学生的美文欣赏

学生的美文欣赏

书信情怀

张宁

流连于水墨渲染的信笺,情怀系在烟雨里,那笔端的一声声呢喃,是我永恒不变的牵挂。

不曾生活在哪信纸飘飘、泼墨挥毫的年代,却莫名地对书信怀着别样的情愫。那“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封”的意踌躇,那“凭君莫射南来雁,恐有家书寄远人”的念悠悠,那“欲尽此情书尺素,浮雁沉鱼,终了无凭据”的情浓浓„„我仿佛看到那素锦铺开的惊喜,闻到那浓淡相宜的墨香,听到那或抑或扬的诵读,触到如真似幻的信封。明明不在那个时空里,却有着“云中谁寄锦书来”的期盼,脑海里止不住的幻想,仿佛与书信有关的一切都变得诗意起来。

一笔一划是情真意切,一字一句是无尽相思,那薄如蝉翼的信纸却承载着重如泰山的情感,连接起隔着千山万水的两端,两颗千里之外的心,乘着书信的翅膀便“比翼双飞”了。

当人们匆匆登上了科技的直升飞机,却忘记订一张情感机票。冰冷的屏幕上寥寥几个“一本正经”的文字,仿佛在嘲笑着书信的过时。可是,我费尽心力也无法窥探出那手机背后的表情,感受不到那字里行间的感情,是我的感觉太迟钝吗?为什么时代飞速发展,而人情却日渐冷漠呢?

蘸墨点笔的真挚与情思,鸿雁传书的期盼与等待,开封阅读的感动与喜悦,正随着那个书信的年代渐行渐远。那包裹在信封里的心情,也随着幽幽墨香越来越淡。

感悟消逝

邓赟

史铁生在《活着的事》中写道:“世界上唯一可以拥有的就是过程,而时间永远是流逝的。”

也许你曾迷失于月色朦胧,却永远抓不住她的倩影;也许你曾流连于昙花一现,却徒然感叹:到底有没有永远?这世上很多的人,很多的事,都在时刻提醒着:我们一直行走在消逝之中。

书信被网络和电话取代,悄悄地淡出了我们的生活;胡同被柏油马路取代,静静地退出了历史舞台。唯有废墟,还在无言地述说着曾经的故事。历史在消逝中发展,生活在消逝中继续。我敬佩孝文帝和商鞅的石破天惊之举,将旧制度留在了昨天;我赏识陈胜吴广“燕雀安知鸿鹄之志”的豪言,将勇气留在了历史的长河;我欣赏李世民、朱元璋的智勇,推翻一个腐朽的王朝,建立一个全新的时代。

我们行走在消逝之中,消逝让我们变得富有。“世界上唯一不可拥有的就是时间,而唯一值得拥有的也是时间。”历史虽已逝去,废墟依旧存在,它时刻在提醒着我们时间的不可逆转。既然回不到过去,何不珍惜现在,把握未来?聪明的你,还会感叹“我们的日子为什么一去不复返”吗?

信亦是一种回归

杨子欣

信是亲情的纽带。“烽火连三月,家书抵万金。”在战乱不断、战火纷飞的年代。一个四处逃难的游子,家书已成为他生命的最后一丝牵挂。亲情,跨越万水千山不灭,正是那一封封薄薄的信,让张抗抗和队友在与世隔绝的森林里坚持下去。信,似乎成了强大的精神支柱。书信饱含的浓浓亲情抵御了所有冰雪带来的寒冷,化作一汪清泉,滋润了干涸的心田。

信,是爱情的见证。一封《与妻书》,最朴素的表达,最真挚的情感,跨越时空,感染一代又一代的痴男怨女。

信,是人生的感悟。傅雷家书传达的,不仅是父亲对儿子的教诲,还有对我们为人处世的指导。同时,于琐碎的生活中挖掘人生的智慧,也是傅老给我们的启示。

信,如一根绵长不断的丝线,牵系着人情的两端,也牵系着过去和现在。让我们洗却浮躁,回归心灵的宁静。拿起手中的笔,给远方的亲人、朋友写下一些暖心的文字,回归那淳朴的心境。人与人之间的冷漠,是不是会有所改观?或者用一张小小的信纸,记下梦想与抱负,寄给未来的自己,是不是也会收获一丝暖意?

