暑期社会实践报告
关 于 农 村 义 务 教 育 发 展 状 况 调 查 报 告 学院： 农学院 专业： 农学 班级： 101班 学号：
姓名： 康建伟 日期：
关于农村义务教育发展状况调查报告
摘要： 经过多年以来的发展，我国的农村教育发生了很大变化，特别是近些年国家对农村教育的重视，各县、乡镇集全部力量的建设，使得农村教育的发展取得了显著成绩，在教育投入、设施建设、教学质量等方面都有明显改善。然而，由于我国特殊的国情与国力，使得现阶段的农村教育仍然存在着许多突出的问题等待解决。 关键词：农村 义务教育 学生 教职工 设施
一、调查主题
农村义务教育发展状况
二、引言
提到农村义务教育发展，就不得不想到近些年我国对农村教育的大力投入与支持：早在2001年，我国政府针对农村义务教育阶段贫困家庭学生就实施了一项“两免一补”的资助政策，到了2003年，国务院发布了《关于进一步加强农村教育工作的决定》，等到2005年，国务院又印发了《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》， 进入2010年后，国务院先是印发了我国教育改革发展的纲领性文件——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，基于此，国务院总理温家宝在2011年10月26日主持召开国务院常务会议上，决定启动实施农村义务教育学生营养改善计划。今年，教育部办公厅和财政部办公厅发出了《关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》，这一系列的政策纲领强有力地引导了我国农村义务教育的健康发展。
三、调查概况
(一)调查时间：2012年7月12日——2012年8月20日。
(二)调查地点：山西省吕梁市兴县魏家滩镇魏家滩村。
(三)调查目的：了解我村近些年义务教育的发展状况，考察国家教育政策制度的落实
情况，并根据现有的发展状态，分析利弊条件，提出一些可行的建议，为我村义务教育发展更上一个台阶尽自己的力量。
(四)调查范围：星光幼儿园、明德小学、魏家滩中学。 (五)调查对象：各学校在职老师、退休老师、部分家长。 (六)调查方式：走访、访谈，并收集相关数据资料。 (七)调查过程：调查过程共分三个阶段：
1、7月12日——7月16日，实地参观三所学校，了解学校软硬件的配置及周边环境状况。
2、7月17日——8月18日，首先走访在校任职老师，取得近些年学生入学、教职工结构、学校建设等实际数据，并访察现今的教学状况与政府投入；其次是走访退休的教职工，听取他们关于我村义务教育今夕对比的见解、感想；最后就是走访一些在读生的家长，跟他们交流学生的就读情况，个人满意程度等。
3、8月19日——8月20日，整理收集来的资料，并结合走访情况分析数据。
四、调查内容
(一)学生入学情况
分别调查我村幼儿园、小学、初中近三年内入学人数、男女比例的变化趋势。了解适龄学生的入学率与升学率，以及从外来户口学生的比例上分析近些年我村义务教育的影响率与覆盖率。
(二)教职工从业状况
调查现任教师队伍的学历及从业年龄，再结合走访情况，综合分析教师的整体从业素质素养，从正面反应学校的教学质量。
(三)学校相关设施配备
通过实地观察学校相关教学、实验、休闲设施等硬件的配置，从侧面评估各学校的教学质量。
(四)政府扶助力度
调查此项主要以走访为主，从与家长和教师的谈话中，了解近些年政府在加强义务教育过程中的扶助政策和起到的积极作用。
五、调查结论
(一)取得的成绩
1、学生入学率稳中有升，而且持外来户籍的学生也有所增加，这除了本地经济发展速度的加快带动了村镇人口的流动外，也与本村教学质量的提高有关。在对家长的走访中也发现，家长的满意率明显高于以往，对学校的管理也很是满意。
2、教师的整体素质明显提高。过去，教师从业人数少，从业素质低是影响教育事业发展的一大因素。而现在，本村的教师素质明显高于过去，教师年龄分布也较均匀，老中青搭配合理。而且，除了以往传统的数学、语文等学科外，还增设了美术、音乐、实验等课程，引进了不少师范人才，极大地开阔了学生的视野，提高了学生的文化素养，为我村教育事业的繁荣作出了很大的贡献。
