[如梦令]教案

如梦令

【宋】 李清照

常记溪亭日暮,

沉醉不知归路。

兴尽晚回舟,

误入藕花深处。

争渡, 争渡,

惊起一滩鸥鹭。

一、【学习目的】

1.通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱的主题思想

2.有感情地吟诵词。

3.初步了解词的特点以及学习词的方法。

二、学习内容

1.济南有一位著名的才女,名叫——李清照,谁来给大家介绍介绍?

小红 我来给大家总括一下 李清照(1084-1155),济南章丘(今属山东)人,号易安居士。宋代女词人,婉约词派代表。早期生活优裕,与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入侵中原,流寓南方,境遇孤苦。所作词,前期多写其闲适生活,后期多悲叹身世,情调感伤,也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽。论词强调协律,崇尚典雅,提出词“别是一家”之说。

今天,就让我们一起走进宋代著名女词人(词国女皇)李清照的一段美好的回忆中。

板书课题:《如梦令》 齐读。 如梦令是这首词的——(词牌名)。词牌,规定了词的格式、字数等,也可以是一种曲调。而题目与词牌不同,它是一首词的主题。词牌没有必要与词的内容相符合。词牌相同的词的(格式)、(停顿)、(字数)、(韵脚)相同--每首词都有词牌名,但不一定有题目 俗话说的好 读书百遍,其义自现诗词 讲究的就是读,接下来大家就自由朗读,之后我会请同学上来朗读要求读准字音,读准停顿,读出词人的情感韵味。

【活动二:结合插图,想象词的画面美】 孩子们读得真好听,读出了词的韵律,真了不起!那么这首词说的是什么呢? 我请位同学帮我概述一下,小李,你来试试。 还时常记得出游溪亭,一玩就玩到日黑天暮, 深深地沉醉,而忘记归路。一直玩到兴尽,回舟返途, 却迷途进入藕花的深处。 大家争着划呀,船儿抢着渡,惊起了满滩的鸥鹭。

(2)讲得不错,大家都懂了吗?真懂了吗?好,老师来考考你们。

3. 兴尽 “兴”是个多音字,在这里读第四声,为什么呀?

“兴尽”就是指——兴致满足了。 想想,作者兴致未尽之时,她与朋友们会玩些什么呀?(一个人还是几个人?一个人会玩什么?几个人会玩什么?) 她们或许会一起观赏美丽的荷花,一起进行快乐的划船比赛,一起喝酒作诗……通过刚才的学习,相信大家已经弄懂了词的意思。但光理解字面的意思还不够,要能够展开想象,读出词中美好画面,那才是不简单呢! .请大家闭上眼睛,静静地想想 看看本诗为我们呈现出了那几幅画面 我请同学为我们概述一下 小明 你来说说 (藕花深处 、争渡争渡、 惊飞鸥鹭……)

【活动三:寻找词眼,品味词的意蕴美】

恩 你们说的都很好

的确,词人的情感都浓缩在一个“醉”字当中,那么李清照仅仅陶醉在美酒中,陶醉在美景中吗? 那时候的李清照是一位天真活泼而又灵秀聪慧的爽性的少女,无拘无束,无忧无虑,自然健康地成长,寄情于山水,托怀于自然

大家都知道这首词写得美,那么这首词又有哪些写作特点呢?

语言简洁朴实,节奏和谐,意境优美,以尺幅之短给人以足够的美的享受

3. 最后我们来齐读全词

李清照不仅陶醉在美酒中,陶醉在美景中,更是陶醉在少女时期美好的生活中。让我们再次朗读这首词,一起沉醉其中吧!

作业:请选择你最感兴趣的一幅画面,描述出来。(咋们下节课进行交流,点评。)

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如梦令

【宋】 李清照

常记溪亭日暮,

沉醉不知归路。

兴尽晚回舟,

误入藕花深处。

争渡, 争渡,

惊起一滩鸥鹭。

一、【学习目的】

1.通过学习,想象词所描绘的情景,感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱的主题思想

2.有感情地吟诵词。

3.初步了解词的特点以及学习词的方法。

二、学习内容

1.济南有一位著名的才女,名叫——李清照,谁来给大家介绍介绍?

小红 我来给大家总括一下 李清照(1084-1155),济南章丘(今属山东)人,号易安居士。宋代女词人,婉约词派代表。早期生活优裕,与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入侵中原,流寓南方,境遇孤苦。所作词,前期多写其闲适生活,后期多悲叹身世,情调感伤,也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法,自辟途径,语言清丽。论词强调协律,崇尚典雅,提出词“别是一家”之说。

今天,就让我们一起走进宋代著名女词人(词国女皇)李清照的一段美好的回忆中。

板书课题:《如梦令》 齐读。 如梦令是这首词的——(词牌名)。词牌,规定了词的格式、字数等,也可以是一种曲调。而题目与词牌不同,它是一首词的主题。词牌没有必要与词的内容相符合。词牌相同的词的(格式)、(停顿)、(字数)、(韵脚)相同--每首词都有词牌名,但不一定有题目 俗话说的好 读书百遍,其义自现诗词 讲究的就是读,接下来大家就自由朗读,之后我会请同学上来朗读要求读准字音,读准停顿,读出词人的情感韵味。

【活动二:结合插图,想象词的画面美】 孩子们读得真好听,读出了词的韵律,真了不起!那么这首词说的是什么呢? 我请位同学帮我概述一下,小李,你来试试。 还时常记得出游溪亭,一玩就玩到日黑天暮, 深深地沉醉,而忘记归路。一直玩到兴尽,回舟返途, 却迷途进入藕花的深处。 大家争着划呀,船儿抢着渡,惊起了满滩的鸥鹭。

(2)讲得不错,大家都懂了吗?真懂了吗?好,老师来考考你们。

3. 兴尽 “兴”是个多音字,在这里读第四声,为什么呀?

“兴尽”就是指——兴致满足了。 想想,作者兴致未尽之时,她与朋友们会玩些什么呀?(一个人还是几个人?一个人会玩什么?几个人会玩什么?) 她们或许会一起观赏美丽的荷花,一起进行快乐的划船比赛,一起喝酒作诗……通过刚才的学习,相信大家已经弄懂了词的意思。但光理解字面的意思还不够,要能够展开想象,读出词中美好画面,那才是不简单呢! .请大家闭上眼睛,静静地想想 看看本诗为我们呈现出了那几幅画面 我请同学为我们概述一下 小明 你来说说 (藕花深处 、争渡争渡、 惊飞鸥鹭……)

【活动三:寻找词眼,品味词的意蕴美】

恩 你们说的都很好

的确,词人的情感都浓缩在一个“醉”字当中,那么李清照仅仅陶醉在美酒中,陶醉在美景中吗? 那时候的李清照是一位天真活泼而又灵秀聪慧的爽性的少女,无拘无束,无忧无虑,自然健康地成长,寄情于山水,托怀于自然

大家都知道这首词写得美,那么这首词又有哪些写作特点呢?

语言简洁朴实,节奏和谐,意境优美,以尺幅之短给人以足够的美的享受

3. 最后我们来齐读全词

李清照不仅陶醉在美酒中,陶醉在美景中,更是陶醉在少女时期美好的生活中。让我们再次朗读这首词,一起沉醉其中吧!

作业:请选择你最感兴趣的一幅画面,描述出来。(咋们下节课进行交流,点评。)

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