感悟废墟

夏慧文

泰戈尔曾说过,“在耗尽后结束的,是死亡,但在无限中结束的,是完美。”废墟便是结束后却以一种安然的姿态永存于世人心中的一种完美。历史留给我们建筑的废墟,我们可以沉湎其中,怀古思今。文人留给我们文字的废墟,我们也可以在文字中寻找积淀下的光芒。人类之于世界,太多探索,太多跌倒。幸运者踩着失败者的骸骨爬上顶峰,转而成为后人眼中的废墟。我们无法让废墟离开我们的视野,因为它一直存在。与其违逆现实,一边清扫一边哀叹,不如让废墟成为文明的印记。没有废墟的世界,一定很残酷吧。很多人、物都力争精美绝伦,最终却只能成为废墟,如此而言,废墟何尝不是一种对失意的愧怍?

学生的美文欣赏

书信情怀

张宁

流连于水墨渲染的信笺,情怀系在烟雨里,那笔端的一声声呢喃,是我永恒不变的牵挂。

不曾生活在哪信纸飘飘、泼墨挥毫的年代,却莫名地对书信怀着别样的情愫。那“复恐匆匆说不尽,行人临发又开封”的意踌躇,那“凭君莫射南来雁,恐有家书寄远人”的念悠悠,那“欲尽此情书尺素,浮雁沉鱼,终了无凭据”的情浓浓„„我仿佛看到那素锦铺开的惊喜,闻到那浓淡相宜的墨香,听到那或抑或扬的诵读,触到如真似幻的信封。明明不在那个时空里,却有着“云中谁寄锦书来”的期盼,脑海里止不住的幻想,仿佛与书信有关的一切都变得诗意起来。

一笔一划是情真意切,一字一句是无尽相思,那薄如蝉翼的信纸却承载着重如泰山的情感,连接起隔着千山万水的两端,两颗千里之外的心,乘着书信的翅膀便“比翼双飞”了。

当人们匆匆登上了科技的直升飞机,却忘记订一张情感机票。冰冷的屏幕上寥寥几个“一本正经”的文字,仿佛在嘲笑着书信的过时。可是,我费尽心力也无法窥探出那手机背后的表情,感受不到那字里行间的感情,是我的感觉太迟钝吗?为什么时代飞速发展,而人情却日渐冷漠呢?

蘸墨点笔的真挚与情思,鸿雁传书的期盼与等待,开封阅读的感动与喜悦,正随着那个书信的年代渐行渐远。那包裹在信封里的心情,也随着幽幽墨香越来越淡。

感悟消逝

邓赟

史铁生在《活着的事》中写道:“世界上唯一可以拥有的就是过程,而时间永远是流逝的。”

也许你曾迷失于月色朦胧,却永远抓不住她的倩影;也许你曾流连于昙花一现,却徒然感叹:到底有没有永远?这世上很多的人,很多的事,都在时刻提醒着:我们一直行走在消逝之中。

书信被网络和电话取代,悄悄地淡出了我们的生活;胡同被柏油马路取代,静静地退出了历史舞台。唯有废墟,还在无言地述说着曾经的故事。历史在消逝中发展,生活在消逝中继续。我敬佩孝文帝和商鞅的石破天惊之举,将旧制度留在了昨天;我赏识陈胜吴广“燕雀安知鸿鹄之志”的豪言,将勇气留在了历史的长河;我欣赏李世民、朱元璋的智勇,推翻一个腐朽的王朝,建立一个全新的时代。

我们行走在消逝之中,消逝让我们变得富有。“世界上唯一不可拥有的就是时间,而唯一值得拥有的也是时间。”历史虽已逝去,废墟依旧存在,它时刻在提醒着我们时间的不可逆转。既然回不到过去,何不珍惜现在,把握未来?聪明的你,还会感叹“我们的日子为什么一去不复返”吗?

信亦是一种回归

杨子欣

信是亲情的纽带。“烽火连三月,家书抵万金。”在战乱不断、战火纷飞的年代。一个四处逃难的游子,家书已成为他生命的最后一丝牵挂。亲情,跨越万水千山不灭,正是那一封封薄薄的信,让张抗抗和队友在与世隔绝的森林里坚持下去。信,似乎成了强大的精神支柱。书信饱含的浓浓亲情抵御了所有冰雪带来的寒冷,化作一汪清泉,滋润了干涸的心田。

信,是爱情的见证。一封《与妻书》,最朴素的表达,最真挚的情感,跨越时空,感染一代又一代的痴男怨女。

信,是人生的感悟。傅雷家书传达的,不仅是父亲对儿子的教诲,还有对我们为人处世的指导。同时,于琐碎的生活中挖掘人生的智慧,也是傅老给我们的启示。

信,如一根绵长不断的丝线,牵系着人情的两端,也牵系着过去和现在。让我们洗却浮躁,回归心灵的宁静。拿起手中的笔,给远方的亲人、朋友写下一些暖心的文字,回归那淳朴的心境。人与人之间的冷漠,是不是会有所改观?或者用一张小小的信纸,记下梦想与抱负,寄给未来的自己,是不是也会收获一丝暖意?

