编写说明
2008年1月颁发的《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》要求：“各地要加快建设在国家指导下由各省份组织实施的普通高中学业水平考试和学生综合素质评价制度，逐步发挥其对普通高中教育教学质量进行管理和监控，对高中学生学业水平和综合素质进行全面、客观评价以及为高校招生选拔提供参考依据的作用。”2010年国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也要求：“普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式，结合学业水平考试和综合素质评价，择优录取。”作为上海市基础教育课程改革的一个重要组成部分，上海市普通高中学业水平考试于2010年正式开始实施。
高中学业水平考试本质上是根据考生在考试中的表现，推测其经过高中阶段的学科学习后所达到的学业水平。考生在考试中的表现，一方面取决于其在高中阶段所学的学科知识内容、学习过程中知识内容的建构方式，以及在此基础上逐渐形成的学科能力或学科素养；另一方面也取决于考试考查的学科知识结构、能力结构，以及考试采用的测量方法；此外，它还受到考生自身的其他心理特质及某些环境因素的影响，例如考生对高中学业水平考试的态度、参加考试的动机、考试中的焦虑情绪等。基于这个考虑，为了帮助本市广大普通高中学生和教师了解上海市普通高中学业水平考试，有目的、有计划地做好复习、迎考工作，我院编写了《上海市普通高中学业水平考试考试手册》（以下简称《考试手册》）。
《考试手册》是我院命题办公室在广泛听取普通高中教师、区县教研人员意见和建议的基础上，邀请部分高校相关学科专家以及上海市部分高中相关学科的特级教师、高级教师和区县学科教研员共同讨论、研究，依据上海市教育委员会颁发的《上海市普通中小学课程方案》、各相关学科课程标准以及上海市教育委员会《关于上海市普通高中学业水平考试命题工作的意见》，同时考虑到普通高中当前使用的教材和教学的实际情况编制而成的。《考试手册》按照考试科目编排，各科目均包含考试性质、考试能力目标和具体要求、等第能力描述（或合格能力要求）、考试内容、试卷结构、题型示例等内容。
各科目考试能力目标和考试内容均依据各相关学科课程标准的基础型课程内容标准确定，希望广大普通高中教师在教学中坚持以课程标准为依据，注重培养学生的学科能力，提高学生的学科素养；希望同学们在学习中也能够按照课程内容标准的要求，选择适合自己的学习方法和学习策略，踏踏实实地提高自己的学科能力；同时了解各学科学业水平考试的考试能力目标和具体要求、等第能力要求（或合格能力要求）、题型及其比例、试题的编排等特点，消除或减少考试焦虑情绪，争取在考试中充分展示自己的学业水平。
《上海市普通高中学业水平考试考试手册》包括三个分册，高中一年级分册包括地理、信息科技两个科目；高中二年级分册包括物理、化学、生命科学、历史四个科目；高中三年级分册包括语文、数学、英语、思想政治四个科目。
本书为《上海市普通高中学业水平考试考试手册》高中二年级分册，适用于2013-2014学年上海市普通高中二年级在校学生。
上海市教育考试院
2013年11月
2014年上海市普通高中学业水平考试
物理科考试大纲（试行）
一、考试目的、性质与对象
根据《上海市教育委员会关于实施上海市普通高中学业水平考试的通知》规定，本考试是以《上海市中学物理课程标准（试行稿）》为依据的全市统一的物理课程学业水平考试。考试成绩是衡量本市普通高中毕业生物理课程学业水平的依据，是本市普通高中学生毕业的依据之一。凡具有本市普通高中（含综合高中）学籍且修完物理课程的高中学生均须参加本科目的测试。
考试结果以A 、B 、C 、D 和F 五个等第形式报道，其中D 为合格，F 为不合格。
二、考试能力目标
（一）考试能力目标和具体要求
本市普通高中物理学业水平考试旨在考查考生经两年高中物理学习后，在物理学科方面的基本科学素养。主要考查考生：对高中物理基础型部分的基础知识和基本技能掌握的情况；运用基础知识和基本技能，并结合物理学科的基本原理和方法，进而解决简单实际物理问题的能力；对高中物理基础型部分实验的观察与操作技能，以及在此基础上进行分析、推理并得出结论等探究能力。具体要求如下：
Ⅰ 基础知识和基本技能
