农村小学德育工作“小、近、实”
对于培养少年儿童,学校教育有着义不容辞的责任。中国少年先锋队,作为少年儿童学习共产主义的学校,它的根本任务就是带领少先队员学做共产主义接班人,准备着为共产主义事业而奋斗。可见,如果说德育是学校教育的一朵奇葩,少先队这一阵地便是孕育它的其中一块沃土。尤其在小学阶段,少先队员正处在思想道德形成的重要时期,正是对他们进行德育情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
因此,在新的教育时期,在“德育为首”“以人为本”的理念下,作为学校德育工作的主渠道——少先队活动面临着新的课题与挑战。如何正确分析目前德育工作存在的弊端与误区,找准通过少先队活动加强小学德育工作效果的措施与对策,是对每一位少先队辅导员的最大考验与首要任务。
但是农村小学德育工作存在诸多问题，长期以来,小学德育的实效性一直难以提高,主要原因是传统的学校德育工作存在着几种弊端:
1.德育指导思想上重智轻德,“德育首位”尚未到位。“德育说起来重要,干起来次要,忙起来不要”;“出事有德育,无事无德育”的现象非常盛行。
2.德育目标和内容上过度理想化,缺乏时代性、科学性和层次性。德育目标及内容往往以过度理想的人格标准作为目标,“假、大、空”抽象口号式的德育内容过多,把理想与现实割裂开来,缺乏符合学生年龄特征和实际接受水平的考量。
3.德育方法单一化,说教仍占主导地位。传统德育往往忽视学生的主观能动性,把学生当成消极接受道德说教的“录音机”、没有自主和独立思想的教育对象,缺少最关键的体验环节。
4.德育评价简单化,往往是以“智”代“德”。许多学校把学生的思想品德评定归在考评德育知识和千人一律的操行鉴定上,缺乏较为客观的品德评价机制。 由于这些德育弊端的存在,还有家庭教育的偏颇,以及社会不良现象的影响,使少年儿童产生了认知与行为不能统一的矛盾,有的甚至连基本的道德规范都不得而知。如公交车上让座;同学间的摩擦要以理服人等。
基于以上分析，金寨镇中心学校近年来经过不断地分析实践，终于找的了适合自己德育教育模式，以活动促教育，以教育促发展，确立少先队活动以“小近实”的思路全面铺开，是学校德育工作有了明显改善。
一、少先队是学校德育工作的主阵地。
1、必须健全组织机构，金寨中心校少先队经“双高普九”和“教育创强”
少先队工作逐步走向正规。
（1）加强组织机构建设，每年秋季开学少先队组织就认真做好小中大对换届工作，通过少先队代表大会选举新一届少先队大中小对干部，是少先队工作开展尽然有序。
（2）队员管理，制定符合自身的少先队管理制度，加强入队、队籍管理、队员关系转移及奖励与批评
（3）队干部队伍和辅导员队伍建设，队干部是少先队的主心骨，我校根据实际加强了小干部队伍和辅导员队伍建设。
（4）加强少先队的队务建设.队务分类、大队重点阵地的建设、中、小队的小家务
（5）规范少先队礼仪建设。少先队礼仪包括的内容、少先队礼仪规范化的技术要求、少先队礼仪教育的制度
2、进一步完善了管理制度，少先队工作制度是全体队员共同遵守的准则和做好队工作的保证。
队干部选举制度。队章规定每半年至一年改选一次队委会和队长。这是发扬民主精神，进行当家做主教育的一种制度。改选一般在学年或学期初进行。
队干部轮换制度。每个队干部有一定的任职期，期满无特殊情况不再连任。这种制度能够使更多的少先队员有机会参加队的组织管理，得到锻炼。
队干部例会制度。一般每周或隔周进行一次。主要内容是汇报、研究和布置工作。大（中）队例会可由委员轮流组织，并负责向辅导员汇报。