3、由于地方经济的发展，直接带动了学校硬件的更新。近些年，学校集中改造危房、陋房，并加盖了许多新的房舍用来做图书馆、实验室、宿舍等。而且，学校还重新整修了操场，增加了健身设施，丰富了学生课余生活的同时，还强壮了学生的体质。
4、政府在近些年除了在财政上直接支持学校外，还坚决执行国务院推行的“落实农村义务教育学生营养改善计划”，除了每天发给教师和学生一袋鲜奶外，还发放两颗鸡蛋。这
些扶助政策，都保证了我村义务教育工作的顺利进行。
(二)存在的问题
1、本地生源流失严重。大部分生源都流入到城镇，这除了与本地教育质量还有待提高外，也与部分家长盲目相信城里、镇里的教育质量是最好的，而忽略了学生适应性、适合性有关。
2、本村教育环境和生活环境并没有在经济的带动下得到较大改善，这使得教师的流动性较大，且高端人才难以引进。
3、学校在扩建的同时，存在着计划不严谨，规划不合理的状况，这直接导致新盖的房舍使用寿命远远短于其正常寿命，在其固有作用得不到充分发挥时，就不得不面临拆迁的境遇，造成了极大的资源、金钱浪费。
4、政府在实施扶助政策时，并没有充分考虑到地方民情。比如很多家长反映自己的孩子并不习惯喝那种鲜奶，而且，对发放的煮鸡蛋也很排斥，甚至有的学生吃上还出现了厌食的症状。这些都是事先的调查工作做的不到位，没有做到“对症下药”的缘故。
(三)对策及建议
1、政府继续加大对教育事业的财政投入，促进学生物质和精神生活的丰富。
2、改善地方生活环境、教育环境，加大引进教育人才的力度，提高教师补助，让高素质教师能招得来，留得下，并让学生家长放心的把学生交给本地的学校。
3、在学校硬件的改善和扶助政策的实施上，应做到详细调查，周密规划，严格落实，确保既不浪费资源金钱，又能保证促进教育事业的计划在落实上不打折扣。
六、调查体会
通过此次深入学校的调查，基本上了解了我村义务教育的落实情况，并找出了我村在开展教育工作时遇到的一些问题，并提出了部分改进措施。而且，通过本次的暑期调研，既充分丰富了自己阅历，也锻炼了自己的实践能力，并知晓了政府在普及义务教育上制定的相关政策法规和所做的贡献。
七、参考文献
[1] 刘然,程路. 当前农村义务教育面临的新问题[J]. 人民教育. 2001(05)
[2] 张立富,梁松涛. 农村义务教育面临问题及发展思路[J]. 沈阳农业大学学报(社会科学版). 2004(01)
[3] 汪名旵. 农村教育体制之变[J]. 决策咨询. 2004(01)
[4] 尹磊. 农村义务教育的政府投入[J]. 山东行政学院.山东省经济管理干部学院学报. 2004(04)
[5] 严芝峭. 农村初级中学应如何有效实施教育教学管理[J]. 法制与经济(中旬). 2012(05)
八、调查资料（见附件）
附件：
调查数据一
①
（一）学生入学人数分布情况
①：调查数据摘取自各学校现存档案。
②：本镇户籍人数统计中，包括各下辖村的学生。 ③：其他乡镇户籍人数统计中，包括户籍在偏远乡镇及其他省市、城镇等的学生，此统计中的学生户籍流动性大。
④：此处合计人数为（本镇户籍人数+其他乡镇户籍人数）或（男+女）。
（二）教职工从业状况
②
③
教职工学历人数分布图
④
教职工从业时长人数分布图
幼儿园小学初中
①：调查数据摘取自各学校现存档案。
②：此教职工统计中主要为专职教师，其他不参与直接授课的教职工不包括在内。
③：此处学历仅为教职工现今持有的最高学历证书，其他相关培训证书不包括在内。
④：从业时长月数按五舍六入计，即不满（包括）五个月的时长舍去，超过（包括）六个月的时长计作一年。且此处统计仅为在现今所属学校的从业时长，不包括转到此校前的从业时长。
（三）学校占地面积布局图
②
幼儿园
小学
中学
①：调查数据摘取自各学校现存档案。 ②：此统计为学校直接控制的教学区域。
③：空地主要包括各建筑物之间的缓冲地带。
④：建筑面积为各房间累加面积，非整楼的占地面积。
⑤：教室包括使用中的各科目教学场所及暂未投入使用的空置教室。 ⑥：宿舍区与食堂区均包括学生用及教师用两部分。
⑦：其他包括库房、门房、器材室、闲置房等做其他用途的房间面积。
整理时间：2012 / 8 / 20 整理人： 康建伟
暑期社会实践报告