感悟废墟

夏慧文

泰戈尔曾说过,“在耗尽后结束的,是死亡,但在无限中结束的,是完美。”废墟便是结束后却以一种安然的姿态永存于世人心中的一种完美。历史留给我们建筑的废墟,我们可以沉湎其中,怀古思今。文人留给我们文字的废墟,我们也可以在文字中寻找积淀下的光芒。人类之于世界,太多探索,太多跌倒。幸运者踩着失败者的骸骨爬上顶峰,转而成为后人眼中的废墟。我们无法让废墟离开我们的视野,因为它一直存在。与其违逆现实,一边清扫一边哀叹,不如让废墟成为文明的印记。没有废墟的世界,一定很残酷吧。很多人、物都力争精美绝伦,最终却只能成为废墟,如此而言,废墟何尝不是一种对失意的愧怍?


    相关文章

    我的音乐欣赏课

    我的音乐欣赏课 --如何激发学生欣赏学习的兴趣 朱叶 江苏省赣榆县沙河第三中学 摘要:故事引导音乐欣赏,听看结合.听唱结合启发想象,激发学生欣赏学习的兴趣 关键词:故事 想象 激发 欣赏 兴趣 我认为上好音乐欣赏课最重要的是激发学生的学习兴 ...

    小学音乐骨干教师陈艳挥 课件.试卷.论文

    论小学音乐欣赏教学策略创新与优化 长阳中心校   陈艳挥 内容提要: 音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容.传统的欣赏教学已越来越不受师生欢迎.因为它以教师讲授,学生被动的接受为途径.这种教学方法最大的弊端就在于只注重知识的传授,忽略了学生的 ...

    欣赏与赞美:班主任工作的法宝

    摘 要: 班主任的欣赏与赞美能推动学生积极向上.欣赏与赞美应该不分"优生"."差生",而且必须发自内心.班主任工作应该将欣赏和赞美内化为学生的 一种优良品格.这样的教育实践接近了教育的灵魂. 关键词: ...

    初中语文"诵读欣赏"教学研究

    苏教版初中语文教材的一大特色板块就是"诵读欣赏",该板块多选取古今中外的名家名篇,帮助学生养成良好的阅读习惯,加深对单元课文内容的理解与感悟.本文将针对"诵读欣赏"在初中语文教学中的地位.教学策略等展 ...

    音乐欣赏心得体会

    一个学期的音乐欣赏课即将结束,在此感谢老师的专业知识的传授,使我从简单的"听歌"这样的肤浅理解,到懂得欣赏音乐元素的基本欣赏方法的概念的转变.开始学习这门课程就感觉到音乐的魅力,或许真的是这样:我们不一定都要成为音乐家, ...

    小学音乐欣赏方法

    论中小学音乐欣赏方法的综合运用 当今社会提倡素质教育这一理念可谓是深入人心,根据国家教委的规定,我国要进行教育体制改革不断提高教育教学质量,由传统的应试教育逐步转型为素质教育.因此对于当代的中小学生而言,作为素质教育的重要一员的中小学音乐教 ...

    小学生美术欣赏能力的培养

    欣赏是美术教学中最常见的活动,这是由美术教育的直观性所决定的.眼看心思成为学习美术主要的途径.但在欣赏活动中,仅让学生了解作品的艺术特点是远远不够的.艺术作品的产生有特定的时代文化背景,又与艺术家本人的才能.性格等有直接关系.这些都应该让学 ...

    欣赏与评述教案

    欣赏与评述教案 课题:欣赏·评述 单元总目标 1. 通过欣赏.感受.认识和评述古今中外不同类型的美术作品在形象直观的表现方面的不同特点, 以及多种表现手法. 2. 通过欣赏.感受.认识和评述古今中外的美术家在进行艺术表现或与他人进行艺术信息 ...

    初中年级美术重难点

    七年级上册 第一单元 劳动____人类创造力的源泉 (欣赏, 评述) 单元总目标: 1, 从古今中外的优秀绘画作品中, 体会到劳动____人类创造力的源泉, 劳动是许多画家经常表现的重要题材之一. 不同时代的画家通过劳动题材所表现的主题是不 ...

    浅谈小学音乐欣赏课教学策略

    摘 要:音乐欣赏在开发学生智力.陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都起着积极作用.然而当前音乐欣赏课教学效率低,必须讲究教学策略,引导学生动起来.玩起来.想起来,在欣赏过程中理解音乐内涵.体验音乐乐趣.领略音乐的独特魅力,进而提高学生的音 ...