队干部培训制度。培训少先队干部，使他们熟悉和掌握自己的工作职责、方法和技能技巧，这是提高少先队工作水平的必要手段。培训的方法有举办队长学校、听课、实际操作、现场观摩等。
队前教育制度。新队员入队前要对他们进行队前教育。如学习队章、学唱队歌、学习敬队礼及呼号、系红领巾、为人民做一件好事。入队时要举行隆重的入队仪式。
表扬奖励制度。少先队组织应当经常在广播、队报、光荣簿上表扬好人好事，在“六一”儿童节、10月13日建队纪念日，集中表扬优秀少先队员、优秀少先队集体。
活动制度。小学少先队的活动一般要求大队活动每学期举行一次至二次；中队活动每月一次；小队活动每周一次。每次活动的时间不宜过长，内容不要繁杂，
要注意年龄特点。
离队制度。队章规定年满14周岁的队员在组织上要离开少先队。超龄队员的离队，由大队举行离队仪式，办理离队手续。
阵地教育制度。阵地是少先队开展工作的重要基础，利用阵地（小家务）对队员开展经常性的教育和工作，让他们在管理中学会必要本领。这些固定的、不可缺少的活动阵地会使队员们实实在在地感到少先队组织的存在，丰富少先队的活动内容，满足队员的各种兴趣、要求，培养他们的组织观念及对组织的责任感。
二、从小事做起（小事大力量）抓学生德育工作。
1、抓好少先队员的规范工作。
规范少先队礼仪。少先队的队旗、队徽、队歌、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐是少先队文化的标志和象征，对少先队员有独特的教育意义和潜移默化的教育效果，学校少先队应建立礼仪训练制度，保证礼仪的规范程度。各中校要建立鼓号队。少先队员在各种少先队正式场合要统一佩戴红领巾，队干部要佩戴规范的队干部标志，少先队大、中队辅导员要佩戴大号红领巾，作为少先队的最高礼节，少先队员要能行标准队礼。做到队旗升起来，领巾戴起来，队礼敬起来，队歌唱起来，鼓号敲起来，队室用起来，活动办起来。
规范少先队仪式。少先队的仪式要严肃、规范。各地、各校要按规范举行少先队大队和中队队会仪式、入队仪式、少先队检阅式、升旗仪式、离队仪式等各种少先队仪式。升国旗仪式每周举行一次，逢重大节日、纪念日可有所增加，由大队组织实施。入队仪式和离队仪式，内容设计要富有教育和纪念意义，避免简单化。
规范开展队会活动。结合教育主题，坚持每两周一次的中队集会活动制度和每学期至少一次的大队集会活动制度，开展活动要以少先队员为主体，遵照队的活动仪式，体现少先队组织鲜明的教育性和巨大的感染力。
2、抓好少先队员的行为养成教育。
针对少先队员纪律性、卫生习惯、文明礼仪素养的现状，少先队从要求学生“学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过一系列活动，把学生逐步培养成为“讲卫生,讲文明”的好学生。
培养良好习惯的具体措施：
（1）高度重视，道理先行。利用升旗仪式、红领巾广播站学习《小学生日
常行为规范》、《一日常规要求》、利用读书时间进行礼仪知识讲座、开以养成习惯为主题的班队会、出一期“好习惯、好人生”的黑板报等，通过学习，使学生悟出道理，达到晓之以理的目的。
（2）行为引导，反复训练。小学生自制力和持久性差，因此，中队辅导员在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还狠抓行为的训练过程，根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。