关 于 农 村 义 务 教 育 发 展 状 况 调 查 报 告 学院： 农学院 专业： 农学 班级： 101班 学号：
姓名： 康建伟 日期：
关于农村义务教育发展状况调查报告
摘要： 经过多年以来的发展，我国的农村教育发生了很大变化，特别是近些年国家对农村教育的重视，各县、乡镇集全部力量的建设，使得农村教育的发展取得了显著成绩，在教育投入、设施建设、教学质量等方面都有明显改善。然而，由于我国特殊的国情与国力，使得现阶段的农村教育仍然存在着许多突出的问题等待解决。 关键词：农村 义务教育 学生 教职工 设施
一、调查主题
农村义务教育发展状况
二、引言
提到农村义务教育发展，就不得不想到近些年我国对农村教育的大力投入与支持：早在2001年，我国政府针对农村义务教育阶段贫困家庭学生就实施了一项“两免一补”的资助政策，到了2003年，国务院发布了《关于进一步加强农村教育工作的决定》，等到2005年，国务院又印发了《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》， 进入2010年后，国务院先是印发了我国教育改革发展的纲领性文件——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，基于此，国务院总理温家宝在2011年10月26日主持召开国务院常务会议上，决定启动实施农村义务教育学生营养改善计划。今年，教育部办公厅和财政部办公厅发出了《关于做好2012年农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划有关实施工作的通知》，这一系列的政策纲领强有力地引导了我国农村义务教育的健康发展。
三、调查概况
(一)调查时间：2012年7月12日——2012年8月20日。
(二)调查地点：山西省吕梁市兴县魏家滩镇魏家滩村。
(三)调查目的：了解我村近些年义务教育的发展状况，考察国家教育政策制度的落实
情况，并根据现有的发展状态，分析利弊条件，提出一些可行的建议，为我村义务教育发展更上一个台阶尽自己的力量。
(四)调查范围：星光幼儿园、明德小学、魏家滩中学。 (五)调查对象：各学校在职老师、退休老师、部分家长。 (六)调查方式：走访、访谈，并收集相关数据资料。 (七)调查过程：调查过程共分三个阶段：
1、7月12日——7月16日，实地参观三所学校，了解学校软硬件的配置及周边环境状况。
2、7月17日——8月18日，首先走访在校任职老师，取得近些年学生入学、教职工结构、学校建设等实际数据，并访察现今的教学状况与政府投入；其次是走访退休的教职工，听取他们关于我村义务教育今夕对比的见解、感想；最后就是走访一些在读生的家长，跟他们交流学生的就读情况，个人满意程度等。
3、8月19日——8月20日，整理收集来的资料，并结合走访情况分析数据。
四、调查内容
(一)学生入学情况
分别调查我村幼儿园、小学、初中近三年内入学人数、男女比例的变化趋势。了解适龄学生的入学率与升学率，以及从外来户口学生的比例上分析近些年我村义务教育的影响率与覆盖率。
(二)教职工从业状况
调查现任教师队伍的学历及从业年龄，再结合走访情况，综合分析教师的整体从业素质素养，从正面反应学校的教学质量。
(三)学校相关设施配备
通过实地观察学校相关教学、实验、休闲设施等硬件的配置，从侧面评估各学校的教学质量。
(四)政府扶助力度
调查此项主要以走访为主，从与家长和教师的谈话中，了解近些年政府在加强义务教育过程中的扶助政策和起到的积极作用。
五、调查结论
(一)取得的成绩
1、学生入学率稳中有升，而且持外来户籍的学生也有所增加，这除了本地经济发展速度的加快带动了村镇人口的流动外，也与本村教学质量的提高有关。在对家长的走访中也发现，家长的满意率明显高于以往，对学校的管理也很是满意。
2、教师的整体素质明显提高。过去，教师从业人数少，从业素质低是影响教育事业发展的一大因素。而现在，本村的教师素质明显高于过去，教师年龄分布也较均匀，老中青搭配合理。而且，除了以往传统的数学、语文等学科外，还增设了美术、音乐、实验等课程，引进了不少师范人才，极大地开阔了学生的视野，提高了学生的文化素养，为我村教育事业的繁荣作出了很大的贡献。