Ⅰ.1 认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程。
Ⅰ.2 理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明。 Ⅰ.3 通过简单的数学运算对具体问题作出解释与说明。 Ⅱ 基本原理和科学方法
Ⅱ.4 应用物理原理进行分析、归纳、推理。
Ⅱ.5 运用科学分析方法（对称性、控制变量、等效替代、类比、数学方法等）处理问题。
Ⅱ.6 利用数据与图像分析、处理问题。 Ⅲ 基本科学素养
Ⅲ.7 针对实际问题，建立物理模型。
Ⅲ.8 综合运用物质、运动和能量的观点，分析、处理问题。 Ⅲ.9 阅读理解简单的新知识并用以分析、处理相关问题。 Ⅲ.10针对简单问题进行探究。 Ⅳ 实验操作技能
Ⅳ.11使用实验器材，完成观察、测量等实验任务。 Ⅳ.12分析、处理实验数据，得出结论。
（二）等第能力描述
A 等第
物理课程学业水平达到A 等第的考生需要在考试能力目标的四个方面都能全面地达到考核要求。具体能力要求如下：
1．能正确认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程。
2．能准确理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明。 3．能熟练、准确地通过简单的数学运算对具体问题作出解释与说明。 4．能准确应用物理原理进行分析、归纳、推理。 5．能准确运用科学分析方法处理问题。 6．能准确利用数据与图像分析、处理问题。 7．能针对实际问题，准确地建立物理模型。
8．能综合运用物质、运动和能量的观点，正确地分析、处理问题。 9．能阅读并准确理解简单的新知识，合理地用以分析、处理相关问题。
10．能针对简单问题，合理地进行探究。
11．能熟练、正确地使用实验器材，准确地完成观察、测量等实验任务。 12．能合理地分析、处理实验数据，得出准确的结论。 B 等第
物理课程学业水平达到B 等第的考生需要在考试能力目标的四个方面都能较好地达到考核要求。具体能力要求如下：
1．能正确认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程。
2．能准确理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明。 3．能熟练、准确地通过简单的数学运算对具体问题作出解释与说明。 4．能准确应用物理原理进行分析、归纳、推理。 5．能基本正确地运用科学分析方法处理问题。 6．能基本正确地利用数据与图像分析、处理问题。 7．能针对实际问题，基本正确地建立物理模型。
8．能综合运用物质、运动和能量的观点，基本正确地分析、处理问题。
9．能阅读并基本正确地理解简单的新知识，较合理地用以分析、处理相关问题。 10．能针对简单问题，基本合理地进行探究。
11．能熟练、正确地使用实验器材，准确地完成观察、测量等实验任务。 12．能基本合理地分析、处理实验数据，得出较准确的结论。 C 等第
物理课程学业水平达到C 等第的考生需要在考试能力目标第Ⅰ、第Ⅱ、第Ⅳ三个方面和第Ⅲ方面的部分基本达到考核要求。具体能力要求如下：
1．能正确认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程。
2．能准确理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明。 3．能基本正确地通过简单的数学运算对具体问题作出解释与说明。 4．能基本正确地应用物理原理进行分析、归纳、推理。 5．能基本正确地运用科学分析方法处理问题。 6．能基本正确地利用数据与图像分析、处理问题。 7．基本能针对实际问题，建立物理模型。
8．基本能阅读理解简单的新知识，并用以分析、处理相关问题。 9．能基本正确地使用实验器材，完成观察、测量等实验任务。 10．基本能分析、处理实验数据，得出结论。 D 等第
物理课程学业水平达到D 等第的考生需要在考试能力目标第Ⅰ、第Ⅱ、第Ⅳ三个方面基本达到考核要求。具体能力要求如下：
1．能基本正确地认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程。