（3）注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。通过引导学生开展 “争当优秀少先队员”、“争当环保小先锋”“告别零食”、“共创清洁校园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，每周安排大队干部、执勤中队值日，一天一小结，一周一总结。表现好的班级就在一日行为习惯评价表中画一个笑脸，表现不好的，就画一个哭脸。每周在展板上贴红旗、在升旗仪式上发流动红旗，激励全体学生赶超先进。
（4）家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”将通过召开家长会，建立家校联系手册的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。
3、抓好少先队员的感恩教育
学校将以感恩教育为主线，创设各种教育情境，生成学生的感恩意识，激发学生感谢父母，感谢教师，感谢同学，感谢帮助过自己的人，感谢给自己创造成长环境的社会，感谢给自己提供生存空间的大自然。
在少先队中开展“学会感恩，让生活充满爱”主题系列活动，教育引导少先队员牢固树立社会主义荣辱观。
在少先队员中开展以“感谢祖国”为主要内容的系列活动，进一步推进“民族精神代代传”活动，增强少先队员的爱国情感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，用民族精神构筑少先队员的精神支柱，提高少先队员的思想道德素质。
开展“感谢少先队”教育活动，通过队会、队日活动、各类少先队文化、道德实践体验教育活动，引导和帮助少先队员掌握少先队的基本知识、了解少先队的发展历程、认真参加少先队的组织生活，深刻体验“我是少先队员”、“我生活在少先队组织中”、“我要为少先队组织添光彩”，以自己是一名光荣的少先队员而自豪，努力做一名合格的少先队员。
三、从贴近生活的事情抓德育。
思想道德教育通过实践、体验可以起到更好的效果，真正做到“寓教于乐”。把体验教育作为思想道德教育的一种载体和途径，是符合自然规律和现代教育要求的。由于体验教育形式的多样性，其作为思想道德教育的载体的优点就体现了出来。体验教育可以是激烈的对抗比赛，增强孩子们的拼搏精神；也可以是社区服务活动，增强他们为他人服务意识；还可以是社会调查，了解目前社会的百态；更可以是双休日校园活动，让孩子们模拟日常生活，了解父母的艰辛和劳累。通过一系列的体验教育，让孩子们更了解校园、社区和社会，了解身边的人、身边的事和身边的社会。
1、主题活动与体验教育相结合
在“歌声与微笑”主题教育活动，校园里处处听得到歌声，时时听得到歌声。在进行班队会活动前，大队辅导员、中队辅导员跟队员们一起唱歌，唱好听的歌，唱队员们喜欢的歌，唱鼓舞人心的歌，唱有教育意义的歌。我们有5首歌是要求学生一定要唱好的：《中华人民共和国国歌》、《中国少年先锋队队歌》、《金寨镇中心学校校歌》、《红领巾之歌》、《同一首歌》，为了方便中队唱歌活动的开展，大队部也挑选了一些经典的儿童歌曲，如《让我们荡起双桨》、《我们的田野》、《快乐的节日》、《萤火虫》等，通过活动正确引导、组织队员们歌声嘹亮，行为规范好；微笑待人，文明礼貌好。
在庆元旦活动中，全校中队以各种形式进行了中队主题活动汇报展示。中队辅导员把三尺讲台彻底开放给了队员，队员们自编、自导、自演，一个个短小精悍的小节目。通过小节目队员们发现了平时师长们不为注意的地方，感受到了师长们那无微不至的关怀，通过一张张笑容满面的小脸，一声声感人肺腑的话语，串联起了师生之间浓浓的情谊、浓浓的爱。让队员们在活动中、在体验教育中懂得尊敬师长、爱戴师长。
2、校园活动与体验教育相结合
