书香实验 全员阅读
——实验小学读书活动总结
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校借承办北辰区中小学“颂华夏经典，承千年美德，扬千年文明”读书活动启动仪式的东风，开展了各种可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，使学生逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，形成了书香缕缕满校园的氛围。现总结如下：
一、加强领导，确保实施
为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，王校长亲自挂帅。活动伊始，学校德育处、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，要求各年级制定相应的读书计划，语文教师制定班级读书计划，班主任将读书活动纳入班级工作计划，并由班主任负责具体落实。活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。
二、深入宣传，营造氛围。
充分利用教师会、校班会、晨讲时间宣讲读书的意义。王校长在家长会上向全体家长发起动员，开展亲子阅读，家校共建读书氛围。以德育处作为读书活动总发起部门，带领全校营造读书氛围。各班开展“好书大家看”的自愿捐书活动，各班召开“好书伴我行”主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布臵教室的读书角、生物角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书活动奠定了坚实的基础。
三、教师垂范，引领成长
要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师掀起了读书的热潮。在教师层面开展了“三个一”活动：即每人至少读一本教育专著；写一份不少于5000字的读书体会；分享一个读书故事。在此基础上召开了实验小学“修身立德，做最美教师”读书演讲比赛，为学生树立了榜样。
四、精心策划，人人参与
经学校研究决定每周各班用一节课作为阅读课进行师生共读，每节语文课前五分钟进行小讲堂活动，每次小讲堂活动由几名同学与大家分享阅读所得或精彩作品。学校还为每个学生设计了一本《读书记录》，将阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会写在上面，还可以配上插图。学期末进行优秀《读书记录》评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。此外，学校还开设了晨读，不同年级诵读不同的经典。每天早晨各班都会传出朗朗的读书声。每个班级都形成良好的读书氛围。
五、成果展示，秀出风采
在读书活动中，学校着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
（一）“读经诵典”贵在“悟”
读“经”使人开悟，一二年级在诵读《弟子规》过程中悟得了“孝悌”和“诚信”是做人的根本；读“经”使人明史，三四年级在诵读《三字经》的过程中，悟得了做人的哲理，了解了中国的历史，习得了很多汉字，可谓一举多得；读“经”使人智慧，五六年级在诵读《论语》的过程中，悟得了很多学习方法，明白了如何与人交往等等。学期末，经过学校验收很多学生被评为实验小学诵读小博士。在读经诵典活动中学生思想道德素质和文明礼仪素养得到提升，违规、违纪事件很少发生。读书活动，使学校的校风更淳正，使学生的礼仪更规范；使学生的书香气息更浓厚。值得一提的是，班主任刘学荣老师还将学生诵读《弟子规》的活动编排成节目，参加天津市“大田杯”诵读比赛中获得一等奖。
（二）“博览群书”贵在“趣”
在读书课上学生可谓是一饱眼福，他们不仅可以安心看自己喜欢的图书，可以边读书边写读书记录，还可以按心意借阅各种书籍，看得快可以再还再借。读书课培养了学生浓厚的读书兴趣，大部分学生一学期可以借阅十本以上。现在即便是课间，走进班级也会看到有同学忙里偷闲看课外书。中午吃过午饭，不做卫生的学生又自然而然的看起书来。就这样，到学期末很多学生被评为实验小学阅读小博士。阅读开阔了学生的眼界，增长了学生的知识，提升了学生的素养。
（三）“展技能秀风采”贵在“勤”
为了激发学生阅读兴趣，培养学生的表达能力，学校在主学科课堂上开设了小讲堂活动。孩子们在小讲堂上声情并茂地展示自己阅读的收获，有精彩的美文，有哲理小故事，有童话作品等等，小讲堂活动锻炼了学生当众表达与展示的能力，涌现了一批优秀学生，当选为新一届校园文化小讲解员的后备军。为了进一步提升他们表达与展示的能力，上届六年级的讲解员作为教练员对他们进行培训，教练员们亲自为低年级同学做示范，毫无保留地传授经验。一个眼神，一个动作，一个声调他们都耐心地辅导。在他们的帮助下，这些小小讲解员们更加勤奋，更加努力，他们积极地进行实地练习，一遍又一遍地找老师验收。大家互相比赛，互相鼓励，互相学习，取长补短。一篇篇长长的校园文化讲稿，一两天就背熟了，再配合相应的动作和表情，反复磨合，反复练习。功夫不负有心人，他们每天都有很大地进步。在他们不懈地努力下，新一批实验小学校园文化讲解员迅速成长起来。
小讲解员的培训活动作为读书活动的一种延伸。是今年德育工作中的一项重点活动，这是一项非常有意义的工作，既可以激发学生参与学校活动的热情，也可以促进学生进一步提升自己表达与展示的能力，还可以帮助来访的老师更好的分享学校的管理理念和经验。
（四）“唇枪舌箭”贵在“巧“