2．能基本正确地理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明。 3．基本能通过简单的数学运算对具体问题作出解释与说明。 4．基本能应用物理原理进行分析、归纳、推理。 5．基本能运用科学分析方法处理问题。 6．基本能利用数据与图像分析、处理问题。
7．能基本正确地使用实验器材，完成观察、测量等实验任务。
8．基本能分析、处理实验数据，得出结论，但结论不够全面、准确。 F 等第
物理课程学业水平为F 等第的考生在考试能力目标的四个方面尚未达到基本考核要求。
三、考试内容
根据上海市教育委员会编写的《上海市中学物理课程标准（试行稿）》（上海教育出版社，2004年10月第2版）对高中阶段（十至十一年级）物理基础型课程的规定，并参考上海市教育委员会教学研究室编印的《物理学科教学基本要求》，确定上海市普通高中物理学业水平考试的内容和要求（见表）。其中：
知识内容的学习水平分为A“知道”、B“理解”和C“掌握”三个层次，主要含意为：
A“知道”是指对知识有初步的认识。要求能识别和记忆学习内容，说出要点、大意，或在有关现象中能辨别它们。
B“理解”是指对知识有进一步的认识。要求能初步把握知识内容的由来、意义和主要特征，并能用来分析、解释简单的物理现象或进行简单的计算。
C“掌握”是指对知识有较深入的认识。要求能以某一知识内容为重点，联系其他相关内容，分析、解决简单的物理问题。
实验的要求分为A“初步学会”、B“学会”和C“设计”三个层次，主要含意为：
A“初步学会”是指能根据实验目的，按照具体的实验步骤，正确使用给定的器材，完成观察、测量等实验任务。
B“学会”是指能根据实验目的，参照简要的实验步骤，合理选择实验器材，独立完成观察、测量、验证和探究等任务，正确处理实验数据。
C“设计”是指能根据需要，确定实验目的，设计实验方案，选择或制作简易的实验器材，根据实验结果分析和改进实验方案。
四、试卷结构及相关说明
1．按照一级考试能力目标划分的各部分分值比例
高中物理学业水平考试中，前三项一级考试能力目标均在书面笔试中考查，共100分。各部分所占比例：基础知识和基本技能约占45%；基本原理和科学方法约占35%；基本科学素养约占20%。
第四项一级考试能力目标——基本实验技能，在实验操作考试中考查，共20分。 2．按照考试内容的内容领域划分的各部分分值比例
高中物理学业水平考试中，书面笔试内容比例为：力学约占45%；电磁学约占32%；
热学约占15%；原子物理、宇宙约占8%。
3．试题的题型和题量以及分值 （1）书面笔试 单项选择题（1）：共9题，每题2分，共18分。 单项选择题（2）：共6题，每题3分，共18分。 填空题：共6题，每题2空4分，共24分。
综合应用题（可含作图题、简答题、计算题等非客观性试题）：共5题，40分。 笔试实验约占15%，分布于上述各部分内容与各类题型中。 （2）实验操作考试
每组2个实验，共20分。题型见题型示例（五）实验操作题。 4．考试方式与时间
本考试为闭卷书面笔试与实验操作考试相结合，总分120分。 闭卷书面笔试：考试时间为90min ，满分100分。 实验操作考试：考试时间为15min ，满分20分。
五、题型示例
（一）单项选择题（1）
1．加速度可以描述（ ）。 A ．物体运动的快慢 B ．物体增加的速度 C ．物体速度变化的大小 D ．物体速度变化的快慢 【答案】D
【能力要求】认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程 【知识内容】力学／直线运动／加速度
2．在电场中某位置放一个电荷量为q 的检验负电荷，则它受到的电场力为F ，方向向右。现在该处改放一个电荷量为2q 的检验正电荷，该位置的电场强度大小和方向为（ ）。
A ．F /q ，方向向右 B ．F /2q ，方向向右 C ．F /q ，方向向左 D ．F /2q ，方向向左 【答案】C
【能力要求】理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明 【知识内容】电磁学／电场／电场 （二）单项选择题（2）
3．在匀强磁场中有一个闭合金属线框如图所示，它可以绕OO' 轴转动，则（ ）。