在“双休日”体验教育活动中，队员们纷纷拿出自己的玩具和生活、学习用品，组成一个学生们自己的“跳蚤市场”。在大家各自摆摊和“寻宝”过程中，孩子们意识到自己平时在使用零花钱方面过于“大方”。同时在物品交换和拍卖中，大家头一次体会到“碰壁”的滋味，感受到了工作的艰辛，从而意识到应该学会规划和使用好父母给的每一分零花钱。
3、自我实践和体验教育相结合
我校的队员们除了在课堂上、在校园内进行实践体验外，还自发的在生活中、在假期里开展自我实践、体验活动。队员们自发组织的“小鬼当家”活动中，自己做一天家务，买菜、炒饭、打扫卫生„„。通过活动队员们了解了生活中许多的琐碎事，体会到了家长们的辛苦。“我眼中的世界”活动，队员们把自己平时所见所闻以相片的形式表现出来，通过对身边的人、事、物的拍摄，队员们体会到了社会的变迁、时代的进步和祖国的繁荣。“小小营业员”、“我是小交警”等活动，都让队员们体会到了劳动的辛苦和劳动的光荣！这些队员们在假期自发组织的活动，充分体现了体验教育的主观能动性和实践性，对队员们的思想道德教育起到了很好的促进作用。
四、德育工作从实效抓起。
德育教育的对象是广大的小学生，德育缺乏实效性的重要原因是脱离学生实际。现在人们生活富裕了，有的学生家庭生活条件越来越好，事事要人侍候，影响了自理能力，养成懒惰的习惯，因此我们在进行德育教育时就必须把学生放在首位。从小学生年龄特点出发，深入了解学生，了解他们的生活环境，掌握他们的思想、学习和生活特点，从小事抓起，以小见大，从日常行为中进行，强化做人教育。在行为训练中让学生分析行为表现，对良好行为要继续坚持，对不良行为要及时整改。
如当前就要把“八荣八耻”社会主义荣辱观教育与学生的行为规范养成教育、小学生守则教育、诚信教育、法制教育、爱国主义教育、劳动教育等内容相结合。“内容系统化，活动系列化”。把社会主义荣辱观教育融入做人教育体系，努力提高教育实效
1、引导家长协同教育。家庭教育在孩子的成长发展过程中起着极为重要的作用。学校可以通过各种渠道加强与家庭的交流、沟通，共同承担起学校的德育工作。学校成立了“家长学校”。但家长学校不能如同虚设，要把家长学校办到实处，必须把它办得正规起来，定期邀请家长参加学校召开的家长会，征求家长对学校工作的意见，组织家长交流先进的教育经验。如我校每学期定期举办一到两次的家长学校委员会会议，让家长能参与学校的决策，提宝贵的意义和建议。如每学期进行一次以的学校开放日活动，使家长全面了解学校里的教育和教学情况，了解自己的子女在学校的学习、生活表现，主动与学校探讨合理的教育对策。又如班主任可以进行家访，保证每一个学生每学期至少被访一次，通过家访，班主任可以取得学生的第一手资料，以便今后的教育工作中更有针对性、实效性。
2、开发利用社区教育资源，充分发挥社会德育功能。
积极开展好“法制副校长”的作用。学校聘请“法制副校长”到校对学生进行法纪教育，重点讲一些与学生有关的案例；还可以通过“法制副校长”宣传党的教育方针。另外学校平时可以组织学生参观访问，组织学生观看有教育意义的电影、电视、师生与家长一起进行“尊老爱老活动”、“慰问贫困儿童”、“手拉一帮一助学活动”等。通过这些活动，把学校教育和社会教育结合起来，形成社会大学校的德育环境，做到“教书育人、服务育人、环境育人”，实现学校、家庭、社会共育。
总之,少先队活动体验教育既是一种教育思想、教育理念、教育手段、教育方法,也是一种教育实践。它解决了少年儿童思想道德教育中存在的突出问题,找到了少先队在少年儿童思想道德教育中的明确定位,发挥了少先队的自身优势,成为新时期思想道德教育的有效途径。作为少先队工作者,我们一定要以体验教育为基本途径,加强少年儿童德育工作,促进少先队活动的德育实效性,使他们真正肩负起培养新世纪社会主义事业合格建设者和接班人的崇高历史使命。
