中心小学 电话号码：[1**********]
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卢氏县沙河中心小学 张爱霞
光阴似箭，不知不觉中我担任班主任工作已十多年了，其中有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，就是品尝到孩子快乐我快乐。我认为管理班级，是一项繁琐的工作，它不仅需要教师的爱心、耐心、与细心，更需要教师的创造力。因为，我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。
记得2004年，我刚调入张家小学时，担任了四年级的班主任兼语文老师。我发现本班的董战武同学上课不是扰乱他人学习，就是情绪低落，老师课堂提问，他沉默不语；下课胡乱打闹，经常和同学发生争吵，学生都讨厌他；他也不做家庭作业，不是全部空白，就是应付老师，乱写一气，甚至连抄写生字、词语也是错误百出，各门功课都很差„„每天都有学生或者科任老师向我告他的状。这个班里有名的“捣蛋鬼”，很让我头痛。经过了解，我知道他住在张家村，从小失去母爱，和爸爸一起生活。后来爸爸为了生计，外出打工，他只好被带到姑姑家，到其它小学就读。姑姑平时对他也很好，只是平时工作忙，没有时间辅导他学习。这使他本来就不好的成绩一落千丈。由于老师的忽视和学生的冷眼，他自己对学习失去信心，不做作业，还经常逃课、旷课，违反纪律，班里的科任老师都认为，这孩子基础太差，缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了。只要他遵守纪律，上课不影响别人，就行了。从此，老师再也不过问他的学习了。而这年
因爸爸不再出门，他又从城里转回来到我们班，成了我们班的一个“问题学生”。
于是，我先做了一次家访。那天中午，他爸爸正好在家做饭，董战武在喂猪，我心里一阵感动，还这么勤快。我和他爸谈了一些孩子在学校表现，他无动于衷，还说：“孩子吗，只要认识一些字，出门认出男女厕所就行了。”我劝了两句，但是他爸的一句话更让我傻了眼，“他的成绩那么差，进了初中也学不了，小学里识几个字眼睛睁开就行了。我打算让他念完小学，就让他回家帮忙干活，正好家里缺少帮手，早点挣钱。”
听了这些话，我的心情分外沉重，难道我们这些教育工作者就能眼睁睁地看着他离开学校，过早地承受生活的重担吗？就这样的成绩将来走出校门，面对这知识日益更新的时代，他该如何生存哪！我觉得这孩子脑子挺聪明的，就下定决心一定不能放弃他！
回到学校，我就找他谈话，可他总是低着头，一言不发。哎，承受长期学习落后的打击，总是徘徊在无人关注的角落让他产生了自闭的心理。我暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他重拾搞好学习的信心和勇气。针对他的情况，思虑再三，我决定从以下方面入手：
首先，我认为只要把他转化为一个优秀生，父亲就会转变观念的。为了有针对性地做工作，我决定先找出根源，我了解到他特别不喜欢老师，时常和老师顶撞。我心里一喜，机会来了。我轻声问他：“你为什么那样做？”他不好意思地回答：“因为他们都不喜欢我，常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会批评你?你知道吗？”他说：
“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整„„”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够， 想改正错误吗？你认为怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业„„”“那你可要说到做到哟！”“好！”。随后，我便加强攻势：利用课余时间，抓住一切机会走近他、亲近他，以一颗真诚的心来关爱他。经常找他闲谈，向他说明爸爸一个人既当爸又当妈把自己养大也不容易，应该多多体谅父亲。我还有意告诉他：“爸爸对你充满希望，也希望你将来有出息。”引导他用感恩、平和的心态看待现实生活。并且让班里几名优秀同学来帮他，跟他一起玩，跟他一起做作业，让他感受到同学对他的信任，让他感受到同学给自己带来的快乐。在不动声色之中我教育他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生，使他处处感到老师在关心他,信赖他。可他总是答应一定要认真做个好学生，但行动上却毫无改进。即使偶尔有了变化，但只是短短的几分钟。我知道，本性难改，不要心急，这需要一个过程。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误。经过几次努力，仍然看到他不思进取，我的心都快凉了，算了吧，或许他就是那根“不可雕的朽木”。 但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。随后，我又苦口婆心地给他讲道理，可能是“润物细无声”的缘故吧，我终于看到了一丝的希望，内心无比喜悦。
渐渐地，我发现他开始和同学一起玩，脸上有了笑容。家庭作业也能按时完成。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明
显的进步。看到这一切，我总算松了一口气。我国近代教育家夏丐尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”作为一名班主任，我感受颇深。我们要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。对于那些学困生，我们应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促他们，使他们增强自信心。