A. 当线框平面与磁感线平行时，穿过线框的磁通量最大 B ．当线框平面与磁感线垂直时，穿过线框的磁通量最大 C ．当线框平面与磁感线垂直时，穿过线框的磁通量为零
D ．当线框平面与磁感线成任意角度时，穿过线框的磁通量均相同 【答案】B
【能力要求】利用图像分析、处理问题
【知识内容】电磁学／磁场／磁感应强度、磁通量 （三）填空题
4．牛顿运动定律的适用范围是____、____。 【答案】宏观低速
【能力要求】认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程 【知识内容】力学／牛顿定律
5．一个物体受到3个共点力的作用，F 1=4N，F 2=9N，F 3=11N，它们彼此之间的夹角
可以改变，则此物体所受合力最大值为__________N；合力的最小值为___________N。
【答案】24；0
【能力要求】应用物理原理进行分析、归纳、推理
【知识内容】力学／力和力的平衡／互成角度两个力的合成、平行四边形定则 （四）综合应用题
6．图中是真空中两点电荷P 、Q 及其周围的电场线，其中Q 带正电。
（1）根据电场线分布情况，请在括号内填写电荷P 的电性（用“+”或“-”表示）。
（2）A 是PQ 连线上的一点，请在图中画出A 点的电场方向。
【参考答案】
【能力要求】认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程 【知识内容】电磁学／电场／电场线
7．“研究感应电流产生的条件”的实验电路如图所示。实验表明：当穿过闭合电路的________发生变化时，闭合电路中就会有电流产生。在闭合电键S 前，滑动变阻器滑动片P 应置于__________端（选填“a”或“b”）。电键S 闭合后还有多种方法能使线圈C 中产生感应电流，试写出其中的一种方法：_______________________。
【参考答案】磁通量；a ；移动滑动变阻器的滑动片（线圈A 在线圈C 中拔出或插入、断开电键等）
【能力要求】使用实验器材，完成观察、测量等实验任务
【知识内容】电磁学／电磁感应／电磁感应现象；感应电流产生的条件 8．如图所示，质量m =2kg的小滑块由静止开始从A 点沿长s =1.5m，倾角为θ=30°的斜面AB 滑下，同时受到大小为F 阻=4N，方向与速度相反的恒定阻力，到达斜面底部B 点后，进入无阻力的光滑轨道BC 。求：
（1）滑块在斜面上的加速度a 和从A 点运动到B 点所需的时间t 。 （2）滑块到达B 点时的速度v B 。
（3）滑块在弧形轨道BC 上能达到的最大高度h 。 【参考答案】
(1)根据牛顿第二定律
(2)滑块到达斜面底端B 点时的速度
(3)根据机械能守恒定律
【能力要求】综合运用物质、运动和能量的观点，分析、处理问题
【知识内容】力学／牛顿定律；直线运动；机械能／牛顿第二运动定律；初速为零的匀加速直线运动；机械能守恒定律
（五）实验操作题 9．研究共点力的合成
(1)在图板上已固定了实验用纸和橡皮筋（附2个小绳圈），用一个弹簧测力计将橡皮筋的活动端拉到指定的标记点O ，记下弹簧测力计的示数也即合力F 的大小：
F =_____________N。 (2)用两个弹簧测力计，按监考老师指定的方向，将橡皮筋的活动端拉到指定的标记点O ，记下两个弹簧测力计的示数也即分力F 1、F 2的大小：
F 1=__________N、F 2=_____________N
(3)在实验用纸上用力的图示画出合力F ；用作图法作出两个分力的合力F ' ，读出其大小。
结论
【知识内容】力学／力和力的平衡／研究共点力的合成
10. 用DIS 研究温度不变时一定质量的气体压强与体积的关系
（1）选取气体的初始体积V 1，并将注射器与压强传感器连接成实验装置，输入初始体积V 1，采集初始压强p 1，将数据记录在表格内。
（2）改变注射器中被封闭气体的体积，使其大小分别为指定的V 2、V 3、V 4，采集相应
______________________________________________________________________________________________________________。
结论
【知识内容】热学／气体和内能／用DIS 研究温度不变时一定质量的气体压强与体积的关系
说明：