农村小学德育工作“小、近、实”
对于培养少年儿童,学校教育有着义不容辞的责任。中国少年先锋队,作为少年儿童学习共产主义的学校,它的根本任务就是带领少先队员学做共产主义接班人,准备着为共产主义事业而奋斗。可见,如果说德育是学校教育的一朵奇葩,少先队这一阵地便是孕育它的其中一块沃土。尤其在小学阶段,少先队员正处在思想道德形成的重要时期,正是对他们进行德育情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。
因此,在新的教育时期,在“德育为首”“以人为本”的理念下,作为学校德育工作的主渠道——少先队活动面临着新的课题与挑战。如何正确分析目前德育工作存在的弊端与误区,找准通过少先队活动加强小学德育工作效果的措施与对策,是对每一位少先队辅导员的最大考验与首要任务。
但是农村小学德育工作存在诸多问题，长期以来,小学德育的实效性一直难以提高,主要原因是传统的学校德育工作存在着几种弊端:
1.德育指导思想上重智轻德,“德育首位”尚未到位。“德育说起来重要,干起来次要,忙起来不要”;“出事有德育,无事无德育”的现象非常盛行。
2.德育目标和内容上过度理想化,缺乏时代性、科学性和层次性。德育目标及内容往往以过度理想的人格标准作为目标,“假、大、空”抽象口号式的德育内容过多,把理想与现实割裂开来,缺乏符合学生年龄特征和实际接受水平的考量。
3.德育方法单一化,说教仍占主导地位。传统德育往往忽视学生的主观能动性,把学生当成消极接受道德说教的“录音机”、没有自主和独立思想的教育对象,缺少最关键的体验环节。
4.德育评价简单化,往往是以“智”代“德”。许多学校把学生的思想品德评定归在考评德育知识和千人一律的操行鉴定上,缺乏较为客观的品德评价机制。 由于这些德育弊端的存在,还有家庭教育的偏颇,以及社会不良现象的影响,使少年儿童产生了认知与行为不能统一的矛盾,有的甚至连基本的道德规范都不得而知。如公交车上让座;同学间的摩擦要以理服人等。
基于以上分析，金寨镇中心学校近年来经过不断地分析实践，终于找的了适合自己德育教育模式，以活动促教育，以教育促发展，确立少先队活动以“小近实”的思路全面铺开，是学校德育工作有了明显改善。
一、少先队是学校德育工作的主阵地。
1、必须健全组织机构，金寨中心校少先队经“双高普九”和“教育创强”
少先队工作逐步走向正规。
（1）加强组织机构建设，每年秋季开学少先队组织就认真做好小中大对换届工作，通过少先队代表大会选举新一届少先队大中小对干部，是少先队工作开展尽然有序。
（2）队员管理，制定符合自身的少先队管理制度，加强入队、队籍管理、队员关系转移及奖励与批评
（3）队干部队伍和辅导员队伍建设，队干部是少先队的主心骨，我校根据实际加强了小干部队伍和辅导员队伍建设。
（4）加强少先队的队务建设.队务分类、大队重点阵地的建设、中、小队的小家务
（5）规范少先队礼仪建设。少先队礼仪包括的内容、少先队礼仪规范化的技术要求、少先队礼仪教育的制度
2、进一步完善了管理制度，少先队工作制度是全体队员共同遵守的准则和做好队工作的保证。
队干部选举制度。队章规定每半年至一年改选一次队委会和队长。这是发扬民主精神，进行当家做主教育的一种制度。改选一般在学年或学期初进行。
队干部轮换制度。每个队干部有一定的任职期，期满无特殊情况不再连任。这种制度能够使更多的少先队员有机会参加队的组织管理，得到锻炼。
队干部例会制度。一般每周或隔周进行一次。主要内容是汇报、研究和布置工作。大（中）队例会可由委员轮流组织，并负责向辅导员汇报。