为了深入地开展读书活动，学校在三到六年级之间开展了“电视电脑是否可以取代读书”辩论会。各班从“正方、反方、一辩、二辩、三辩、四辩”的标签的制作，到材料的选择，教室的布臵都进行了精心的准备。尤其是参赛选手，充分结合身边的事情和道理搜集了大量的数据材料和理论依据，辩论过程中语言表达富有创意，应答灵敏，辩论时巧妙地抓住对方的薄弱处及时回击，绝大多数选手能做到旁征博引，思维灵活，表达清晰流畅，层次清楚，逻辑严密，语言犀利、流畅。自由辩论更是唇枪舌剑、互不相让，赢得了观众阵阵掌声。辩论赛结束了，但学生们依然意犹未尽。
这样的活动对提高学生的临场应变能力、收集整理资料的能力都有很大帮助，尤其是对于参与活动的每一个孩子将受益终生。同时，在辩论中进一步深化了学生对读书的认识，将读书活动推向了高潮。
（五）、“亲子阅读”贵在“恒”
我们利用家长开放周和家长学校活动期间，力荐家长为孩子营造读书氛围，开展了“书香飘万家”活动。充分发挥语文教师在活动中的引领和指导作用。语文老师具体布臵了与亲子阅读活动有关的细节，各年级自行设计有特色的，能体现年段阅读目标的读书学习单；选择适合本年段学生阅读的书籍向家长与学生推荐。学校还为家长设计了《家庭教育手册》。家长可将阅读感悟记录到手册中。并先后为家长购买《做最好的父母》《好孩子与好家长》进行阅读。鼓励家长每天与孩子阅读半小时，让身教胜于言教，并持之以恒，孩子一定能养成读书习惯。家庭读书活动的开展，不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。
五、活动效果
1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。通过读书活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”，这些就是我们读书要达到的最终目的。
2、促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变。通过开展读书活动，学校的文化氛围更加浓厚。校园里书声朗朗。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。
通过读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，我们还要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的时尚，在全校形成人人读书的良好风气，与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。
书香实验 全员阅读 ——实验小学读书活动总结
韩淑丽
书香实验 全员阅读
——实验小学读书活动总结
“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。积累语言，丰富知识，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步激发学生读书热情，活跃校园文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校借承办北辰区中小学“颂华夏经典，承千年美德，扬千年文明”读书活动启动仪式的东风，开展了各种可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣；进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，使学生逐渐养成热爱书籍，博览群书的好习惯，形成了书香缕缕满校园的氛围。现总结如下：
一、加强领导，确保实施
为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，王校长亲自挂帅。活动伊始，学校德育处、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，要求各年级制定相应的读书计划，语文教师制定班级读书计划，班主任将读书活动纳入班级工作计划，并由班主任负责具体落实。活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。
二、深入宣传，营造氛围。
充分利用教师会、校班会、晨讲时间宣讲读书的意义。王校长在家长会上向全体家长发起动员，开展亲子阅读，家校共建读书氛围。以德育处作为读书活动总发起部门，带领全校营造读书氛围。各班开展“好书大家看”的自愿捐书活动，各班召开“好书伴我行”主题班会、出主题黑板报、制作格言精心布臵教室的读书角、生物角，多渠道、深层次宣传读书、学习的重要意义，通过强势宣传营造校园文化氛围，提高广大师生的思想认识，为深入落实读书活动奠定了坚实的基础。
三、教师垂范，引领成长
要想要学生爱读书，我们的老师就必须先爱读书。因此，我校老师掀起了读书的热潮。在教师层面开展了“三个一”活动：即每人至少读一本教育专著；写一份不少于5000字的读书体会；分享一个读书故事。在此基础上召开了实验小学“修身立德，做最美教师”读书演讲比赛，为学生树立了榜样。
四、精心策划，人人参与
经学校研究决定每周各班用一节课作为阅读课进行师生共读，每节语文课前五分钟进行小讲堂活动，每次小讲堂活动由几名同学与大家分享阅读所得或精彩作品。学校还为每个学生设计了一本《读书记录》，将阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会写在上面，还可以配上插图。学期末进行优秀《读书记录》评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。此外，学校还开设了晨读，不同年级诵读不同的经典。每天早晨各班都会传出朗朗的读书声。每个班级都形成良好的读书氛围。