上述“五、题型示例”并非2014年最新版本。
11
编写说明
2008年1月颁发的《教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生考试改革的指导意见》要求：“各地要加快建设在国家指导下由各省份组织实施的普通高中学业水平考试和学生综合素质评价制度，逐步发挥其对普通高中教育教学质量进行管理和监控，对高中学生学业水平和综合素质进行全面、客观评价以及为高校招生选拔提供参考依据的作用。”2010年国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也要求：“普通高等学校本科招生以统一入学考试为基本方式，结合学业水平考试和综合素质评价，择优录取。”作为上海市基础教育课程改革的一个重要组成部分，上海市普通高中学业水平考试于2010年正式开始实施。
高中学业水平考试本质上是根据考生在考试中的表现，推测其经过高中阶段的学科学习后所达到的学业水平。考生在考试中的表现，一方面取决于其在高中阶段所学的学科知识内容、学习过程中知识内容的建构方式，以及在此基础上逐渐形成的学科能力或学科素养；另一方面也取决于考试考查的学科知识结构、能力结构，以及考试采用的测量方法；此外，它还受到考生自身的其他心理特质及某些环境因素的影响，例如考生对高中学业水平考试的态度、参加考试的动机、考试中的焦虑情绪等。基于这个考虑，为了帮助本市广大普通高中学生和教师了解上海市普通高中学业水平考试，有目的、有计划地做好复习、迎考工作，我院编写了《上海市普通高中学业水平考试考试手册》（以下简称《考试手册》）。
《考试手册》是我院命题办公室在广泛听取普通高中教师、区县教研人员意见和建议的基础上，邀请部分高校相关学科专家以及上海市部分高中相关学科的特级教师、高级教师和区县学科教研员共同讨论、研究，依据上海市教育委员会颁发的《上海市普通中小学课程方案》、各相关学科课程标准以及上海市教育委员会《关于上海市普通高中学业水平考试命题工作的意见》，同时考虑到普通高中当前使用的教材和教学的实际情况编制而成的。《考试手册》按照考试科目编排，各科目均包含考试性质、考试能力目标和具体要求、等第能力描述（或合格能力要求）、考试内容、试卷结构、题型示例等内容。
各科目考试能力目标和考试内容均依据各相关学科课程标准的基础型课程内容标准确定，希望广大普通高中教师在教学中坚持以课程标准为依据，注重培养学生的学科能力，提高学生的学科素养；希望同学们在学习中也能够按照课程内容标准的要求，选择适合自己的学习方法和学习策略，踏踏实实地提高自己的学科能力；同时了解各学科学业水平考试的考试能力目标和具体要求、等第能力要求（或合格能力要求）、题型及其比例、试题的编排等特点，消除或减少考试焦虑情绪，争取在考试中充分展示自己的学业水平。
《上海市普通高中学业水平考试考试手册》包括三个分册，高中一年级分册包括地理、信息科技两个科目；高中二年级分册包括物理、化学、生命科学、历史四个科目；高中三年级分册包括语文、数学、英语、思想政治四个科目。
本书为《上海市普通高中学业水平考试考试手册》高中二年级分册，适用于2013-2014学年上海市普通高中二年级在校学生。
上海市教育考试院
2013年11月
2014年上海市普通高中学业水平考试
物理科考试大纲（试行）
一、考试目的、性质与对象
根据《上海市教育委员会关于实施上海市普通高中学业水平考试的通知》规定，本考试是以《上海市中学物理课程标准（试行稿）》为依据的全市统一的物理课程学业水平考试。考试成绩是衡量本市普通高中毕业生物理课程学业水平的依据，是本市普通高中学生毕业的依据之一。凡具有本市普通高中（含综合高中）学籍且修完物理课程的高中学生均须参加本科目的测试。
考试结果以A 、B 、C 、D 和F 五个等第形式报道，其中D 为合格，F 为不合格。
二、考试能力目标
（一）考试能力目标和具体要求
本市普通高中物理学业水平考试旨在考查考生经两年高中物理学习后，在物理学科方面的基本科学素养。主要考查考生：对高中物理基础型部分的基础知识和基本技能掌握的情况；运用基础知识和基本技能，并结合物理学科的基本原理和方法，进而解决简单实际物理问题的能力；对高中物理基础型部分实验的观察与操作技能，以及在此基础上进行分析、推理并得出结论等探究能力。具体要求如下：
Ⅰ 基础知识和基本技能
