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浅析小学语文写作教学方法
作者：祁美军
来源：《新课程·小学》2014年第03期
摘 要：小学语文写作课是小学生必须学习的课程，对以后写作能力的提升有着十分重要的意义。写作是学生必须具备的基本能力，《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”所以，老师对写作课也尤为重视，寻找好的教学方法也就显得十分必要了。
关键词：小学语文；写作教学；兴趣；训练；习惯
小学语文写作课是小学生最不愿意上的课程，也是小学教师最头疼的课程。其主要原因就在于写作并不是一蹴而就的，它是一个长期积累的过程。然而对于小学生来讲，这样的课程让他们十分厌烦。那么，怎样消除孩子们对写作的抵触，积极加入写作课程当中呢？
一、培养兴趣
兴趣是最好的老师。要想消除小学生对写作的抵触，首先就是要培养他们对写作的兴趣。让兴趣变成他们内心的驱动力，释放出“正能量”。培养兴趣的方法有很多种，但关键是要让孩子们能够在写作课程中感受到快乐，而不是为了学而学。
老师可以先抽出几分钟的时间为学生朗读几篇写得很好、很有意思的文章，从思想上让学生投入其中，老师可以适当加以引导。比如，读到一些精彩的句子就可以停顿一下告诉学生这句话很好，并分析好在哪里，还可以让学生模仿写一句。老师可以用这样的方法来诱发学生的想象思维，从心理上去接受写作。此外，老师也可以让学生去室外寻找灵感，而不是一直待在封闭的教室里。只有让学生对写作产生了兴趣，相信写作课不再是“负担“。
二、限时训练
限时训练就是要当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这对于提高学生的写作水平是极为关键的一步。老师在看了学生的写作后，要给予点评，发现“亮点”。好的地方要表扬，不好的地方要指出并要告知学生更好的写法。
三、养成习惯
一个好习惯的养成并非是一朝一夕的，正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。写作是一个循序渐进的过程，所以养成良好的写作习惯是一个十分可取的办法。那怎样才能让学生更快地养成
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浅析小学语文写作教学方法
作者：祁美军
来源：《新课程·小学》2014年第03期
摘 要：小学语文写作课是小学生必须学习的课程，对以后写作能力的提升有着十分重要的意义。写作是学生必须具备的基本能力，《义务教育语文课程标准（2011年版）》强调：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”所以，老师对写作课也尤为重视，寻找好的教学方法也就显得十分必要了。
关键词：小学语文；写作教学；兴趣；训练；习惯
小学语文写作课是小学生最不愿意上的课程，也是小学教师最头疼的课程。其主要原因就在于写作并不是一蹴而就的，它是一个长期积累的过程。然而对于小学生来讲，这样的课程让他们十分厌烦。那么，怎样消除孩子们对写作的抵触，积极加入写作课程当中呢？
一、培养兴趣
兴趣是最好的老师。要想消除小学生对写作的抵触，首先就是要培养他们对写作的兴趣。让兴趣变成他们内心的驱动力，释放出“正能量”。培养兴趣的方法有很多种，但关键是要让孩子们能够在写作课程中感受到快乐，而不是为了学而学。
老师可以先抽出几分钟的时间为学生朗读几篇写得很好、很有意思的文章，从思想上让学生投入其中，老师可以适当加以引导。比如，读到一些精彩的句子就可以停顿一下告诉学生这句话很好，并分析好在哪里，还可以让学生模仿写一句。老师可以用这样的方法来诱发学生的想象思维，从心理上去接受写作。此外，老师也可以让学生去室外寻找灵感，而不是一直待在封闭的教室里。只有让学生对写作产生了兴趣，相信写作课不再是“负担“。
二、限时训练
限时训练就是要当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这对于提高学生的写作水平是极为关键的一步。老师在看了学生的写作后，要给予点评，发现“亮点”。好的地方要表扬，不好的地方要指出并要告知学生更好的写法。
三、养成习惯
一个好习惯的养成并非是一朝一夕的，正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。写作是一个循序渐进的过程，所以养成良好的写作习惯是一个十分可取的办法。那怎样才能让学生更快地养成