其次，我与科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，10岁的孩子，一放学就喂猪，又要做饭......我们抓住这些表扬他、鼓励他。在语文课上的一次听写词语中，他居然写对了50%，连我都觉得无比的吃惊，于是对他大加赞赏，说：“看来世上无难事，只怕有心人。你看，这些词语你写对了这么多，你一定昨晚复习了吧！今天你比咱们班有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同学差的，老师相信你。”他轻轻地点了点头。此时我看见了他眼中多了一些自信。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升。与此同时，数学在科任老师的帮助下，也有了起色。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的女同学常娇跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对常娇同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。她答应了，并充分利用课余时间或课堂时间教育他。有时，常娇同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，
我就跟她说：“要有耐心，慢慢来。”通过我半学期的努力，他上课开始认真起来，作业也能及时上交，各科测试成绩都能达到及格，各科任老师都夸奖他。更惊喜的是：午休及自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高。在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示我的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了85分的好成绩。一直到2006年毕业考试中，他终于以语数优异的好成绩顺利地升入初中！
其实，每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师都要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。
后来，他的爸爸看到孩子的巨大变化，还专门来感谢我呢。他满怀感激地说：“起初我错了，到底是农村人，没文化，思想观念落后，自己不会教育孩子，不会说话，让你见笑，请你多担待。这孩子真是多亏了你，能遇上你这么一位好老师，真是他一生的荣幸，我在这里真心感谢你。是你改变了他的命运，拯救了我们一家，是我们一生的贵人。”我内心无比激动，自己只是做了自己该做的事，没想到竟有如此收获。
常说“教无定法”，我认为班级管理也无定法。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。 “亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班
主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，我们只要付出爱心，枯草也会发芽；只要有一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要我们用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
爱心与赏识，转变了董战武同学，也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！ 通过这件事，我觉得做一个好班主任的先决条件是：了解学生，相信学生，尊重学生。单方面的责骂、过分的惩罚往往会引起他们的反感、甚至抵触情绪。因此我们在处理某些敏感问题所表现的对学生的尊重有时往往会取得意想不到的效果。
案例评析：
一、尊重学生，播撒爱心
尊重每一位学生，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。我认为教育的对象是活生生的人，教育的过程便不仅是一种技巧的施展，更是充满了人情味的心灵交融。“爱是教育好学生的前提”。对于董战武单亲家庭的后进生，我耐心地亲近他，并以关爱之心来触动他的心弦，用爱心去温暖他，用真情去感化他，用道理去说服他，从而促使他主动地改正错误。
二、良师益友，宽容待人
学生犯错时，我没有直接批评他，而是与他做朋友，让他感受到老师是自己的良师益友；让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活；让他在学习、生活中体会到更多的快乐。古人云：
“人非圣贤，孰能无过？”。所以我们 对学生要宽以待人，容他之错。先容忍宽恕学生的错误，再采用灵活委婉的方法去教育他、鼓励他，这样既保护了学生的自尊心，又促进了师生的情感交流。这样我们就能达到事半功倍的效果。
三、因材施教，循循诱导
人们常说“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际情况是不同的，要么基础差，要么智力差，要么学习不刻苦，要求班主任去深入了解学生的习惯、爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。董战武诸多不良行为的主要原因是缺乏家庭的温暖。因此，我搭建师生心灵相通的桥梁，用关爱唤起他的自信心、进取心，使之逐渐改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为品学兼优的学生。
爱创造奇迹。 愿赏识之风，热爱之情如暖阳般普照在每位学生的心田，愿师爱的种子播撒在每位教师的心中，在教育田园里撑起一片灿烂的蓝天，共同把后进生转化成为先进生！
付 出 总 有 回 报 ——班主任工作案例
张
爱
霞
工作单位：卢氏沙河中心小学 电话号码：[1**********]