Ⅰ.1 认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程。
Ⅰ.2 理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明。 Ⅰ.3 通过简单的数学运算对具体问题作出解释与说明。 Ⅱ 基本原理和科学方法
Ⅱ.4 应用物理原理进行分析、归纳、推理。
Ⅱ.5 运用科学分析方法（对称性、控制变量、等效替代、类比、数学方法等）处理问题。
Ⅱ.6 利用数据与图像分析、处理问题。 Ⅲ 基本科学素养
Ⅲ.7 针对实际问题，建立物理模型。
Ⅲ.8 综合运用物质、运动和能量的观点，分析、处理问题。 Ⅲ.9 阅读理解简单的新知识并用以分析、处理相关问题。 Ⅲ.10针对简单问题进行探究。 Ⅳ 实验操作技能
Ⅳ.11使用实验器材，完成观察、测量等实验任务。 Ⅳ.12分析、处理实验数据，得出结论。
（二）等第能力描述
A 等第
物理课程学业水平达到A 等第的考生需要在考试能力目标的四个方面都能全面地达到考核要求。具体能力要求如下：
1．能正确认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程。
2．能准确理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明。 3．能熟练、准确地通过简单的数学运算对具体问题作出解释与说明。 4．能准确应用物理原理进行分析、归纳、推理。 5．能准确运用科学分析方法处理问题。 6．能准确利用数据与图像分析、处理问题。 7．能针对实际问题，准确地建立物理模型。
8．能综合运用物质、运动和能量的观点，正确地分析、处理问题。 9．能阅读并准确理解简单的新知识，合理地用以分析、处理相关问题。
10．能针对简单问题，合理地进行探究。
11．能熟练、正确地使用实验器材，准确地完成观察、测量等实验任务。 12．能合理地分析、处理实验数据，得出准确的结论。 B 等第
物理课程学业水平达到B 等第的考生需要在考试能力目标的四个方面都能较好地达到考核要求。具体能力要求如下：
1．能正确认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程。
2．能准确理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明。 3．能熟练、准确地通过简单的数学运算对具体问题作出解释与说明。 4．能准确应用物理原理进行分析、归纳、推理。 5．能基本正确地运用科学分析方法处理问题。 6．能基本正确地利用数据与图像分析、处理问题。 7．能针对实际问题，基本正确地建立物理模型。
8．能综合运用物质、运动和能量的观点，基本正确地分析、处理问题。
9．能阅读并基本正确地理解简单的新知识，较合理地用以分析、处理相关问题。 10．能针对简单问题，基本合理地进行探究。
11．能熟练、正确地使用实验器材，准确地完成观察、测量等实验任务。 12．能基本合理地分析、处理实验数据，得出较准确的结论。 C 等第
物理课程学业水平达到C 等第的考生需要在考试能力目标第Ⅰ、第Ⅱ、第Ⅳ三个方面和第Ⅲ方面的部分基本达到考核要求。具体能力要求如下：
1．能正确认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程。
2．能准确理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明。 3．能基本正确地通过简单的数学运算对具体问题作出解释与说明。 4．能基本正确地应用物理原理进行分析、归纳、推理。 5．能基本正确地运用科学分析方法处理问题。 6．能基本正确地利用数据与图像分析、处理问题。 7．基本能针对实际问题，建立物理模型。
8．基本能阅读理解简单的新知识，并用以分析、处理相关问题。 9．能基本正确地使用实验器材，完成观察、测量等实验任务。 10．基本能分析、处理实验数据，得出结论。 D 等第
物理课程学业水平达到D 等第的考生需要在考试能力目标第Ⅰ、第Ⅱ、第Ⅳ三个方面基本达到考核要求。具体能力要求如下：
1．能基本正确地认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程。