队干部培训制度。培训少先队干部，使他们熟悉和掌握自己的工作职责、方法和技能技巧，这是提高少先队工作水平的必要手段。培训的方法有举办队长学校、听课、实际操作、现场观摩等。
队前教育制度。新队员入队前要对他们进行队前教育。如学习队章、学唱队歌、学习敬队礼及呼号、系红领巾、为人民做一件好事。入队时要举行隆重的入队仪式。
表扬奖励制度。少先队组织应当经常在广播、队报、光荣簿上表扬好人好事，在“六一”儿童节、10月13日建队纪念日，集中表扬优秀少先队员、优秀少先队集体。
活动制度。小学少先队的活动一般要求大队活动每学期举行一次至二次；中队活动每月一次；小队活动每周一次。每次活动的时间不宜过长，内容不要繁杂，
要注意年龄特点。
离队制度。队章规定年满14周岁的队员在组织上要离开少先队。超龄队员的离队，由大队举行离队仪式，办理离队手续。
阵地教育制度。阵地是少先队开展工作的重要基础，利用阵地（小家务）对队员开展经常性的教育和工作，让他们在管理中学会必要本领。这些固定的、不可缺少的活动阵地会使队员们实实在在地感到少先队组织的存在，丰富少先队的活动内容，满足队员的各种兴趣、要求，培养他们的组织观念及对组织的责任感。
二、从小事做起（小事大力量）抓学生德育工作。
1、抓好少先队员的规范工作。
规范少先队礼仪。少先队的队旗、队徽、队歌、标志、队礼、呼号、礼仪、鼓乐是少先队文化的标志和象征，对少先队员有独特的教育意义和潜移默化的教育效果，学校少先队应建立礼仪训练制度，保证礼仪的规范程度。各中校要建立鼓号队。少先队员在各种少先队正式场合要统一佩戴红领巾，队干部要佩戴规范的队干部标志，少先队大、中队辅导员要佩戴大号红领巾，作为少先队的最高礼节，少先队员要能行标准队礼。做到队旗升起来，领巾戴起来，队礼敬起来，队歌唱起来，鼓号敲起来，队室用起来，活动办起来。
规范少先队仪式。少先队的仪式要严肃、规范。各地、各校要按规范举行少先队大队和中队队会仪式、入队仪式、少先队检阅式、升旗仪式、离队仪式等各种少先队仪式。升国旗仪式每周举行一次，逢重大节日、纪念日可有所增加，由大队组织实施。入队仪式和离队仪式，内容设计要富有教育和纪念意义，避免简单化。
规范开展队会活动。结合教育主题，坚持每两周一次的中队集会活动制度和每学期至少一次的大队集会活动制度，开展活动要以少先队员为主体，遵照队的活动仪式，体现少先队组织鲜明的教育性和巨大的感染力。
2、抓好少先队员的行为养成教育。
针对少先队员纪律性、卫生习惯、文明礼仪素养的现状，少先队从要求学生“学会生活、学会做人”的指导思想出发，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，围绕学生身边发生和在日常生活中的问题，通过一系列活动，把学生逐步培养成为“讲卫生,讲文明”的好学生。
培养良好习惯的具体措施：
（1）高度重视，道理先行。利用升旗仪式、红领巾广播站学习《小学生日
常行为规范》、《一日常规要求》、利用读书时间进行礼仪知识讲座、开以养成习惯为主题的班队会、出一期“好习惯、好人生”的黑板报等，通过学习，使学生悟出道理，达到晓之以理的目的。
（2）行为引导，反复训练。小学生自制力和持久性差，因此，中队辅导员在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还狠抓行为的训练过程，根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。