3、由于地方经济的发展，直接带动了学校硬件的更新。近些年，学校集中改造危房、陋房，并加盖了许多新的房舍用来做图书馆、实验室、宿舍等。而且，学校还重新整修了操场，增加了健身设施，丰富了学生课余生活的同时，还强壮了学生的体质。
4、政府在近些年除了在财政上直接支持学校外，还坚决执行国务院推行的“落实农村义务教育学生营养改善计划”，除了每天发给教师和学生一袋鲜奶外，还发放两颗鸡蛋。这
些扶助政策，都保证了我村义务教育工作的顺利进行。
(二)存在的问题
1、本地生源流失严重。大部分生源都流入到城镇，这除了与本地教育质量还有待提高外，也与部分家长盲目相信城里、镇里的教育质量是最好的，而忽略了学生适应性、适合性有关。
2、本村教育环境和生活环境并没有在经济的带动下得到较大改善，这使得教师的流动性较大，且高端人才难以引进。
3、学校在扩建的同时，存在着计划不严谨，规划不合理的状况，这直接导致新盖的房舍使用寿命远远短于其正常寿命，在其固有作用得不到充分发挥时，就不得不面临拆迁的境遇，造成了极大的资源、金钱浪费。
4、政府在实施扶助政策时，并没有充分考虑到地方民情。比如很多家长反映自己的孩子并不习惯喝那种鲜奶，而且，对发放的煮鸡蛋也很排斥，甚至有的学生吃上还出现了厌食的症状。这些都是事先的调查工作做的不到位，没有做到“对症下药”的缘故。
(三)对策及建议
1、政府继续加大对教育事业的财政投入，促进学生物质和精神生活的丰富。
2、改善地方生活环境、教育环境，加大引进教育人才的力度，提高教师补助，让高素质教师能招得来，留得下，并让学生家长放心的把学生交给本地的学校。
3、在学校硬件的改善和扶助政策的实施上，应做到详细调查，周密规划，严格落实，确保既不浪费资源金钱，又能保证促进教育事业的计划在落实上不打折扣。
六、调查体会
通过此次深入学校的调查，基本上了解了我村义务教育的落实情况，并找出了我村在开展教育工作时遇到的一些问题，并提出了部分改进措施。而且，通过本次的暑期调研，既充分丰富了自己阅历，也锻炼了自己的实践能力，并知晓了政府在普及义务教育上制定的相关政策法规和所做的贡献。
七、参考文献
[1] 刘然,程路. 当前农村义务教育面临的新问题[J]. 人民教育. 2001(05)
[2] 张立富,梁松涛. 农村义务教育面临问题及发展思路[J]. 沈阳农业大学学报(社会科学版). 2004(01)
[3] 汪名旵. 农村教育体制之变[J]. 决策咨询. 2004(01)
[4] 尹磊. 农村义务教育的政府投入[J]. 山东行政学院.山东省经济管理干部学院学报. 2004(04)
[5] 严芝峭. 农村初级中学应如何有效实施教育教学管理[J]. 法制与经济(中旬). 2012(05)
八、调查资料（见附件）
附件：
调查数据一
①
（一）学生入学人数分布情况
①：调查数据摘取自各学校现存档案。
②：本镇户籍人数统计中，包括各下辖村的学生。 ③：其他乡镇户籍人数统计中，包括户籍在偏远乡镇及其他省市、城镇等的学生，此统计中的学生户籍流动性大。
④：此处合计人数为（本镇户籍人数+其他乡镇户籍人数）或（男+女）。
（二）教职工从业状况
②
③
教职工学历人数分布图
④
教职工从业时长人数分布图
幼儿园小学初中
①：调查数据摘取自各学校现存档案。
②：此教职工统计中主要为专职教师，其他不参与直接授课的教职工不包括在内。
③：此处学历仅为教职工现今持有的最高学历证书，其他相关培训证书不包括在内。
④：从业时长月数按五舍六入计，即不满（包括）五个月的时长舍去，超过（包括）六个月的时长计作一年。且此处统计仅为在现今所属学校的从业时长，不包括转到此校前的从业时长。
（三）学校占地面积布局图
②
幼儿园
小学
中学
①：调查数据摘取自各学校现存档案。 ②：此统计为学校直接控制的教学区域。
③：空地主要包括各建筑物之间的缓冲地带。
④：建筑面积为各房间累加面积，非整楼的占地面积。
⑤：教室包括使用中的各科目教学场所及暂未投入使用的空置教室。 ⑥：宿舍区与食堂区均包括学生用及教师用两部分。
⑦：其他包括库房、门房、器材室、闲置房等做其他用途的房间面积。
整理时间：2012 / 8 / 20 整理人： 康建伟