2．能基本正确地理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明。 3．基本能通过简单的数学运算对具体问题作出解释与说明。 4．基本能应用物理原理进行分析、归纳、推理。 5．基本能运用科学分析方法处理问题。 6．基本能利用数据与图像分析、处理问题。
7．能基本正确地使用实验器材，完成观察、测量等实验任务。
8．基本能分析、处理实验数据，得出结论，但结论不够全面、准确。 F 等第
物理课程学业水平为F 等第的考生在考试能力目标的四个方面尚未达到基本考核要求。
三、考试内容
根据上海市教育委员会编写的《上海市中学物理课程标准（试行稿）》（上海教育出版社，2004年10月第2版）对高中阶段（十至十一年级）物理基础型课程的规定，并参考上海市教育委员会教学研究室编印的《物理学科教学基本要求》，确定上海市普通高中物理学业水平考试的内容和要求（见表）。其中：
知识内容的学习水平分为A“知道”、B“理解”和C“掌握”三个层次，主要含意为：
A“知道”是指对知识有初步的认识。要求能识别和记忆学习内容，说出要点、大意，或在有关现象中能辨别它们。
B“理解”是指对知识有进一步的认识。要求能初步把握知识内容的由来、意义和主要特征，并能用来分析、解释简单的物理现象或进行简单的计算。
C“掌握”是指对知识有较深入的认识。要求能以某一知识内容为重点，联系其他相关内容，分析、解决简单的物理问题。
实验的要求分为A“初步学会”、B“学会”和C“设计”三个层次，主要含意为：
A“初步学会”是指能根据实验目的，按照具体的实验步骤，正确使用给定的器材，完成观察、测量等实验任务。
B“学会”是指能根据实验目的，参照简要的实验步骤，合理选择实验器材，独立完成观察、测量、验证和探究等任务，正确处理实验数据。
C“设计”是指能根据需要，确定实验目的，设计实验方案，选择或制作简易的实验器材，根据实验结果分析和改进实验方案。
四、试卷结构及相关说明
1．按照一级考试能力目标划分的各部分分值比例
高中物理学业水平考试中，前三项一级考试能力目标均在书面笔试中考查，共100分。各部分所占比例：基础知识和基本技能约占45%；基本原理和科学方法约占35%；基本科学素养约占20%。
第四项一级考试能力目标——基本实验技能，在实验操作考试中考查，共20分。 2．按照考试内容的内容领域划分的各部分分值比例
高中物理学业水平考试中，书面笔试内容比例为：力学约占45%；电磁学约占32%；
热学约占15%；原子物理、宇宙约占8%。
3．试题的题型和题量以及分值 （1）书面笔试 单项选择题（1）：共9题，每题2分，共18分。 单项选择题（2）：共6题，每题3分，共18分。 填空题：共6题，每题2空4分，共24分。
综合应用题（可含作图题、简答题、计算题等非客观性试题）：共5题，40分。 笔试实验约占15%，分布于上述各部分内容与各类题型中。 （2）实验操作考试
每组2个实验，共20分。题型见题型示例（五）实验操作题。 4．考试方式与时间
本考试为闭卷书面笔试与实验操作考试相结合，总分120分。 闭卷书面笔试：考试时间为90min ，满分100分。 实验操作考试：考试时间为15min ，满分20分。
五、题型示例
（一）单项选择题（1）
1．加速度可以描述（ ）。 A ．物体运动的快慢 B ．物体增加的速度 C ．物体速度变化的大小 D ．物体速度变化的快慢 【答案】D
【能力要求】认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程 【知识内容】力学／直线运动／加速度
2．在电场中某位置放一个电荷量为q 的检验负电荷，则它受到的电场力为F ，方向向右。现在该处改放一个电荷量为2q 的检验正电荷，该位置的电场强度大小和方向为（ ）。
A ．F /q ，方向向右 B ．F /2q ，方向向右 C ．F /q ，方向向左 D ．F /2q ，方向向左 【答案】C
【能力要求】理解基本的物理概念、规律和公式，并对具体问题作出解释与说明 【知识内容】电磁学／电场／电场 （二）单项选择题（2）
3．在匀强磁场中有一个闭合金属线框如图所示，它可以绕OO' 轴转动，则（ ）。
A. 当线框平面与磁感线平行时，穿过线框的磁通量最大 B ．当线框平面与磁感线垂直时，穿过线框的磁通量最大 C ．当线框平面与磁感线垂直时，穿过线框的磁通量为零