（3）注重体验，激励带动。养成教育贵在主动发展。通过引导学生开展 “争当优秀少先队员”、“争当环保小先锋”“告别零食”、“共创清洁校园”等活动，引导学生在活动中感受道德、选择行为、进行自我批评与合作竞争，从而自觉遵守规范。与此同时，每周安排大队干部、执勤中队值日，一天一小结，一周一总结。表现好的班级就在一日行为习惯评价表中画一个笑脸，表现不好的，就画一个哭脸。每周在展板上贴红旗、在升旗仪式上发流动红旗，激励全体学生赶超先进。
（4）家校配合，形成合力。“家庭是习惯的学校，父母是习惯的教师。”将通过召开家长会，建立家校联系手册的方式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。
3、抓好少先队员的感恩教育
学校将以感恩教育为主线，创设各种教育情境，生成学生的感恩意识，激发学生感谢父母，感谢教师，感谢同学，感谢帮助过自己的人，感谢给自己创造成长环境的社会，感谢给自己提供生存空间的大自然。
在少先队中开展“学会感恩，让生活充满爱”主题系列活动，教育引导少先队员牢固树立社会主义荣辱观。
在少先队员中开展以“感谢祖国”为主要内容的系列活动，进一步推进“民族精神代代传”活动，增强少先队员的爱国情感，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，用民族精神构筑少先队员的精神支柱，提高少先队员的思想道德素质。
开展“感谢少先队”教育活动，通过队会、队日活动、各类少先队文化、道德实践体验教育活动，引导和帮助少先队员掌握少先队的基本知识、了解少先队的发展历程、认真参加少先队的组织生活，深刻体验“我是少先队员”、“我生活在少先队组织中”、“我要为少先队组织添光彩”，以自己是一名光荣的少先队员而自豪，努力做一名合格的少先队员。
三、从贴近生活的事情抓德育。
思想道德教育通过实践、体验可以起到更好的效果，真正做到“寓教于乐”。把体验教育作为思想道德教育的一种载体和途径，是符合自然规律和现代教育要求的。由于体验教育形式的多样性，其作为思想道德教育的载体的优点就体现了出来。体验教育可以是激烈的对抗比赛，增强孩子们的拼搏精神；也可以是社区服务活动，增强他们为他人服务意识；还可以是社会调查，了解目前社会的百态；更可以是双休日校园活动，让孩子们模拟日常生活，了解父母的艰辛和劳累。通过一系列的体验教育，让孩子们更了解校园、社区和社会，了解身边的人、身边的事和身边的社会。
1、主题活动与体验教育相结合
在“歌声与微笑”主题教育活动，校园里处处听得到歌声，时时听得到歌声。在进行班队会活动前，大队辅导员、中队辅导员跟队员们一起唱歌，唱好听的歌，唱队员们喜欢的歌，唱鼓舞人心的歌，唱有教育意义的歌。我们有5首歌是要求学生一定要唱好的：《中华人民共和国国歌》、《中国少年先锋队队歌》、《金寨镇中心学校校歌》、《红领巾之歌》、《同一首歌》，为了方便中队唱歌活动的开展，大队部也挑选了一些经典的儿童歌曲，如《让我们荡起双桨》、《我们的田野》、《快乐的节日》、《萤火虫》等，通过活动正确引导、组织队员们歌声嘹亮，行为规范好；微笑待人，文明礼貌好。
在庆元旦活动中，全校中队以各种形式进行了中队主题活动汇报展示。中队辅导员把三尺讲台彻底开放给了队员，队员们自编、自导、自演，一个个短小精悍的小节目。通过小节目队员们发现了平时师长们不为注意的地方，感受到了师长们那无微不至的关怀，通过一张张笑容满面的小脸，一声声感人肺腑的话语，串联起了师生之间浓浓的情谊、浓浓的爱。让队员们在活动中、在体验教育中懂得尊敬师长、爱戴师长。
2、校园活动与体验教育相结合