五、成果展示，秀出风采
在读书活动中，学校着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人好读书，人人读好书的终身学习的目标，开展了一系列丰富多彩、灵活多样的读书学习活动，收到了较好的效果。
（一）“读经诵典”贵在“悟”
读“经”使人开悟，一二年级在诵读《弟子规》过程中悟得了“孝悌”和“诚信”是做人的根本；读“经”使人明史，三四年级在诵读《三字经》的过程中，悟得了做人的哲理，了解了中国的历史，习得了很多汉字，可谓一举多得；读“经”使人智慧，五六年级在诵读《论语》的过程中，悟得了很多学习方法，明白了如何与人交往等等。学期末，经过学校验收很多学生被评为实验小学诵读小博士。在读经诵典活动中学生思想道德素质和文明礼仪素养得到提升，违规、违纪事件很少发生。读书活动，使学校的校风更淳正，使学生的礼仪更规范；使学生的书香气息更浓厚。值得一提的是，班主任刘学荣老师还将学生诵读《弟子规》的活动编排成节目，参加天津市“大田杯”诵读比赛中获得一等奖。
（二）“博览群书”贵在“趣”
在读书课上学生可谓是一饱眼福，他们不仅可以安心看自己喜欢的图书，可以边读书边写读书记录，还可以按心意借阅各种书籍，看得快可以再还再借。读书课培养了学生浓厚的读书兴趣，大部分学生一学期可以借阅十本以上。现在即便是课间，走进班级也会看到有同学忙里偷闲看课外书。中午吃过午饭，不做卫生的学生又自然而然的看起书来。就这样，到学期末很多学生被评为实验小学阅读小博士。阅读开阔了学生的眼界，增长了学生的知识，提升了学生的素养。
（三）“展技能秀风采”贵在“勤”
为了激发学生阅读兴趣，培养学生的表达能力，学校在主学科课堂上开设了小讲堂活动。孩子们在小讲堂上声情并茂地展示自己阅读的收获，有精彩的美文，有哲理小故事，有童话作品等等，小讲堂活动锻炼了学生当众表达与展示的能力，涌现了一批优秀学生，当选为新一届校园文化小讲解员的后备军。为了进一步提升他们表达与展示的能力，上届六年级的讲解员作为教练员对他们进行培训，教练员们亲自为低年级同学做示范，毫无保留地传授经验。一个眼神，一个动作，一个声调他们都耐心地辅导。在他们的帮助下，这些小小讲解员们更加勤奋，更加努力，他们积极地进行实地练习，一遍又一遍地找老师验收。大家互相比赛，互相鼓励，互相学习，取长补短。一篇篇长长的校园文化讲稿，一两天就背熟了，再配合相应的动作和表情，反复磨合，反复练习。功夫不负有心人，他们每天都有很大地进步。在他们不懈地努力下，新一批实验小学校园文化讲解员迅速成长起来。
小讲解员的培训活动作为读书活动的一种延伸。是今年德育工作中的一项重点活动，这是一项非常有意义的工作，既可以激发学生参与学校活动的热情，也可以促进学生进一步提升自己表达与展示的能力，还可以帮助来访的老师更好的分享学校的管理理念和经验。
（四）“唇枪舌箭”贵在“巧“
为了深入地开展读书活动，学校在三到六年级之间开展了“电视电脑是否可以取代读书”辩论会。各班从“正方、反方、一辩、二辩、三辩、四辩”的标签的制作，到材料的选择，教室的布臵都进行了精心的准备。尤其是参赛选手，充分结合身边的事情和道理搜集了大量的数据材料和理论依据，辩论过程中语言表达富有创意，应答灵敏，辩论时巧妙地抓住对方的薄弱处及时回击，绝大多数选手能做到旁征博引，思维灵活，表达清晰流畅，层次清楚，逻辑严密，语言犀利、流畅。自由辩论更是唇枪舌剑、互不相让，赢得了观众阵阵掌声。辩论赛结束了，但学生们依然意犹未尽。
这样的活动对提高学生的临场应变能力、收集整理资料的能力都有很大帮助，尤其是对于参与活动的每一个孩子将受益终生。同时，在辩论中进一步深化了学生对读书的认识，将读书活动推向了高潮。
（五）、“亲子阅读”贵在“恒”
我们利用家长开放周和家长学校活动期间，力荐家长为孩子营造读书氛围，开展了“书香飘万家”活动。充分发挥语文教师在活动中的引领和指导作用。语文老师具体布臵了与亲子阅读活动有关的细节，各年级自行设计有特色的，能体现年段阅读目标的读书学习单；选择适合本年段学生阅读的书籍向家长与学生推荐。学校还为家长设计了《家庭教育手册》。家长可将阅读感悟记录到手册中。并先后为家长购买《做最好的父母》《好孩子与好家长》进行阅读。鼓励家长每天与孩子阅读半小时，让身教胜于言教，并持之以恒，孩子一定能养成读书习惯。家庭读书活动的开展，不仅让孩子的小手牵着家长的大手一同幸福在共读时光，同时营造了“书香家庭”、“书香校园”、“书香社会”三位一体的读书氛围。
五、活动效果
1、初步培养了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。通过读书活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”。通过读书反省自我、提升自我，成为一个有修养的人。“不待人教，自能读书”“腹有诗书气自华”“知书达礼”，这些就是我们读书要达到的最终目的。
2、促进了和谐校园文化建设，校风、学风进一步转变。通过开展读书活动，学校的文化氛围更加浓厚。校园里书声朗朗。课堂纪律好转了，午间学生有事可做了，同学们能静心学习了，小主人意识增强了，日常行为习惯也规范了。
通过读书活动的开展，将对每个学生的健康成长产生深远的意义。读书学习活动是一项长期、有效、文明、健康的教育工程。今后，我们还要进一步深入开展读书活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的时尚，在全校形成人人读书的良好风气，与书相伴的人生，一定有质量，有生机；书香飘溢的校园，一定有内涵，有发展。
书香实验 全员阅读 ——实验小学读书活动总结
韩淑丽