D ．当线框平面与磁感线成任意角度时，穿过线框的磁通量均相同 【答案】B
【能力要求】利用图像分析、处理问题
【知识内容】电磁学／磁场／磁感应强度、磁通量 （三）填空题
4．牛顿运动定律的适用范围是____、____。 【答案】宏观低速
【能力要求】认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程 【知识内容】力学／牛顿定律
5．一个物体受到3个共点力的作用，F 1=4N，F 2=9N，F 3=11N，它们彼此之间的夹角
可以改变，则此物体所受合力最大值为__________N；合力的最小值为___________N。
【答案】24；0
【能力要求】应用物理原理进行分析、归纳、推理
【知识内容】力学／力和力的平衡／互成角度两个力的合成、平行四边形定则 （四）综合应用题
6．图中是真空中两点电荷P 、Q 及其周围的电场线，其中Q 带正电。
（1）根据电场线分布情况，请在括号内填写电荷P 的电性（用“+”或“-”表示）。
（2）A 是PQ 连线上的一点，请在图中画出A 点的电场方向。
【参考答案】
【能力要求】认识物理现象、概念和规律，知道其形成和发展过程 【知识内容】电磁学／电场／电场线
7．“研究感应电流产生的条件”的实验电路如图所示。实验表明：当穿过闭合电路的________发生变化时，闭合电路中就会有电流产生。在闭合电键S 前，滑动变阻器滑动片P 应置于__________端（选填“a”或“b”）。电键S 闭合后还有多种方法能使线圈C 中产生感应电流，试写出其中的一种方法：_______________________。
【参考答案】磁通量；a ；移动滑动变阻器的滑动片（线圈A 在线圈C 中拔出或插入、断开电键等）
【能力要求】使用实验器材，完成观察、测量等实验任务
【知识内容】电磁学／电磁感应／电磁感应现象；感应电流产生的条件 8．如图所示，质量m =2kg的小滑块由静止开始从A 点沿长s =1.5m，倾角为θ=30°的斜面AB 滑下，同时受到大小为F 阻=4N，方向与速度相反的恒定阻力，到达斜面底部B 点后，进入无阻力的光滑轨道BC 。求：
（1）滑块在斜面上的加速度a 和从A 点运动到B 点所需的时间t 。 （2）滑块到达B 点时的速度v B 。
（3）滑块在弧形轨道BC 上能达到的最大高度h 。 【参考答案】
(1)根据牛顿第二定律
(2)滑块到达斜面底端B 点时的速度
(3)根据机械能守恒定律
【能力要求】综合运用物质、运动和能量的观点，分析、处理问题
【知识内容】力学／牛顿定律；直线运动；机械能／牛顿第二运动定律；初速为零的匀加速直线运动；机械能守恒定律
（五）实验操作题 9．研究共点力的合成
(1)在图板上已固定了实验用纸和橡皮筋（附2个小绳圈），用一个弹簧测力计将橡皮筋的活动端拉到指定的标记点O ，记下弹簧测力计的示数也即合力F 的大小：
F =_____________N。 (2)用两个弹簧测力计，按监考老师指定的方向，将橡皮筋的活动端拉到指定的标记点O ，记下两个弹簧测力计的示数也即分力F 1、F 2的大小：
F 1=__________N、F 2=_____________N
(3)在实验用纸上用力的图示画出合力F ；用作图法作出两个分力的合力F ' ，读出其大小。
结论
【知识内容】力学／力和力的平衡／研究共点力的合成
10. 用DIS 研究温度不变时一定质量的气体压强与体积的关系
（1）选取气体的初始体积V 1，并将注射器与压强传感器连接成实验装置，输入初始体积V 1，采集初始压强p 1，将数据记录在表格内。
（2）改变注射器中被封闭气体的体积，使其大小分别为指定的V 2、V 3、V 4，采集相应
______________________________________________________________________________________________________________。
结论
【知识内容】热学／气体和内能／用DIS 研究温度不变时一定质量的气体压强与体积的关系
说明：
上述“五、题型示例”并非2014年最新版本。
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