《开心快乐每一天》说课稿
依安三小 孙育红
我首先说一下我设计并上这节课的目的，我首先进行了课前问卷调查，我的问卷问题是：你快乐吗？如果不快乐请说出不快乐的原因？结果大部分学生的回答是：他们不快乐，因为要完成作业，还要上课。还要听父母的，花钱也不能随便，希望自己快快长大。针对以上现象我设计了这节课。 我设计了六个模块，分别是学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计。
学情分析，我们的学生是小学五年级学生，因为我们学校是住宿制学校，大部分学生都住校，缺失亲情，现在的学生都希望自己快点长大，不努力学习，遇到点困难就抱怨，总是把希望寄托在明天，希望自己快点长大，就可以不再有老师、家长管了，就会自由了，就会不学习了，那样就会快乐了。
教学目标，分认知目标、能力目标、情感和价值观目标。 认知目标是认识到快乐是靠自己争取的，不是靠等和盼得来的。能力目标是积极主动克服困难，认真对待当前要完成的任务，尽最大努力去完成能开心快乐过好每一天，并感到很充实 ，有成就感。
教学重难点，重点是能通过自己努力，完成当前任务和责任有成就感，从中感快乐 。难点是学会克服困难的方法，学
会排解内心烦恼的方法，学会成为一个有担当的人。
我采用的教学方法有直观教学法、活动体验法、谈话教学法、讨论教学法。
学生学法我采用了讨论学习法、体验学习法、总结归纳法、合作学习法。
教学过程，我采用了激发兴趣引出主题，组织活动，突出重点，活动体验，突破难点三个环节。
第一个环节我首先播放了音乐，先播放轻音乐《欢乐颂》，学生在优美的音乐声中走进教室，和老师围坐成一个“U”形圈，促膝交谈把学生带进快乐的氛围，接着出示几个故事，这几个故事都是成人不快乐的故事，这是针对学生希望快点长大就会快乐的观点而出示的，否认了这种说法，并引出主题，快乐不是一定要长大，要把握的是现在，也就是开心快乐每一天。不能等不能盼。并提出问题，怎么才能快乐呢？设计理念是此环节运用了直观教学法和问题讨论法，先把孩子们的思维放开来，激发兴趣。再把孩子们的思维收回来，引向主题，同时预设问题为下一环节活动做铺垫。 下一个环节就是本课的重点,同学之间互相说出自己都有哪些快乐的事？有哪些不快乐的事，互相讨论，并互相解决各自的烦恼。然后由每组组长汇报结果，包括不快乐的原因，不快乐的结果，以及解决的方法等，并有老师和同学们一起总结出结论：开心过好每一天很重要。认真做好当天的事，然后再
玩。解决不了找朋友，和朋友共同解决。不攀不比，知足常乐， 遇事换一个角度去想，学习塞翁，虽失马，也是福。 下一个环节就到了活动体验阶段，我准备了一些难题，放在一个箱子里，由学生抽出题目，并作答，如果不会也可以找朋友帮忙，如果解答上来了就可以获得一个苹果的奖励，让学生在体验遇到问题积极解决，并在解决过程中体验成功的喜悦。这一环节，我运用了活动体验法。通过做活动的方式，充分地发挥了学生的主体作用，加深了学生对新知识的认识。成功突破了本课的难点。
我的说课到此结束，有不足之处恳请各位评委、老师批评指正。谢谢
《开心快乐每一天》说课稿
依安三小 孙育红
我首先说一下我设计并上这节课的目的，我首先进行了课前问卷调查，我的问卷问题是：你快乐吗？如果不快乐请说出不快乐的原因？结果大部分学生的回答是：他们不快乐，因为要完成作业，还要上课。还要听父母的，花钱也不能随便，希望自己快快长大。针对以上现象我设计了这节课。 我设计了六个模块，分别是学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计。
学情分析，我们的学生是小学五年级学生，因为我们学校是住宿制学校，大部分学生都住校，缺失亲情，现在的学生都希望自己快点长大，不努力学习，遇到点困难就抱怨，总是把希望寄托在明天，希望自己快点长大，就可以不再有老师、家长管了，就会自由了，就会不学习了，那样就会快乐了。
教学目标，分认知目标、能力目标、情感和价值观目标。 认知目标是认识到快乐是靠自己争取的，不是靠等和盼得来的。能力目标是积极主动克服困难，认真对待当前要完成的任务，尽最大努力去完成能开心快乐过好每一天，并感到很充实 ，有成就感。
教学重难点，重点是能通过自己努力，完成当前任务和责任有成就感，从中感快乐 。难点是学会克服困难的方法，学
会排解内心烦恼的方法，学会成为一个有担当的人。
我采用的教学方法有直观教学法、活动体验法、谈话教学法、讨论教学法。
学生学法我采用了讨论学习法、体验学习法、总结归纳法、合作学习法。
教学过程，我采用了激发兴趣引出主题，组织活动，突出重点，活动体验，突破难点三个环节。
第一个环节我首先播放了音乐，先播放轻音乐《欢乐颂》，学生在优美的音乐声中走进教室，和老师围坐成一个“U”形圈，促膝交谈把学生带进快乐的氛围，接着出示几个故事，这几个故事都是成人不快乐的故事，这是针对学生希望快点长大就会快乐的观点而出示的，否认了这种说法，并引出主题，快乐不是一定要长大，要把握的是现在，也就是开心快乐每一天。不能等不能盼。并提出问题，怎么才能快乐呢？设计理念是此环节运用了直观教学法和问题讨论法，先把孩子们的思维放开来，激发兴趣。再把孩子们的思维收回来，引向主题，同时预设问题为下一环节活动做铺垫。 下一个环节就是本课的重点,同学之间互相说出自己都有哪些快乐的事？有哪些不快乐的事，互相讨论，并互相解决各自的烦恼。然后由每组组长汇报结果，包括不快乐的原因，不快乐的结果，以及解决的方法等，并有老师和同学们一起总结出结论：开心过好每一天很重要。认真做好当天的事，然后再
玩。解决不了找朋友，和朋友共同解决。不攀不比，知足常乐， 遇事换一个角度去想，学习塞翁，虽失马，也是福。 下一个环节就到了活动体验阶段，我准备了一些难题，放在一个箱子里，由学生抽出题目，并作答，如果不会也可以找朋友帮忙，如果解答上来了就可以获得一个苹果的奖励，让学生在体验遇到问题积极解决，并在解决过程中体验成功的喜悦。这一环节，我运用了活动体验法。通过做活动的方式，充分地发挥了学生的主体作用，加深了学生对新知识的认识。成功突破了本课的难点。
我的说课到此结束，有不足之处恳请各位评委、老师批评指正。谢谢