在“双休日”体验教育活动中，队员们纷纷拿出自己的玩具和生活、学习用品，组成一个学生们自己的“跳蚤市场”。在大家各自摆摊和“寻宝”过程中，孩子们意识到自己平时在使用零花钱方面过于“大方”。同时在物品交换和拍卖中，大家头一次体会到“碰壁”的滋味，感受到了工作的艰辛，从而意识到应该学会规划和使用好父母给的每一分零花钱。
3、自我实践和体验教育相结合
我校的队员们除了在课堂上、在校园内进行实践体验外，还自发的在生活中、在假期里开展自我实践、体验活动。队员们自发组织的“小鬼当家”活动中，自己做一天家务，买菜、炒饭、打扫卫生„„。通过活动队员们了解了生活中许多的琐碎事，体会到了家长们的辛苦。“我眼中的世界”活动，队员们把自己平时所见所闻以相片的形式表现出来，通过对身边的人、事、物的拍摄，队员们体会到了社会的变迁、时代的进步和祖国的繁荣。“小小营业员”、“我是小交警”等活动，都让队员们体会到了劳动的辛苦和劳动的光荣！这些队员们在假期自发组织的活动，充分体现了体验教育的主观能动性和实践性，对队员们的思想道德教育起到了很好的促进作用。
四、德育工作从实效抓起。
德育教育的对象是广大的小学生，德育缺乏实效性的重要原因是脱离学生实际。现在人们生活富裕了，有的学生家庭生活条件越来越好，事事要人侍候，影响了自理能力，养成懒惰的习惯，因此我们在进行德育教育时就必须把学生放在首位。从小学生年龄特点出发，深入了解学生，了解他们的生活环境，掌握他们的思想、学习和生活特点，从小事抓起，以小见大，从日常行为中进行，强化做人教育。在行为训练中让学生分析行为表现，对良好行为要继续坚持，对不良行为要及时整改。
如当前就要把“八荣八耻”社会主义荣辱观教育与学生的行为规范养成教育、小学生守则教育、诚信教育、法制教育、爱国主义教育、劳动教育等内容相结合。“内容系统化，活动系列化”。把社会主义荣辱观教育融入做人教育体系，努力提高教育实效
1、引导家长协同教育。家庭教育在孩子的成长发展过程中起着极为重要的作用。学校可以通过各种渠道加强与家庭的交流、沟通，共同承担起学校的德育工作。学校成立了“家长学校”。但家长学校不能如同虚设，要把家长学校办到实处，必须把它办得正规起来，定期邀请家长参加学校召开的家长会，征求家长对学校工作的意见，组织家长交流先进的教育经验。如我校每学期定期举办一到两次的家长学校委员会会议，让家长能参与学校的决策，提宝贵的意义和建议。如每学期进行一次以的学校开放日活动，使家长全面了解学校里的教育和教学情况，了解自己的子女在学校的学习、生活表现，主动与学校探讨合理的教育对策。又如班主任可以进行家访，保证每一个学生每学期至少被访一次，通过家访，班主任可以取得学生的第一手资料，以便今后的教育工作中更有针对性、实效性。
2、开发利用社区教育资源，充分发挥社会德育功能。
积极开展好“法制副校长”的作用。学校聘请“法制副校长”到校对学生进行法纪教育，重点讲一些与学生有关的案例；还可以通过“法制副校长”宣传党的教育方针。另外学校平时可以组织学生参观访问，组织学生观看有教育意义的电影、电视、师生与家长一起进行“尊老爱老活动”、“慰问贫困儿童”、“手拉一帮一助学活动”等。通过这些活动，把学校教育和社会教育结合起来，形成社会大学校的德育环境，做到“教书育人、服务育人、环境育人”，实现学校、家庭、社会共育。
总之,少先队活动体验教育既是一种教育思想、教育理念、教育手段、教育方法,也是一种教育实践。它解决了少年儿童思想道德教育中存在的突出问题,找到了少先队在少年儿童思想道德教育中的明确定位,发挥了少先队的自身优势,成为新时期思想道德教育的有效途径。作为少先队工作者,我们一定要以体验教育为基本途径,加强少年儿童德育工作,促进少先队活动的德育实效性,使他们真正肩负起培养新世纪社会主义事业合格建设者和接班人的崇高历史使命。